云南省元江縣2022年高考考前模擬語文試題含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2,請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、下列各句中，沒有語病的一句是

A.教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，邵逸夫先生自1985年以來，連年向內(nèi)地教育捐贈巨款以建設教育教學設施，迄今捐款金額

近47.5億港元左右，建設各類項目6013個。

B.霧霾是中國之痛，我們用后代賴以生存的大自然生態(tài)為代價，換取高速發(fā)展的GDP,走的恰恰是發(fā)達國家先污染后

治理的老路。

C.近年來，一些公務接待活動出現(xiàn)了講排場、比闊氣、用公款大吃大喝，這些現(xiàn)象嚴重敗壞了黨風政風，極大地損

壞了黨和政府的形象。

D.一座城市的人文溫度，體現(xiàn)在對弱勢群體的態(tài)度上，只有讓陽光也照亮“并居者”“蝸居者”的生活，我們才能

同有一個光明的未來。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《咬文嚼字》編輯部12月2日發(fā)布“2019年十大流行語”，“文明互鑒”“區(qū)塊鏈”“硬核”“融粳”“XX千

萬條，XX第一條”“檸檬精”“996”“我太難/南”“我不要你覺得，我要我覺得”“霸凌主義”等流行語入選。

榜首的“文明互鑒*出自習近平主席的“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”?！拔拿鹘涣骰ヨb”主張的內(nèi)

涵不斷豐富，影響不斷擴大，引起全球共鳴，彰顯了中國的巨大影響力。中央確定“把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新

的重要突破口”，不僅讓“區(qū)塊鏈”成為信息技術(shù)領域的熱詞，也讓其走進大眾視野，成為社會的關注焦點；“硬核”

的彪悍、“融?！钡倪吔绾汀鞍粤柚髁x”的思維和行徑，都令人沉吟再三。

（摘編自《年度十大流行語標注社會脈動》）

材料二：

2012—2018年年度流行語來源類型對比（單位：%）

年度來源翹

互聯(lián)網(wǎng)群組影視作品文學作品綜藝電競游戲表情包、廣告

2012Itd333HJ33311.1—

201350.016.7—333——

201412.5—12.550.012.512.5

201550.0———333—16.7

2016333333IL11IJII.1—

201720.010.0—40.020.010.0

201822.2一11.150611.1一

▲注，表中“一”對應年度無此類別潦行語

材料三：

《語言文字周報》執(zhí)行主編楊林成表示,流行語評選應當來持五大基本原則。一是群眾性原則。年度“十大流行語”

應具有原創(chuàng)性，能展現(xiàn)大眾的語言創(chuàng)造力，年度使用的熱度較高，是不同語境、不同群體的人都在用的，比如“盤它

（他）”。二是持續(xù)性原則。沒有真正流行開來的事件性熬詞熱語不收，比如“你是什么垃圾”，只在2019年6月底上

海即將開始實施垃圾分類管理的時候熱過，其后湮沒無聞，就不應該收錄。三是趣味性原則。入選的條目必須具有一

定的語文智慧，包含一定的辭趣，還應該帶有一定的情感、情緒，在風格上應該輕松活潑、幽默詼諧、自嘲解嘲，讀來

讓人會心一笑，辭趣寡淡的一般不收錄。四是規(guī)范性原則。流行語評選不能只考慮流行度，入選的條目要有利于健康

的語文生態(tài)建設，源于諧音的熱詞不收，這樣的“諧音”不利于漢語的規(guī)范、健康發(fā)展。比如，“你怎么這個業(yè)子”“讓

我康康”等；縮寫拼音的字母詞一般不收，比如，“0MG”“瑞思拜（respect）”等。五是正面性原則。入選的條目在

內(nèi)涵上應該能反映當年民眾或某一群體的某種心態(tài)，是社會文化的一種鏡像。

（摘編自《年度流行語評選必須傳遞正能量》）

材料四：

年度流行語是一個以年為跨度的社會觀察哨。換上歷史的廣角鏡頭，流行語的變遷展現(xiàn)出時代的變與不變。以科學

技術(shù)領域為例，從幾年前的“互聯(lián)網(wǎng)+”“引力波”，到時下的“5G”“區(qū)塊鏈”，日新月異的革新不斷拓展著生產(chǎn)生

活的疆域。從“兩彈一星”“陳氏定理”，到“神舟飛船”“港珠澳大橋”，中國科技的歷史性跨越，成為中華人民共

和國70年輝煌歷程的生動注腳。流行語持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因為時代在變化、國家在發(fā)展。在這一過程中，無論是

“鐵人精神”還是“蠻拼的”態(tài)度，無論是“個體戶”首吃螃蟹還是“創(chuàng)客”掀起創(chuàng)業(yè)熱潮，拼搏奮斗的精神始終不

變，人們對美好生活的追求始終不變，這些都將匯聚起推動中國向好發(fā)展的磅礴力量。

新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法。一個有趣的現(xiàn)象是：臨近年末，很多機構(gòu)相繼發(fā)布了不

同版本的年度熱詞，其選擇各有不同。但無論如何，流行語只能投射社會生活的某些側(cè)面，并不能代表時代的全部。

流行語選擇愈多樣、變化愈快速，越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，越說明中國具有發(fā)展的無限可能。

（摘編自《流行語中的時代活力》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.流行語常常成為年度生活熱點、亮點的標識性符號，在一定程度上反映了社會生活的精神面貌和發(fā)展變化。

B.互聯(lián)網(wǎng)群組和綜藝是年度流行語產(chǎn)生的最重要土壤，影視、文學作品以及電競游戲、表情包、廣告等都為流行語

的產(chǎn)生做出了貢獻。

C.從2012年到2018年，綜藝提供的年度流行語占比最高；而這幾年中，表情包、廣告每年產(chǎn)生的流行語最少，有

的年份甚至沒有。

D.群眾性是流行語的基本屬性，充分發(fā)揮群眾的語言創(chuàng)造力，將會產(chǎn)生更精彩、更有生命力的的流行語。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.《咬文嚼字》發(fā)布的“硬核""融?！?霸凌主義"這些流行語之所以“令人沉吟再三”，是因為它們既標志社會脈動又蘊

含豐富意味。

B."你是什么垃圾”沒有被《語言文字周報》選入年度流行語，主要因素是它來自沒有持續(xù)發(fā)展的事件，違背了持續(xù)性

原則。

C.研究近年來年度流行語來源類型，從某種程度上可以觀察出這些來源類型在這一年的活躍程度和社會影響力，為

行業(yè)提供參考。

D.選擇多樣、變化快速的流行語，在展現(xiàn)我們時代樣貌的同時，也展示出時代進步的多樣性，證明了國家發(fā)展的無

限可能。

3,請從《咬文嚼字》“2019年十大流行語”中推選出一則最佳流行語，并結(jié)合材料簡要闡述理由。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

