高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文分冊(cè)1第1板塊第3章第1節(jié)明確文體特征　探知閱讀規(guī)律

第三章散文閱讀散文語(yǔ)言之美、意境之闊、行文之妙、表意之雅是任何文體都無(wú)法比擬的。2017年文學(xué)類(lèi)文本被定為必考文體，全國(guó)卷Ⅱ卷、Ⅲ卷也都選擇了散文文體，散文闊別高考幾年后，重新登上高考舞臺(tái)！考綱呈現(xiàn)考情分析閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。1．理解B(1)理解文中重要詞語(yǔ)的含意(2)理解文中重要句子的含意2．分析綜合C(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題(2)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3．鑒賞評(píng)價(jià)D(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)(2)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力(3)評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美傾向4．探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀1.試題形式2017年高考全國(guó)卷Ⅱ和全國(guó)卷Ⅲ文學(xué)類(lèi)文本均選擇了散文文體，3題，一道4選1選擇題和兩道簡(jiǎn)答題，共14分。選文關(guān)注的是人們的現(xiàn)實(shí)生活、成長(zhǎng)感悟等，篇幅縮短，大致為1300字。2．考查重點(diǎn)從考題考點(diǎn)上看，考點(diǎn)集中在理解重要詞語(yǔ)的含意、理解重要句子的含意、分析文章結(jié)構(gòu)、概括內(nèi)容要點(diǎn)、鑒賞文章的表達(dá)技巧、探究文章深層意蘊(yùn)等方面。對(duì)更高層級(jí)的“鑒賞評(píng)價(jià)”能力的考查，將可能體現(xiàn)在試題當(dāng)中，如對(duì)人物形象、物象在分析之后，要求對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)等。第一節(jié)明確文體特征探知閱讀規(guī)律一、散文的特征1．基本特征：“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝干⑽牡娜〔膹V泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格?！吧癫簧ⅰ敝干⑽囊磉_(dá)的中心思想明確而集中。2．內(nèi)容上的特征：作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。3．形式上的特征：①以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；②從細(xì)處落筆，以小見(jiàn)大；③從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；④行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。二、散文的分類(lèi)1．寫(xiě)景狀物散文寫(xiě)景狀物散文就是以寫(xiě)景狀物為主的散文。作者往往借助對(duì)自然之景、物的描繪、抒情、議論來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)代、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)與理解。它是高考散文閱讀的首選。閱讀寫(xiě)景狀物散文，首先看它描寫(xiě)了什么景、物，運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法寫(xiě)出了景、物什么樣的特點(diǎn)，以此感受景、物的形象特征，進(jìn)而分析所寫(xiě)之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨。2．寫(xiě)人敘事散文寫(xiě)人敘事散文就是以寫(xiě)人記事為主的散文。這類(lèi)散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿(mǎn)著飽滿(mǎn)的感情。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。與小說(shuō)的重要區(qū)別是，散文中的人物形象來(lái)自生活，并非虛構(gòu)。偏重于記事的散文，以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，也可以是幾個(gè)片段的剪輯。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說(shuō)敘事最顯著的區(qū)別。3．議論說(shuō)理散文議論說(shuō)理散文就是既具有形散神聚的散文特點(diǎn)，又有一定議論說(shuō)理特色的散文形式。它往往蘊(yùn)含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。這類(lèi)散文也頻頻出現(xiàn)在高考試卷中。閱讀這類(lèi)散文要注意借事說(shuō)理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點(diǎn)。重視分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系，進(jìn)而品味其情趣、理趣。三、散文的線索類(lèi)型舉例感情變化朱自清的《荷塘月色》事物張之路的《羚羊木雕》人物王安憶的《我們家的男子漢》事件林海音的《爸爸的花兒落了》時(shí)間莫泊桑的《福樓拜家的星期天》地點(diǎn)劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》需要注意的是，高考選文最常見(jiàn)的線索：一是感情的發(fā)展變化；二是含有深刻意義或象征意義的事物；三是文中的“我”。四、散文常用的表現(xiàn)手法1．象征借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點(diǎn)在于利用象征物與被象征物之間的某一相似之處，使一定的思想感情得到含蓄而形象的表現(xiàn)，象征能夠增強(qiáng)文章的形象性和表現(xiàn)力。2．托物言志把自己的感情融入事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。3．襯托不直接對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。襯托有正襯、反襯兩種。利用事物的相似性來(lái)襯托是正襯，利用事物的相異性來(lái)襯托是反襯。4．渲染通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等做多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人物或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。5．對(duì)比對(duì)比是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明，從而鮮明、形象地突出事物的某一特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。對(duì)比能夠更鮮明、強(qiáng)烈地表達(dá)某種意旨。6．