燃燒和滅火教案-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

課題1燃燒和滅火

第一課時(shí)燃燒的條件滅火的原理和方法

1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件,知道滅火的原理和方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.能用化學(xué)知識(shí)解釋與解決日常生活中某些燃燒的現(xiàn)象及原因。

教學(xué)重點(diǎn)探究燃燒的條件、滅火原理。

教學(xué)難點(diǎn)燃燒條件的探究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和利用燃燒條件及滅火原理解釋一些口?，F(xiàn)象。

：g

教學(xué)過1

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

各小組通過討論后提利用生動(dòng)的錄像

出問題如下：導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)

［創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課］

(1)燃燒需要哪些條生好奇心理及求

導(dǎo)入：當(dāng)你聽到“火”這個(gè)字眼時(shí),你會(huì)想到什么

件？知欲，將學(xué)生帶入

呢?是在寒冷的黑夜燃起的溫暖的篝火,還是使

(2)什么是燃燒？科學(xué)探究的過程

房屋變成一堆廢墟的大火呢？

(3)滅火的方法有哪中，讓學(xué)生親自體

播放:有關(guān)燃燒的錄像

些？驗(yàn)

提問：看過之后令你產(chǎn)生了哪些疑問？

(4)燃燒一定會(huì)引起

篩選與本課相關(guān)的幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生將其修正

爆炸嗎？……

為以下兩個(gè)探究題目：

培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)

1.燃燒需要哪些條件。

與教師共同討論所提學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有探

2.滅火的原理與方法。

出問題，得到本節(jié)課究?jī)r(jià)值的問題的

的兩個(gè)探究題目能力

［提出問題進(jìn)行探究］

探究點(diǎn)一：燃燒的條件

問題1：同學(xué)們都做了哪些實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或否定了自分組討論

己的猜想呢？根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽

［小結(jié)］同學(xué)們圍繞實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，都能猜想與假設(shè):燃燒的

證明燃燒需要：(1)可燃性物質(zhì)；(2)充足的氧氣三個(gè)條件

(或空氣)；⑶達(dá)到燃燒的最低溫度(著火點(diǎn))。①可燃物培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已

著火點(diǎn)是使物質(zhì)燃燒所需要的最低溫度。不同的②制氣(或空氣)有知識(shí)及生活經(jīng)

物質(zhì)一般具有不同的著火點(diǎn)。介紹通常情況下一③達(dá)到燃燒所需的最驗(yàn)?zāi)苤鲃?dòng)地或在

些常見物質(zhì)的著火點(diǎn),(書上的表7-1)低溫度(也叫著火點(diǎn))他人啟發(fā)下對(duì)問

問題2:物質(zhì)燃燒是否需要同時(shí)具備三個(gè)條件，題的答案作出猜

還是只需其中的任意兩個(gè)或一個(gè)條件?舉例說想與假設(shè)的能力

明。小組討論、交流、匯

(板書)物質(zhì)燃燒需同時(shí)具備：報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案

(1)可燃性物質(zhì)；

(2)充足的氧氣(或空氣)；看書了解著火點(diǎn)

(3)溫度達(dá)到著火點(diǎn)三個(gè)條件。

下面我們一起來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：(教師介紹實(shí)驗(yàn))

通過表中實(shí)驗(yàn)條件的透過現(xiàn)象分析本

比較得出燃燒必須同質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸

問題3:(1)請(qǐng)你根據(jù)燃燒的條件預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)

時(shí)具備三個(gè)條件,缺納能力

象是什么？談?wù)勀阃茰y(cè)的理由。

一不可

觀察現(xiàn)象并解釋

紅磷［小結(jié)］

白%(1)燃燒是可燃物與

薄銅片’氧氣發(fā)生的一種發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

W三升熱水光、發(fā)熱的劇烈的氧能力

L---ty白磷

化反應(yīng)

[)1際實(shí)驗(yàn)］(2)燃燒需要三個(gè)條

引言:俗話說水火不相容,熱水中的白磷會(huì)燃燒件

嗎?不信試試看。

演示：向水中通入氧氣

思考

排開熱水

一通入鼠氣根據(jù)探究報(bào)告進(jìn)

行分析，正確引導(dǎo)

《漏斗

熱水皿白璘學(xué)生回答：白磷保存學(xué)生的思維

在水中

(2)通常保存少量白磷的方法是什么？

過渡:那么如何使正在燃燒的物質(zhì)不能繼續(xù)燃燒

呢？

探究點(diǎn)二:探究天火的原理

實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃一支蠟燭，使它熄滅。演示使蟒燭熄滅從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)

提供的用品:燒杯、水、剪刀、沙土、適量的碳入手，了解燃燒與

酸鈉和鹽酸等(可另選用品)。滅火的關(guān)系。通過

組織學(xué)生歸納使蠟燭熄滅的方法分析滅火的原簡(jiǎn)單的蠟燭熄火

理討論交流的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步分

燃燒的條件滅火的原理學(xué)生歸納總結(jié)：滅火析得出幾種常見

物質(zhì)具有可燃性—從燃燒區(qū)撤走可燃物原理的滅火方法及滅

可燃物有充足的氧氣一把可燃物與氧氣(或空(1)清除或隔離可燃火的原理

氣)隔絕物

溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)一使可燃物的溫度降(2)降低溫度到物質(zhì)