實驗

［西班牙］塞爾吉?巴米丈斯

阿圖羅總是在固定時間起床。他從來不改變上班路線，并且認為為了世界的正常運轉(zhuǎn)，日常習慣的系統(tǒng)化是不可或

缺的。然而，最近幾個月，他發(fā)現(xiàn)周圍的人不能理解自己這種對規(guī)則的遵守。比如，孩子們就取笑他，說他躲藏在這種一

成不變的程式里是因為害怕面對生活環(huán)境的多變。

阿圖羅沒有爭辯。妻子抱怨他那種一成不變的程序化生活（周一看電視,周二看電影,周三去趣市,周四看電視,周五

滑冰，周六探望父母，周日做彌撒），他也沒有爭辯。在工作中，阿圖羅也察覺到了風向的改變。經(jīng)理不久前還夸獎他的

才干和謹慎，轉(zhuǎn)而卻更加關注那些難以預料的“有創(chuàng)造力的”職員。對阿圖羅來說，這種所謂的創(chuàng)造力不過是用“首創(chuàng)

精神”這種委婉的說法來對草率行事進行美化而已。

他感覺到自己一直奉行的價值觀不再像從前那般被推崇。不僅在家里和工作中大家開始貶低他的條理性,在報紙上

也越來越頻繁地發(fā)現(xiàn)一些證據(jù),表明人們更崇尚那種仿佛過了今天沒明天似的隨心所欲,輕易改變看法和感情上的朝三

暮四也常常受到贊美。

在與這種大肆鼓吹反復無常習氣作斗爭時，阿圖羅努力不生氣:生氣相當于在對手面前示弱。越來越少有人意識到

事物的不可預見性不會給我們帶來任何好處,這種情況讓阿圖羅很吃驚。出于實驗和打賭這雙重目的，他決定稍微改變

一點習慣。這個決定不是為了求證，而是為了再次肯定自己的態(tài)度;也不是源于沖動，而是出于理智。為了不驚動周圍的

人，他做得很謹慎。實驗就這樣開始了。

最初的舉動:上班遲到20分鐘，不穿平時的那件西裝上衣，而是穿著一件期鵡綠休閑毛衣;平時到了晚上，他都是坐

在沙發(fā)上,準備看事先和妻子說好的節(jié)目，然而那天他向她提議到一家泰式餐館吃晚飯。在這兩件事上他都遭到了當事

人的不理解。經(jīng)理批評他遲到，并且上下打量他的學院風毛衣。要知道他從來沒改變過穿衣習慣,總是那兩套一模一樣

的外套和褲子,一周換一次。至于去泰式餐館吃晚飯的提議,妻子連一聲回應都沒有。

阿圖羅一點也沒有沮喪，失敗恰恰讓他堅信自己平時的態(tài)度是正確的。然而他不喜歡半途而廢，一周后他又再次開

始實驗。在原本該看電影的那一天,他沒有事先通知妻子，就對她說想待在家里吃晚飯。妻子很驚訝,繼而明確反對，毫

不猶豫地告訴他既然星期二都定好了要看電影，為什么要改變?真見鬼！

阿圖羅只是反復說著她曾年復一年對他說的那些理由：“有時應該改變一下,就算已經(jīng)定好了某些目標,違反一下

也好，可以讓我們感覺更有活力?！逼拮佑趿艘豢跉猓f道：“那么，我們到底干什么？”她的怒氣是那么明顯,他激動

得差點想擁抱她。這正是他所期待的反應。

可此后，阿圖羅開始察覺到無論是妻子還是同事，對待他的態(tài)度都和以前不同了。一天晚上，阿圖羅正在等孩子們回

家。像平時一樣，他坐在門前，數(shù)著分秒等待約定時間到來。這時他開始自問：既然準備好引入“創(chuàng)造性”的變化，那么

出去轉(zhuǎn)一圈是不是更合適?妻子自行吃了安眠藥睡得正香，利用這個機會,他穿上衣服出門而去。

黎明時分,他在大街上晃了一圈回到家，卻看到一個意想不到的場面：妻兒都在門口等著他。他們沖他大吼大叫，指

責他既沒有事先通知也沒有留張便條。他微笑起來，對家人的反應很滿意，堅信自己能夠向他們解釋清楚這是他的實驗。

然而大家都不聽他解釋。妻子開始嗚咽，斷斷續(xù)續(xù)地發(fā)出刺耳的聲音,孩子們則仿佛面對墮落分子似的看著他。阿圖羅

向他們保證會恢復自己素來的習慣，然而都是徒勞。

接著就在同一天，妻子和經(jīng)理對他說了同樣一句話：“我們得談一談。”兩場談話的共同點似乎都在重復著同一個

理由：他們要趕他走，因為他們發(fā)現(xiàn)他心不在焉，已經(jīng)沒有從前一直堅持的沉穩(wěn)。那種沉穩(wěn)雖然也不值得稱道，但是至少

不會影響他們之間的關系。

在這兩場談話中，阿圖羅都沒有爭辯。在內(nèi)心里，他覺得這是自己的錯。他不應該抵擋不住混亂無序的誘惑。他默

默地辦理了離職手續(xù)。而在家里，由于被急劇增長的敵視氛圍所迫，他不得不收拾行李離開。

面試新工作時,他重新穿上那件常穿的西裝上衣。盡管人家要求的是諸如既要年輕活力又要經(jīng)驗豐富等相悖的條件,

他還是堅持呈現(xiàn)自己始終如一、嚴格精準和認真負責的一面。給他做面試的人不屑地看著他，雖然他們沒有明說，他

還是意識到他們要找的是那種有創(chuàng)造力、不滿足于現(xiàn)狀、不合常規(guī)、難以預測的人。

如今的他保持著固定的生活節(jié)律。上午去圖書館，下午在綜合體育館，在那里他觀察社區(qū)業(yè)余排球隊的變化。在訓

練方式上，阿圖羅也發(fā)覺即興創(chuàng)造與按部就班之間的斗爭。一些人的力量和另一些人的才干互為補充，懂得這些的人總

是這樣說。通過觀察比賽，阿圖羅得出結(jié)論，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，始終如一和可以預見比心血來潮更為可靠。這更堅定了他

