安徽省亳州市高考語文試題及答案指導(dǎo)

安徽省亳州市語文高考復(fù)習試題(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。花影——從童年到中年的斑駁記憶：片斷李娟院落里種了許多花，有月季、凌霄、美人蕉……花開了，葉子綠了，枝干粗了，換季了。一低頭，一陣芳香盈袖，抬起頭，便看到一條鮮嫩的葉子和修長的枝條沿著墻頂垂下來，而另一條也垂下來，一合計，有幾十根都垂下來了。月季尤其豐盈的枝葉，紅紅的花瓣順著那墨綠的、綴滿絨毛的枝條一串串垂下來，熱烈燦爛，蓬勃生輝，像滿天晚霞?；ㄊa下的母親，抓著釣竿，提一條桶，面前放一塊布是在養(yǎng)魚的。如果上午沒出太陽，水中有魚，有時一小魚，有時一兩條小魚，有時是四只，有時卻啟而無獲。先是一邊的魚上鉤了，母親笑著說魚兒上鉤了。這邊的一根釣竿上沒有動。再看看那邊–果然動了一下，兩邊同時有魚兒在水里亂竄，搞不清是哪兒的魚上鉤了。母親拿著兩把魚竿一起提起來，天了兩網(wǎng)魚后，便垂頭上岸，把騰空的魚竿，以上堿藍的天為背景，揭曉了此波的成果和收獲。有時一把魚竟落在水邊天邊，干脆的干了，母親提著魚，笑容燦爛，小魚卷曲在手中，細小而溫順。魚的鱗片滑膩，像一層沙子似的侵入皮膚，母親指紋可繁的、立體和細裹的肉掌，像月季花的機械爪子一樣，摸著連綴著魚的身體附近小而細膩的鱗甲。一失手，把魚扔到了背上，沒辦法再下來取了。鐘聲一響，念這種瑣碎，拿竹竿來生中錘，一錘下去，魚就被生中到了水中，噼啪，再一錘，魚講它又落到了地上，而且一動不動，被一段引水的木樁一起裹在其中……生中的錘真利，早晨放過午則，便看到起更。我扛著一把竹鍬，提著一只木桶，別的工具都是母親生運用起來的。按規(guī)矩，那一張床板，也是用我的身高去墊一墊。奇怪的是，母親竟一直教我去墊高那張床板？難道假是希望我有生之刻就比獲勝者高，這樣，我的身高才能永居高下，王父要一定比我矮？這一鍋熱魚，吃得嘴唇流蜜……泡過一鐘，就可以泡玉米餅了，水低一扇井門放下去，從柴籠子里撿幾塊已冷卻的，被灶火和鐵鍋一起熏黑的炭，木柴沒了，便在火坑里撿圣誕一記雞蛋放到上面蒸一下，順手用耳旁的鐵架子，一掀水，便熄了。要等大干砰響的又燒起來，才可將東西放進去。每次下魚坑，我都跟在母親身后，捧兩只小魚玩一會兒，再嘴吹刪除它肚子，讓它從沿水漏來，將魚身骨骨弄玩，再抓幾朵秋天的康乃馨，把魚一起包進魚骨，三萬夜便從生下井里把它吊九炊鍋里泡一個一夜。早晨起來，余下飯菜扔它燉成紅燒魚，來換新魚。1.下列對文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第三段中的“媽媽一直讓我墊高床板”的行為表現(xiàn)了母親對“我”的溺愛，也表達了“我”對母親的情感態(tài)度。B.第五段中“我捧兩只小魚玩一會兒，再嘴吹刪除它肚子，讓它從沿水漏來，將魚身骨骨弄玩”，體現(xiàn)了“我”的純真場景。C.第七段“每次下魚坑，我都跟在母親身后，我們在日落前和日落后不一樣，進行了一些嬉戲的活動。”D.文中的花影充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，給人以嶄新的感受，仿佛穿越時空置身其中，感受到花香、陽光、母親的慈愛。2.文章第四段和第七段都出現(xiàn)了多次提到魚，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。3.對文中母親的行為舉止進行分析，并歸納出其性格特點。4.作者通過這篇文章表達了對母親怎樣的感情？5.舉文中一例說明景物描寫的手法及作用。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成各題。山區(qū)茶樓譚談山里有個茶樓，橫豎是叫茶樓，可哪里像茶樓！說起來就是個破四合院，橫七豎八的幾間老房子，就地起的，單是外墻就長滿了青苔，仿佛老人的皮膚都透著歲月的辛苦。兩個門廊已經(jīng)倒掉一個，另一扇門還倔強地站著，蕭條中透著幾分桀驁。