中級心理輔導員模擬測試題測試及答案

中級心理輔導員模擬測試題

基礎理論測試題一

單選題（共30道試題，共60分。）

1.以下對兒童性別判斷正確的是（）。

A.2歲左右的兒童能確定自己的性別B.大多數(shù)5?3歲的兒童不能正確地說出自己的性別

C.5-7歲的兒童不能理解性別的堅定性D.理解男女生理上的差異是在學齡期間。

2.孩子開始知道“我是誰"，“我是男孩還是女孩”是在（）。

A.嬰兒期B.幼兒期C.少年期D.學齡前期

3.以下對侵犯行為描述錯誤的是（）。

A.侵犯行為又稱攻擊行為，是針對他人的敵視、傷害或破壞性行為

B.侵犯行為包括身體的侵犯、言語的攻擊和對別人權利的侵犯

C.兒童的侵犯行為表現(xiàn)出明顯的性別差異D.女孩一般有更多的言語侵犯。

4.“你對此感到傷心”是（）會談技術。

A.傾聽B.開放性C.封閉性D.情感反應

5.（）是自我意識的第二次飛躍。A.少年期B.青春期C.青年期D.成年期

6.人類通過（）認識了事物的個別屬性，通過（）認識了事物的整體

A.知覺感覺B.感覺知覺C.感覺感覺D.知覺知覺

7.遺忘的規(guī)律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.沒有規(guī)律

8.以下不是小學生注意發(fā)展的特點的是（）。

A.在教學的影響下，有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍然發(fā)揮著重要作用

B.在教育教學的影響下，小學生對抽象材料的注意正在逐步發(fā)展

C.在整個小學期內(nèi)，教學的抽象性，是引起兒童注意的重要條件

D.整個小學階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩。

9.成年期的（）是創(chuàng)造性思維表現(xiàn)最佳年齡。

A.25歲至45歲B.25歲至30歲C.30歲至45歲D.35歲至50歲

10.1939年，心理學家（）等人提出了挫折-侵犯理論。

A.多拉德B.柯波爾C.巴普洛夫D.伯克威茨

11.精神分裂癥再（）歲以下兒童極少有。A.6B.12C.15D.16

12.能力除了完成某項活動的成就水平之外，還需要（）

A.已經(jīng)學會的知識B.已經(jīng)學會的技能

C.在某方面具有的發(fā)展?jié)摿涂赡苄訢.已有的才能

13.“聽君一席話，勝讀十年書“，具有（）效果。

A.指導B.解釋C.忠告和提供信息D.自我暴露

14.（）最直接的表示就是接納。A.共情B.同情C.尊重D.真誠

15.艾里克森提出（）。

A.“人生六個階段”B.“人生七個階段”C.“人生八個階段”D.“人生九個階段”

16.成年期指（）以后的各個發(fā)展階段。

A.18,19歲B.20,21歲C.21,22歲D.19,20歲

17.情緒的構成不包括（）A.主觀體驗B.生理喚醒C.外在行為D.主觀行為

18.以人為中心的輔導法是由—提出的A.羅杰斯B.艾利斯C.巴普洛夫D.弗洛伊德

19.皮亞杰將兒童道德認知發(fā)展分為三個階段：（）

①他律道德階段②自律道德階段③前道德判斷階段.

A.①②③B.②①③C.①③②D.③①②

20.（）一般表現(xiàn)為緊張不安和憂慮的心境。A.焦慮B.恐懼C.抑郁D.神經(jīng)衰弱

21.1978年，心理學家（）修正了挫折-侵犯理論。

A.多拉德B.柯波爾C.巴普洛夫D.伯克威茨

22.（）是人腦對事物的個別屬性的認識.A.知覺B.記憶C.感覺D.回憶

23.“鑼鼓聽聲，聽話聽音”是指（）。A.音色B.聲調(diào)C.音頻D.音量

24.以下說法中不屬于初中生記憶發(fā)展特點的是（）。

A.不存在具體形象記憶B.有意記憶進一步發(fā)展

C.意義識記的能力更加發(fā)展D.對詞的抽象實際能力有新的發(fā)展

25.（）告訴我們，一種行為的外在理由越多，相應地，內(nèi)在理由會越少。

A.登門檻效應B.過度理由效應C.留面子效應D.目標分解效應

26.在社會認知中，對他人或事物外部特征的知覺被稱之為（）。

A.認知B.印象C.歸因D.判斷

27.嬰兒自我的意識的發(fā)展主要集中在（）方面.

