高中辦學(xué)章程

第第頁(yè)高中辦學(xué)章程（經(jīng)典版高中辦學(xué)章程（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問(wèn)題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類(lèi)型的經(jīng)典范文，如管理制度、管理辦法、管理規(guī)定、規(guī)程規(guī)范、條例細(xì)則、程序標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)、管理守則、試題大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫(xiě)法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Moreover,ourstoreprovidesvarioustypesofclassicsampletextsforeveryone,suchasmanagementsystems,managementmethods,managementregulations,rulesandregulations,detailedrulesandregulations,proceduralstandards,jobresponsibilities,managementrules,completetestquestions,andothersampletexts.Ifyouwanttolearnaboutdifferentsampleformatsandwritingmethods,pleasepayattention!高中辦學(xué)章程

工作與生活中經(jīng)常需要使用到辦學(xué)，章程相關(guān)的資訊，這也正越來(lái)越成為工作中的必需，為此收集整理了以下高中辦學(xué)章程，歡迎借鑒參考，希望對(duì)大家有所幫助。

陰江高中辦學(xué)章程

第一條為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展；創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，盤(pán)活國(guó)有教育資產(chǎn)；促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升辦學(xué)效益和水平；推進(jìn)城市化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮；充分發(fā)揮陰江市教育局和申港街道辦事處各自的優(yōu)勢(shì)和積極性，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的示范和輻射力度，推進(jìn)臨港新城核心區(qū)域教育均衡發(fā)展；依據(jù)《中華人·民共·和國(guó)教育法》、《中華人·民共·和國(guó)教師法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《陰江市“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃》等法律法規(guī)和文件精神，特制定本章程。

第二條z陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)以江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)為核心，成員學(xué)校為陰江初級(jí)中學(xué)、陰江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、陰江市臨港新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校。核心學(xué)校通過(guò)輸出教育品牌、辦學(xué)理念、管理方式、干部和優(yōu)秀教師、現(xiàn)代教育信息技術(shù)等方式，立足加快城市化進(jìn)程和教育均衡化發(fā)展，探索加快基礎(chǔ)教育學(xué)校發(fā)展、提高隊(duì)伍素質(zhì)的體制機(jī)制，為區(qū)域整體提高教育發(fā)展水平提供樣板示范。

第三條江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)由陰江市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)，接受陰江市教育局的各項(xiàng)考核評(píng)估。同時(shí)，接受申港街道黨工委、申港街道辦事處的辦學(xué)指導(dǎo)。

第四條江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)將在教育理念、學(xué)校管理、課程開(kāi)發(fā)、師資建設(shè)、特色創(chuàng)建、校園文化等方面統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)管理、師資等優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，并保障區(qū)域教育發(fā)展的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)臨港新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校法人獨(dú)立，依據(jù)教育行政部門(mén)的政策制度開(kāi)展獨(dú)立管理與集團(tuán)管理相結(jié)合的管理形式。

第二章集團(tuán)成員學(xué)校的產(chǎn)生辦法

第五條江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)各成員學(xué)校由陰江市教育局根據(jù)教育均衡發(fā)展的原則，區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展的要求，進(jìn)行選擇、確認(rèn)、審批。

第三章辦學(xué)宗旨與業(yè)務(wù)范圍

第六條江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)的辦學(xué)宗旨：促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置與合理利用；促進(jìn)核心母體學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、品牌效應(yīng)等無(wú)形資產(chǎn)社會(huì)效益的最大化、最優(yōu)化；促進(jìn)青少年個(gè)性及特長(zhǎng)培養(yǎng)的連續(xù)性和有效性；提高教育均衡發(fā)展水平，策應(yīng)陰江城市化進(jìn)程。

第七條集團(tuán)的業(yè)務(wù)范圍：義務(wù)教育及高中教育；提供其他相關(guān)教育服務(wù)。

第四章組織機(jī)構(gòu)

第八條江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)黨委接受陰江市教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)各成員學(xué)校黨的組織工作與思想政治工作，各成員學(xué)?？稍O(shè)立黨支部或黨總支。原陰江市臨港新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支的隸屬關(guān)系不變，仍接受申港街道黨工委的領(lǐng)導(dǎo)。臨港新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校中層干部的選拔、聘（任）用、教育、管理均由申港街道黨工委、辦事處負(fù)責(zé)。

第九條設(shè)立江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)室。設(shè)總校長(zhǎng)一人，副總校長(zhǎng)若干人?，F(xiàn)任陰江市臨港新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)任江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)副總校長(zhǎng)和江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)。江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)與陰江市臨港新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校各為獨(dú)立法人，法人不變、撥款體制不變。

第十條江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)室向下的組織架構(gòu)，主要為：行政事務(wù)中心（主要職能為行政事務(wù)的協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)，以及后勤保障與安全監(jiān)管工作的管理與實(shí)施）課程與教學(xué)管理中心（主要職能為課程與教學(xué)工作的管理與實(shí)施）學(xué)生·發(fā)展與服務(wù)管理中心（主要職能為德育工作及學(xué)生服務(wù)的管理與實(shí)施）教育發(fā)展研究中心（主要職能為督導(dǎo)、科研、培訓(xùn)工作的管理與實(shí)施）督導(dǎo)室（主要職能為集團(tuán)督導(dǎo)工作的管理與實(shí)施）五個(gè)業(yè)務(wù)管理部門(mén)，各中心可在集團(tuán)內(nèi)集中調(diào)配各校資源。各中心設(shè)置主任1名(兼任)，副主任若干名，人員在集團(tuán)內(nèi)部產(chǎn)生。