就算來幾趟，你也不敢興頭興性進去，因為院子里的幾棵野檜樹，強健的枝干露骨折出的裂紋交織在一起，仿佛誰的眼淚，令人疼斷心腸。木門上的木栓摔了下來，沉睡在土中，突兀地冒出頭。門里坐著幾個不常匆忙的人，他們笑著叫來木桌木椅，互相照顧著上的雖是泡茶，茶水味卻一點兒也不好聞，他們的臂膀已被幾場土地之爭斑駁的痕跡扯破。他們中，斷骨的、斷牙的，甚至斷了的雙腿，被時光清清楚楚地銘記。人世間的東西啊，似乎好好的，一轉(zhuǎn)眼，(option1)便像是睡夢中的落葉，睡夢醒subtitle在空空的四合院里。一個中年漢子沉默著，老是支著腦殼望著樓外的世界，眼神里漸漸生出一層水霧。那四個晨鐘暮鼓伴著白天黑夜叫他聽著聽著竟生出一絲依賴。他調(diào)開那份清冷寂寥，想要放掉這寂寞，懷揣另一個清幽出行。有人從他面前走過，他便端到面上瞧上三眼，似乎他便可以借新來的人的身上，我見猶憐的喜悅之情，像碰上久不見的老友，笑過便笑得無力，眼角沾上一朵愛的碎花。窗子上有只蜘蛛，正忙于織絲。從煙氣朦朧的光影中，能瞧見那絲線的站點，也有塵土在慢悠悠飄泊。中年漢子感慨道：“蜘蛛總是織很久的，可一早篾匠會來串門。篾匠來了總帶著墨跡的新煙，爬過院里的梅枝。篾匠過去常常來，常坐他半個時辰，講講這日月無情，種種院窗的裂痕，兩人如老人般閑談。篾匠常帶著自己的爹娘來看，那爹娘，活脫泰瑞森的雕像，眉宇間直透著北方的滄桑感。他，老來凄清，他做篾匠的手藝在此，為的就是找這么一個茶樓宿予?！敝心隄h子的心像是眉心剛剛拉起的線。他再度追憶著什么……“那天就差六根小笛子。那天正紅，你那趕駝，年前扎著徑向山上走，從這你瞧就是一家。身邊還有幾個竹子，準備冬日采來疊了一個大筍。Theysaid，我是個得志者，也會吃個烤肉，喝個酒，還有話，那就是在煙氣騰騰的四合院里拉胡琴。你瞧一瞧，這黃昏，你再瞧瞧，almost,thedyingsunl。然而，如今的該不會是好做了，那窮來窮去的一戶人，到底為什么好呢？想著，他陷入了沉思，在慢慢變冷的四合院里，咿咿呀呀地哼了聲歌兒，又仰天嘆了口氣。篾匠，那清瘦的漢子，穿著一件舊衣服，面目豐人，用那個稍破的五十克重的竹杖，在這微微的塵埃中舞動，倒中二把刀。中年漢子說完這些，便長嘆一聲。他的表情是死水鏡面般的平淡，沒有一點狼狽，也毫無那個無根的無力感，似乎，只是最合適坐在茶樓里的一個漢子。“你說他是不是會高興？”老人也似地附和著。那漢子的眼睛望著窗外，好像不說話就好開始了這一整天的————注：部分句子有少量修改或調(diào)整，以適應(yīng)現(xiàn)代文閱讀考試的要求。問題與答案1.文中多處地方使用了比喻的手法，請指出下面哪一個選項最能具體表現(xiàn)中年漢子對茶樓的責任感和歸屬感？A.院里的幾棵野檜樹，強健的枝干露骨折出的裂紋交織在一起，仿佛誰的眼淚，令人疼斷心腸。B.中年漢子的心像是眉心剛剛拉起的線。C.篾匠過去常常來，常坐他半個時辰，講講這日月無情，種種院窗的裂痕。D.他端到面上瞧上三眼，似乎他便可以借新來的人的身上，我見猶憐的喜悅之情，像碰上久不見的老友。2.本文的主題是關(guān)于生活的無奈和堅韌的精神，請指出下面哪一個選項能體現(xiàn)這一主題？A.篾匠過去常常來，常坐他半個時辰，講講這日月無情，種種院窗的裂痕。B.人世間的東西啊，似乎好好的，一轉(zhuǎn)眼，便像是睡夢中的落葉，睡夢醒在空空的四合院里。C.從煙氣朦朧的光影中，能瞧見那絲線的站點，也有塵土在慢悠悠飄泊。D.你瞧一瞧，這黃昏，你再瞧瞧，almost,thedyingsun。3.本文以茶樓為中心，塑造了一個深沉堅韌的中年漢子形象，以下哪個選項最能概括中年漢子的性格特點？A.他沉默、穩(wěn)重，內(nèi)心深處充滿了對茶樓的依戀。B.他年輕氣盛，對未來充滿憧憬和希望。C.他外表冷漠，脾氣溫和。D.他總是忙碌于工作，沒有時間靜下心來。4.本文最突出的表現(xiàn)手法是什么？A.描繪自然風光B.詳細的人物內(nèi)心描寫C.對比D.敘述故事三、文言文閱讀（20分）題目1.對下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（）A.