A.自我意識B.自我認識C.自我記憶D.自我評價

28.以下對睡眠過程的描述正確的是（）

A.個體的睡眠可以分為六個階段B.睡眠的第二個階段是淺睡期

C.并不是所有人的睡眠都會經(jīng)歷這五個階段，未經(jīng)歷五個階段并不能說明個體身體或心理功

能的失調(diào)D.睡眠通常包括四個階段和快速眼動睡眠階段，每個周期一般持續(xù)90分鐘，每

晚會重復幾次

29.（）是當人們面臨的思維任務具有直觀的形式，解決問題的方式依賴于實際的動作時

的思維。A.形象思維B.邏輯思維C.演繹思維D,直觀動作思維

30.（）是指人們在完成任務的過程中力求獲得成功的內(nèi)在動因

A.權力動機B.成就動機C.社會性動機D.生理性動機

二、多選題（共10道試題，共20分。）

1.沉默是指在會談過程中，輔導對象停頓數(shù)十秒或數(shù)分鐘不講話的情況。沉默的原因包括以

下幾種（）

A.對?輔導員不信任，表示抗拒或拒絕等B.為了整理思路，進行適當回憶

C.等待輔導員講話D.因為厭倦而不愿再說。

2.常見的認知偏差有（）。A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板效應

3.理性情緒輔導法具有（）的優(yōu)點.

A.理論通俗B.易懂易于掌握C.效果直觀明顯D.便于及時解決問題

4.心理健康輔導的目標（）0A.維護B.形成C.了解D.促進

5.青少年的人際關系問題表現(xiàn)在（）幾方面。

A.行為問題B.親子關系問題C.師生關系問題D.同伴關系問題

6.青少年不良情緒有（）?A.焦慮B.恐懼C.抑郁D.神經(jīng)衰弱

7.以下是對動機的不同分類，正確的是（）

A.內(nèi)在動機和外在動機B.學習動機和社會性動機

C.他人動機和自我動機D.生理性動機和社會性動機

8.成功愛情與婚姻的心理因素有（）。

A.價值觀一致B.性意向一致C.忠貞D.自尊

9.常見的思維形式有（）.A.概念形成B.演繹C.問題解決D.推理

10.“好”學生一般有（）的“壞“心理”。

A.特權思想B.標新立異思想C.過度自尊思想D.自甘沉淪思想

判斷題（共20道試題，共20分。）

1.青少年自我概念的問題主要是由于青少年缺乏綜合認識自我的能力，過分依賴外界的評

價，不能對自己形成。（）

2.客觀性是對一切心理測驗的要求。（）

3.模仿和創(chuàng)造之間是沒有任何關系的.（）

4.人們對他人或自己行為原因的推論過程稱為歸因。（）

5.人們?？浯笞约涸谀撤N活動或工作中的作用的傾向。成為自我中心偏差。（）

6.“不重教導”不是不要適當?shù)慕逃笇В荒馨堰@個觀點絕對化。（）

7.初中生在人際交往上逐漸克服了團伙的交往方式，朋友關系在初中生生活中越來越重要。

（）

8.心理治療師是應用心理學的方法以使情緒、人格或行為發(fā)生改變的治療方法。（）

9.5到6歲的兒童大多數(shù)表現(xiàn)出自我情緒體驗。（）

10.自我評價方面的問題是青少年過高或者過低評價自己。（）

11.只有那些能夠廣泛遷移的知識和技能，才能轉(zhuǎn)化為能力.（）

12.個體的經(jīng)驗在知覺過程中不起作用。（）

13.恐懼是個體受到威脅而產(chǎn)生并伴隨著逃避愿望的情緒反應。（）

14.成年人自我意識的發(fā)展和自我的成熟，直接受到生活中所積累的經(jīng)驗，特別是“成功”

和“失敗”的經(jīng)驗。（）

15.事實上恫嚇這種自我表現(xiàn)策略可以達到長期的目的，對長期良好關系的建立有好處。

（）

16.共同的價值觀是愛情成功的心理基礎。（）

17.解決心理問題，恢復心理健康是心理健康輔導的重要任務之一。（）

18.小學生的社會性認知的發(fā)展，可以從角色采擇技能和對社會關系的認識兩個方面來看.

（）

19.侵犯即侵犯行為，也稱為攻擊性行為。（）

20.自我認知就像一個過濾器，進入個人心理世界的每一種信息都必須通過這個過濾器。

（）

答案：

一、DBDDBBACAABCBCCADADADCAABBBDDB

二、ABCDABCDABCDABDBCDABCADABCDACD

ABCD

三、ABABBBBABBAABAA

基礎理論測試題二

單選題（共30道試題，共60分。）

1.在（）時期，嬰兒與同伴之間出現(xiàn)很多復雜的社交行為，相互之間的模仿已經(jīng)很普遍，

而且還能開展一些需要相互合作的游戲。

A.“以客體為中心”時期B.“簡單交往”時期

C.“互補性交往”時期D.“共通性交往”時期

2.以下對兒童性別判斷正確的是（）。

A.2歲左右的兒童能確定自己的性別B.大多數(shù)2.5?3歲的兒童不能正確地說出自己的性別

C.5-7歲的兒童不能理解性別的堅定性D.理解男女生理上的差異是在學齡期間。

3.態(tài)度具有一定的（）和持久性。A.穩(wěn)定性B.漸進性C.永恒性D.可變性

4.在出生后5-6周，嬰兒表現(xiàn)出對人的特別的興趣和微笑，即（）。

A.自主性微笑B.社會性微笑C.無意識微笑D.潛意識微笑。

5.我們平時所說的智力就是（）A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.創(chuàng)造能力

6.從（）歲開始，權威被看做是必須服從的內(nèi)在權利。A.2,3B.5,6C.7,8D.8,9

7.經(jīng)典型條件反射是（）發(fā)現(xiàn)的.A.巴甫洛夫B.馬斯洛C.弗洛伊德D.柯爾伯格

8.下列不屬于認知風格的是（）.