的原則。

盡管目前出于環(huán)境原因，他不再向任何突如其來、出乎預料，卻可能改變他生活的變化關閉大門。更有甚者，他盼

望它。最初幾周，他多少有些急切地盼望。后來，是平靜地盼望。隨著時間流逝和不斷堅持，他把這種盼望變成了一種習

慣。

（選自2019年02期《譯林》，有刪節(jié)）

1.請簡要概括小說的情節(jié)。

2.小說中的主人公阿圖羅有哪些性格特點?請結(jié)合文本簡要分析。

3.分析小說敘述上的特征。

4.小說最后一段是否可以去掉？為什么？請簡要分析。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文藝作品是枯燥呆板還是活靈活現(xiàn)，理論研究是玄虛莫測還是現(xiàn)實，能否在“身入”之外做到“情入”

至關重要。正因為畢生堅守“啟人心智、服務人民，資政育人”的信念.“紅色理論家”鄭德榮從教67年，先后出版學

術(shù)著作和教材50多部,培養(yǎng)出一批棟梁之材，奠定了黨史學科。

心懷人民不是一句口號，行萬里路、進萬家門，用功是厚積薄發(fā)的.不知稼稽之艱難，就不知貴谷務本之

治道;不思紡績之辛苦，就不知創(chuàng)業(yè)營生之艱辛?；矢Υ宥c1年，直到對農(nóng)村各種人物、風俗習慣和心理狀

態(tài)：年屆七旬的杜潤生為掌握農(nóng)村發(fā)展實際,調(diào)研走訪全國25個省份240個縣,主持起草的五個中央“1號

文件''對農(nóng)村改革影響深遠。“不下正洋海，難得夜明珠”，忍受寂寞、抵制誘惑、潛心向?qū)W，留下的將是佳作巨著，

成就的將是.漫漫時間長河，（）。今天，民族復興的壯麗圖景鋪展開來，近1億人民正進行著波瀾壯闊

的偉大社會變革,文藝工作者大有可為，也必將大有作為。

1.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.面對前提洞若觀火大將風度

B.面對原因了如指掌大將風度

C.直面前提了如指掌大家風范

D.直面原因洞若觀火大家風范

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.“紅色理論家”鄭德榮從教67年,先后出版學術(shù)著作和教材50多部,培養(yǎng)出一批棟梁之材,奠定了黨史學科的理論

基礎。

B.鄭德榮是“紅色理論家”，他從教67年，培養(yǎng)出一批棟梁之材,先后出版學術(shù)著作和教材50多部,奠定了黨史學科

的理論基礎。

C.“紅色理論家”鄭德榮從教67年,培養(yǎng)出一批棟梁之材.先后出版學術(shù)著作和教材50多部,為黨史學科奠定了理論

基礎。

D.鄭德榮是“紅色理論家”，他從教67年,先后出版學術(shù)著作和教材50多部,培養(yǎng)出一批棟梁之材,為黨史學科奠定

了理論基礎。

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問，可以永恒，生命卻不過一瞬。

B.生命不過一瞬，那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問,卻可以永恒。

C.生命不過一瞬，可以永恒的是那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問。

D.水恒的是那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問，生命卻不過一瞬。

5、閱讀下面的詩歌，完成各題。

秋日山寺懷友人

（唐）劉滄

蕭寺樓臺對夕陰，淡煙疏磬散空林。

風生寒渚白蕨動，霜落秋山黃葉深。

云盡獨看晴塞雁，月明遙聽遠村砧。

相思不見又經(jīng)歲，坐向松窗彈玉琴。

1.現(xiàn)準備將本作品與同類作品合編一部詩集，以下命名合適的一項是（）.

A.《詠秋即興》B.《清秋思遠》

C.《懷古傷秋》D.《秋日贈別》

2.下列點評與本作品的寫作特點相符的一項是（）..

A.寓情于景物之中B.遠景與近景交錯

C.對比與襯托并用D.以虛景襯托實景

3.你認為本作品哪一聯(lián)寫景最妙？請賞析其妙處所在。

6、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）,來吾道夫先路也。（屈原《離騷》）

（2）__________________________________________相去復幾許？《古詩十九首?迢迢牽牛星》）

（3）人生得意須盡歡，（李白《將進酒》）

（4）六朝舊事隨流水，.（王安石《桂枝香?金陵懷古》

（5）,羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》）

（6）驀然回首，那人卻在，o（辛棄疾《青玉案》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

除夕夜里的流浪漢

蒼蒼松柏

燈光點亮了小鎮(zhèn)，鞭炮聲在除夕夜里迭起。

窗內(nèi)，人們圍坐推杯笑語；屋外，夜里寒風刺骨，偶有煙花起落。小男孩隔著霧氣迷蒙的窗戶，覷見了一條熟悉

的人影，又是那個流浪漢！他正在除夕的夜色中流浪！

小男孩始見那個流浪漢是在春天。那時的流浪漢干瘦，腰板還是直挺的，肩上摘著根系了兩袋垃圾的扁擔，身上

裹著披散斑駁的棉襖，頂著卷髭結(jié)塊的及肩散發(fā)，走近了閑坐著的人們。如果不是那一對灰蒙蒙的眼仁久久還會一轉(zhuǎn)

動，那扁擔上的就不止是兩袋垃圾了。

“嘿，老頭要錢抽煙不？”小男孩循聲看去，一個中年男人叫住了流浪漢，“我拿錢給你去買煙抽，要不要？”

中年男人臉上泛起笑容。

“你給我煙抽嘛?！绷骼藵h停在中年男人身邊，像小孩索要糖果似的看著他。

中年男人稍稍離了流浪漢，繼而笑道：“我這兒有五角和一塊，你看哪張買得煙，說對咯，就拿錢給你買煙抽?！?/p>

圍坐的人聞言大都忍著笑。

“我不曉得，一塊買得煙抽不嘛。”流浪漢問。

中年男人幾乎遏制不住大笑：“一塊囊個（怎么）買得到煙抽，五角要比一塊大得多咯嘛，你真勒是撿渣渣（垃

圾）腦殼撿搭鐵（小笨）略！”

流浪漢聞言憨笑，說：“他們都說我憨，你給我五角，買煙抽嘛?！?/p>

“給你給你，快去買煙，不耽誤你撿渣渣略，你一天工務繁忙得很。”中年男人搜索一陣丟給了流浪漢，或許這

是他第一次笑著給別人錢。

流浪漢接過錢像孩童接過久望的糖果，嘴里嘟嚏著：“謝謝咯，謝謝咯，買煙抽一…”然后笑著漸漸走遠。

“你費個騙人家憨包哦！”圍坐的一個婦女眼角堆著笑意道。

“哪點騙了嘛，說給錢就給他錢！不是騙嘛！”春風吹散了笑趣，拂過流浪漢漸漸遠去的樂滋滋的背影，卻也吹

皺了小男孩的心，一種無法言清的東西塞塞在他的胸口。

后來，小男孩聽大人們說起，才知道流浪漢不是本鎮(zhèn)的，家人都不在了，平日靠撿渣渣（垃圾）度日；也會在別

人酒宴后幫忙清理，充當廉價的勞力，人算勤快，手腳也還是麻利的，報酬往往就是殘羹與香煙。

第二次見到流浪漢是在秋天，小男孩和方到山上主持完修繕廟堂的奶奶在路上遇到了流浪漢。

流浪漢湊近了老人，笑道：“給我五角錢嘛——買煙抽，五角錢……”流浪漢臉上堆起的滿是褶子，只見他原本

干瘦的身子越發(fā)單薄，竟有了幾分佝僂，肩上的扃擔卻不見了蹤影。

老人剛從廟堂里出來，微笑道：“我這兒沒得五角，你去問哈其他人?！毖粤T，趨步叫著小男孩跟上。

流浪漢又緊跟上來：“五角，給我五角嘛……”