時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書已下——制書：皇帝的命令B.終不去，自以錢五十萬，買田以給之——給：供給，滿足C.usliman>吾為司馬時，禹錫自以少，從弟無所劭——劭：勸勉，使……用力D.民有病目，宗元為愈者千數(shù)——數(shù)：計算，統(tǒng)計2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）A.時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書已下無獨有偶，宗元乃少安。B.柳宗元甚善，朕為改思州吾為司馬時，禹錫自以少C.柳宗元為愈者千數(shù)于是，自以錢五十萬，買田以給之D.余既為此志，且施行不聞連州寒，且更以連州授之3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（）A.劉禹錫即將被改任播州刺史，因其母年老，需要有人奉養(yǎng)，而劉禹錫妻子年幼，沒有家丁，柳宗元為此請求朝廷為他換任。B.柳宗元原計劃為劉禹錫申請改任思州刺史，因改任思州后更寒冷，故改為上奏請求改任連州，最終改為授連州給劉禹錫。C.陳粟事件是柳宗元治理柳州所實施的改善措施之一，這反映出他能深入基層了解民情，并采取有效措施解決實際問題。D.柳宗元不僅為劉禹錫解除了入播州為官的不便，更是為劉禹錫提供個人財產(chǎn)支持買田，表現(xiàn)了他友好的一面，且親自為他治病減輕負擔。4.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）禹錫自以少，從弟無所劭。（2）自以錢五十萬，買田以給之。5.柳宗元為什么不愿接受連州刺史之職？四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩，完成以下題目。題金陵渡張祜金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。【注】張祜：晚唐詩人，此詩系詩人旅途中過金陵所作。金陵渡，渡口名，在今江蘇省鎮(zhèn)江市西北。瓜洲，在揚州市南面長江邊，是往來船只停泊的地方。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（5分）A.詩歌的首句介紹的是地點：在金陵渡，但“小山樓”三字卻表現(xiàn)了詩人即將踏上旅程的喜悅心情。B.由首句的“小”描繪中可以看出詩人對“金陵渡”的風光的不盡滿意，也暗示了詩人的愁緒。C.第三句的“潮落夜江”是夜景，“斜月”則營造了凄涼陰冷的氛圍。D.詩歌最后一句寫下了“火光明亮”的話，再加上“兩三星火”點綴，描繪出了瓜洲的自然景觀。2.詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情感情緒？是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）五、名句名篇默寫（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。1.屈原在《離騷》中，感嘆時光飛逝，自己未完成報效國家心愿的名句是：“__________________，__________________?！绷⒄Z言文字運用Ⅰ（9分）【閱讀下面的文字，完成下列小題】近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲取信息的渠道日益多元化。在信息爆炸的時代背景下，一種新的閱讀方式——“碎片閱讀”應(yīng)運而生。它是指讀者利用零碎的時間（如等公交、通勤等），通過移動設(shè)備閱讀信息片段的閱讀方式。這種閱讀方式以其便捷性和即時性，受到了許多人的喜愛。然而，碎片閱讀逐漸成為信息時代的重要組成部分，也引發(fā)了關(guān)于閱讀質(zhì)量的爭議。