部編版《望海潮》教案、導學案

《望海潮》教案

【教學目標】：

1.反復誦讀文本，理解詞意。

2.通過鑒賞感受文本的意境。

3.感受詞的魅力，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。

【教學重難點】：

鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想象的方法領(lǐng)略詞的意境美。

【教學過程】

一、詩詞導入

江南勝景自古叫人魂牽夢繞，素有天堂美譽的杭州更有天賜美景。八月錢塘,

西湖秀色，杭州的美景吸引著一代又一代的文人墨客。同學們，回想一下我們學

過哪些描寫杭州或者西湖美景的詩詞？有白居易的《錢塘湖春行》：孤山寺北賈

亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，

淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。楊萬里的《曉出凈慈寺送

林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣

紅。今天我們再來學習柳永的《望海潮》，感受一下什么叫真正的美，什么叫脫

俗的美。

二、作者及寫作背景介紹

1.作者簡介

先由學生介紹，然后教師出示課件補充：柳永（約987——約1053）,北宋

詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。為人放蕩不羈，但才情卓異。最后，他

在飽受世態(tài)炎涼、“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，官屯田員外郎，世稱

柳屯田、柳郎中。其詞多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。

其詞鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水

飲處，皆能歌柳詞”。婉約派代表人物，有《樂章集》。

2.寫作背景

先由學生介紹，然后教師出示課件補充：宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往

京城開封應試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何

正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是

很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓廣泛歌唱以使孫何

知道，第二天孫何就親自前往見面。

三、整體感知

1、自由朗讀這首詞，思考這首詞上片寫了什么？下片寫了什么？

明確：上片：杭州的自然風光和都市的繁華

下片：杭州人民和平寧靜的生活景象

2、由此可以看出杭州是一個怎樣的城市？抒發(fā)了作者什么樣的情感？

明確：生活和平，富足安樂，景色優(yōu)美，安定和諧，國泰民安，官民同樂等。

充分表達了作者對杭州風物的驚嘆、贊美與艷羨之情。

四、具體探究

1、作者在詞中給我們描繪了哪些圖景？請為這幾幅圖景命名。學生先自主

思考，然后小組討論。

明確：自然風光圖都市繁華圖民生安樂圖

2、找出你喜歡的詞句并進行賞析。（進行方法指導：引導學生從意象、煉字、

手法、意境等方面進行賞析）

示例：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。

描繪畫面：郁郁蔥蔥的樹木環(huán)繞著整個江堤,洶涌的江濤發(fā)怒似的奔騰而來,

激起如霜如雪的巨浪，壯闊的錢塘江像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進犯。

賞析意象、字詞：該句意象鮮明，“云樹”以云來修飾樹，既表現(xiàn)了樹的濃

密又與前文“煙柳”呼應，增添了一份清新朦朧之美。一“繞”字表現(xiàn)了綠樹成

行，長堤迤遮的情態(tài)?！芭瓭敝胁龖雅獗加慷鴣肀憩F(xiàn)其澎湃洶涌之態(tài)，一

“卷”字，極富形象性和動感，再現(xiàn)了錢塘江白浪滔天、浪花飛濺的景象。

分析手法：“霜雪”以比喻的手法表現(xiàn)了波濤的顏色和寒冷。

概括意境：“天塹”暗指錢塘江，以“無涯”表現(xiàn)其雄偉壯闊，使詞的意境

變得雄渾壯闊。

五、拓展延伸

相傳，金主完顏亮讀到柳永的《望海潮》一詞，對其中關(guān)于杭州盛景的描繪

大為贊嘆，遂即作出南下攻宋的決定。并在出兵前賦詩言志，極具慷慨豪邁：“萬

里車書一混同，江南豈有別疆封？提兵百萬西湖上，立馬吳山第一峰！”課件出

示：你認為本詞描寫的哪幅畫面激起了金主完顏亮對南宋的覬覦之心，請用散文

化的語言描述這幅畫面。

六、課堂小結(jié)

這首詞上闋極力贊美杭州自然風光和都市的繁華；下闋極力描寫西湖美景以

及百姓安居樂業(yè)的生活景象，歌頌了杭州山水的美麗風光和人民安定歡樂的生活,

反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后，所顯現(xiàn)的繁榮太平景象，借以歌頌此地

的地方長官治郡有方，政績卓著。

七、布置作業(yè)

請課下閱讀白居易的《憶江南》，對比賞析與本詞在寫景方面的異同。

【板書設(shè)計】

望海潮

柳永

自然風光圖

都市繁華圖

民生安樂圖

賞析方法：意象煉字手法意境

《望海潮》導學案

【學習目標】

1、知識和能力：了解柳永詞的特點，感受評賞詞的意境、詞的情韻，學習

寫景、敘事、抒情相結(jié)合的手法；

2、過程和方法：反復吟詠，感受兩首詞的節(jié)奏美、音韻美；感受柳永慢詞

的意境美

3、情感態(tài)度和價值觀：領(lǐng)會作者的真摯感情和對杭州西湖的熱愛之情。

【學習重、難點】

領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境，情韻；學習將寫景、敘

事、抒情相結(jié)合的寫法。

【學法指導】誦讀法，鑒賞法，探究法

【知識鏈接】

1、作者簡介：柳永（約987—約1053）,北宋詞人。原名三變，字景莊。

后改為名永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七。崇安（今屬福建）人。景佑進士。

官屯田員外郎。世稱柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，獨以詞著稱于世。他

為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市生活的繁華，歌妓悲歡、愿望及男女

戀情，尤長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞獨多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通

俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，對宋詞的發(fā)展有一定影響?！队炅剽彙贰ⅰ栋寺?/p>

甘州》、《望海潮》等頗有名。有《樂章集》。

2、歷來認為，這首《望海潮》是作者獻給兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的。孫何是柳永

的友人，當時駐節(jié)杭州。文中表現(xiàn)杭州繁華富庶的題旨，是為了稱頌祝愿。來日

升遷到朝廷做官，雖然杭州城無法帶去，但把這西湖美景繪成圖畫，可帶回京城

去欣賞。

相傳，后來金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羨慕錢塘的繁

華，從而更加強了他侵吞南宋的野心。為此，宋人謝驛還寫了一首詩：“莫把杭

州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁?！保ㄒ娏_大經(jīng)《鶴

林玉露》）說金主亮因受一首詞的影響而萌發(fā)南侵之心，原不可信。但是，產(chǎn)生

這一傳說，卻可以印證這首詞的藝術(shù)感染力是很強的。

3、知識概述

詞始于唐代，鼎盛于宋代。它原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨歌調(diào)（詞

牌）而改變，句子長短不一，所以有“長短句”之稱；又有“詩余”“倚聲”“填

詞”之謂。詞依字數(shù)的多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)，58字以內(nèi)稱小令；59-90

字為中調(diào)；91字以上稱長調(diào)。一般分上下闋。從風格看，宋詞大致可分為豪放

與婉約兩派。明代張纏說：“婉約者欲其詞調(diào)蘊藉，豪放者欲其氣象恢弘。”本周

學習婉約派最有影響的兩位詞人的作品。

【學習過程】

一、學生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詞，給下列加點字注音（A級）

參差（）堤沙（）天塹（）珠磯（）

羅綺（）疊崛（）嬉嬉（）蕭鼓（）

二、名句默寫（A級）

南形勝，，o

，參差十萬人家。

，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊蟾清嘉,，。

千騎擁高牙，，O

_______________,歸去鳳池夸。

三、鑒賞《望海潮》（B級）

①《望海潮》一詞描繪了怎樣的一種生活景象？

作者是從哪些方面描寫杭州的繁榮和美麗的？抒發(fā)了他怎樣的感情？

結(jié)尾的幾句寫了什么內(nèi)容呢？最后兩句是寫給誰的？從哪里可以看出？

四、背誦全詞

五、總結(jié)

這首詞上闋極力贊美杭州自然風光和都市的繁華；下闋極力描寫杭州黎民百

姓安居樂業(yè)的生活景象，歌頌了杭州山水的美麗風光，贊美了杭州人民安定歡樂

的生活，反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后，所顯現(xiàn)的繁榮太平景象。杭州

的湖光山色令人神往，讀了柳永的這首詞，領(lǐng)略了作者高超的寫作技巧，美麗的

西湖更加令人心曠神怡，相信你一定會有機會領(lǐng)略那里美好的風光的。

五、當堂檢測、默寫全詞

課外拓展

賞析《八聲甘州》?柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。是處

紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人

妝樓望，誤幾回、天際識歸舟-。爭知我，倚闌干處，正恁閑愁。

【賞析】

這是一首抒寫游子思鄉(xiāng)感情的作品。詞里把人生漂泊的悲愁，思鄉(xiāng)懷人的凄

苦深摯地表現(xiàn)出來。開篇以江天為背景，暮雨瀟瀟，暝色漠漠，一個“灑”字,

讓人聯(lián)想起利落而過的風聲、雨聲和濤聲。正清秋時節(jié)，秋意蕭疏，一番風雨洗

罷，凸顯凄清悲涼的氣氛?！跋础弊瞩r明而精當，讓人回味起韓愈的“長安雨洗

新秋出”。

緊接著，作者筆下灑脫而蒼勁地推出一片撩人心扉的秋色：“漸霜風凄緊，

關(guān)河冷落，殘照當樓”，從聽覺、視覺，遠景、近景的交疊中傳遞著開闊博大的

空間感受，雄渾剛健的音樂震撼。蘇軾曾為此贊賞說，“于詩句不減唐人高處”。

蒼涼的秋，幾乎泯滅了一切生機，處處群芳凋零，落葉紛飛，美好的景物在漫無

聲息中無奈地消亡，連浩浩長江，也哽咽失語，默默東流。作者在字里行間微妙

地滲透著游子登高臨遠的悲戚與感傷。