初級(jí)中學(xué)化學(xué)教師資格考試面試試題及解答參考(2025年)

2025年教師資格考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)面試模擬試題(答案在后面)一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）第一題題目：作為一名初中化學(xué)教師，如何結(jié)合課程內(nèi)容，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)？第二題題目：在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，如何確保學(xué)生在操作過程中的人身安全？第三題題目：假設(shè)你是一名初中化學(xué)教師，班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“小明”）對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他在操作過程中經(jīng)常犯錯(cuò)誤。作為教師，你將如何指導(dǎo)小明正確進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并激發(fā)他對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情？第四題題目：請(qǐng)分析在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生常見的認(rèn)知誤區(qū)及其成因，并談?wù)勅绾瓮ㄟ^教學(xué)設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服這些誤區(qū)。第五題題目：請(qǐng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧谥袑W(xué)生物科學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科思維發(fā)展。第六題題目：請(qǐng)談?wù)勀阍诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。第七題題目描述：請(qǐng)結(jié)合所報(bào)考的初級(jí)中學(xué)化學(xué)教師職位，分析闡述如何將化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與課程育人相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。第八題題目：在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，你會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生安全規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明。第九題題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，說明如何通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究素養(yǎng)和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？第十題題目：請(qǐng)你結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？二、教案設(shè)計(jì)題（3題）第一題題目：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份關(guān)于“化學(xué)反應(yīng)能量變化”的初中化學(xué)教學(xué)方案，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。要求：適合七年級(jí)學(xué)生教學(xué)時(shí)間：45分鐘以學(xué)生為主體，注重實(shí)驗(yàn)探究第二題題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)初中化學(xué)新課標(biāo)教材中的“金屬的性質(zhì)”教學(xué)內(nèi)容，要求：1.教學(xué)目標(biāo)明確；2.教學(xué)過程完整，符合科學(xué)性、系統(tǒng)性和遞進(jìn)性；3.教學(xué)方法多樣，注重情境創(chuàng)設(shè)和問題解決；4.教學(xué)評(píng)價(jià)合理。第三題題目：根據(jù)人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《酸堿鹽》單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)以“酸堿的中和反應(yīng)”為主題的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案。2025年教師資格考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)面試模擬試題及解答參考一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）第一題題目：作為一名初中化學(xué)教師，如何結(jié)合課程內(nèi)容，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)？答案：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：可以通過引入生活中的化學(xué)現(xiàn)象、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示等方式，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.多樣化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等多種教學(xué)方法，使課堂氛圍更加生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。5.引導(dǎo)探究，培養(yǎng)思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們通過查閱資料、小組討論等方式，自主探究問題的答案，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。6.評(píng)價(jià)反饋，鞏固成果：及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。解析：這道題目考察的是考生對(duì)化學(xué)教學(xué)方法的掌握程度以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。答案中提到的創(chuàng)設(shè)情境、多樣化教學(xué)手段、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異等策略，都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和引導(dǎo)探究能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維，而評(píng)價(jià)反饋則有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些策略的實(shí)施，有助于提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二題題目：在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，如何確保學(xué)生在操作過程中的人身安全？答案：1.實(shí)驗(yàn)前的安全教育：在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師應(yīng)該詳細(xì)解釋實(shí)驗(yàn)的目的、步驟以及可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)安全防護(hù)措施的重要性，讓學(xué)生明確自我保護(hù)意識(shí)。2.指定安全規(guī)則：制定一套明確、合理的實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，并確保每位學(xué)生都了解規(guī)則內(nèi)容。包括但不限于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止吸煙、禁食（食品和飲料），穿戴適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)服和防護(hù)眼鏡等。