有學者指出，這種閱讀方式可能導(dǎo)致精神淺薄，因為零碎的信息會使人缺乏深思熟慮的時間，進而影響對事物全面深入的理解。此外，零散的信息難以構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，這也是一些專業(yè)人士擔心的問題。1.下列選項中對碎片閱讀的描述正確的是（）A.碎片閱讀主要是指在長篇閱讀基礎(chǔ)上進行補充性閱讀。B.碎片閱讀的核心特征是利用零碎時間閱讀信息片段。C.個體碎片化的時間已經(jīng)足夠應(yīng)對日常生活的所有需要。D.碎片閱讀只適合用于專業(yè)領(lǐng)域的學習和研究。2.關(guān)于碎片閱讀影響的說法，以下正確的是（）A.碎片閱讀有助于提高系統(tǒng)的知識體系構(gòu)建能力。B.碎片閱讀使得人們擁有更多時間用于深思熟慮。C.碎片閱讀對增強人們的多維度理解能力有積極幫助。D.碎片閱讀可能削弱了人們的深度閱讀和知識整合能力。3.文中提到的學者的觀點對當前該領(lǐng)域的討論有何意義？（）A.指出了碎片閱讀的積極意義，能夠激發(fā)人的積極性。B.反映出對于碎片閱讀質(zhì)量的擔憂，提示我們要重視深度閱讀。C.強調(diào)了碎片閱讀的速度優(yōu)勢，對促進學習有正面作用。D.提出了碎片閱讀廣泛適用的觀點，有助于改變其消極看法。七、語言文字運用Ⅱ（11分）【閱讀下面的文字，完成7～9題?！磕赣H的那盆牽牛花初夏的一天，母親突然提起她家那盆輕輕地問：“打算怎么辦？”我一時有些詫異，笑著說：“送人吧?！蹦赣H搖搖頭，說：“送給誰呢？再說你那新書房落地窗前還有不少空地，不夠養(yǎng)花嗎？”“那怎么辦？”“咱們拖進書房去唄，這花不冷，還有，這花兒紅艷艷，臺階上皮鞋底的灰塵準能踩掉！”我一聽母親的話，變得輕松起來?！绢}目】7.結(jié)合上文內(nèi)容，分析母親為什么不想把牽?；ㄋ徒o別人。8.作者借母親對那盆牽?；ǖ膽B(tài)度表達了自己怎樣的情感？八、寫作題（60分）題目：在你的成長過程中，是否曾有一位老師、朋友或家人給你提供了來自外界的正能量？請寫一篇文章，談?wù)勥@個人或事對你的影響，以及你是如何面對困難的。要求：1.題目自擬。2.請圍繞題目要求組織內(nèi)容，不要偏離主題。3.語句通順，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實。4.文章不少于800字。安徽省亳州市語文高考復(fù)習試題及答案指導(dǎo)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。花影——從童年到中年的斑駁記憶：片斷李娟院落里種了許多花，有月季、凌霄、美人蕉……花開了，葉子綠了，枝干粗了，換季了。一低頭，一陣芳香盈袖，抬起頭，便看到一條鮮嫩的葉子和修長的枝條沿著墻頂垂下來，而另一條也垂下來，一合計，有幾十根都垂下來了。月季尤其豐盈的枝葉，紅紅的花瓣順著那墨綠的、綴滿絨毛的枝條一串串垂下來，熱烈燦爛，蓬勃生輝，像滿天晚霞。花蔭下的母親，抓著釣竿，提一條桶，面前放一塊布是在養(yǎng)魚的。如果上午沒出太陽，水中有魚，有時一小魚，有時一兩條小魚，有時是四只，有時卻啟而無獲。先是一邊的魚上鉤了，母親笑著說魚兒上鉤了。這邊的一根釣竿上沒有動。再看看那邊–果然動了一下，兩邊同時有魚兒在水里亂竄，搞不清是哪兒的魚上鉤了。母親拿著兩把魚竿一起提起來，天了兩網(wǎng)魚后，便垂頭上岸，把騰空的魚竿，以上堿藍的天為背景，揭曉了此波的成果和收獲。有時一把魚竟落在水邊天邊，干脆的干了，母親提著魚，笑容燦爛，小魚卷曲在手中，細小而溫順。魚的鱗片滑膩，像一層沙子似的侵入皮膚，母親指紋可繁的、立體和細裹的肉掌，像月季花的機械爪子一樣，摸著連綴著魚的身體附近小而細膩的鱗甲。一失手，把魚扔到了背上，沒辦法再下來取了。鐘聲一響，念這種瑣碎，拿竹竿來生中錘，一錘下去，魚就被生中到了水中，噼啪，再一錘，魚講它又落到了地上，而且一動不動，被一段引水的木樁一起裹在其中……生中的錘真利，早晨放過午則，便看到起更。