小班科學(xué)干與濕教案模板7篇

第第頁(yè)小班科學(xué)干與濕教案模板7篇小班科學(xué)干與濕教案篇1教學(xué)理論依據(jù)幼兒生活在五彩斑斕的世界里，顏色鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)顏色的敏感期。《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、更改規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？我國(guó)知名教育家陳鶴琴先生曾認(rèn)真闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自身能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自身做，凡是兒童自身能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自身想”，“鼓舞兒童去發(fā)現(xiàn)他自身的世界”；為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過(guò)實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的料子，綜合運(yùn)用各種感官去察看、去溝通，去表現(xiàn)、去探究發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在自動(dòng)操作中感知顏色更改，初步獲得四周生活中有顏色的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義，適合的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探究的愿望?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生更改。2、樂(lè)觀關(guān)注四周生活中有顏色的`物品。活動(dòng)準(zhǔn)備1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。2、操作用料子：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色；紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面；紅、黃、藍(lán)色透亮玻璃紙若干；透亮塑料杯13個(gè)；一次性透亮手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等。3、課件活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能樂(lè)觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生更改。2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生更改?；顒?dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說(shuō)出看到的物品的顏色。（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說(shuō)降生活中與其顏色相同的物品。請(qǐng)幼兒說(shuō)降生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？（“小伙伴想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主察看、操作、探究，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生更改。操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透亮玻璃紙、操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具、操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面、3、老師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生更改。（會(huì)變成綠色）（1）老師演示，引導(dǎo)幼兒察看。老師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透亮手套，將水混合并漸漸搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒察看：小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）（2）引導(dǎo)幼兒操作透亮塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生更改。（會(huì)變成綠色）幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透亮塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。4、進(jìn)一步探究感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生更改，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生更改。（2）引導(dǎo)幼兒按更改了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。（3）老師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生更改。（播放課件）5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)印畫和品嘗各色食品，幫忙幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。（2）請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。小班科學(xué)干與濕教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受水的流動(dòng)性。2、知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識(shí)。3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探究欲望。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)：知道水的特性。難點(diǎn)：知道水的用處，珍惜水資源?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿?；顒?dòng)過(guò)程：1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題游戲：水站遷居，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？2、料想、探究提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？3、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？4、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證利用工具自身新手體驗(yàn)運(yùn)水的`樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性；本文試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。延長(zhǎng)：水對(duì)我們有那些用處？活動(dòng)反思：我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂(lè)觀。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自自動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)差的幼兒回答問(wèn)題不足自動(dòng)，使本領(lǐng)弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而加強(qiáng)自信心。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。小班科學(xué)干與濕教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、察看、了解兔子的緊要外形特征和生活習(xí)性。2、有愛好小兔子、關(guān)懷秒度動(dòng)物的情感。3、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。活動(dòng)準(zhǔn)備1、動(dòng)畫片：可愛的小兔子2、草、白菜、胡蘿卜若干活動(dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣觀看動(dòng)畫片：小兔子，真可愛。二、察看小兔子1、提問(wèn)：兔子是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒有次序的察看兔子的：頭部（長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng)）尾巴（短短的）2、提問(wèn)：兔子是怎么步行的?。课覀儊?lái)學(xué)一學(xué)好嗎？三、抱抱小兔子1、老師：你愛好小兔子嗎？我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？2、提問(wèn)：（1）小兔子全身長(zhǎng)滿了什么？（毛）（2）身上的毛是什么顏色的？（3）抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。）四、喂喂小兔子1、小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？五、結(jié)束部分老師：我們和小兔子一起去緩步好嗎？帶著兔子和孩子們一起緩步。小班科學(xué)干與濕教案篇4[設(shè)計(jì)意圖]幼兒對(duì)水的喜好相像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們常常把衣裳袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的奇怪心，敬重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。[活動(dòng)目的]1、在游戲中感知水的緊要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡快。2、鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自身的想法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、盛滿水的盆2、塑料袋、鐵絲3、透亮的瓶子、顏料、圖畫紙等。4、各種會(huì)沉和浮的.玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等[活動(dòng)過(guò)程]一、水真有用1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？2、請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)省用水3、老師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)省用水。二、水真好玩1、幼兒分組游戲探究第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。