部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文（17篇）

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文（17篇）

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用17篇）

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇1

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。其中男生41人，女生20人。從上個(gè)學(xué)

期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了

一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，

也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺性

差，不能按時(shí)完成作業(yè)，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)和

教育。

二、教材分析

本冊教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形

式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思

考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），口語交際，習(xí)作，語文園地（交流平

臺，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：童年往事、走近中國古

典故事、遨游漢字王國、責(zé)任、具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)、思維

的火花、世界各地、風(fēng)趣與幽默。

第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園

子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會課文表

達(dá)的思想感情；把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。

第二單元為“走近中國古典故事”，安排了《草船借箭》、《景

陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生

初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；學(xué)習(xí)寫讀后感。

第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，安排了《漢字

真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的趣味，

了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法；學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。

第四單元為“責(zé)任”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山

處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過課文

中動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心；嘗試運(yùn)用動作、語

言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

第五單元為“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”，安排了《人物描

寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人

物的基本方法；初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)

人的特點(diǎn)。

第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽

馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，

加深對課文的理解；根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫

具體。

第七單元為“世界各地”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場

之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會靜態(tài)描寫和

動態(tài)描寫的表達(dá)效果；搜集資料，介紹一個(gè)地方。

第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》

和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的

語言；看漫畫，寫出自己的想法。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。

2.認(rèn)識常用漢字200個(gè)，會寫常用漢字180個(gè)。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

4.能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，

作出自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

6.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,

珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，

行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)

點(diǎn)符號。

（四）口語交際

1.與人交流尊重和理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。

6.注意語言美，抵制不文明的語言。

四、教學(xué)措施

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

3.加大積累量，開展”經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5

分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之

外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。

4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到

成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)

習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，

攻破重難點(diǎn)。

6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，

為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,

要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞。

8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻

的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情

感。

9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速

度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班

同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培

養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)

學(xué)生的禮儀教育。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇2

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第

五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身

心發(fā)展水平和語文知識、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為

高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文

字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

本冊教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12

篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)讀、課文和語文百花園三個(gè)部分。每單

元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后

面有識字寫字內(nèi)容，包括要求認(rèn)識的字和會寫的字，還有課后練

習(xí)題和詞語采集；略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和

詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指

南針”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。

本冊教材所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、

巾幗英雄、自強(qiáng)不息、赤子情懷、名著之旅。每個(gè)專題內(nèi)容貼近

兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在

語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感

情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精

神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認(rèn)識167個(gè)字，要求會寫199個(gè)字。

三、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生人，男人，女人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得

較好，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體上能做到端正、整

潔，大部分學(xué)生熱愛閱讀，但不少學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比

較死板，不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生的寫作水平有待于提高。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識167個(gè)漢字，正確書寫199個(gè)漢字，養(yǎng)成主動識字的

習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)

用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，

初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。

3.熟練閱讀30篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。

在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本

上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，

能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀

和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。在課

文學(xué)習(xí)中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，并能進(jìn)行初步的賞析。積

累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高

閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主收集處理信息的能

力，整理自己需要的資料。

4.能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;

能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生

口語交際的能力。

5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作，有話

可寫，寫話有序。

6.培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)

結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情

趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

四、教改措施：

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)

展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會

學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，

積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，

鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓

勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6.分層教學(xué)，關(guān)注差生繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中

等生。

7.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)

習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)

造必要的條件。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇3

一、班級基本情況分析：

本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況

來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大

多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)

用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解

的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對不上號,

不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀

不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作

文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能

寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和

作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所

上升。

二、教材分析：

（一）教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第

四組“他們讓我感動“，第五組“中國古典名著之旅”，第六組

“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)

情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每

組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部

分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。

其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀

會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課

文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料

袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字

的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字

量為2300個(gè)。

（二）教材主要特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出

努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際-習(xí)作”的類型發(fā)生

一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動,

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成

作業(yè)的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個(gè)生字。

8、能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，

愿意于別人進(jìn)行口語交際等。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課

文。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記

敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的

字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏

覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典

的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時(shí)間，要指導(dǎo)學(xué)

生把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字

的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提

高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，

并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要

檢查學(xué)習(xí)效果。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，

學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律

性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

目標(biāo)落到實(shí)處。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程

與方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

3、要體現(xiàn)雙向互動。

4、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇4

隨著本學(xué)期的到來，我應(yīng)該制定一份工作計(jì)劃幫組我更好的

完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、學(xué)情分析

本班的學(xué)生大多思維非?；钴S，善于思考，喜歡提問，在語

文的學(xué)習(xí)中對閱讀很感興趣，班級的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)