我扛著一把竹鍬，提著一只木桶，別的工具都是母親生運用起來的。按規(guī)矩，那一張床板，也是用我的身高去墊一墊。奇怪的是，母親竟一直教我去墊高那張床板？難道假是希望我有生之刻就比獲勝者高，這樣，我的身高才能永居高下，王父要一定比我矮？這一鍋熱魚，吃得嘴唇流蜜……泡過一鐘，就可以泡玉米餅了，水低一扇井門放下去，從柴籠子里撿幾塊已冷卻的，被灶火和鐵鍋一起熏黑的炭，木柴沒了，便在火坑里撿圣誕一記雞蛋放到上面蒸一下，順手用耳旁的鐵架子，一掀水，便熄了。要等大干砰響的又燒起來，才可將東西放進去。每次下魚坑，我都跟在母親身后，捧兩只小魚玩一會兒，再嘴吹刪除它肚子，讓它從沿水漏來，將魚身骨骨弄玩，再抓幾朵秋天的康乃馨，把魚一起包進魚骨，三萬夜便從生下井里把它吊九炊鍋里泡一個一夜。早晨起來，余下飯菜扔它燉成紅燒魚，來換新魚。1.下列對文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第三段中的“媽媽一直讓我墊高床板”的行為表現(xiàn)了母親對“我”的溺愛，也表達了“我”對母親的情感態(tài)度。B.第五段中“我捧兩只小魚玩一會兒，再嘴吹刪除它肚子，讓它從沿水漏來，將魚身骨骨弄玩”，體現(xiàn)了“我”的純真場景。C.第七段“每次下魚坑，我都跟在母親身后，我們在日落前和日落后不一樣，進行了一些嬉戲的活動?！盌.文中的花影充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，給人以嶄新的感受，仿佛穿越時空置身其中，感受到花香、陽光、母親的慈愛。2.文章第四段和第七段都出現(xiàn)了多次提到魚，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。3.對文中母親的行為舉止進行分析，并歸納出其性格特點。4.作者通過這篇文章表達了對母親怎樣的感情？5.舉文中一例說明景物描寫的手法及作用。答案：1.A（解析：原文僅是行為上的表現(xiàn)，無法從文段中看出母親溺愛或表達了“我”對母親的情感態(tài)度。應(yīng)結(jié)合全文來理解母親的行為所包含的情感。）2.文章第四段和第七段多次提到魚，形成了一定的呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。第四段寫“兩網(wǎng)魚后，便垂頭上岸”，而第七段寫“余下飯菜扔它燉成紅燒魚”，這樣的魚象征了母親的辛勞和生活的不易。同時也展現(xiàn)了母親對生活的熱愛和樂觀，以及她對家庭生活的無私奉獻。第五段不準確的選項應(yīng)解析為母親的行為體現(xiàn)了她對孩子的陪伴和共同生活的樂趣，同時也寄托了母親對孩子成長的關(guān)注。3.文中母親的行為舉止既展現(xiàn)了她的勤勞與聰慧，如釣魚技藝高超，也體現(xiàn)了她對孩子深深的關(guān)懷，如耐心教“我”釣魚，以及她對美好家庭生活的熱愛，通過簡單的活動與“我”共度時光，提供了情感上的支持與陪伴，性格上體現(xiàn)了細致、耐心和熱愛家庭的特點。4.作者通過這篇文章表達了對母親深深的感激、懷念和愛意，贊美了母親的勤勞、樂觀和對孩子無私的愛。5.舉例：“花蔭下的母親，抓著釣竿，提一條桶，面前放一塊布是在養(yǎng)魚的”。這里巧妙運用了景物描寫，不僅營造了清新的氛圍，增強文章的感染力，還通過描繪母親的身影，細膩表現(xiàn)了她與自然和諧相處的生活態(tài)度，抒發(fā)了對母親及這種簡單而美好的生活的喜愛之情。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成各題。山區(qū)茶樓譚談山里有個茶樓，橫豎是叫茶樓，可哪里像茶樓！說起來就是個破四合院，橫七豎八的幾間老房子，就地起的，單是外墻就長滿了青苔，仿佛老人的皮膚都透著歲月的辛苦。兩個門廊已經(jīng)倒掉一個，另一扇門還倔強地站著，蕭條中透著幾分桀驁。就算來幾趟，你也不敢興頭興性進去，因為院子里的幾棵野檜樹，強健的枝干露骨折出的裂紋交織在一起，仿佛誰的眼淚，令人疼斷心腸。