老人不搭不昧直至擺脫了流浪漢，對著小男孩說教道：“遇到這種憨包，就不要理昧他。”

“我有一塊的零錢的嘛？”小男孩高興的掏出兜里的一塊錢，舉到奶奶面前。

“你給他一塊，他就會一直纏著你。這種憨包見得多咯?！崩先瞬桓吲d地說。

“那就給五角……”小男孩小聲說。

“不行！走！”奶奶生氣的把小男孩的一塊錢塞回克里，拉著他的手快步走開。

“為什么呢……”小男孩心里犯嘀咕。

“五角，給我五角嘛……給我五角嘛……”流浪漢斷斷續(xù)續(xù)的聲音漸漸被丟在了身后。

再后來，聽說流浪漢逢著誰都會開口要五角錢，撿渣渣成了一件不要緊的事，而大家還是會說他是“憨包”，卻

通常一邊笑著趕緊走開。至于流浪漢如何會養(yǎng)成向人要錢的習慣，小男我院約有了答案；而自此以后，看見廟堂里威

風凜凜的神像，小男孩就會厭惡頓生。

除夕夜里，流浪漢第三次走入了小男孩的視線，那熟悉的身影在煙花迷霧里漸漸清晰。

“哎，老爺爺在外頭很冷吧，也餓了吧？”小男孩想到。這會子大人們聊得正起勁，竟沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩偷偷兜

了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋。

“老爺爺，過年好啊！這些吃食您拿去吃吧?！毙∧泻⒆Я俗Я骼藵h的棉襖，小手舉著吃的，笑盈盈的站在流浪

漢跟前。此刻小男孩的心里沒有以往兩次的空虛，似乎被什么東西填得滿滿的。

煙花又起，五彩的光芒在流浪漢黑竣殿的眼仁里熠熠閃光……

也許，新年的春天里，小男孩會再見到流浪漢，還有那肩上捕著的系了兩袋垃圾的扁擔。

（有修改）

1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說以“除夕夜里的流浪漢”為題，交代了時間和人物，既能引起讀者的閱讀興趣，同時與文章開頭除夕夜流浪

漢的出場相呼應。

B.小說寫中年男人、圍坐的人、圍坐婦女都提到“笑”，這里的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪漢被大人們拿

來取樂，具有諷刺意味。

C.“看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡陡生”，厭惡正是“小男孩隱約有了答案”的證明，厭惡的或許

是神像下求佛庇佑的人。

D.小說運用語言、動作、肖像等描寫手法，生動地塑造了流浪漢的形象，反映了弱勢群體的生存現(xiàn)狀，及作者對弱

勢群體的同情。

2.小說寫“小男孩”有何作用？請簡要分析。

3.小說前后兩次寫到流浪漢的眼仁，這樣處理有什么藝術(shù)效果？

8、閱讀下面的作品，完成下面小題。

非常散步

老土

成熟住在城邊上，離他家不遠，有一條俾靜的鄉(xiāng)間小路。茶余飯后，他常去那兒散散步，品味著湖光山色、鳥語

花香。按他的體會，每每去涌上一趟，就仿佛做了次心理按摩，那平日里因事務繁忙、競爭激烈而導致的神疲心累的

感覺便可得到些排解。

然而，事情往往會有例外。

某日，他溜達了一陣后從另一條小路楚回，當穿過一片松林來到湖畔時，猛地看到三個十多歲的小孩在一艘小船

上玩耍，其中倆小家伙各執(zhí)一根竹桿在隨意劃動，船兒像個醉漢似的歪歪扭扭地向前。而當時岸邊和周圍又沒有一個

人。頓時，成熟不由自主地順路一溜小跑起來——咋搞的？他有點莫名其妙。很快，他剎住了步履。哦，原來是我在

擔心那些小孩掉水里吶，想盡快回避……這也太多慮了，咋可能恰好這會兒出事喏？他搖了搖頭，為自己剛才的舉動

感到好笑。繼而，他想勸小孩不要在水里嬉鬧，可剛剛將口張開，心里忽地說不行不行，多一事不如少一事，你要一

喊，萬一有小孩吃了一驚而掉水里了或恰好這會兒他自己掉下去了，那不是沒事找事嗎？

于是，他抬腿便走，走得比先前快了許多，全然沒了散步的韻味，倒像是匆匆忙忙趕路。他并不想走得這么快，

然而似乎后面有人在不停地推他一般。少頃，湖面驟然傳來叭啦啦的水聲，成熟扭頭一瞅，見劃船的倆小孩沒再劃動，

而是用身子在故意地搖晃著小船，船兒像個搖籃似的不停地晃蕩，嚇得另一小孩哎哎直叫。成熟不禁又跑了起來，心

想這里一個行人也沒有，船要弄翻了咋辦？救吧，自己水性又不好，有危險；不救吧，良心又過不去，弄不好還有道

德責任……唉——今日是咋回事噢？弄得這么狼狽，像鬼追來一樣，這也太過分了！你不制止小孩也就算了，可也用

不著這么緊張呀！就算這時船萬一翻了，你不下去，也可以幫忙呼救啊。成熟想再次剎住步子，改為平常散步一樣從

從容容地離開，然而卻沒能做到，兩腿像被人遙控了似的，又如同裝了彈簧一般，近乎本能地邁著。陡然，后面?zhèn)鱽?/p>

撲咚一聲，一個小孩跳進了水里游泳。成熟回頭一望，以為出事吶，耳畔隨即響起了壓根兒不存在的虛幻的呼救聲，

當即他下意識地使出渾身勁頭，如同百米賽跑一般朝前沖去，他要盡快沖出這個是非之地，那樣子簡直像是逃命。當

他一口氣跑到一座石拱橋時，因速度太快，一個趣起，只覺嗡地一下，就啥也不清楚了。

當成熟蘇醒過來，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里。醫(yī)生告訴他，你這次可摔得不輕，幸虧被湖邊幾個小孩看到，趕緊叫人

把你送來...