習(xí)中能夠主動探索。也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主

要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力，

在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動課程,

讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

二、本學(xué)期采取的具體措施

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養(yǎng)成

自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了

解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識（如字、詞、背誦、積累）和重點(diǎn)句

段，表達(dá)方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重

點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力。

（二）上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)

檢測。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走

下講臺給以廣別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。最后

通過目標(biāo)檢測，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么

已掌握，什么沒掌握，為教師檢查反思提供些資料。

（三）作業(yè)與輔導(dǎo)

1、早讀時(shí)，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)

生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨

時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。

2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語文能力訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之

前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式

等。教師具體班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問題。布置好雙休日作

業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的

督促學(xué)生與其他學(xué)生對改，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后

教師親自檢查，對學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導(dǎo)。

3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的

思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點(diǎn)，由近及

遠(yuǎn)，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識。

4、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課

文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，

幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5、把握時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力鼓勵，通過各種渠

道提高學(xué)生的聽說能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，

加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。

三、檢測與講評

學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測驗(yàn)，讓學(xué)生自己認(rèn)真分

析，查漏補(bǔ)缺。

四、本學(xué)期目標(biāo)

1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)：認(rèn)真讀書的習(xí)慣;課前準(zhǔn)備習(xí)慣;讀書的習(xí)

慣;有責(zé)任感

2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步

五、本冊教材的分析介紹：

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走

進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓

我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七

組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩次綜合

性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點(diǎn):

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作

出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

（三）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、

劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第

一次進(jìn)入小學(xué)課本。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語交際&習(xí)作的類型發(fā)生一定

的變化

（六）在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

六、教學(xué)中需要注意的一些問題

（一）識字與寫字教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方

法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。

(3)在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)

的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。

第三，要體現(xiàn)雙向互動。

第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，

哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚;心里有了

譜，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，

平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合

起來進(jìn)行訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

就階段特點(diǎn)來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)

其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、

規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以

及語文的綜合運(yùn)用能力。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇5

一、學(xué)情分析：

五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分

同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)

習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分

散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以

本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一

步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）

提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、教學(xué)理念：

1、突出個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體

性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個(gè)性

的學(xué)習(xí)。

2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提

高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相

結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文

觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界

的諸多關(guān)聯(lián)。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第

四組“他們讓我感動“，第五組“中國古典名著之旅”，第六組

“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)

情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每

組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組

成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，

是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要

求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈

接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字

的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量

為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出

努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一

定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動,

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激

發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上

下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步

提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生

了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將

這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇6

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)跋

能力。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加

強(qiáng)語文實(shí)踐，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真

正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由

淺入深，努力把握好語文教的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能

力，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）總體分析

部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,

共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“熱愛花鳥”“我愛閱

讀""民間故事”“熱愛祖國””學(xué)習(xí)說明文""父母之愛"

“四時(shí)景物的動靜態(tài)美”“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文

26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元

導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成

一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，

構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有

發(fā)展變化。

(二)具體分析

1.教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20

篇咯讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體

現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路

本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫220個(gè)字。要求認(rèn)識的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會

寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)

檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。

生字表1是要求認(rèn)識的字，200個(gè)；生字表2是要求會寫的字，

220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

2教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有

一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主

要表現(xiàn)在以下方面

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新

課。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(5)增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生

學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

現(xiàn)五年級班共有學(xué)生.人，其中女生一人，男生一人。經(jīng)過四年

的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字方面，大部

分孩子識字能力強(qiáng)，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用，有

強(qiáng)烈的識字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通

過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自

己喜歡的課文片段；初步學(xué)會了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱讀

品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停

留在對文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主

旨進(jìn)行思考，從文中找答案"的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓

住幾個(gè)要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還

不能很好把握?；卮饐栴}時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。

在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表

達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順?？谡Z交際方

面，孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，本學(xué)期要鼓勵更多的孩子樂于開

口表述自己。在班級里，大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

而且書寫端正，學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，

總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能

力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)200個(gè)字，寫220個(gè)，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立

識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

5、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

6、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

7、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇7

新的學(xué)期開始了，在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們五年級語文成

績進(jìn)步了不少。本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任本班的語文教學(xué)工作，新的

學(xué)期里我制定了本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠在新的學(xué)期

里我的語文教學(xué)工作能有條不紊地向前發(fā)展。下面就是我本學(xué)期

的語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）”、“閱讀”、

“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內(nèi)

