湘藝版高中音樂(lè)鑒賞《天上人間-音響感知》教案

天上人間——《音響的感知》教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)《我愛(ài)你，中國(guó)》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。2.欣賞三首不同形式的作品，能夠?qū)Ρ确治雒恳皇鬃髌肥峭ㄟ^(guò)怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式和音樂(lè)要素向我們傳達(dá)意境和情感的。3.能夠帶有情感的唱出三首作品的音樂(lè)主題。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)，分析作品采用的音樂(lè)表現(xiàn)要素。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)導(dǎo)入今天這節(jié)課走進(jìn)《天上人間》感受從仙界到凡間的不同滋味。展示《蓬萊仙境》圖，導(dǎo)入語(yǔ)：美術(shù)作品是用這樣的層次感來(lái)表現(xiàn)仙境，那么音樂(lè)會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)天上的仙境呢？鑒賞《蓬萊仙境圖》通過(guò)視覺(jué)的呈現(xiàn)，進(jìn)去《山在虛無(wú)縹緲間》教學(xué)播放《山在虛無(wú)縹緲間》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：作品用什么表演形式來(lái)表現(xiàn)蓬萊仙境？作曲家如何用音樂(lè)要素來(lái)表現(xiàn)蓬萊仙境？播放微視頻。教師彈鋼琴伴奏，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱旋律，唱出空靈縹緲的意境。認(rèn)真聆聽(tīng)音頻，分小組探討問(wèn)題。從音樂(lè)要素的多個(gè)方面來(lái)回答。觀看微視頻，了解《山在虛無(wú)縹緲間》的詞曲作者，以及清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的社會(huì)地位。學(xué)唱音樂(lè)主題，用手勢(shì)帶動(dòng)聲音的位置，唱出空靈感。通過(guò)聆聽(tīng)和探討音樂(lè)要素對(duì)作品表現(xiàn)的影響。了解黃自對(duì)中國(guó)音樂(lè)的貢獻(xiàn)。學(xué)唱主題，感受音樂(lè)意境?！稄浂缮健方虒W(xué)過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛感受了仙境的曼妙，現(xiàn)在回到人間來(lái)感受萬(wàn)家燈火的璀璨。彌渡的介紹：彌渡是《小河淌水》的故鄉(xiāng)，“是個(gè)彌渡人，九個(gè)會(huì)唱燈，還有一個(gè)也會(huì)哼”。彌渡的歌百分之九十都是來(lái)自中原、江南，1935年四次從湖廣江浙移民到彌渡，而且彌渡有茶馬古道，在過(guò)去是文化集中、商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，漢民族集中的地方，因?yàn)槎噙h(yuǎn)文化的融合，從而形成了彌渡民歌具有江南溫柔婉轉(zhuǎn)，又有西北粗狂豪放的風(fēng)格。而云南花燈最多的就是在彌渡，昆明流行的花燈主要是清明小調(diào)。播放彭麗媛版本《彌渡山歌》，請(qǐng)學(xué)生記住音樂(lè)主題，感受音樂(lè)情緒。播放《彌渡山》引子、A、B、A’四段的片段，請(qǐng)學(xué)生找到出現(xiàn)《彌渡山歌》音樂(lè)主題的段落。分段欣賞音樂(lè)，并思考每段的樂(lè)器音色、速度對(duì)作品音樂(lè)情緒的影響。完整聆聽(tīng)作品。將學(xué)生帶入《彌渡山》的教學(xué)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感受彌渡文化聆聽(tīng)《彌渡山歌》隨樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。在律動(dòng)中記住音樂(lè)主題。辨聽(tīng)音樂(lè)片段，找到出現(xiàn)《彌渡山歌》音樂(lè)主題的片段，順勢(shì)介紹作品的結(jié)構(gòu)引子+A+B+A’。分段聆聽(tīng)音樂(lè)。并展開(kāi)小組討論。引子：探討樂(lè)器出現(xiàn)的順序。A:探討音樂(lè)主題由哪些樂(lè)器先后演奏，音樂(lè)情緒是怎樣的。B:探討音樂(lè)主題的主奏樂(lè)器是什么？對(duì)比音樂(lè)情緒和A段有什么不同？A’：探討大提琴在作品里模擬的是哪種民族樂(lè)器的音色？（教師可根據(jù)課堂情況介紹下馬友友的絲綢之路合奏團(tuán)）6、完整聆聽(tīng)《彌渡山》，隨樂(lè)哼唱音樂(lè)主題，并跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。1、情境導(dǎo)入2、文化是音樂(lè)作品的一面鏡子，對(duì)彌渡進(jìn)行從歷史、地理到人文進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，為后面感受音樂(lè)做一個(gè)很好的鋪墊。3、《彌渡山歌》的欣賞加深對(duì)彌渡文化的理解以及為后續(xù)《彌渡山》樂(lè)曲的欣賞做鋪墊，加深音樂(lè)主題1的印象。4、通過(guò)讓學(xué)生自然的了解作品結(jié)構(gòu)。5、引導(dǎo)學(xué)生探討思考樂(lè)器音樂(lè)與音樂(lè)情緒之間的關(guān)系。6、律動(dòng)和哼唱音樂(lè)主題培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力?！段覑?ài)你，中國(guó)》教學(xué)1、過(guò)渡語(yǔ)，無(wú)論是天上的縹緲還是人間的璀璨都離不開(kāi)中華這片熱土。2、欣賞《我愛(ài)你，中國(guó)》歌曲MV，熟悉音樂(lè)主題，感受各族人民在祖國(guó)的每個(gè)地區(qū)用自己的方式歌頌祖國(guó)。3、聆聽(tīng)樂(lè)器《我愛(ài)你，中國(guó)》引子片段。探討：主奏樂(lè)器的種類，產(chǎn)生了怎樣的音響效果。4、聆聽(tīng)音樂(lè)主題段落，探討：主題音樂(lè)由哪類樂(lè)器演奏？如果換成其他種類樂(lè)器演奏效果會(huì)一樣嗎？5、配樂(lè)詩(shī)朗誦1、將學(xué)生引入第三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。2、通過(guò)觀看《我愛(ài)你，中國(guó)》歌曲MV。熟悉音樂(lè)主題，感受音樂(lè)情緒。通過(guò)畫面的沖擊更快的理解作品。3、認(rèn)真聆聽(tīng)引子部分，感受銅管類樂(lè)器的音色，及銅管類樂(lè)器產(chǎn)生的音響效果。4、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)主題段落，感受弦樂(lè)組演奏音樂(lè)主題，直擊心底深處。5、學(xué)生即興創(chuàng)作詩(shī)句或者散文，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。1、情境導(dǎo)入2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)更快的和