A.獨立性和場依存性B.沖動和沉思C.自我認知和自我體驗D.同時性和繼時性

9.（）是一種由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構成的一種復合性情緒。

A.焦慮B.恐懼C.抑郁D.神經(jīng)衰弱

10.在他律道德階段，兒童認為（）.

A.規(guī)則是相對的、可以隨時更改的B.不理解規(guī)則可以不經(jīng)過集體協(xié)商來制定或改變

C.在評定是非時，總是抱極端態(tài)度，認為或者好的、或者是壞的

D.判斷行為完全看動機而不看結果。

11.以下對青春期描述不正確的是（）。

A.青春期是一個充滿變化和危機的時期B.個體在青春期經(jīng)歷著生理發(fā)育的第二次高峰

C青春期身體各方面的機能發(fā)展平穩(wěn)D.青春期個體的心理發(fā)展速度相對平穩(wěn)，山此造

成生理和心理發(fā)展的不平衡性，導致各種身心發(fā)展的矛盾出現(xiàn)。

12.（）是人腦對事物的個別屬性的認識.A.知覺B.記憶C.感覺D.回憶

13.下列不屬于反抗心理原因的是（）。

A.自我意識的高漲B.興奮性過強C.獨立意識D.副交感神經(jīng)的作用

14.以下對催眠描述錯誤的一項是（）.

A.催眠是一種類似睡眠而實際上并不是睡眠的意識恍惚狀態(tài)

B.在催眠狀態(tài)下，個體失去了獨立思考和行動的能力

C.催眠已經(jīng)被廣泛應用于心理治療、醫(yī)學、犯罪偵破和運動等方面

D.催眠的效果通常都非常好，目前已經(jīng)應用于各個領域。

15.輕度精神發(fā)育遲滯者智商在（）之間，一般能進入學校學習。

A.20-34B.35-49C.30-45D.50-69

16.（）是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)并引導人們從事某種活動的內(nèi)在心理過程或推動力量。

A.需要B.歸因C.動機D.調(diào)節(jié)

17.艾里克森認為，人類發(fā)展的第二階段為兒童早期，在這一階段的主要特點是（）

A.約從4歲到5歲B.這個階段兒童主要獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現(xiàn)

C.這個階段兒童主要的發(fā)展任務是獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗目的的實現(xiàn)

D.艾里克森認為個體未來在社會中所能取得的工作上、經(jīng)濟上的成就，都與此階段的主動

性發(fā)展有關。

18.人類個體的記憶發(fā)生時間為_.A.妊娠早期B.妊娠中期C.妊娠末期D.新生兒早期

19.（）是事先沒有預定目的、也不需要付出努力的注意.

A.有意注意B.無意注意C.有意前注意D.有意后注意

20.成年期指（）以后的各個發(fā)展階段A.18,19歲B.20,21歲C.21,22歲D.19,20歲

21.（）告訴我們，一種行為的外在理由越多，相應地，內(nèi)在理由會越少。

A.登門檻效應B.過度理由效應C.留面子效應D.目標分解效應

22.艾里克森提出（）。

A.“人生六個階段”B.“人生七個階段”C.“人生八個階段”D.“人生九個階段”

23.（）中最典型的理論是社會學習論與社會交換論。

A.認知學派B.精神分析學派C.符號相互作用學派D.行為主義學派

24.（）歲的兒童將權威看做是與自己的需求一致。A.4B.6C.7D.8

25.侵犯即侵犯行為,也稱為（）.A.傷害行為B.破壞行為C.攻擊性行為D.搶劫行為

26.輔導員說“你真不幸，你真可憐”，是（）的態(tài)度A.共情B.同情C.尊重D.真成

27.（）一般表現(xiàn)為緊張不安和憂慮的心境。A.焦慮B.恐懼C.抑郁D.神經(jīng)衰弱

28.初中生可以利用（）作為學習的工具。A.語言B.動作C.文字D.抽象符號

29.脫離了社會環(huán)境，人們就不會產(chǎn)生（）。A.認知B.印象C.歸因D.態(tài)度

30.自我認知也稱（）。A.自我理解B.自我發(fā)現(xiàn)C.自我概念D.自我了解

二、多選題（共10道試題，共20分。）

1.新生兒具備哪些感知覺（）？A.視覺B.聽覺C.觸覺D.知覺

2.青少年心理健康團體訓練中輔導員扮演的角色是（)o

A.組織管理者角色B.知心朋友角色C.心理專家角色D.家長角色

3.心理學家卡瓦那曾將沉默劃分為（）.