3.提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)工具和防護(hù)用品：為每個(gè)學(xué)生配備適合該年齡段和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安全眼鏡、手套、工作服等個(gè)人防護(hù)設(shè)備。確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的通風(fēng)良好，防止有害氣體或顆粒物長(zhǎng)期滯留，導(dǎo)致健康風(fēng)險(xiǎn)。4.示范正確的操作方法：教師或?qū)嶒?yàn)室管理人員需要通過示范展示正確的實(shí)驗(yàn)操作流程和應(yīng)急處理技巧，模擬可能遇到的問題及應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生有更直觀的感受。5.緊急情況處理預(yù)案：制定詳細(xì)的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，如化學(xué)品泄漏事故、實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障和人員受傷等，確保學(xué)生和教師能夠迅速且有效地應(yīng)對(duì)各種緊急情況。6.定期檢查設(shè)施和設(shè)備：定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保所有實(shí)驗(yàn)室器材處于良好狀態(tài)，減少因設(shè)施故障而引發(fā)的安全事故。7.鼓勵(lì)學(xué)生相互監(jiān)督：培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中共同關(guān)注對(duì)方的安全狀況，并互相提醒遵守安全規(guī)則。通過上述措施，教師可以有效保障初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的學(xué)生安全，為青少年創(chuàng)造一個(gè)既有探索樂趣又不失安全防護(hù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三題題目：假設(shè)你是一名初中化學(xué)教師，班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“小明”）對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他在操作過程中經(jīng)常犯錯(cuò)誤。作為教師，你將如何指導(dǎo)小明正確進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并激發(fā)他對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情？答案：1.了解原因：首先，我會(huì)與小明進(jìn)行個(gè)別溝通，了解他在實(shí)驗(yàn)中犯錯(cuò)誤的原因。是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固、實(shí)驗(yàn)技能生疏，還是實(shí)驗(yàn)態(tài)度不端正。2.制定計(jì)劃：根據(jù)小明的情況，制定個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的學(xué)生，我會(huì)安排額外的復(fù)習(xí)時(shí)間，確保他掌握必要的化學(xué)概念；對(duì)于實(shí)驗(yàn)技能生疏的學(xué)生，我會(huì)從頭開始，逐步教授實(shí)驗(yàn)步驟，鼓勵(lì)他多練習(xí)。3.示范教學(xué)：在實(shí)驗(yàn)課上，我會(huì)親自演示實(shí)驗(yàn)的正確步驟和注意事項(xiàng)，讓小明觀看并跟隨操作。同時(shí)，我也會(huì)指出他可能容易犯的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。4.鼓勵(lì)參與：在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)小明積極參與，包括提出問題、改正錯(cuò)誤和嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法。這樣可以增強(qiáng)他的自信心和對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。5.定期反饋：我會(huì)定期對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，既要指出他的進(jìn)步，也要指出需要改進(jìn)的地方。這樣可以讓他了解自己的學(xué)習(xí)狀況，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。6.培養(yǎng)責(zé)任感：我會(huì)教育小明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)具備的責(zé)任感，鼓勵(lì)他在實(shí)驗(yàn)中遵守規(guī)則，安全第一，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。7.課外輔導(dǎo)：如果小明的學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，我會(huì)利用課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他更快地掌握實(shí)驗(yàn)技能。解析：本題考查考生對(duì)教育中個(gè)別差異的識(shí)別與處理能力，以及育人價(jià)值觀的體現(xiàn)。通過上述答案，展現(xiàn)了考生能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況制定針對(duì)性的教學(xué)策略，體現(xiàn)出對(duì)教育的尊重和關(guān)愛。同時(shí)，考生注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，符合新課程改革的要求。第四題題目：請(qǐng)分析在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生常見的認(rèn)知誤區(qū)及其成因，并談?wù)勅绾瓮ㄟ^教學(xué)設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服這些誤區(qū)。答案：在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些認(rèn)知誤區(qū)，這些誤區(qū)往往與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論之間的差距有關(guān)。以下是幾種常見的認(rèn)知誤區(qū)及其成因，以及教學(xué)設(shè)計(jì)上的建議：1.誤區(qū)一：認(rèn)為溶液總是均勻的。成因：學(xué)生在生活中接觸到的液體往往是均勻的，沒有意識(shí)到存在的溶液層流現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計(jì)：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察不同溶液的分層現(xiàn)象，使用電子顯微鏡或光學(xué)顯微鏡進(jìn)行微觀觀察，直觀展示溶質(zhì)在溶劑中的分布，幫助學(xué)生理解溶液的復(fù)雜性。2.誤區(qū)二：誤認(rèn)為原子核只由質(zhì)子和中子組成。成因：標(biāo)準(zhǔn)的原子模型（如盧瑟福模型）突出描繪質(zhì)子和中子，但忽略了原子核中存在的其它粒子。教學(xué)設(shè)計(jì)：提供更先進(jìn)的原子模型介紹，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代理論中的中子星概念，并通過多媒體演示核裂變和核聚變過程中的不同核成分。3.誤區(qū)三：過度依賴公式計(jì)算，忽視化學(xué)原理的實(shí)質(zhì)。成因：學(xué)生依賴記憶快速解題的公式而未理解背后的化學(xué)原理。教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)分組討論或合作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中推導(dǎo)結(jié)論，再聯(lián)系相關(guān)原理，強(qiáng)調(diào)推理過程的重要性。4.誤區(qū)四：對(duì)離子鍵的理解錯(cuò)誤，認(rèn)為所有陰離子都帶負(fù)電。