（選自《文藝生活（精選小小說）》2004年第1期，有刪改）

1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.小說標題“非常散步”中的“非?！保纫馕吨墒齑舜紊⒉讲煌Ｄ菢訌娜?；還意味著此次散步遇到了非同

尋常的情況，從而引發(fā)了非同尋常的情節(jié)。

B.成熟在散步時，看到孩子們在湖面一艘小船上玩耍，本著“多一事不如少一事”的想法，立刻逃命似的奔跑，想

盡快沖出這個可能惹事上身的是非之地。

C.小說情節(jié)簡單，語言質(zhì)樸，但作者運用豐富細膩的心理描寫和生動傳神的動作描寫，塑造了性格特征鮮明的人物

形象，揭示了有現(xiàn)實針硬力的深刻主題。

D.“耳畔隨即響起了壓根兒不存在的虛幻的呼救聲”一句以虛寫實，寫出成熟內(nèi)心的惶恐，為下文寫他“速度太快”、

“摔得不輕”做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。

2.請簡要概括成熟的形象特征。

3.請分析小說結(jié)尾的表達效果。

9、閱讀下文，完成各題。

論“和而不同”

劉固盛

①博大精深的中華文化短含著內(nèi)涵豐富的人文精神。其中，“和而不同”的文化精神，既是中華文化源遠流長的

力量之源，也是造就中華文化浩瀚弘通的博大氣象和歷久彌新的內(nèi)在品格。在中國文化史上，“和而不同”的思想形

成很早，而其完整表述，最早見于《論語?子路》：“君子和而不同，小人同而不和?！痹诖耍m然孔子是以“和而不

同”當作區(qū)分君子與小人的標準，但后人以之作為一種文化精神，“和而不同”的內(nèi)涵就遠遠趣出了君子小人之辨了。

②“和而不同”是多樣性的統(tǒng)一與均衡，在文化精神上體現(xiàn)的是海納百川的包容性。其精神旨歸乃在于人的“心

和”，即內(nèi)在心性的寬廣包容、通達平和。“和而不同”的包容精神，既是一種君子之風，□協(xié)調(diào)君臣關系、君民關

系的準則，同時口適用于處理國家、民族以及各種文化之間的相互關系。早在《尚書?堯典》中就主張用“和”的方

式對待族群、邦國?！皡f(xié)和萬邦”，需要承認差異性，需要互相包容，其中所體現(xiàn)出來的原則，正是“和而不同”。

在歷史的長河中，“和而不同”的包容精神內(nèi)化成了中華文化的重要特質(zhì)，賦予了中華文化海納百川的巨大氣魄。無

論是儒、道思想的互融互補，還是佛教文化與中國本土文化相激相蕩而最終成為中華文化的組成部分，抑或?qū)ξ覀冃?/p>

成強烈沖擊的西方文化仍然能夠被中華文化加以化解并進行有效的吸收融會，都和中華文化的包容精神有莫大的關系。

今天，“和而不同”仍是各種文化交流與發(fā)展的重要原則。誠如湯一介先生所言：“如果我們希望中國文化得到更好

的發(fā)展，如果我們希望中國文化今后能對人類文明有所貢獻，就必須以'和而不同'的態(tài)度對待其他民族、國家、地

域的文化，充分吸收他們的文化成果，更新自己的傳統(tǒng)文化，以創(chuàng)造適應現(xiàn)代社會生活的新文化。”

③和而不排異，和而不茍同，孔子所言“當仁，不讓于師”，此之謂也。中華文化具有海納百川的博大胸懷，可

以吸收融會各種異質(zhì)的文化，但從來不會喪失自我，總是能夠堅守民族文化的本位性，亦源于此。因此，“和而不同”

就是尚和而不盲目附和，具有自己的獨立見解，在文化立場上則體現(xiàn)出剛健守正的固本精神。

④“和而不同”還體現(xiàn)出剛健向上的精神氣象。天道的運行強健不止，賦予萬物性命生機，萬物保持太和狀態(tài)，

欣欣向榮。天道剛健兔粹，萬物亨通，自然和暢，社會和美，沒有壓抑，沒有沖突，君子之德亦當如此。

⑤“和而不同”，也意味著堅守正道。君子之和具有一股中正之氣，并能矯正君父師長朋友之失，此與小人之同

異也。朱臬對“和”也有很深的認識，《朱子語類》卷四十三云：“大抵君子小人只在公私之間，和是公底同，同是私

底和?！w君子之心，是大家只理會這一個公當?shù)椎览?，故常和而不可以茍同?！敝祠J為君子之和當以公正為原

則，做到心底無私。君子尚義尚正，心底坦蕩，縱使與尚同的小人相處，也不會受其影響，仍舊能夠保持自己固有的

平和與正氣，這就是“和”。從這個角度來說，和、同之辨，誠然關系到天下之治亂與文化之興衰。

⑥《國語?鄭語》記載有史伯回答桓公的一段話：“夫和實生物，同則不繼?！焙蛣t生，萬物的創(chuàng)生都以和為基

礎。“和而不同”在文化精神上表現(xiàn)由生生不息的創(chuàng)造性。

⑦和則生物，這也是老子的思想。《老子》第42章說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！痹谶@一有關萬

物化生的經(jīng)典表述中，“三”通常被解釋為“和”。實際上，和則生的觀點，是儒、道二家的共同主張，如《管子?內(nèi)

業(yè)》主張：“和乃生，不和不生。”《荀子?天論》說：“萬物各得其和以生?！焙蛣t生，同則絕，和而不同，生生

不息，從萬物的產(chǎn)生到文化的發(fā)展，莫不如此。中華文化經(jīng)數(shù)千年之演進，綿延不絕，總是充滿著生機和活力，很大

程度上得益于其“和而不同”的文化品格。

（選自2009年11月7日《光明日報》有刪改）

1.本文中，“和而不同”的“同"可以理解為.