借景抒情通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體，即王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。7．欲揚(yáng)先抑作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆。運(yùn)用這種表現(xiàn)手法，可以使文章波瀾起伏，前后有鮮明對(duì)照，容易使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。8．以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大即通過(guò)平凡細(xì)微的事情來(lái)反映重大的主題。文章常常是從大處著眼，從小處落筆。記敘的是小事，描寫(xiě)的是細(xì)節(jié)，剖析的是細(xì)微現(xiàn)象，但所表現(xiàn)的是重大主題，所闡發(fā)的是深刻道理。9．聯(lián)想與想象聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的心理活動(dòng)。想象，是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。串“形”聚“神”讀文法散文“形散神聚”的文體特點(diǎn)要求考生在讀文時(shí)注意力必須高度集中，始終帶著幾個(gè)“為什么”去讀文，去思考——本段“寫(xiě)了什么、寫(xiě)得如何、為什么這樣寫(xiě)、與主旨有什么關(guān)聯(lián)”。用這幾個(gè)“為什么”去串聯(lián)思維，理清行文線索，進(jìn)而體會(huì)表達(dá)的思想情感，即串“形”聚“神”。讀文時(shí)也要始終堅(jiān)信一點(diǎn)，一篇優(yōu)美的散文，其中的每一段落、每一句，甚至每一詞都不是隨意堆砌的，都不是可有可無(wú)的，都是作者精心安排、刻意提煉的，都是為主題服務(wù)的。具備了以上讀文意識(shí)，養(yǎng)成良好的讀文習(xí)慣，讀散文便成了一種“享受”，做題也就有了“成就”。真題文本文脈梳理(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)窗子以外林徽因①話(huà)從哪里說(shuō)起？等到你要說(shuō)話(huà)，什么話(huà)都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。②此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹(shù)蔭底下我看不清楚。無(wú)疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過(guò)一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺(jué)上來(lái)，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。③永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外?、芩械幕顒?dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過(guò)是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過(guò)汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見(jiàn)，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。⑤在家里罷，你坐在書(shū)房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹(shù)馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光，每年只開(kāi)個(gè)兩三朵——葉子上滿(mǎn)是蟲(chóng)蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開(kāi)著扇子式，六邊形的格子窗，透過(guò)外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來(lái)了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過(guò)屏門(mén)；還有自來(lái)水、電燈、公司來(lái)收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車(chē)；更有時(shí)廚子來(lái)個(gè)朋友了，滿(mǎn)臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門(mén)房；什么趙媽的丈夫來(lái)拿錢(qián)了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來(lái)了你就聽(tīng)到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒(méi)有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的?、弈銡鈵灹?，把筆一擱說(shuō)，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說(shuō)，走了，走了，這沉悶沒(méi)有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過(guò)活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。⑦沒(méi)想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以?xún)?nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無(wú)形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰(shuí)不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以?xún)?nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽(tīng)到一些聲音，如果你私下滿(mǎn)足了，那也沒(méi)有什么，只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過(guò)！(有刪改)◆題目：“窗子以外”交代場(chǎng)景，設(shè)置懸念，引人深思?！舻谝徊糠?第①～⑤段)：借助________的窗子，表達(dá)了對(duì)“窗外”世界的關(guān)注以及關(guān)切蒼生的悲憫情懷。第①段：作者在首段就提出問(wèn)題，運(yùn)用第二人稱(chēng)來(lái)敘述，設(shè)置了和讀者面對(duì)面交流的親切情景。引出下文觀察視角。第②段：運(yùn)用第一人稱(chēng)，從“我”的觀察視角描寫(xiě)四個(gè)鄉(xiāng)下人的群像。寫(xiě)他們“黯黑”“褪色”的頭巾，吸著“旱煙”，還隱約聽(tīng)見(jiàn)“幾段山西梆子的聲調(diào)”，簡(jiǎn)單的幾行字就勾勒出形象，甚至可讓人猜度出其身份；也極細(xì)膩，甚至那“蘭花煙的香味”也隨微風(fēng)“襲到我官覺(jué)上來(lái)”。第③④段：作者所感慨的正是這“窗子以外”的世界，窗外的世界豐富多彩，窗外的人們所演繹著的“血淚人生”哪里是“窗內(nèi)”的人所能輕易感知的？對(duì)于窗外的世界，窗內(nèi)的人不過(guò)是個(gè)“看客”吧！