成因：放大化離子鍵的性質(zhì)，沒有理解離子鍵與其他類型鍵的區(qū)別。教學(xué)設(shè)計(jì)：通過動(dòng)畫展示晶體結(jié)構(gòu)中的不同電荷分布，并使用模擬實(shí)驗(yàn)（如電導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）來說明不同類型的離子化合物性質(zhì)差異。5.誤區(qū)五：忽視平衡態(tài)的理解，誤以為一切反應(yīng)都能進(jìn)行到底。成因：成因在于僅關(guān)注反應(yīng)物到生成物的轉(zhuǎn)換過程，未認(rèn)識(shí)到化學(xué)平衡的存在。教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)平衡實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)模擬工具展示反應(yīng)過程中活化能的變化趨勢(shì)，幫助學(xué)生理解化學(xué)平衡的本質(zhì)。解析：為有效解決這些認(rèn)知誤區(qū)，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)探究、模型構(gòu)建、多媒體演示、團(tuán)隊(duì)合作及問題解決策略。注重實(shí)際操作與原理之間的結(jié)合，利用直觀的教學(xué)工具和豐富多樣的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解化學(xué)知識(shí)，避免陷入常見誤區(qū)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和科學(xué)探究精神，提高他們識(shí)別錯(cuò)誤觀念的能力。通過將抽象概念與直觀體驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在腦海中構(gòu)建科學(xué)合理的世界觀，最終實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。第五題題目：請(qǐng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧谥袑W(xué)生物科學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科思維發(fā)展。答案：一、在生物科學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)的具體方法：1.概念聯(lián)系：將生物科學(xué)中的生物學(xué)概念與化學(xué)概念相聯(lián)系，例如，在講解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以引入化學(xué)中的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等概念，幫助學(xué)生理解細(xì)胞膜的化學(xué)組成和功能。2.實(shí)驗(yàn)演示：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)在生物科學(xué)中的應(yīng)用。例如，在講解光合作用時(shí)，可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示光合作用的化學(xué)過程。3.案例分析：選取一些生物科學(xué)中的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的化學(xué)原理。如分析人體內(nèi)物質(zhì)的代謝過程，可以引入化學(xué)中的酶、代謝途徑等概念。4.跨學(xué)科討論：組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科討論，讓學(xué)生在討論中思考化學(xué)與生物科學(xué)的聯(lián)系。如討論生物技術(shù)在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因編輯、蛋白質(zhì)工程等。二、促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科思維發(fā)展的策略：1.培養(yǎng)好奇心：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)和生物科學(xué)的興趣，讓他們?cè)谔剿髦懈惺艿娇鐚W(xué)科的魅力。2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：注重對(duì)學(xué)生化學(xué)和生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，為跨學(xué)科思維奠定基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考，培養(yǎng)他們的批判性思維，使其在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中能夠提出自己的觀點(diǎn)。4.強(qiáng)化實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受跨學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，提高他們的實(shí)踐能力。解析：本題旨在考察考生對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的理解以及在中學(xué)生物科學(xué)教學(xué)中如何滲透化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科思維發(fā)展?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，提出具體的教學(xué)方法和策略，并注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。同時(shí)，要注意將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第六題題目：請(qǐng)談?wù)勀阍诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。答案：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我主要采取以下幾點(diǎn)措施：1.加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合：在正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我會(huì)先通過講授相關(guān)化學(xué)原理，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮屠碚摶A(chǔ)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，也能更好地指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際操作中的行為。2.分步演示示范：為了讓學(xué)生直觀地了解每一個(gè)操作的具體步驟，我會(huì)詳細(xì)演示實(shí)驗(yàn)過程，并在演示過程中講解重要的安全提示和注意事項(xiàng)。3.分組進(jìn)行實(shí)踐：將學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中互相學(xué)習(xí)和幫助，培養(yǎng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。同時(shí)，這種形式有助于教師提供更個(gè)性化的指導(dǎo)。4.鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)反思：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過程中的問題和難點(diǎn)，以及如何克服它們。鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的實(shí)驗(yàn)操作，并提出改進(jìn)意見，以促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。5.開展安全教育：實(shí)驗(yàn)過程中，安全始終是第一重要的考慮因素。我會(huì)通過實(shí)際案例介紹實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，強(qiáng)調(diào)穿戴防護(hù)裝備的重要性，并演練應(yīng)急處理方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。6.