2.第②段引用湯一介先生的話，其作用是o

3.聯(lián)系上下文，為第②段空白處選項填空，簡述理由。

（D也是也（2）也是都

選項：;理由：

4.下列對本文分析，不正確的一項是（）

A.本文主要論述了“和而不同”的文化精神。

B.“和而不同”就是人內(nèi)在心性的寬廣包容。

C.本文論述了“和而不同”的頑強斗爭精神。

D.“和而不同”就是與小人相處也能固守正氣。

5.閱讀全文，概述“和而不同”的主要內(nèi)涵。

6.結(jié)合本文，談談在經(jīng)濟全球化和文化多樣性的時代，我們?nèi)绾芜\用“拿來主義”的方法來面對西方文化對中國文化

的沖擊。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

樂黃目，字公禮，撫州宜黃人。淳化三年舉進士，補伊闕尉。成平中，徙知壁州，未行，上章言邊事，召對，拜

殿中丞。久之，直史館、知浚儀縣。俄上言日：“今朝官以數(shù)任除知州，簿尉以兩任入縣令，雖功過易見，而能否難

明。伏見唐開元二年選群官，有宏才通識、堪致理化者，授刺史、都督。又引新授縣令于宣政殿，試理人策一道，惟

邦城令袁濟及格，擢授醴泉令，余二百人，且令赴任，十余人并放令習學。臣欲望自今審官院差知州鈴曹注縣令候各

及三二十人一次引見于御前試時務第一道如此則官得其人事無不治。”上頗嘉其好古。遷太常博士、京西轉(zhuǎn)運使。T

內(nèi)艱，時真宗將幸洛，以供億務繁，起令蒞職。父尋卒，上復詔和色。大中祥符中，使契丹還。就拜起居郎，改陜西

轉(zhuǎn)運使，賜金智。陳堯咨知永興，好以氣凌黃目，因表求解職，不許。堯咨多縱盜不法，有密言其事者，詔黃目察之,

得實以聞，堯咨坐罷龍圖閣職，徒知鄧州。八年，黃目入判三司三勾院。天禧初，馬元方奏黃目職事不舉，遂分三勾

院，以三人掌之。黃目罷任，奉朝詩。逾月，拜兵部員外郎、知制誥。黃目屬辭淹緩，朝議以為不稱職。時以盛度知

京府，辭不拜，即遷黃目右諫議大夫，權(quán)知開封府，度為會靈觀判官，兩換其任。仁宗升儲。明年，徒漳州。長沙月

給，減于荊渚，特詔增之，又諭以寄任之意。五年.多年，知審官院。黃目以風疾題品乖當［注］,改知通進。數(shù)月，

求外任，得知亳州。俄所疾加甚，卒，年五十六。黃目面柔簡默，為吏處劇，亦無敗事。有集五十卷，又撰《學海搜

奇錄》四十卷。

(節(jié)選自《宋史?樂黃目傳》)

［注］題品乖當：考評政績不當。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.臣欲望白今審官院差知州/錢曹注縣令/候各及三二十人/一次引見于御/前試時務策一道/如此/則官得其人

事/無不治

B.臣欲望白今審官院差知州/錚曹注縣令/候各及三二十人/一次引見于御前/試時務策一道/如此/則官得其人

/事無不治

C.臣欲望白今審官院差/知州錢曹注縣令/候各及三二十人/一次引見于御/前試時務策一道/如此/則官得其人

/事無不治

D.臣欲望白今審官院差/知州錢曹注縣令/候各及三二十人/一次引見于御前，試時務策一道/如此/則官得其人

事/無不治

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.權(quán)奪，古代官員居父母喪時，雖然喪服未滿，但朝廷強令m仕。

B.金紫，金印紫綬，黃金印章和紫色綬帶，后代指高官顯爵。

C.奉朝請，諸侯春季朝見天子叫朝，秋季為請；因稱定期參加朝會。

D.代還，出任外官的朝臣在一定年限會被其他官員替換而回到京城。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.樂黃目熟悉古制，上書介紹。樂黃目曾經(jīng)上書介紹唐朝開元二年選拔官員的事情，在介紹對新任縣令的考察時，

陳述了朝廷的具體做法以及最終的結(jié)果等。

B.樂黃目不計私仇，客觀公正。陳堯咨任永興知軍時經(jīng)常欺凌樂黃目，樂黃目想免除職務沒被允許；后來有人密報

陳堯咨放縱違法，樂黃目訪察后據(jù)實上報。

C.樂黃目寫文緩慢，朝臣非議。樂黃目寫文章比較慢，朝中大臣認為他不稱職。此時因為盛度不愿意擔任京府知府,

就讓樂黃目暫代，并兩次替換他的職位。

D.樂黃目面目和善，為官認真。樂黃目為人簡約、沉靜，曾經(jīng)擔任過轉(zhuǎn)運使、知審官院、毫州知州等官職，在官任

上處理比較繁多的事務，沒有失敗的事情。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)丁內(nèi)艱，時真宗將幸洛，以供億務繁，起令蒞職。

(2)長沙月給，減于荊渚，特詔增之，又諭以寄任之意。

11、閱讀下文，完成下面小題。

越巫自詭善驅(qū)鬼物。人病，立壇場?,嗚角振鈴力跳擲叫呼，為胡旋舞禳之③。病幸已，饌酒食，持其贊去④；死

則諉以他故，終不自信其術(shù)之妄。恒夸人日：“我善治鬼，鬼莫敢我抗?！?/p>

惡少年惺其誕，螂其夜歸?,分五六人棲道旁木上，相去各里所。候巫過，下砂石擊之。巫以為真鬼也，即旋而角，

且角且走。心大駭，首岑岑加重⑥，行不知足所在。稍前，駭頗定，木間砂亂下如初，又旋而角，角不能成音，走愈急。

復至前，復如初，手栗氣懾，不能角，角墜，振其鈴，既而鈴墜，唯大叫以行。行聞履聲及葉鳴谷響，亦皆以為鬼。

號求救于人，甚哀。

在半抵家，大哭叩門。其妻問故，舌縮不能言，唯指床目：“亟扶我寢！我遇鬼，今死矣！”扶至床，膽裂死，

膚色如藍。巫至死不知其非鬼。

(選自方孝孺《遜志齋集》卷六《越巫》)

(注)①壇場：這里指越巫做法事的場所。②角、鈴：指越巫做法事時使用的號角和銅鈴。③胡旋舞：古代西北

民族的舞蹈，這里指越巫做法事時旋轉(zhuǎn)起舞。禳：(向鬼神祈禱)消除災禍。④黃：同“資”，錢財。⑤蜩：或探。⑥

岑岑：脹痛貌。

1.解釋下列加點詞在句中的含義。

(1)病率已，饌酒食，持其費去

(2)恒夸人曰

(3)再前，駭頗定

(4)節(jié)求救于人

2.下列各組句子中加點詞意義和用法不同的一項是

A.死則諉以他故/唯大叫以行

B.為胡旋舞禳之/下砂石擊之

C.惡少年慍冥誕/其妻問故

D.復至前/復如初

3.將下列句子譯成現(xiàn)代白話文。

(1)我善治鬼，鬼莫敢我抗。

(2)即旋而角，且角且走。

4.第二段寫越巫三次遇襲的不同反應，其寫作特點是。

5.用自己的話，概括本文的寓意。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

華中科技大學2018年有18名學生因?qū)W分不達標從本科轉(zhuǎn)為?？?，其中11人已在6月按?？飘厴I(yè)。2017年，該

校就出臺了《普通本科生轉(zhuǎn)?？乒荑∞k法（試行）》，明確規(guī)定未按要求完成本科學分的學生降為?？?。2018年8月，

教育部通知，要求高校切實加強學習過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴格考試紀律，嚴把畢業(yè)出