A.創(chuàng)造性沉默B.自發(fā)性沉默C.沖突性沉默D.無意義沉默

4.行為矯正法具有（）的特點.

A.研究領域集中于人的行為B.行為矯正強調(diào)當前環(huán)境事件的重要性

C.行為橋正強調(diào)對行為改變的測量D.行為矯正拒絕對行為的潛在動因進行假設

5.下列屬于討論法的是（）。A.演講B.辯論C.腦力激蕩法D.專題討論

6.屬于不合理信念的是（）。

A.有價值的人應該在各方面都比別人強B.對不好的人應該給予嚴厲的懲罰和制裁

C.任何一個問題都有完美的答案D.一個人應該擔心隨時可能發(fā)生的災禍

7.常見的認知偏差有（）。A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板效應

8.觀察學習的基本過程是（）A.注意過程B.保持過程C.復制過程D.動機過程

9.人際交往的含義包含那兩方面的意義（）A.動態(tài)B.靜態(tài)C.主動D.被動

10.小學生自意識的發(fā)展包括（）o

A.自我認識的發(fā)展B.自我評價的發(fā)展C.自我體驗的發(fā)展D.自我道德的發(fā)展

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.幼兒的道德認知是指幼兒對是非、善惡行為準則和社會道德規(guī)范的認識。（）

2.解決心理問題，恢復心理健康是心理健康輔導的重要任務之一。（）

3.即便是錯誤的歸因，錯誤的預見，也起著使我們對周圍世界和自己有一個相對固定、前后

一致的看法，使得個體能夠適應社會。（）

4.對遺忘的解釋一般有兩種：消退和干擾。（）

5.如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。（）

6.共情就是同情。（）

7.知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物個體的認識。（）

8.心理健康輔導既是一門科學，也是一門技術，更是一門藝術。（）

9.處于不同發(fā)展階段的個體需要的教育和引導方式不同。（）

10.聯(lián)結是將團體成員共同的感受和意見加以銜接，產(chǎn)生關聯(lián)，或把團體成員未覺察到的一些

有聯(lián)系的片斷資料予以串聯(lián)，增加彼此的認同感，使探索和互動更有意義。（）

11.侵犯行為包括身體的侵犯、言語的侵犯、和對別人的權利的額侵犯.（）

12.歸因與心理健康無關.（）

13.討論是指團體成員根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識背景就一個共同的問題進行討論，提出各

自不同的意見和看法。（）

14.心理健康狀況是多因素綜合作用的結果，是過去與現(xiàn)在經(jīng)驗的產(chǎn)物。（）

15.心理學從能力和個性兩個方面研究人的心理特性.（）

16.體勢包括體態(tài)和身體的動作、手勢。（）

17.社會心理指個體在社會環(huán)境中形成的社會行為與社會心態(tài)。（）

18.阻止是指為了確保所有的意見都有公平的表達機會，輔導員要公正、客觀，不偏袒任何

一方.（）

19.人的心理師遺傳和環(huán)境、天性和教養(yǎng)交互作用的結果。（）

20.家庭、學校和一般的社會中的榜樣不會促進人們的親社會行為。（）

答案：

一、CDABABACCCCCDDDCBCBBBCAACAADAC

二、ABCDABCABCABCDBCDABCDABABCDACABC

三、BBBBBAABBBBBBBBBBABA

個體輔導測試題一

單選題（共30道試題，共60分。）

1.（）是厭學學生的不良認識。

A.讀書無用B.確定自己需要學習C.家長不喜歡自己D.同學總是敵對自己

2.輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（）

A.愛心和高亢B.內(nèi)疚和歡喜C.信心和尊重D.焦慮和豁達。

3.對于自主性差的青少年，輔導員基本的輔導態(tài)度應避免下列哪一項（）？

A.主動發(fā)現(xiàn)自主性問題B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導

C.根據(jù)導致問題的原因選擇輔導對象D.避免輔導中出現(xiàn)強迫的方式和急躁的態(tài)度。

4.對于持有“我每次考試都必須超過別人，否則就不是好成績”這一不合理信念的學生，輔

導員不能做這樣的辯論（）.

A.每個人能力的大小都不一樣B.如果你沒有盡最大努力，就不會得到好成績

C.大家考試時的發(fā)揮水平也可能不一樣

D.一個人有的方面可能要優(yōu)于別人，有的方面卻不如別人，這是很正常的。

5.在使用角色扮演時，應注意（）.