利用多媒體資源豐富教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作，我也善于利用多媒體資源（如PPT、視頻片段等）來展示復(fù)雜或危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)的操作過程，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。解析：本題考查了面試者對(duì)于化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)的理解和具體實(shí)施策略。題目要求面試者闡述其計(jì)劃如何通過科學(xué)的教學(xué)方法和策略，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能水平。答案中建議的措施涵蓋了從理論準(zhǔn)備到實(shí)際操作，再到反思和安全教育等多個(gè)方面的內(nèi)容。這些措施有助于全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，答案也體現(xiàn)了面試者對(duì)于教育實(shí)踐中的多樣性和創(chuàng)造性應(yīng)用的認(rèn)知，以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題能力的重視。第七題題目描述：請(qǐng)結(jié)合所報(bào)考的初級(jí)中學(xué)化學(xué)教師職位，分析闡述如何將化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與課程育人相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。答案：1.理解化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)：首先，化學(xué)是一門探究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。它具有實(shí)驗(yàn)性、探究性、應(yīng)用性和綜合性等特點(diǎn)?；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)為教師開展育人工作提供了豐富的教學(xué)素材和路徑。2.課程育人理念：將化學(xué)學(xué)科與課程育人相結(jié)合，需要堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)史、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)和方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。塑造學(xué)生良好品德：在教學(xué)中，結(jié)合化學(xué)家的故事、化學(xué)與社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：化學(xué)學(xué)科涉及多個(gè)領(lǐng)域，如材料科學(xué)、生物化學(xué)等。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.教學(xué)實(shí)踐：實(shí)驗(yàn)教學(xué)：充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，注重知識(shí)的應(yīng)用和價(jià)值引導(dǎo)，將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽、科技節(jié)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。解析：本題目考察考生對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與課程育人相結(jié)合的理解和闡述能力?？忌诨卮饡r(shí)應(yīng)明確指出現(xiàn)有學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合課程育人理念，闡述如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)立德樹人的任務(wù)。此外，考生還需結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出具體的教學(xué)措施，使回答更具針對(duì)性和可行性。第八題題目：在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，你會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生安全規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明。答案：在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生安全規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是非常重要的。以下是我認(rèn)為可以采取的一些方法：1.安全教育：在實(shí)驗(yàn)課開始前，首先要進(jìn)行詳細(xì)的安全教育，包括介紹實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則、各種安全標(biāo)志和設(shè)備的功能等。強(qiáng)調(diào)任何實(shí)驗(yàn)操作都必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，并確保每個(gè)人都有充分的安全意識(shí)。2.準(zhǔn)備階段：安全演示：通過視頻或?qū)嵨镅菔荆故境Ｒ姷陌踩婪洞胧罢_的實(shí)驗(yàn)操作步驟。演示正式實(shí)驗(yàn)：作為教師，我先演示一次實(shí)驗(yàn)的全過程，包括如何正確地使用實(shí)驗(yàn)器材、如何處理化學(xué)品等，確保學(xué)生能夠掌握必要的技能和知識(shí)。3.實(shí)驗(yàn)過程中的監(jiān)督：在學(xué)生自行操作時(shí)，每位同學(xué)需在分組中互相監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生自我約束。教師則需巡回檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作并進(jìn)行講解，確保所有學(xué)生都能正確地理解實(shí)驗(yàn)要求。4.應(yīng)急處理：預(yù)防傷害發(fā)生:提前向?qū)W生教授面對(duì)意外（如化學(xué)品濺入、燒傷等）時(shí)的應(yīng)急處理方法。準(zhǔn)備急救設(shè)備：確保實(shí)驗(yàn)室備有急救箱，并了解所有常用急救措施。5.實(shí)驗(yàn)后的總結(jié):在實(shí)驗(yàn)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)討論，分析實(shí)驗(yàn)中的得失，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性及其應(yīng)重視的原因。6.評(píng)價(jià)體系：設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從安全意識(shí)、實(shí)驗(yàn)規(guī)范、操作質(zhì)量等多個(gè)維度給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。收集學(xué)生反饋和觀察記錄：形成綜合性評(píng)價(jià)以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和保障學(xué)生安全。通過上述措施，可以有效引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范且安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，為學(xué)生今后從事相關(guān)科學(xué)探索做好準(zhǔn)備。解析：1.安全教育的重要性：讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)安全的必要性和緊迫性，從思想上重視實(shí)驗(yàn)安全教育。通過安全教育，學(xué)生才能正確理解實(shí)驗(yàn)安全的要求和操作規(guī)范，為以后的實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)。2.安全意識(shí)的培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)因素往往存在于每個(gè)操作細(xì)節(jié)之中。