2024年大班上學(xué)期個(gè)人計(jì)劃范文（二篇）

第3頁共3頁2024年大班上學(xué)期個(gè)人計(jì)劃范文一、指導(dǎo)原則1、提升日?；顒有蔭、優(yōu)化課程實(shí)施策略以“整合”為課程實(shí)施的核心，根據(jù)幼兒年齡階段制定科學(xué)的課程計(jì)劃，確保每周活動計(jì)劃的針對性。我們將全面關(guān)注幼兒的知、情、意、行發(fā)展，有機(jī)融合體、智、德、美多維度教育。以《綜合活動叢書》為教學(xué)基礎(chǔ)，各教研組定期進(jìn)行課程審議，結(jié)合園所的教育資源和科研成果，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。同時(shí)，深入挖掘本地和園所特色資源，收集并整理相關(guān)資料，以增強(qiáng)地方課程的內(nèi)涵，構(gòu)建具有本園特色的課程體系，提升課程的適應(yīng)性。b、完善幼兒發(fā)展評估機(jī)制本學(xué)期，我們將進(jìn)一步優(yōu)化《幼兒成長檔案》的使用，教研組在回顧歷史檔案的基礎(chǔ)上，不斷豐富和完善檔案內(nèi)容和形式，強(qiáng)調(diào)幼兒和家長的參與。檔案應(yīng)包含傳統(tǒng)內(nèi)容，同時(shí)突出幼兒個(gè)性，以及與主題教育相匹配的階段性發(fā)展評價(jià)。c、構(gòu)建園本化課程實(shí)施框架，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用本學(xué)期，我們將基于選定的主題課程，結(jié)合園所的特色紙工教學(xué)和“一日活動中幼兒養(yǎng)成教育的有效滲透”研究課題，確定各教研組的研究專題。我們將通過生活活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動等多種形式，深入進(jìn)行專題研究，解決實(shí)際教學(xué)問題。同時(shí)，我們將進(jìn)一步發(fā)揮省級示范幼兒園的示范輻射作用，加強(qiáng)對外交流與合作。2、細(xì)化教學(xué)活動規(guī)范a、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”管理規(guī)定b、嚴(yán)格執(zhí)行一日活動管理規(guī)定園領(lǐng)導(dǎo)將以“推門聽課”為主要監(jiān)督方式，堅(jiān)持每周不少于____次的活動觀察，每周匯總評估，每周進(jìn)行集體反饋，深入班級評估保教質(zhì)量。c、嚴(yán)格執(zhí)行教研活動管理制度，深化園本研究我們將結(jié)合園級研究課題，有效實(shí)施教研專題，中心教研組每兩周進(jìn)行一次專題研討，各教研組每兩周開展一次教研活動，每周進(jìn)行一次課程審議。本學(xué)期將以健康教育和音樂教育為重點(diǎn)，通過具體案例和問題引導(dǎo)教師進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和研討，解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。教研活動應(yīng)緊密圍繞研究專題，明確主題，指定中心發(fā)言人，詳細(xì)記錄討論內(nèi)容。3、整合優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)家園、社區(qū)協(xié)同育人2024年大班上學(xué)期個(gè)人計(jì)劃范文（二）本學(xué)期，我們觀察并推動了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的持續(xù)發(fā)展。在此，我將從幾個(gè)關(guān)鍵方面概述本學(xué)期的班級管理工作。班級的日常運(yùn)作呈現(xiàn)出積極的態(tài)勢。與上學(xué)期相比，班級中的幼兒在自我照顧能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和日常行為規(guī)范上都有顯著的進(jìn)步。尤其是他們的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)積極性，尤為引人注目。同時(shí)，我們認(rèn)識到每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，需要在尊重個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)他們的集體歸屬感和行為規(guī)范。因此，我們?nèi)w教師和保育員統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，共享理念，共同致力于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在學(xué)期初，我們與幼兒共同制定了各項(xiàng)活動的規(guī)則，如在集體活動中保持專注，區(qū)域活動中保持耐心，用餐時(shí)保持餐桌整潔等。我們通過持續(xù)跟進(jìn)和個(gè)別指導(dǎo)，逐步增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識和自我約束能力。在我們的共同努力下，大二班的集體氛圍變得更加和諧，充滿活力。我們兩位教師緊密合作，提升了班級的凝聚力，為幼兒營造了一個(gè)更加和睦、有序的環(huán)境。在生活常規(guī)方面，我們注重培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。我們提醒幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候洗手，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。現(xiàn)在，幼兒能夠自發(fā)地遵守衛(wèi)生規(guī)則，餐桌衛(wèi)生狀況顯著改善。我們還與保健部門合作，確保了定期的健康檢查和預(yù)防接種，以促進(jìn)幼兒的身心健康。在衛(wèi)生保健工作中，我們堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生消毒程序，加強(qiáng)幼兒的體能鍛煉，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。我們密切關(guān)注幼兒的健康狀況，有效預(yù)防了疾病的傳播，保持了較高的出勤率。我們還注重與家長建立互動的溝通橋梁。我們確保家長充分理解我們的教育理念和活動，及時(shí)反饋幼兒的進(jìn)步，以便家長能夠有針對性地進(jìn)行家庭教育。我們通過各種方式增強(qiáng)家園合作，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造有利條件。在幼小銜接階段，我們組織了一系列活動，如參觀小學(xué)，讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往。我們深感與孩子們共度的時(shí)光充滿了喜怒哀樂，期待