A.如果輔導對象本人沒有強烈要求改變自己現(xiàn)狀的愿望，輔導員應當慎重使用該方法

B.使用此方法，越多越好

C.當孩子沒有改變自己現(xiàn)狀的愿望時也要堅持運用角色扮演，這是孩子的抵抗

D.輔導員可以根據(jù)輔導對象的實際情況，通過幫助他們改變自己的角色，來改變對自己

的高動機和高期望。

6.矯正注意力不集中的學生的方法不包括（）

A.代幣法B.自我提示法C.縮小視野法D.精神分析療法

7.處于焦慮狀態(tài)中的個體會不由自主地產(chǎn)生過強的生理反應，對他們有益的行為訓練除了

（）。A.自我暴露法B.放松訓練法C.深呼吸放松法D.系統(tǒng)脫敏訓練

8.恐懼的基本輔導態(tài)度不包括（）。

A.理解和接納B.耐心和鼓勵C.嚴格是執(zhí)行輔導計劃的大敵D.態(tài)度要堅定

9.家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片

可以換取的好處的清單。這種方法叫做（）?

A.厭惡法B.榜樣示范法C.代幣法D.行為契約法

10.以下不屬于正常范圍內(nèi)的緊張的是（）.

A.面臨重要場合有大小不同的緊張感B.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時踏實,

但醒后精力充沛C.雖然有的時候一想到考試就害怕，但只要進入了學習狀態(tài)，這些想法

就會消失D.經(jīng)常不易入睡、作噩夢，食欲不振。

11.持有“一次考不好，就證明自己能力差，以后做什么事都會失敗”信念的是（）：

A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.相對合理的要求。

12.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）

A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良團伙，表現(xiàn)出違規(guī)行為D.有自己的處事原則

13.（）是指輔導員與青少年信賴的人一起進行輔導，通過榜樣示范和觀察學習來增強成

人對青少年的引導和控制，提高青少年對社會規(guī)則的認同，抵制同伴群體的壓力，減少不良

行為。A.合作輔導B.家庭輔導C.個體輔導D.學校輔導

14.輔導員應對輔導對象過度的緊張和焦慮不應持有的態(tài)度是（）.

A.接納B.鼓勵和給予信心C.積極關注D.忽略

15.施行各種方案時家長應注意的一些原則中，正確的是（）

A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現(xiàn)出來B.使用此方法，越多越好

C.時間性問題越少考慮越好D.盡量不給與反饋

16.對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟：

①得出合理信念②挑戰(zhàn)不合理信念③識別不合理信念.以下排列正確的是（）。

A.①②③B.③②①C.①?@D.②①③

17.以下不是場依存型人的特點是（）.

A.具有較強的受暗示性和較少的獨立性

B.認知改組技能低，通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來

C.行為是非社會定向的，社會敏感性差D.社會技能高，善于社交。

18.（）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意

就可以自己做決定的主觀感覺。

A.情緒自主B.認知自主C.行動自主D.活動自主

19.有注意力不集中問題的孩子主要表現(xiàn)是（）。

A.上課時不能全神貫注地聽講，有的經(jīng)常做些小動作B.身體狀態(tài)還好

C.情緒高昂D.做作業(yè)時沒有表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象

20.自主性行為培養(yǎng)不包括（）.

A.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服B.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視

C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿D.不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質(zhì)量。

21.（）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。

A.盲目追求B.違規(guī)C.攀比D.自卑

22.對待厭學的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。

A.信任、尊重與愛心B.信任、依賴與同感C.信任、歧視與同情D.佩服、尊重與同感

23.厭學者的主要表現(xiàn)為（）.

A.對學習消極應付，時常伴有愉快的體驗B.經(jīng)常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會