通過詳細(xì)的演示和講解，使學(xué)生掌握基本的安全預(yù)防知識(shí)，幫助其建立良好的安全習(xí)慣。教導(dǎo)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定，學(xué)會(huì)如何正確使用各種設(shè)備和工具。3.實(shí)際操作中的監(jiān)督：相互監(jiān)督能夠有效預(yù)防和減少學(xué)生在獨(dú)自操作過程中可能遇到的不安全行為。教師的隨時(shí)檢查能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正可能存在的安全隱患，保證學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中依然處于安全狀態(tài)。4.突發(fā)事件處理：掌握不同的應(yīng)急措施能夠有效預(yù)防和減少意外事故的發(fā)生。減少實(shí)驗(yàn)中的意外傷害，確保學(xué)生能夠堅(jiān)持完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。5.總結(jié)反饋機(jī)制：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師通過總結(jié)討論讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自身在操作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)過程中的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)。通過這些措施，不僅能保證教學(xué)過程的流暢進(jìn)行，更重要的是能夠有效預(yù)防和減少實(shí)驗(yàn)過程中的安全事故，保護(hù)學(xué)生的身體健康，促進(jìn)他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科方面的全面發(fā)展。第九題題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，說明如何通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究素養(yǎng)和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？答案：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)探究的目的和意義。2.結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能1.允許學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)方案的討論和設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的主體作用。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)原理，理解實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。三、確保實(shí)驗(yàn)過程安全、規(guī)范，提高學(xué)生安全意識(shí)1.在實(shí)驗(yàn)過程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全和規(guī)范操作，提高學(xué)生的安全意識(shí)。2.對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行預(yù)案處理，確保學(xué)生掌握正確的應(yīng)急處置方法。四、注重實(shí)驗(yàn)過程中的問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)1.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高探究素養(yǎng)。2.對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。五、引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)技能和素養(yǎng)。2.通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。解析：本題目旨在考察考生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解和應(yīng)用能力，以及如何在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。答案從五個(gè)方面闡述了如何通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的主體作用。二、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全和規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，提高安全意識(shí)。三、注重實(shí)驗(yàn)過程中的問題解決，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。四、引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有助于提高實(shí)驗(yàn)技能和素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。五、結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的魅力，提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。第十題題目：請(qǐng)你結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？答案：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)好奇心1.結(jié)合日常生活，設(shè)計(jì)有趣的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生從化學(xué)角度探究的欲望。2.利用多媒體、實(shí)驗(yàn)演示等方式，直觀展示化學(xué)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的探究興趣。二、注重實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力1.開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)變化的奇妙，提高動(dòng)手操作能力。2.組織化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，感受化學(xué)的魅力。三、關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)潛能1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。2.關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。四、加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍1.營(yíng)造平等、尊重、信任的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。2.舉辦化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)講座等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)習(xí)興趣。解析：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先要從學(xué)生的好奇心入手，通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生從化學(xué)的角度去思考。其次，注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的奇妙，提高動(dòng)手能力。同時(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。最后，加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方法有助于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。