第⑤段：作者除交代窗外“有限”的景物外，還為我們簡(jiǎn)筆勾勒了很多________人物：送煤的，送米的，自來(lái)水、電燈、公司來(lái)收賬的，廚子的朋友，趙媽的丈夫……此時(shí)，作者說(shuō)“那里不是沒(méi)有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)”，言外之意是“你”是看到了，但又“并不一定能看見(jiàn)”，那些社會(huì)底層人們的“生的滋味”是很難“看見(jiàn)”的！讀到此處，你應(yīng)該明白林徽因?yàn)楹螘?huì)發(fā)出“永遠(yuǎn)是窗子以外”的慨嘆了！◆第二部分(第⑥～⑦段)：寫(xiě)“________的窗子”對(duì)人們的束縛。第⑥段：寫(xiě)對(duì)窗子內(nèi)生活的________?！澳恪焙汀拔摇眱煞N人稱(chēng)交替出現(xiàn)，從“氣悶”“受不了”“換個(gè)樣子過(guò)活去”等可看出作者的自我嘲諷與反思。第⑦段：寫(xiě)“無(wú)形的窗子”對(duì)人們的束縛。此時(shí)，作者似成了漫畫(huà)家，畫(huà)該學(xué)者之“時(shí)髦”，又“驕傲”，還“架上科學(xué)的眼鏡”“瞭望”……其調(diào)侃、譏刺的味道自然地流露出來(lái)。這“時(shí)髦的學(xué)者”帶著平時(shí)用的東西，保持著自我的生活習(xí)慣和狀態(tài)，他們有的“是一個(gè)提梁的小小世界”。他們將“窗子以?xún)?nèi)”的東西都隨身帶著，又怎么能真正走近“窗子以外”的世界呢？那么，這“無(wú)形的窗子”就包含了他們的生活習(xí)慣、生活方式，以及將自己區(qū)別于“蕓蕓眾生”的思想意識(shí)。讀文歸納情感主旨：作者由“實(shí)”入“虛”，從有形的窗子寫(xiě)到“無(wú)形的窗子”。透過(guò)窗子，描寫(xiě)了窗外的景物以及生活在社會(huì)底層的“蕓蕓眾生”。他們所經(jīng)歷的苦痛、生活的磨難距離“窗子以?xún)?nèi)的我”是遙遠(yuǎn)的。作者于簡(jiǎn)淡的筆調(diào)之下表達(dá)了對(duì)“窗子以?xún)?nèi)”生活的反抗，以及關(guān)切蒼生的悲憫情懷。寫(xiě)作特點(diǎn)：①融情入物。②虛實(shí)結(jié)合。③語(yǔ)言含蓄雋永，而又蘊(yùn)含哲理?！敬鸢浮坑行蔚讓訜o(wú)形苦悶和反抗1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．第二段描寫(xiě)窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。B．既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。C．本文寫(xiě)“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來(lái)譏刺他們的“考察”不過(guò)是浮光掠影罷了。D．開(kāi)頭的“話(huà)從哪里說(shuō)起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開(kāi)始梳理自己思路的。[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)五個(gè)選項(xiàng)的敏感點(diǎn)分別是：A項(xiàng)，“筆觸細(xì)致”“表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇”“引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆”；B項(xiàng)，“通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情”“就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)”；C項(xiàng)，“以調(diào)侃的方式”“譏刺他們的”考察“不過(guò)是浮光掠影罷了”；D項(xiàng)，“從那種渺茫之感開(kāi)始梳理自己思路的”。第二步：回歸原文找對(duì)應(yīng)A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文第②段；B項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文第④段；C項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文第⑦段；D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)全文，是對(duì)文章行文思路的分析。第三步：排除判斷定答案A項(xiàng)，第二段對(duì)四個(gè)鄉(xiāng)下人的描寫(xiě)表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，聯(lián)系下文可知，引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。此項(xiàng)正確。B項(xiàng)，由最后一段中的“沒(méi)想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以?xún)?nèi)的”“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過(guò)”等表述可知，“窗子”一直存在，通過(guò)健康的旅行，獲得深刻的認(rèn)識(shí)的想法并不能實(shí)現(xiàn)。此項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，作者畫(huà)時(shí)髦學(xué)者之“時(shí)髦”，又“驕傲”，還“架上科學(xué)的眼鏡”“瞭望”……其調(diào)侃、譏刺的味道自然地流露出來(lái)，表達(dá)出科學(xué)家浮光掠影地考察。此處正確。D項(xiàng)，不管是文章開(kāi)頭“什么話(huà)都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭”，還是中間對(duì)窗子之外的描寫(xiě)，以及結(jié)尾“隱隱約約你看到一些顏色，聽(tīng)到一些聲音”，全文都籠罩著一種渺茫之感。此項(xiàng)正確。【答案】B2．結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。(5分)答：________________________________________________________________________[解題思維]——對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明確答題方向本題考查概括作品的形象和內(nèi)涵?！按白印笔俏恼碌闹匾锵螅卮鸨绢}要答出“窗子”的表層含意和深層含意(象征意義)。第二步：聯(lián)系文意，分析內(nèi)涵“窗子”表層含意好回答，就是實(shí)實(shí)在在的窗子，深層含意要在理解、概括文章段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。文章寫(xiě)到窗子之外的四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影、平原山巒麥?zhǔn)?、外院的日常瑣事雜音、旅行中也帶著各種用品的學(xué)者，文章始終流露出窗子以?xún)?nèi)的知識(shí)分子對(duì)窗外真正生活的陌生與隔閡，造成這種隔閡的是觀念的差異。綜合以上分析，就可以答出窗子的深層含意了。【答案】①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場(chǎng)景；