C.懷疑自己是否需要學習，或者懷疑學習某些知識是否必要D.厭學者堅信自己一定能學習

進步。

24.（）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可

以自己做決定的主觀感覺。A.情緒自主B.認知自主C.行動自主D.活動自主

25.以下哪些經(jīng)歷并不能導致自卑的形成？（）

A.慣常的懲罰、忽視或虐待B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在

社會中的地位低C.屬于家庭中的同類分子D.持續(xù)的緊張或苦難。

26.（）是學生對學習失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理

問題。A.網(wǎng)絡成癮B.焦慮C.厭學D.社會適應不良

27.小蘭在生活中常常表現(xiàn)有以下行為：①在學習和工作中，常常表現(xiàn)不佳，避免接受挑戰(zhàn)，

由于害怕失敗而放棄工作。②在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。③

在進行休閑活動時,常常避免參加一些會讓人品頭論足的活動，還會認為自己不配得到獎賞，

不配參加一些放松和享受。小蘭表現(xiàn)為哪一類心理健康問題？（）

A.自信B.自卑C.自傲D.自責

28.系統(tǒng)脫敏過程分為三個階段，分別是（）

①實施系統(tǒng)脫敏②漸進性放松訓練③制定《恐懼層次表》

A.①②③B.③②①C.①③②D.②@①

29.學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（）

A.學習目的不明確B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心

C.人際關系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴重D.家長長期對孩子放任不管。

30.學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（）

A.學習目的不明確B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心

C.人際關系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴重D.家長長期對孩子放任不管。

多選題（共10道試題，共20分。）

1.影響青少年自主性發(fā)展的因素有（）。

A.父母教養(yǎng)限制自主性發(fā)展B.學校教育限制自主性發(fā)展

C.同伴群體的約束力和號召力D.社會的不良因素影響。

2.創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境，可采用如下措施（）。

A.改進評分方法B.淡化競爭氣氛C.給學生有選擇的機會D.提倡互助與協(xié)作

3.電視對兒童攻擊性行為的影響有（）。

A.教給兒童一些攻擊性的行為方式B.使兒童放松了對攻擊性行為的抑制

C.降低了兒童對暴力的敏感性D.使兒童對現(xiàn)實的想象建立在自己的行動之上，過分的認為

自己是受害者

4.青少年注意力訓練技術有（）

A.縮小視野法B.認知改變法C.自我提示法D.放松訓練法

5.常見的創(chuàng)傷反應有（）A.強迫性回憶反應B.應付憤怒C.睡眠不好D.食欲不佳

6.教師對學生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學生的自尊心，主要表現(xiàn)為（）。

A.教師體罰或變相體罰學生B.隨意向家長告狀

C.挖苦羞辱學生D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結論

7.厭學常常有多種原因，主要有（）

A.不良的社會文化環(huán)境B.不良的家庭教育環(huán)境C.不良的學校環(huán)境D.學生自己

的不良心理因素

8.厭惡法包括（）A.心理厭惡法B.環(huán)境厭惡法C.藥物厭惡法D.行為厭惡法

9.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（）。

A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人

C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

10.輔導對象產(chǎn)生職業(yè)困惑的潛在原因是（

A.個人能力不夠B.環(huán)境條件不好

C.家庭社會的壓力D.輔導對象的自我認知或職業(yè)認知

判斷題（共20道試題，共20分。）

1.自主性問題是指一類由于自主性的發(fā)展不平衡造成的行為能力差的現(xiàn)象。（）

2."損人式”說謊指的是為了保護自己或獲得個人利益而說謊，一般不損害他人的利益。（）

3.升學與就業(yè)問題是當前中學生比較普遍的心理問題。（）

4.青少年的行動自主是指青少年不斷調(diào)整計劃和策略來保證目標實現(xiàn)的過程。（）

5.要克服社交恐懼，必須從社交技能訓練入手。（）

6.對于較大的孩子來講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。（）

7.積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結果等可控的因素；把成功歸因為自己沒有長期的

努力等可控的因素。（）

8.運用沉默方式不需要考慮把時間的長短。（）

9.職業(yè)價值觀是指人們衡量社會上的各種職業(yè)有點、意義、重要性的內(nèi)心尺度。（）

10.對于較大的孩子來講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。（）

11.對待注意力不集中的孩子，輔導員只需要存滿愛心就可以。（）

12.耐挫力差的輔導對象一般心里都比較脆弱。（）

13.情感上的依賴是指在遇到一些作業(yè)、事情或者困難的時候表現(xiàn)出依靠成人來解決的心

理。（）

14.所謂私人距離，是指以自己為中心四周的一小片個人空間。（）

15.如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是

焦慮過度了。（）

16.隱性沖突是師生之間的矛盾激化，并通過雙方公開或直接的行動表現(xiàn)出來。（）

17.興趣是最好的導師。（）

18.常見的創(chuàng)傷性緊張反應就是憤怒感的增強。（）

19.絕大多數(shù)人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應隨情境的變化而變化，具有暫時性、不