二、教案設(shè)計(jì)題（3題）第一題題目：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份關(guān)于“化學(xué)反應(yīng)能量變化”的初中化學(xué)教學(xué)方案，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。要求：適合七年級(jí)學(xué)生教學(xué)時(shí)間：45分鐘以學(xué)生為主體，注重實(shí)驗(yàn)探究參考答案：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握化學(xué)反應(yīng)過程中能量的變化。能夠解釋常見化學(xué)反應(yīng)的能量變化（如吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)）。2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋化學(xué)現(xiàn)象。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)科學(xué)態(tài)度。激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：解析不同類型化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確判斷反應(yīng)中的能量變化方向。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：引入新課（5分鐘）問題導(dǎo)入：提問學(xué)生日常生活中有哪些物質(zhì)的反應(yīng)是放熱的？哪些是吸熱的？提起之前學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，引出“化學(xué)反應(yīng)的能量變化”。環(huán)節(jié)二：講授新知（15分鐘）引出概念：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。介紹吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念，并舉例說明。運(yùn)用多媒體展示常見的吸熱和放熱的化學(xué)反應(yīng)，提供實(shí)例分析。老師引導(dǎo)學(xué)生回憶或查找課本相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充更多實(shí)例。環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究（15分鐘）實(shí)驗(yàn)1：同溫同壓下，濃鹽酸與稀鹽酸反應(yīng)。（目標(biāo)是觀察現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)2：鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)。（目標(biāo)是探究放熱現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)3：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。（體驗(yàn)溫度改變過程）實(shí)驗(yàn)4：加熱冰塊，直至完全融化后升溫。（感受吸熱現(xiàn)象）教師示范，然后學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄和思考。環(huán)節(jié)四：小組討論與匯報(bào)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)每個(gè)實(shí)驗(yàn)中能量是如何變化的。小組間分享和討論各自的理解和見解。環(huán)節(jié)五：鞏固練習(xí)完成相關(guān)練習(xí)題，深化對(duì)知識(shí)的理解。四、板書設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化***1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化-放熱反應(yīng)-吸熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1：濃鹽酸與稀鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)2：鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4：加熱冰塊實(shí)驗(yàn)解析：這份教案設(shè)計(jì)緊密結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞“化學(xué)反應(yīng)能量變化”這一知識(shí)點(diǎn)，通過引入實(shí)例激發(fā)學(xué)生興趣，再通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受反應(yīng)能量變化，并利用小組討論促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，實(shí)踐中加深理解。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生理解和記憶。第二題題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)初中化學(xué)新課標(biāo)教材中的“金屬的性質(zhì)”教學(xué)內(nèi)容，要求：1.教學(xué)目標(biāo)明確；2.教學(xué)過程完整，符合科學(xué)性、系統(tǒng)性和遞進(jìn)性；3.教學(xué)方法多樣，注重情境創(chuàng)設(shè)和問題解決；4.教學(xué)評(píng)價(jià)合理。答案：課題：《金屬的性質(zhì)》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠了解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；（2）學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)或觀察，掌握金屬活動(dòng)順序的應(yīng)用；（3）學(xué)生能夠運(yùn)用金屬的性質(zhì)解釋生活中的一些現(xiàn)象。2.過程與方法：（1）通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬的性質(zhì)解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心和興趣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究對(duì)于解決生產(chǎn)和生活問題的意義，從而樹立科學(xué)觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.結(jié)合生活實(shí)例，提問：生活中有哪些金屬制品？它們具有哪些性質(zhì)？二、探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)1.通過觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬的物理性質(zhì)（如顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等）。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)，探究金屬的化學(xué)性質(zhì)（如金屬活動(dòng)順序）。三、金屬活動(dòng)順序的應(yīng)用1.學(xué)生總結(jié)金屬活潑性的順序，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生分析金屬活動(dòng)性順序在冶金、搪瓷、農(nóng)業(yè)施肥等方面的重要性。四、情境簡(jiǎn)化，問題解決1.設(shè)置情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象。2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)，回顧整理1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)金屬的性質(zhì)。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.課堂提問：檢查學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)知識(shí)的掌握程度。2.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、