口關。

本科淘汰是全世界高校的通行做法，特別是國外著名高校，本科淘汰率較高。有統(tǒng)計顯示，美國常青藤盟校等名

校的本科學生淘汰率都超過20%,英國高校的本科淘汰率在10%左右。

對此，你怎么看？請據(jù)此寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不

得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、D

【解析】

試題分析：本題考查學生病句辨析與修改能力。A項，“近47.5億港元左右”不合邏輯，可去掉“近”或“左右”；

B項，“我們用后代賴以生存的大自然生態(tài)為代價”句式雜糅；C項，“出現(xiàn)了講排場、比闊氣、用公款大吃大喝”

缺少賓語，可在其后加“等現(xiàn)象”。

點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看

搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與

其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證

其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對于語義

性語病，應注意因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏

輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。

2,1.C

2.B

3.示例一：推薦“文明互鑒”。①內(nèi)涵深厚。文明互鑒，即世界上不同文明之間加強交流，相互借鑒。②正能量強。

“文明互鑒”是構(gòu)建人類命運共同體的人文基礎，是增進各國人民友誼的橋梁。③語言雅致。“文明互鑒”源自“文

明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，凝練典雅。示例二：推薦“硬核”.①辭趣豐厚?！坝埠恕敝负軈柡?、很強

大，多用來表示認同、表達敬意、點贊等，情感意味豐富。②體現(xiàn)正能量。表達對他人的贊賞與自信，體現(xiàn)拼搏進取、

追求美好的品格。③使用廣泛。生活中，不同領域、不同層次的人經(jīng)常使用，生命力強。

【解析】

1.本題考查對材料有關內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微之處。

尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關系，

審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

C項，“從2012年到2018年，綜藝提供的年度流行語占比最高；而這幾年中，表情包、廣告每年產(chǎn)生的流行語最少,

有的年份甚至沒有"說法錯誤。由圖表可知，表情包、廣告2014、2015、2017年度產(chǎn)生的流行語并非最低。

故選C。

2.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章

的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看

有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，

聯(lián)系上下文體會。

B項，“持續(xù)發(fā)展的事件，違背了持續(xù)性原則”說法錯誤。持續(xù)性不是指事件，而是指詞語沒有流行開來，缺少持續(xù)

性。

故選B。

3.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和

綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求

審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞

語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。本題的題干是“請從《咬文嚼

字》'2019年十大流行語'中推選出一則最佳流行語，并結(jié)合材料簡要闡述理由”作答本題，首先要從“2019年十

大流行語”選擇出你所認為的最佳流行語，這一問題屬于仁者見仁智者見智，沒有統(tǒng)一的要求；然后結(jié)合材料闡述選

擇該則流行語的原因，作答這一問的時候，要注意結(jié)合所選擇的流行語的特征，以及流行語評選應當秉持的基本原則

作答。流行語的評選必須秉持五大基本原則：一是群眾性原則。二是持續(xù)性原則。三是趣味性原則。四是規(guī)范性原則。

五是正面性原則。結(jié)合評選的原則分析即可。示例一：推薦“文明互鑒”。結(jié)合“'文明交流互鑒'主張的內(nèi)涵不斷

豐富，影響不斷擴大，引起全球共鳴，彰顯了中國的巨大影響力”分析可知，本則流行語具有內(nèi)涵深厚的特征，符合

正面性的原則；“文明互鑒”是構(gòu)建人類命運共同體的人文基礎，是增進各國人民友誼的橋梁，符合正能量強的原則;

“文明互鑒”源自“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，凝練典雅，語言雅致。示例二：推薦“硬核”?！坝?/p>

核”指很厲害、很強大，多用來表示認同、表達敬意、點贊等，情感意味豐富，具有趣味性的原則；表達對他人的贊

賞與自信，體現(xiàn)拼搏進取、追求美好的品格，體現(xiàn)了正面性的原則；生活中，不同領域、不同層次的人經(jīng)常使用，生

命力強，使用廣泛，符合群眾性原則。

【點睛】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀,注意整體閱讀注意抓三個方面:一是要有文體特征意識（如

新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每段的

中心句，特別是文章的開頭結(jié)尾，過渡句以及標題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答

題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼（答

題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致。

組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來

源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答（高

考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來

排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

3、1.阿圖羅程式化習慣受到質(zhì)疑——阿圖羅用實驗證明了自己價值觀的正確——阿圖羅因?qū)嶒炇チ斯ぷ骱图彝?/p>

——阿圖羅回到程式化生活（包括盼望改變）

2.①循規(guī)蹈矩，日常習慣系統(tǒng)化、程式化。②謹慎沉穩(wěn)，溫和寡言實驗前經(jīng)理夸獎他的才干和謹慎，實驗后大家都認

為他沒有從前一直堅持的沉穩(wěn)，對于別人的不解甚至誤解很少爭辯。③矛盾掙扎，一方面認定自己是正確的，另一方

面又還是要進行實驗；結(jié)尾處一方面保持固定的生活節(jié)律，另一方面又盼望著變化。

3.（1）采用第三人稱敘述，自由，不受時空的限制。（2）作者以阿圖羅的視角來講述整個故事，有利于讀者深入主人

公的內(nèi)心來理解他的思想和情感。而作者本身的情感卻隱藏了起來。（3）敘事語言風格平和、穩(wěn)重。（4）對比手法的

運用：人們質(zhì)疑阿圖羅程式化生活與面對阿圖羅變化時的截然不同的反應；阿圖羅一直堅信自己的價值觀和又渴望期

盼改變等。

4.不可以去掉：（1）情節(jié)方面：意料之外，情理之中。（2）人物形象方面：立體豐滿，體現(xiàn)性格中復雜矛盾和變化的

一面。（3）主題表現(xiàn)：深化主題，進一步表現(xiàn)了人們對于變化的復雜心態(tài)，引發(fā)讀者對小人物的命運的思考。

【解析】

1.此題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人

物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順?！捌拮颖г?/p>

他那種--成不變的程序化生活（周一看電視，周二看電影，周三去超市，周四看電視，周五滑冰，周六探望父母，周日做彌撒）,

他也沒有爭辯。在工作中，阿圖羅也察覺到了風向的改變。經(jīng)理不久前還夸獎他的才干和謹慎”，即阿圖羅程式化習

慣受到質(zhì)疑；“可此后,阿圖羅開始察覺到無論是妻子還是同事，對待他的態(tài)度都和以前不同了"，即阿圖羅用實驗證

明了自己價值觀的正確；“在這兩場談話中，阿圖羅都沒有爭辯。在內(nèi)心里，他覺得這是自己的錯。他不應該抵擋不住

混亂無序的誘惑。他默默地辦理了離職手續(xù)。而在家里，由于被急劇增長的敵視氛圍所迫，他不得不收拾行李離開”，

即阿圖羅因?qū)嶒炇チ斯ぷ骱图彝?；“后來，是平靜地盼望。隨著時間流逝和不斷堅持，他把這種盼望變成了一種習

慣”，即阿圖羅回到程式化生活。

2.此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等

總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品

中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可?！鞍D羅總是在固定時間起床。他從來不改變上班路線,并且認