穩(wěn)定性的特點。（）

20.青少年自主性是青少年從心理上脫離成人、開始自己獨立生活所必需的心理素質(zhì)。（）

答案：

一、ACDBADACCDBDDAAABCBACCACBCCBDDD

二、ABCDACDABCDACABCABCDABCDACABCDABC

三、BABBAAAAABABAABABABB

個體輔導測試題二

單選題（共30道試題，共60分。）

1.（）中青少年父母與青少年都是輔導對象，根據(jù)問題的性質(zhì)分別或同時參加輔導。

A.個體輔導B.家庭輔導C.合作輔導D.學校輔導

2.（）的主要表現(xiàn)是害怕在眾人面前出現(xiàn)，特別是對于被人注意尤為敏感。

A.學?？謶諦.情緒不穩(wěn)定C.注意力不集中D.社交恐懼

3.世界衛(wèi)生組織把（）歲定為青春期A.10到20B.12到16C.16到18D.12到18

4.對于持有“我每次考試都必須超過別人，否則就不是好成績”這一不合理信念的學生，輔

導員不能做這樣的辯論（）

A.每個人能力的大小都不一樣

B.如果你沒有盡最大努力，就不會得到好成績

C.大家考試時的發(fā)揮水平也可能不一樣

D.一個人有的方面可能要優(yōu)于別人，有的方面卻不如別人，這是很正常的。

5.輔導員在家庭輔導中避免使用的方法是（）

A.以尋求解決辦法為中心

B.從孩子做出自己選擇的成功事件中尋找父母合適的行為方式

C.鼓勵父母更多地使用成功事件中所采用的行為方式

D.找出父母教養(yǎng)行為的偏頗。

6.自主性問題輔導的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導建議。

③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。

A.①②③④B.②①③④C.②??③D.①③②④

7.輔導員應對輔導對象過度的緊張和焦慮不應持有的態(tài)度是（）。

A.接納B.鼓勵和給予信心C.積極關注D.忽略。

8.系統(tǒng)脫敏過程分為三個階段，分別是①實施系統(tǒng)脫敏②漸進性放松訓練③制定《恐懼層次

表》A.①②@B.③②①C.①?②D.②③①

9.學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（）

A.學習目的不明確B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心

C.人際關系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴重D.家長長期對孩子放任不管。

10.對待厭學的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。

A.信任、尊重與愛心B.信任、依賴與同感C.信任、歧視與同情D.佩服、尊重與同感

11.矯正注意力不集中的學生的方法不包括（）

A.代幣法B.自我提示法C.縮小視野法D.精神分析療法

12.施行各種方案時家長應注意的一些原則中，正確的是（）

A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現(xiàn)出來

B.使用此方法，越多越好C.時間性問題越少考慮越好D.盡量不給與反饋

13.（）表現(xiàn)為回避上學，拒絕去學校，同時可能伴有焦慮和其他軀體癥狀。

A.逃學B.社交恐懼C.登高恐懼D.學?？謶?/p>

14.有注意力不集中問題的孩子主要表現(xiàn)是（）。

A.上課時不能全神貫注地聽講，有的經(jīng)常做些小動作B.身體狀態(tài)還好

C.情緒高昂D.做作業(yè)時沒有表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象

15.（）是指輔導員與青少年信賴的人一起進行輔導，通過榜樣示范和觀察學習來增強成人

對青少年的引導和控制，提高青少年對社會規(guī)則的認同，抵制同伴群體的壓力，減少不良行

為。A.合作輔導B.家庭輔導C.個體輔導D.學校輔導

16.輔導員應對輔導對象過度的緊張和焦慮不應持有的態(tài)度是（）。

A.接納B.鼓勵和給予信心C.積極關注D.忽略。

17.（）是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。

A.抑郁B.焦慮C.恐懼D.情緒不穩(wěn)定

18.（）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。

A.自信B.自卑C.自傲D.自責

19.以下不是厭學表現(xiàn)的是（）

A.對學習存在認識偏差B.以消極的態(tài)度、情感對待學習生活

C.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮D.行為上表現(xiàn)出遠離學習活動的傾向

20.在使用代幣的方法時，正確的是（）。

A.使用此方法時對孩子進行隱瞞B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的

C.代幣時制定的計劃只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量D.讓孩子明白代幣的含義

21.對于持有“要是考試過不了關，以后的前途就完了”這一步合理信念的學生，輔導員不

能有這樣的評論（

A.考試并不能決定人的一生B.應該把注意力和精力集中在當前的學習和復習上，做好考

試前的準備C.有了一個充分的準備，考出好成績是水到渠成的事情D.考試也是一門技能。

22.缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現(xiàn)為（）

A.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么B.逃避需要自己提出主張的問題

C.根據(jù)自己對知識的掌握情況來分配時間和精力D.在回答問題的時候常常表達出自己

的觀點。

23.輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（）

A.愛心和高亢B.內(nèi)疚和歡喜C.信心和尊重D.焦慮和豁達。

24.（）是學生對學習失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問

題。A.網(wǎng)絡成癮B.焦慮C.厭學D.社會適應不良

25.（）主要是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

A.抑郁B.焦慮C.恐懼D.情緒不穩(wěn)定

26.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）

A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良團伙，表現(xiàn)出違規(guī)行為D.有自己的處事原則

27.持有“一次考不好，就證明自己能力差，以后做什么事都會失敗”信念的是（）：

A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.相對合理的要求。

28.在進行歸因訓練時，正確的是（）

A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應給予及時鼓勵B.積極歸因是指因

為積極而使得歸因正確C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤D.要和來訪者保持很

遠的距離，以顯示輔導者的權威性。

29.（）中青少年父母與青少年都是輔導對象，根據(jù)問題的性質(zhì)分別或同時參加輔導。

A.個體輔導B.家庭輔導C.合作輔導D.學校輔導

30.（）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。

A.盲目追求B.違規(guī)C.攀比D.自卑

二、多選題（共10道試題，共20分。）

1.對于有自卑傾向的人，輔導員持有的基本輔導態(tài)度為（）

A.不要急于輔導，了解具體情況十分重要B.真誠、尊重與同感

C.要有足夠的耐心D.要善于調(diào)動輔導對象的社會支持系統(tǒng)。

2.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（）。

A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人

C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習別人D.自己的情緒容易被他人影響。

3.導致內(nèi)挫力問題產(chǎn)生的原因有（）A.過度依賴B.社會壓力C.意志薄弱D.個性缺陷

4.分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（）?