木門上的木栓摔了下來，沉睡在土中，突兀地冒出頭。門里坐著幾個不常匆忙的人，他們笑著叫來木桌木椅，互相照顧著上的雖是泡茶，茶水味卻一點兒也不好聞，他們的臂膀已被幾場土地之爭斑駁的痕跡扯破。他們中，斷骨的、斷牙的，甚至斷了的雙腿，被時光清清楚楚地銘記。人世間的東西啊，似乎好好的，一轉(zhuǎn)眼，(option1)便像是睡夢中的落葉，睡夢醒subtitle在空空的四合院里。一個中年漢子沉默著，老是支著腦殼望著樓外的世界，眼神里漸漸生出一層水霧。那四個晨鐘暮鼓伴著白天黑夜叫他聽著聽著竟生出一絲依賴。他調(diào)開那份清冷寂寥，想要放掉這寂寞，懷揣另一個清幽出行。有人從他面前走過，他便端到面上瞧上三眼，似乎他便可以借新來的人的身上，我見猶憐的喜悅之情，像碰上久不見的老友，笑過便笑得無力，眼角沾上一朵愛的碎花。窗子上有只蜘蛛，正忙于織絲。從煙氣朦朧的光影中，能瞧見那絲線的站點，也有塵土在慢悠悠飄泊。中年漢子感慨道：“蜘蛛總是織很久的，可一早篾匠會來串門。篾匠來了總帶著墨跡的新煙，爬過院里的梅枝。篾匠過去常常來，常坐他半個時辰，講講這日月無情，種種院窗的裂痕，兩人如老人般閑談。篾匠常帶著自己的爹娘來看，那爹娘，活脫泰瑞森的雕像，眉宇間直透著北方的滄桑感。他，老來凄清，他做篾匠的手藝在此，為的就是找這么一個茶樓宿予?！敝心隄h子的心像是眉心剛剛拉起的線。他再度追憶著什么……“那天就差六根小笛子。那天正紅，你那趕駝，年前扎著徑向山上走，從這你瞧就是一家。身邊還有幾個竹子，準備冬日采來疊了一個大筍。Theysaid，我是個得志者，也會吃個烤肉，喝個酒，還有話，那就是在煙氣騰騰的四合院里拉胡琴。你瞧一瞧，這黃昏，你再瞧瞧，almost,thedyingsunl。然而，如今的該不會是好做了，那窮來窮去的一戶人，到底為什么好呢？想著，他陷入了沉思，在慢慢變冷的四合院里，咿咿呀呀地哼了聲歌兒，又仰天嘆了口氣。篾匠，那清瘦的漢子，穿著一件舊衣服，面目豐人，用那個稍破的五十克重的竹杖，在這微微的塵埃中舞動，倒中二把刀。中年漢子說完這些，便長嘆一聲。他的表情是死水鏡面般的平淡，沒有一點狼狽，也毫無那個無根的無力感，似乎，只是最合適坐在茶樓里的一個漢子?！澳阏f他是不是會高興？”老人也似地附和著。那漢子的眼睛望著窗外，好像不說話就好開始了這一整天的————注：部分句子有少量修改或調(diào)整，以適應(yīng)現(xiàn)代文閱讀考試的要求。問題與答案1.文中多處地方使用了比喻的手法，請指出下面哪一個選項最能具體表現(xiàn)中年漢子對茶樓的責任感和歸屬感？A.院里的幾棵野檜樹，強健的枝干露骨折出的裂紋交織在一起，仿佛誰的眼淚，令人疼斷心腸。B.中年漢子的心像是眉心剛剛拉起的線。C.篾匠過去常常來，常坐他半個時辰，講講這日月無情，種種院窗的裂痕。D.他端到面上瞧上三眼，似乎他便可以借新來的人的身上，我見猶憐的喜悅之情，像碰上久不見的老友。答案：A解析：A項把婀娜的枝干裂紋比作“誰的眼淚”，表現(xiàn)了茶樓給他帶來的憂思和情感負擔，反映了他對茶樓的責任感和歸屬感。2.本文的主題是關(guān)于生活的無奈和堅韌的精神，請指出下面哪一個選項能體現(xiàn)這一主題？A.篾匠過去常常來，常坐他半個時辰，講講這日月無情，種種院窗的裂痕。B.人世間的東西啊，似乎好好的，一轉(zhuǎn)眼，便像是睡夢中的落葉，睡夢醒在空空的四合院里。C.從煙氣朦朧的光影中，能瞧見那絲線的站點，也有塵土在慢悠悠飄泊。D.你瞧一瞧，這黃昏，你再瞧瞧，almost,thedyingsun。答案：B解析：B項用比喻的手法生動形象地展示了生活的無奈和變化，體現(xiàn)了主題。3.本文以茶樓為中心，塑造了一個深沉堅韌的中年漢子形象，以下哪個選項最能概括中年漢子的性格特點？A.他沉默、穩(wěn)重，內(nèi)心深處充滿了對茶樓的依戀。B.他年輕氣盛，對未來充滿憧憬和希望。C.他外表冷漠，脾氣溫和。D.他總是忙碌于工作，沒有時間靜下心來。答案：A解析：A項準確概括了中年漢子的性格特點，他沉默、穩(wěn)重，對茶樓有著深深的依戀。4.