容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，

促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊教材大體上圍繞

一個(gè)主題組織單元，即春光無限、科技之光、有志竟成、世界各

地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一

種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，

貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期班級共有學(xué)生34人，其中女生18人，男生16人。孩

子們活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，

好奇心強(qiáng)，有良好的求知欲，上進(jìn)心強(qiáng)。從上學(xué)期的成績檢測中

來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，也存在基礎(chǔ)比較差的同

學(xué)。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實(shí)，使他們的語文成績能有

切實(shí)的提高。這學(xué)期教師要充分關(guān)注他們，使每個(gè)學(xué)生都能在原

有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但

我會努力讓他們變得更好。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力

提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生

推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課

堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)

生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行

自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累

素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生

的習(xí)作會有所提高。

三、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校

在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教

學(xué)工作的開展。

四、工作目標(biāo)

(1)、識字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，

其中2500個(gè)左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(2)閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨

別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

體會其表達(dá)效果。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本冊學(xué)過的字詞，會使用字典，詞典，有一定獨(dú)立識

字的能力。

2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體

會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘

事性，說明性等不同的文章的閱讀。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息

的能力。

7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論，演講的

一些基本方法。

9、在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)

作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

10、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料

的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）讀寫重點(diǎn)

1、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

2、體會詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感

受。

3、感受語言表達(dá)的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體

的語言表達(dá)。

4、體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡單的研究報(bào)告。

7、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

8、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

（二）習(xí)作教學(xué)

1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、學(xué)寫簡單的書信，發(fā)言稿，研究報(bào)告等應(yīng)用文。

3、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范，整潔。

（三）口語交際

1、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)

眾作簡單的發(fā)言。

2、學(xué)會通過討論策劃活動，學(xué)習(xí)介紹自己，交流趣事和學(xué)

習(xí)勸說，講故事，表演課本劇，聊熱門話題等。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性，有魅力的語言。

2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、根據(jù)本冊的教學(xué)要求，針對學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真背好每

堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)相輔助。著重抓好閱

讀與作文。

2、讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本

單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元

中要求背的課文。

3、安排一定的時(shí)間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。

4、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

5、檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點(diǎn)段落

在默的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問題，進(jìn)行討論問題。

6、對學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對所布置的回家作

業(yè)必須是老師親自檢查。對認(rèn)真完成的給以鼓勵，對少做或不做

的要求當(dāng)補(bǔ)好。對個(gè)別不會正確利用時(shí)間的用午間或課間抓緊補(bǔ)

好為止。

7、對個(gè)別困難生除直接抓外，再請好生進(jìn)行一幫一。

8、對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果

的要給于表揚(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表揚(yáng)，而且給

以獎勵。

9、對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面

批的機(jī)會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多表揚(yáng)、少批評，建立他們的

自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇9

指導(dǎo)思想

1、以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)

思想，減少“深、細(xì)、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積累為本，

讀書為本；數(shù)量在先，讓學(xué)生大量讀書識文，達(dá)到由量變到質(zhì)變

的目的。加強(qiáng)美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感悟語文美。

2、以韓軍的“學(xué)生要學(xué)文言文”和學(xué)校傳統(tǒng)文化教育思想為

思想，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》。

3、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名

著”理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“親近母語”教材。

4、以魏書生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的興趣。

2、提高學(xué)生的誦讀能力。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

中國傳統(tǒng)文化的感情。

4、提高學(xué)生閱讀能力，學(xué)習(xí)語文的能力。

教學(xué)內(nèi)容

1、新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下

部分文章。

2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元。

教學(xué)措施

1、加大教材的鉆研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有

整體，腦中有全局。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)，把時(shí)間還給學(xué)生，指導(dǎo)做到以點(diǎn)帶面。

3、加大課內(nèi)閱讀量，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生課外自

主閱讀，積極閱讀，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。

4、加大學(xué)生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵,

運(yùn)用開博客，教室張貼，校報(bào)發(fā)表，開同學(xué)作品朗誦會等多種形

式提高學(xué)生寫作興趣。

5、開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家

作品、提高學(xué)生的朗誦水平，賞析水平，提高學(xué)生學(xué)語文的興趣。

6、配合學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育，學(xué)好等傳統(tǒng)文化。

7、加強(qiáng)檢查力度，要求背誦和默寫的要落實(shí)到位，做到人人

過關(guān)。

8、加強(qiáng)差生的指導(dǎo)工作，做到激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)差生

學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

9、進(jìn)一步指導(dǎo)優(yōu)生寫好作文，爭取發(fā)表。

8、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平,

寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡(luò)知識水平。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇10