到著火點(diǎn)以下的著火點(diǎn)以下

注意:物質(zhì)的燃燒需要以上三個(gè)條件同時(shí)具備，(3)隔絕空氣(或氧

而滅火只需破壞其中的任意一個(gè)條件即可。氣)

破壞其一,燃燒熄滅

板書設(shè)計(jì)

課題1燃燒和滅火

第一課時(shí)燃燒的條件滅火的原理和方法

一、物質(zhì)燃燒的條件

(可燃物)

\與氧氣(或空氣)接觸，同時(shí)具備,缺一不可

(溫度達(dá)到著火點(diǎn))

二、滅火的方法和原理

清除或隔離可燃物、

隔絕空氣（或氧氣）,破壞其一,燃燒熄滅

（降低溫度到物質(zhì)著火點(diǎn)以下,

第二課時(shí)易燃易爆物的安全知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)爆炸條件的理解。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

［創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課］

播放:一段火災(zāi)與滅火的錄像。請(qǐng)同學(xué)們用心觀察火

災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)使用了哪些滅火方法？交流發(fā)言

提問：請(qǐng)同學(xué)談?談上述錄像中火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)使用了哪創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)

些滅火方法？習(xí)興趣，復(fù)習(xí)舊

追問：（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳苷務(wù)剬?duì)燃燒知,體會(huì)化學(xué)與人

的認(rèn)識(shí)嗎？類的關(guān)系

（2）為什么有些燃燒不會(huì)爆炸,有些燃燒卻會(huì)爆炸分析討論

呢？

由此可見爆炸需要一定的條件。

［提出問題進(jìn)行探究］

探究點(diǎn)一:爆炸條件

演示:教材P133實(shí)驗(yàn)7-11:粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn):教師按照教材P132133實(shí)驗(yàn)7-11做實(shí)

猜想爆炸的條件

驗(yàn)，用投影打出實(shí)驗(yàn)裝置。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

投影：

尸、剪去

讓學(xué)生感受爆炸

的危險(xiǎn)，加強(qiáng)安全

知識(shí)教育

打一小孔

分析討論

In粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象:發(fā)生了爆炸。

分析:金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了?個(gè)有限空間，向裝置

中鼓氣后,面粉充滿了金屬罐,加大了它與氧氣的接通過實(shí)驗(yàn)探究加

觸面積,罐內(nèi)的溫度達(dá)到「面粉的著火點(diǎn)，使它在有深對(duì)爆炸危害的

限的空間內(nèi)急劇地燃燒，短時(shí)間內(nèi)放出大量的熱，使認(rèn)識(shí),進(jìn)一步證明

氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。爆炸所需的條件

歸納爆炸的條件

［小結(jié)］爆炸:可燃物在有限的空間里發(fā)生劇烈地燃

燒,就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積膨

脹而引起爆炸。

注意：(1)家用燃?xì)庖坏┬孤?千萬(wàn)不要開電器開關(guān)，

以免發(fā)生爆炸。

(2)燃?xì)?、燃油中都加入一種有臭味的物質(zhì)(乙硫醇)

的作用:燃?xì)獾刃孤r(shí)起警示作用°

(3)油庫(kù)、面粉加工廠、紡織廠、煤礦礦井等要嚴(yán)禁

煙火。

［小結(jié)］(1)爆炸的條件:在有限空間內(nèi)急速燃燒聚積

大量的熱量。

(2)可燃物與氧氣接觸面積越大,氧氣濃度越高,燃

燒就越劇烈。

［引言］可燃物在一定空間內(nèi)急劇燃燒有可能發(fā)生

爆炸,為了預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生,我們必須掌握一些安全

常識(shí)。

探究點(diǎn)二廠一些與燧燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)

討論交流

閱讀P128內(nèi)容并

思考問題

k培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

當(dāng)心火災(zāi)一一＜易燃物質(zhì)禁止放易燃物能力及歸納能力

討論進(jìn)行猜想與

假設(shè)

當(dāng)心爆炸一一爆,炸性才勿質(zhì)當(dāng)心火災(zāi)——氧化(D與氧氣的濃

度有關(guān)。

物

(2)與物質(zhì)的接

通過本環(huán)節(jié)的設(shè)

觸面積有關(guān)。

計(jì),激發(fā)學(xué)生探究

(3)與可燃物的

性學(xué)習(xí)的熱情，培

G性質(zhì)有關(guān)

禁止煙火禁止帶火種養(yǎng)他們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)比

卷海實(shí)驗(yàn)的能力,并善

于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

解決實(shí)際問題

禁止￡然放鞭炮禁止吸煙

三一定是化學(xué)變化嗎？

提問：(1)爆為對(duì)照燃燒條件設(shè)

爆炸現(xiàn)象不一定匕學(xué)變化引起的。如氣球爆炸、

都是4計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

鍋」戶爆炸都是物理變化。

猜想

(2)燃燒、爆大F、緩，慢氧化、自燃之間有何關(guān)系

燃緩慢

項(xiàng)目爆炸自燃

燒氧化