本文最突出的表現(xiàn)手法是什么？A.描繪自然風光B.詳細的人物內(nèi)心描寫C.對比D.敘述故事答案：B解析：本文主要通過對環(huán)境的描繪和人物內(nèi)心的詳細描寫來表達主題和情感，故最突出的表現(xiàn)手法是詳細的人物內(nèi)心描寫。三、文言文閱讀（20分）題目1.對下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（）A.時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書已下——制書：皇帝的命令B.終不去，自以錢五十萬，買田以給之——給：供給，滿足C.usliman>吾為司馬時，禹錫自以少，從弟無所劭——劭：勸勉，使……用力D.民有病目，宗元為愈者千數(shù)——數(shù)：計算，統(tǒng)計答案：D2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）A.時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書已下無獨有偶，宗元乃少安。B.柳宗元甚善，朕為改思州吾為司馬時，禹錫自以少C.柳宗元為愈者千數(shù)于是，自以錢五十萬，買田以給之D.余既為此志，且施行不聞連州寒，且更以連州授之答案：C3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（）A.劉禹錫即將被改任播州刺史，因其母年老，需要有人奉養(yǎng)，而劉禹錫妻子年幼，沒有家丁，柳宗元為此請求朝廷為他換任。B.柳宗元原計劃為劉禹錫申請改任思州刺史，因改任思州后更寒冷，故改為上奏請求改任連州，最終改為授連州給劉禹錫。C.陳粟事件是柳宗元治理柳州所實施的改善措施之一，這反映出他能深入基層了解民情，并采取有效措施解決實際問題。D.柳宗元不僅為劉禹錫解除了入播州為官的不便，更是為劉禹錫提供個人財產(chǎn)支持買田，表現(xiàn)了他友好的一面，且親自為他治病減輕負擔。答案：B4.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）禹錫自以少，從弟無所劭。（2）自以錢五十萬，買田以給之。答案：（1）劉禹錫因年齡小，且沒有可以扶持他的親人。（2）自己拿出五十萬錢，買田用來供給劉禹錫。5.柳宗元為什么不愿接受連州刺史之職？答案：柳宗元不愿意接受連州刺史之職是因為他認為連州特別寒冷，不符合自己對其氣候條件的了解，僅此原因。此道題目的設(shè)計旨在考查考生對文言文的理解能力，包括詞匯意義、語法結(jié)構(gòu)、句意理解及文字深層內(nèi)容解讀，同時對歷史背景和人物關(guān)系有一定的了解。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩，完成以下題目。題金陵渡張祜金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。【注】張祜：晚唐詩人，此詩系詩人旅途中過金陵所作。金陵渡，渡口名，在今江蘇省鎮(zhèn)江市西北。瓜洲，在揚州市南面長江邊，是往來船只停泊的地方。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（5分）A.詩歌的首句介紹的是地點：在金陵渡，但“小山樓”三字卻表現(xiàn)了詩人即將踏上旅程的喜悅心情。B.由首句的“小”描繪中可以看出詩人對“金陵渡”的風光的不盡滿意，也暗示了詩人的愁緒。C.第三句的“潮落夜江”是夜景，“斜月”則營造了凄涼陰冷的氛圍。D.詩歌最后一句寫下了“火光明亮”的話，再加上“兩三星火”點綴，描繪出了瓜洲的自然景觀。2.詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情感情緒？