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

L能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字，有一定書寫速度。

2.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背

熟21、22、25三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。

3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)（詞語搭配、連動句、名言、

點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、繁體字、填提示語、詞語歸類、反問句、省市簡

稱、經(jīng)驗(yàn)交流、推薦書籍、提建議）。

4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（閱讀）為突破口，訓(xùn)練閱讀能力，在原有基

礎(chǔ)上能有提高。

5.作文以寫人寫事為訓(xùn)練重點(diǎn)，以作文考核和評講為契機(jī)，

提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜

的作文。

二、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，

能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫字母。

3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

第二、三、四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言

環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)?/p>

詞語。

3、會在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則

進(jìn)行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。

第五、六、七、八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子（具體見課文）。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號

預(yù)設(shè)目標(biāo)：鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

第十、十一、十二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文與閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照

課文內(nèi)容填空。

2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，了解課文內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

第十三、十四、十五、十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容,

語句通順。

2、能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

3、能給文章加一個(gè)開頭或結(jié)尾。

4、能寫單幅、多幅的看幅作文。

5、能寫常用的應(yīng)用文，本學(xué)期著重學(xué)寫說明文。

6、學(xué)會修改作文。

第十七、十八、十九、二十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉課外閱讀書中的內(nèi)容。

2、會讀懂一般文章的內(nèi)容，完成文后的習(xí)題。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和讀書品質(zhì)。

注：以上只是課時(shí)安排，課內(nèi)的練習(xí)見復(fù)習(xí)資料。各班應(yīng)根

據(jù)學(xué)生的具體情況，作相應(yīng)的調(diào)整。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇11

一、指導(dǎo)思想

二、工作措施

（一）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀念更新。

繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討

論，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。每位教師要把集體

學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流

與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性。

（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

為了更扎實(shí)而有效地開展教學(xué)活動，發(fā)揮教師的教學(xué)才能，

發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要認(rèn)真開展教學(xué)教研工作。每位教師

要嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真地備好課，按要求寫好教案，努

力上好每一堂課，確保課堂教學(xué)的高效益；重視課后反思，及時(shí)寫

教學(xué)反思與教學(xué)隨筆；教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)要規(guī)范、

要整潔。教師要及時(shí)地、認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)評講作業(yè)，

及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏；督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)，對學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，定

期評選優(yōu)秀作業(yè)；合理地評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織好單元學(xué)習(xí)評

價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的功能。要大膽改進(jìn)評價(jià)的內(nèi)容與方式，在評改、

分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。積極參與集

體備課，每次備課組的活動要落實(shí)人員、主題與時(shí)間，集備前要

有準(zhǔn)備、集備要圍繞主題，充分發(fā)揮集體的智慧，使集備扎實(shí)有

效。

（三）豐富教研形式，激發(fā)教師教研熱情

（四）加強(qiáng)擴(kuò)優(yōu)輔差，提升學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

根據(jù)教研室的全面提升教育教學(xué)質(zhì)量要求，教師不僅要面向

全體學(xué)生，提高課堂40分鐘的效益，也要加強(qiáng)對學(xué)困生的幫扶。

教師要創(chuàng)設(shè)和諧、平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級中更多的同學(xué)

向?qū)W困生伸出援助之手，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信心，及早落實(shí)學(xué)

校的轉(zhuǎn)化措施，通過集中輔導(dǎo)，使他們在各自原有水平上得到相

應(yīng)的提高。加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，有針對性地查漏補(bǔ)缺，全面提

高教學(xué)質(zhì)量。

（五）開展語文綜合活動，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)合本期教材精心選擇活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)要加強(qiáng)活動的興趣性、

自主性、實(shí)踐性、綜合性與創(chuàng)造性，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式，以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)

生的潛能，促進(jìn)學(xué)生心理和諧發(fā)展。教師要重視活動的指導(dǎo)，要

全員參與。教師要及時(shí)做好活動材料的收集與整理。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇12

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生49人，其中男生23人，女生26人。大部分同

學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生

的語文基礎(chǔ)知識掌握差別較大，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)積極

性也很低。習(xí)作方面差距也很大，多數(shù)學(xué)生的文章能做到通順，

只是在敘事方面還不能做到具體。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡

管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練

和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺

入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原

則，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫的目標(biāo)

明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文

和練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1.有較強(qiáng)的立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字218個(gè)，會讀寫

540個(gè)左右的新詞語，一部分學(xué)會運(yùn)用。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨

別詞語的感彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，

體會其表達(dá)效果。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇13

一、教學(xué)理念

（一）突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

（二）語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高

每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（三）語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須

建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以

及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

（五）建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的

學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

（六）注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身

學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)

生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)

學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,

66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、

口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的

學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏

于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)

完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)

展和教師成長提供了很大的空間。

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，

第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每

組由習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語，是

由會寫的字組成的，要求能讀會寫；的詞語，只要求認(rèn)記，不要

求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。

全冊共安排了五次，兩次。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)

習(xí)。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文

實(shí)踐活動，我們稱之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文

為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的

編排形式，我們稱之為。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字

的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量

為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出

努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)

計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合

運(yùn)用的能力。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激

發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系

上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一

步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)

學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試

著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷

戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更

深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文

章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的

童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受

語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體

裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會

作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著

的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳

遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)

習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體

會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情

特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，

學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；

四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜

集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)

構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯

正和教學(xué)評價(jià)。

（一）識字與寫字教學(xué)

1、繼續(xù)識字200個(gè)，會寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能

力。注意防止和糾正錯別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆

書寫楷書。

操作建議

1、高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動字音和字形,

注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯別字。

2、抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時(shí)練習(xí)

書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

（二）閱讀教學(xué)

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子

的意思。

4、把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章

的表達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感

受。

三、感受語言表達(dá)的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體

的語言表達(dá)。

四、體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡單的研究報(bào)告。

七、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參

加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)

言。

2、學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)

勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口

語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

2、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。

4、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多

種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

五、教學(xué)措施

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字

能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的

其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以

自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系

上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，

不妨礙閱讀。

本冊寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，

把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到

有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主

的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀

有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指

導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文

章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握

全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有

感情的'朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的

方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方

法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程

與方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)

設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，

讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，

采用不同的表達(dá)方式。

二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，

要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

三是要創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)

容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要

體現(xiàn)雙向互動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打

開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜，使學(xué)生感到

想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至

于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，

在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目

的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，

是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)

點(diǎn)與成績，使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功

的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿

寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一

方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩

子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓

勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。

教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的

同時(shí)，提高讀寫能力。

部編版五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇14

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期，我們五年級語文組繼續(xù)深化實(shí)施課程改革，圍繞學(xué)

校教學(xué)教研工作計(jì)劃，以有效課堂教學(xué)研究為主題，以課堂教學(xué)

為陣地，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹課改，進(jìn)一步

加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動語文教學(xué)健康、和諧有效地發(fā)展，提高教

學(xué)質(zhì)量。

二、教研目標(biāo)

1.全面提高本組教師自身的文化素養(yǎng)，汲取課改的新精神，

新理念，并將其內(nèi)化真正用來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

2.努力開發(fā)本組教師的教學(xué)特色，各取所長，盡可能的發(fā)揮

每位教師的特長，使本組語文教學(xué)在整體上有大的進(jìn)步。

3.高度重視集體備課，按照學(xué)校集體備課的要求組織好每一

次備課活動。

4.注重教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的自身素養(yǎng)，創(chuàng)建一

個(gè)和諧、民主、文明，有濃厚的教研氛圍的年級組。

三、主要工作及措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平。

目的：通過有針對性的學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，加強(qiáng)課

改意識。

措施：

(1)認(rèn)真參加學(xué)校組織的語文培訓(xùn)和教學(xué)聽課活動，做好記

錄，并及時(shí)寫下反思或課后評議。

(2)結(jié)合教研組課題研究，選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，做好記錄。

(3)組織組內(nèi)教師閱讀《小學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)論壇》

以及有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方面的等刊物，在共同討論的基礎(chǔ)上，作

好摘記，寫好期末專題總結(jié)。

2.提高教研組活動質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué)。

努力落實(shí)備課要深；上課要實(shí)；作業(yè)要精；教學(xué)要活；手段

要新；活動要勤；輔導(dǎo)要細(xì)；負(fù)擔(dān)要輕；質(zhì)量要高。

措施：

(1)認(rèn)真組織每周教研組活動，集體備課，集思廣益。

(2)每周二下午的教研活動，人人參加，形成人人發(fā)言的氛

圍。

(3)組織本組老師學(xué)習(xí)觀看優(yōu)秀課例光碟，討論、評議運(yùn)用

到教學(xué)。

(4)組內(nèi)老師互相聽課、評課，提高教學(xué)能力的同時(shí)提高評

課能力。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.拓展課外閱讀，提高學(xué)生寫作能力。

措施：

(1)平時(shí)注意加強(qiáng)