為為了世界的正常運轉(zhuǎn)，日常習慣的系統(tǒng)化是不可或缺的”，即循規(guī)蹈矩，日常習慣系統(tǒng)化、程式化；“經(jīng)理不久前

還夸獎他的才干和謹慎”“阿圖羅一點也沒有沮喪，失敗恰恰讓他堅信自己平時的態(tài)度是正確的。然而他不喜歡半途而

廢,一周后他又再次開始實驗。在原本該看電影的那一天，他沒有事先通知妻子，就對她說想待在家里吃晚飯。妻子很

驚訝，繼而明確反對”“在這兩場談話中,阿圖羅都沒有爭辯。在內(nèi)心里，他覺得這是自己的錯”，即謹慎沉穩(wěn)，溫和寡

言；“盡管目前出于環(huán)境原因，他不再向任何突如其來、出乎預料，卻可能改變他生活的變化關閉大門。更有甚者，

他盼望它。最初幾周，他多少有些急切地盼望。后來，是平靜地盼望。隨著時間流逝和不斷堅持，他把這種盼望變成了

一種習慣“，即矛盾掙扎，一方面保持固定的生活節(jié)律，另一方面又盼望著變化。

3.本題考查對小說敘述特色的掌握能力。小說的敘述視角有兩層含義，一是敘述者的敘述視角，也就是作者的敘述視

角；一是人物的敘述視角，即小說中的人物的敘述視角。前者，主要表現(xiàn)為人稱的變化，即第一、二、三人稱的敘述

視角；后者，就是小說中從某一人物角度看人看事。小說的敘事視角的選取，同樣是為情節(jié)、人物、主旨服務，解答

時要扣緊這幾點；還要注意敘事角度的選取目的是為了讓讀者接受與聯(lián)想，更好地調(diào)動讀者的參與感受。“阿圖羅總

是在固定時間起床”，他、她、它和小說主人公有名字的都是第三人稱，采用第三人稱敘述，自由，不受時空的限制；

作者以阿圖羅的視角來講述整個故事，有利于讀者深入主人公的內(nèi)心來理解他的思想和情感；而作者本身的情感卻隱

藏了起來“最初的舉動:上班遲到20分鐘，不穿平時的那件西裝上衣，而是穿著一件鸚鵡綠休閑毛衣，平時到了晚上，

他都是坐在沙發(fā)上，準備看事先和妻子說好的節(jié)目，然而那天他向她提議到一家泰式餐館吃晚飯“，即敘事語言風格平

和、穩(wěn)重；“可此后，阿圖羅開始察覺到無論是妻子還是同事，對待他的態(tài)度都和以前不同了”“在這兩場談話中，

阿圖羅都沒有爭辯”，人們質(zhì)疑阿圖羅程式化生活與面對阿圖羅變化時的截然不同的反應；“盡管目前出于環(huán)境原因，

他不再向任何突如其來、出乎預料，卻可能改變他生活的變化關閉大門。更有甚者，他盼望它。最初幾周,他多少有些急

切地盼望。后來，是平靜地盼望。隨著時間流逝和不斷堅持，他把這種盼望變成了一種習慣”，即阿圖羅一直堅信自己

的價值觀和又渴望期盼改變等。

4.本題考查學生把握重要情節(jié)作用的能力。小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說情節(jié)的作用可從以

下幾個方面考慮：一.情節(jié)和人物形象之間的關系。就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。二.情節(jié)與情節(jié)之間的

關系。一般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或者埋下伏筆；在中間，承上啟下；情在結(jié)尾處，上照應前文。三.

情節(jié)與小說環(huán)境之間的關系，突出了人物活動的環(huán)境。四.情節(jié)與小說主題之間的關系，一般來說是點題、突出主題或

者揭示主旨。解答本題可從情節(jié)、人物、主題這三個方面著手分析。學生探究解答時要先亮出自己的觀點，然后述說

理由，理由分析要基于原文內(nèi)容。先確定觀點，作為文章組成部分，最后一段不可以去掉。情節(jié)方面，阿圖羅一方面

認定自己是正確的，另一方面又還是要進行實驗；一方面保持固定的生活節(jié)律，另一方面又盼望著變化，完全在意料

之外，情理之中；人物形象方面，“出于實驗和打賭這雙重目的，他決定稍微改變一點習慣。這個決定不是為了求證,

而是為了再次肯定自己的態(tài)度，也不是源于沖動，而是出于理智。為了不驚動周圍的人，他做得很謹慎。實驗就這樣開

始了”“兩場談話的共同點似乎都在重復著同一個理由：他們要趕他走，因為他們發(fā)現(xiàn)他心不在焉，已經(jīng)沒有從前一

直堅持的沉穩(wěn)。那種沉穩(wěn)雖然也不值得稱道，但是至少不會影響他們之間的關系”，即阿圖羅立體豐滿，體現(xiàn)性格中

復雜矛盾和變化的一面；主題表現(xiàn)，深化主題，進一步表現(xiàn)了人們對于變化的復雜心態(tài)，引發(fā)讀者對小人物的命運的

思考。

【點睛】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核?？己说姆绞交居?/p>

兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項

主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明

顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

4、1.C

2.A

3.B

【解析】

1.試題分析：本題考查辨析近義詞語的能力。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別首先閱讀語段，把

握語境含意，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法?！懊鎸Α泵鎸?/p>

面，會面、面臨；“直面”面對面，不逃避,去面對，用于修飾面對事情的態(tài)度。根據(jù)語境，“直面”更準確一些，“面對”

缺少語言力度?！扒疤帷笔侵复嬖诘谋匾獥l件有了前提才能辦好事情?！霸颉痹斐赡撤N結(jié)果或引起另一件事情發(fā)生

的條件。根據(jù)下文語境這里強調(diào)必要的條件，應用“前提”?！岸慈粲^火”，比喻對事情觀察得十分清楚透徹?！绷巳?/p>

指掌”形容對事物了解得非常清楚像指著自己的手掌給人家看樣?！岸丛谟^火”偏重在觀察徹底。