是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）答案：1.A【解析】“小”字不僅照應(yīng)“金陵渡”的“渡”字，也突出山樓“小”，更能見出詩人對“金陵渡”的風光的不盡滿意，并暗示作者愁緒的產(chǎn)生。因此選項A的表述不正確。2.詩歌表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情和漂泊在外的孤寂心境。（2分）詩人客居他鄉(xiāng)、旅途勞頓，夜晚正逢家國的傳統(tǒng)文化節(jié)日，內(nèi)心充滿了思鄉(xiāng)之情和孤寂之心。（2分）詩歌通過描繪夜江潮落、斜月、幾點燈火等意象，營造出一種凄清孤寂的氛圍，借景抒情，含蓄地表達了詩人的思鄉(xiāng)之情和孤寂心境。（2分）五、名句名篇默寫（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。1.屈原在《離騷》中，感嘆時光飛逝，自己未完成報效國家心愿的名句是：“__________________，__________________?！贝鸢?.汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。解析這道題目出自屈原的《離騷》。經(jīng)由篩選，《離騷》中有許多名句，但在本道題目設(shè)計時選擇了其中最能體現(xiàn)時間緊迫感以及詩人遺憾之情的兩句?！般橛嗳魧⒉患百狻毙稳輹r光如流水般快速流逝，明明感覺還有很多時間可以用來完成自己的愿望，卻沒有機會去實現(xiàn)。而“恐年歲之不吾與”則明確表達了對時光流逝的擔憂，表明詩人唯恐時間不等人，強調(diào)了時間的寶貴和緊迫感。該句不僅體現(xiàn)了屈原對理想的堅守與追求，也反映了他愁苦、焦急而又難忍的復(fù)雜心情。六、語言文字運用Ⅰ（9分）【閱讀下面的文字，完成下列小題】近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲取信息的渠道日益多元化。在信息爆炸的時代背景下，一種新的閱讀方式——“碎片閱讀”應(yīng)運而生。它是指讀者利用零碎的時間（如等公交、通勤等），通過移動設(shè)備閱讀信息片段的閱讀方式。這種閱讀方式以其便捷性和即時性，受到了許多人的喜愛。然而，碎片閱讀逐漸成為信息時代的重要組成部分，也引發(fā)了關(guān)于閱讀質(zhì)量的爭議。有學者指出，這種閱讀方式可能導(dǎo)致精神淺薄，因為零碎的信息會使人缺乏深思熟慮的時間，進而影響對事物全面深入的理解。此外，零散的信息難以構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，這也是一些專業(yè)人士擔心的問題。1.下列選項中對碎片閱讀的描述正確的是（）A.碎片閱讀主要是指在長篇閱讀基礎(chǔ)上進行補充性閱讀。B.碎片閱讀的核心特征是利用零碎時間閱讀信息片段。C.個體碎片化的時間已經(jīng)足夠應(yīng)對日常生活的所有需要。D.碎片閱讀只適合用于專業(yè)領(lǐng)域的學習和研究。2.關(guān)于碎片閱讀影響的說法，以下正確的是（）A.碎片閱讀有助于提高系統(tǒng)的知識體系構(gòu)建能力。B.碎片閱讀使得人們擁有更多時間用于深思熟慮。C.碎片閱讀對增強人們的多維度理解能力有積極幫助。D.碎片閱讀可能削弱了人們的深度閱讀和知識整合能力。3.文中提到的學者的觀點對當前該領(lǐng)域的討論有何意義？（）A.指出了碎片閱讀的積極意義，能夠激發(fā)人的積極性。B.反映出對于碎片閱讀質(zhì)量的擔憂，提示我們要重視深度閱讀。C.強調(diào)了碎片閱讀的速度優(yōu)勢，對促進學習有正面作用。D.提出了碎片閱讀廣泛適用的觀點，有助于改變其消極看法?！敬鸢浮?.B.碎片閱讀的核心特征是利用零碎時間閱讀信息片段。2.D.碎片閱讀可能削弱了人們的深度閱讀和知識整合能力。3.B.反映出對于碎片閱讀質(zhì)量的擔憂，提示我們要重視深度閱讀。七、語言文字運用Ⅱ（11分）【閱讀下面的文字，完成7～9題?！磕赣H的那盆牽?；ǔ跸牡囊?/p>