A.少年的自主性與父母的限制和引導有關B.自主性與青少年的性別有關

C.青少年自主性與其解決問題的能力有關D.自主性與青少年自身的人格特點有關

5.造成朋友關系不穩(wěn)定的原因是（）。A.脾氣暴躁B.自我中心C.多疑D.膽小怕事

6.同伴關系對青少年發(fā)展的作用和影響有（）。

A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要B.為青少年提供了學習他人反應的

機會C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源

7.過度焦慮的兒童往往的表現(xiàn)行為有（）

A.他們經(jīng)常有退縮、過度順從,或易怒等行為B.他們往往不能完成學習任務，過分敏感，

自我評價過低C.他們做事優(yōu)柔寡斷，謹小慎微，憂郁消沉，從而導致同伴關系的問題D.最常

見的一種過度焦慮是考試焦慮

8.青少年存在自主性問題的主要表現(xiàn)有（）

A.說話和做事具有很強的獨立性B.缺乏自己的主張

C.有自己的主張，但是缺乏實踐D.說話和做事容易受到其他人或環(huán)境因素的影響

9.青春期心理發(fā)展大致經(jīng)歷（）

A.異性疏遠期B.異性接近期C.兩性排斥期D.兩性戀愛期

10.親子關系問題在家庭中有（）樣的表現(xiàn)。A.回避B.逆反C.過分依賴D.對抗

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.孩子對父母的依賴可分為兩大類：任務上的依賴和情感上的依賴（）

2.對待注意力不集中的孩子，輔導員只需要存滿愛心就可以。（）

3.升學與就業(yè)問題是青少年面臨職業(yè)或?qū)I(yè)選擇時無法掌握或掌控自己職業(yè)目標時形成的

一種心里迷失。（）

4.注意力不集中是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問

題。（）

5.如果孩子不同意輔導，輔導員可以通過改變青少年所處的自主環(huán)境來改善自主性，如對孩

子的父母或者老師進行輔導。（）

6.師生沖突是師生雙方在正式或非正式交往過程中形成的心理緊張狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式。

（）

7.戰(zhàn)勝恐懼的關鍵在于盡可能長時間與恐懼進行對峙。（）

8.社交恐懼的主要表現(xiàn)是害怕再眾人面前出現(xiàn)，特別是對于被人注意猶未敏感。（）9.16PF

人格測驗是韋克斯勒編制的。（）

10.孩子對父母的依賴可分為兩大類：任務上的依賴和情感上的依賴（）

11.網(wǎng)絡成癮是一個廣泛的概念。（）

12.“利己式”說謊指的是為了損害他人利益而說謊，而自己不一定能從中獲利。（）13.自

卑會使人難以作出符合實際的預期，或者難以在開放的思維下對這些預期采取行動。（）

14.言語能力差也會影響同伴關系。（）

15.父母一方或雙方吸毒酗酒者，其子女發(fā)生的危險性也高，其原因在于父母疏于教育、親

子缺乏交流、父母給孩子提供了不良的榜樣。（）

16.當這種緊張沒有伴隨其他的心理異?；顒右约跋鄳纳眢w變化時，屬于正常的焦慮.（）

17.實際造成傷害的行為和可能造成傷害的行為都可以使攻擊性行為。（）

18.情感上的依賴是指在遇到一些作業(yè)、事情或者困難的時候表現(xiàn)出依靠成人來解決的心理。

（）

19.自卑的人從行為、情緒和身體狀況上也都能發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。（）

20.社交技能訓練只要征求青少年本人的同歸即可。（）

答案：

一、BDBBDCDBAADADACCBBCDDBCCDDAAAC

二、ABCDABCDABCACDBCABCDABCDBCDABDABC

三、BABBABBBBBBBBBBBBBBA

團體訓練測試題一

單選題（共30道試題，共60分。）

1.在每次團體訓練活動的最后，教師常常通過（）的形式來達到結束當次團體訓練的目的。

A.熱身、分享和家庭作業(yè)B.討論、分享和任務布置

C.討論、熱身和任務布置D.討論、分享和家庭作業(yè)

2.我們期望通過團體訓練的形式，加深學生對人際交往活動與過程的理解和認識。那么哪項

不是教師應堅持的認知（）。

A.學生的個性和社會性處于不斷發(fā)展之中B.學生的人際交往過程需要良性引導

C.低年級的學生不需要太多的人際交往D.人際交往技能并非人與生俱來的本能行為

3.不少青春期的中學生表現(xiàn)出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學生（）。

A.青春期生理因素B.成人感的出現(xiàn)C.缺乏情緒管理與社交技巧D.父母的不理解

4.一個人從了解自我、正確地評價自我進而到能夠肯定自我、接納自我的過程被稱為（）

A.自我認同B.自我肯定C.自我接納D.自我發(fā)展

5.對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（）。

A.在這一個階段，教師應該著重讓學生認識到不同人之間存在差異，讓學生學會如何主

動積極