第二組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒察看水的顏色更改第三組：沉?。阂龑?dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小伙伴都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小伙伴回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。三、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒回家和父親媽媽說(shuō)說(shuō)今日在幼兒園玩水的感受。[評(píng)析]利用孩子的天性，在游戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠樂(lè)觀參加到游戲當(dāng)中來(lái)，敘述自身對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂(lè)趣。從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認(rèn)得到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的緊要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在有趣味味的游戲中，自動(dòng)探究科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并體驗(yàn)游戲的歡快。小班科學(xué)干與濕教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)生活中的聲音感興趣，探究不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的秘密。2、體驗(yàn)探究聲音秘密的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自身的經(jīng)驗(yàn)與想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份；透亮塑料瓶3個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、聽音游戲——找空瓶。1．出示小簍子，提問(wèn)：每個(gè)簍子里都有四個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么方法把這個(gè)空瓶找出來(lái)呢？2．假如不能打開瓶蓋，你用什么方法呢？請(qǐng)每個(gè)人找一個(gè)簍子，用不打開瓶蓋的方法找出空瓶。3．你剛才是怎么找到空瓶的？（搖一搖，沒(méi)有聲音的就是空的。）二、發(fā)音游戲——玩空瓶。1．小伙伴真聰穎，用聽聲音的方法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和空瓶玩一玩，想方法讓它們不裝東西也能發(fā)作聲音，看誰(shuí)想的方法多。（幼兒操作）2．你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？（幼兒邊示范邊表述）3．小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)作聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。三、辨音游戲——找秘密。1．剩下的這些瓶子為什么搖了以后才略發(fā)作聲音呢？小結(jié)：搖一搖，東西在里面動(dòng)，你碰我，我碰你，就發(fā)出了聲音。2．這三個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請(qǐng)你再去認(rèn)真聽一聽，告知我你聽出了什么秘密。3．你聽出了什么？為什么不一樣？小結(jié)：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。4．師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽聲音逐一猜測(cè)物體并檢驗(yàn)。a．猜猜是什么發(fā)出的聲音？（硬幣）到底是不是我們一起來(lái)看一看。（師將硬幣倒入透亮瓶檢驗(yàn)）請(qǐng)你再去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶相互檢查。b．這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？（倒出米?，F(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)）你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？找到的小伙伴也倒到透亮瓶子里檢查一下。（幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗(yàn)）c．最終這個(gè)瓶子里裝的什么呢？（幼兒猜蠶豆等）到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一個(gè)和很多，分兩組站好）比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是很多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié)：原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，很多豆豆發(fā)出的聲音大。d．想一想假如瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢？請(qǐng)你把瓶子裝得滿滿的，聽聽聲音有什么更改？（幼兒操作）你發(fā)現(xiàn)了什么？瓶子裝得滿滿的聲音卻怎樣了？為什么沒(méi)有聲音了？四、結(jié)束部分師：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)作聲音呢？請(qǐng)小伙伴回去試一試。小班科學(xué)干與濕教案篇6活動(dòng)目標(biāo)1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)作聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。2、初步了解噪音的危害，愛好欣賞悅耳的聲音，對(duì)聲音感興趣。3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能躲避聽噪音?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。2、準(zhǔn)備容易發(fā)作聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。活動(dòng)過(guò)程一、傾聽聲音。1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。2、老師：聲音的本領(lǐng)可大了，不但能告知我們誰(shuí)來(lái)了，還能告知我們發(fā)生了什么事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛認(rèn)真地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？二、觸物游戲1、體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。老師：聲音真是我們的好伙伴，請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)作聲音，小伙伴要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。2、請(qǐng)幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自身的聽辨理由。三、操作活動(dòng)，連續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)作聲音。1、老師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)作聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小伙伴的幫忙。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?，說(shuō)說(shuō)自身是用什么方法讓它發(fā)作聲音的。2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自身桌上的東西發(fā)作聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。四、引導(dǎo)幼兒討論：你愛好什么聲音？為什么？1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音切菜的聲音馬桶沖水的.聲音可怕的聲音敲門聲打雷聲救助車聲音臺(tái)風(fēng)2、說(shuō)說(shuō)自身愛好聽到什么聲音？不愛好聽到什么聲音？為什么？3、幼兒自由溝通：自身聽過(guò)愛好的和不愛好的聲音，特別是要談?wù)劼牭讲粣酆玫穆曇魰r(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒適、心煩、害怕等等。）五、介紹噪音的危害，教育幼兒躲避聽噪音。1、老師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。常常聽噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀討論。小伙伴假如到了有噪音的地方應(yīng)當(dāng)怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）六、老師小結(jié)并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)掌控音量的禮儀。不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音嘹亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)依據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。小班科學(xué)干與濕教案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作探究，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。2、樂(lè)意大膽料想，試驗(yàn)集體記錄。3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形狀標(biāo)記抹布等三、活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的料子，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動(dòng)吧！2、溝通吹泡泡的方法1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后漸漸拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。3、想不想再試一試？好！這次老師要請(qǐng)你們不但都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探究圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告知我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。小結(jié)：原來(lái)圓形