第十一條江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)各成員校接受集團(tuán)指導(dǎo)考評(píng)；各成員校由集團(tuán)派出執(zhí)行校長(zhǎng)（可由副總校長(zhǎng)兼任）主持各成員校日常事務(wù)。

第十二條江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)要不斷優(yōu)化內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，建立以共同愿景使命為辦學(xué)目標(biāo)，以管理制度體系為框架，以學(xué)校文化為紐帶的集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制。

第五章集團(tuán)核心學(xué)校與成員校的

職責(zé)與義務(wù)

第十三條集團(tuán)核心學(xué)校與各成員校應(yīng)建立和創(chuàng)新組織管理機(jī)制，合理調(diào)配人、財(cái)、物，明確彼此的職責(zé)、義務(wù)與權(quán)利。

第十四條集團(tuán)核心學(xué)校的職責(zé)與義務(wù)：

（一）核心學(xué)校對(duì)整個(gè)集團(tuán)實(shí)施全面管理；負(fù)責(zé)理順管理關(guān)系，明確管理權(quán)限；

（二）整體規(guī)劃集團(tuán)的辦學(xué)方向、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，組織牽頭縱橫聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)各成員校的個(gè)性發(fā)展與同步發(fā)展；

（三）管理各成員校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高；

（四）協(xié)調(diào)各成員校之間的各項(xiàng)工作并提供個(gè)性支持與政策規(guī)范。

第十五條集團(tuán)成員學(xué)校的職責(zé)與義務(wù)：

（一）遵守集團(tuán)《章程》，執(zhí)行集團(tuán)決議；

（二）按照集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃的要求，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，落實(shí)集團(tuán)的各項(xiàng)具體工作要求，努力構(gòu)建自身發(fā)展特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量；

（三）按照上級(jí)要求和集團(tuán)有關(guān)規(guī)定，管理和使用好成員校的人、財(cái)、物；

（四）接受集團(tuán)的協(xié)調(diào)與管理；

（五）履行集團(tuán)賦予的其他職責(zé)和義務(wù)。

第六章集團(tuán)總校長(zhǎng)的權(quán)利

第十六條集團(tuán)總校長(zhǎng)的權(quán)利

（一）對(duì)集團(tuán)內(nèi)干部的任用，集團(tuán)總校長(zhǎng)有建議權(quán)；

（二）對(duì)集團(tuán)內(nèi)教師的調(diào)配方案，集團(tuán)總校長(zhǎng)有最終決策權(quán)；

（三）集團(tuán)總校長(zhǎng)可根據(jù)教育局的財(cái)務(wù)預(yù)算，對(duì)集團(tuán)內(nèi)部經(jīng)費(fèi)有調(diào)配權(quán)；對(duì)集團(tuán)內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備有調(diào)配權(quán)；

（四）集團(tuán)總校長(zhǎng)對(duì)集團(tuán)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的師生員工有給予獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利。

第七章人事管理

第十七條集團(tuán)根據(jù)發(fā)展規(guī)劃制定短期、中長(zhǎng)期目標(biāo)任務(wù)，對(duì)集團(tuán)各校采取階段目標(biāo)考核；成員學(xué)校校長(zhǎng)接受集團(tuán)和教育局分項(xiàng)目標(biāo)考核評(píng)估。

第八章財(cái)務(wù)及后勤管理

第十八條集團(tuán)財(cái)務(wù)工作由集團(tuán)各校獨(dú)立運(yùn)作，接受教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排；

第十九條集團(tuán)各?？芍苯酉蚪逃稚陥?bào)基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目，由教育局審批，集團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，規(guī)范使用。

第九章附則

第二十條集團(tuán)根據(jù)本章程建立并健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

第二十一條本章程如有與國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)有關(guān)政策相抵觸的內(nèi)容，概以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和政策為準(zhǔn)。

第二十二條若對(duì)本章程產(chǎn)生異議及未盡事宜，以陰江市教育局解釋為準(zhǔn)。

第二十三條本章程自20XX年9月起施行。

篇2:南京五中學(xué)辦學(xué)特色報(bào)告

京南五中學(xué)辦學(xué)特色報(bào)告

在傳承中發(fā)展“平民教育”

“平民教育”是第五中學(xué)的辦學(xué)特色，它不僅是一種先進(jìn)的教育理念，更是一種扎實(shí)的教育實(shí)踐。經(jīng)過(guò)歷任校長(zhǎng)不斷實(shí)踐、充實(shí)、提煉，這一特色逐步豐富鮮明。65年來(lái)，我們追求教育機(jī)會(huì)的平等，努力使五中的每一個(gè)人發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求，找到教育的幸福感。這一特色廣為人知，曾受到原中央教科所所長(zhǎng)朱小曼教授的充分肯定。

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念，引領(lǐng)特色辦學(xué)不斷創(chuàng)新

五中位于城區(qū)平民聚居的地方，學(xué)校周邊沒(méi)有高等院校、政府機(jī)關(guān)和大型企業(yè)，學(xué)生家長(zhǎng)大多是普通勞動(dòng)者且有“上山下鄉(xiāng)”、“改制下崗”等經(jīng)歷。家長(zhǎng)的文化程度大多不高，但都渴望自己的孩子能受到良好的教育以改變家庭的命運(yùn)。因而，為這些平民的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育，把他們培養(yǎng)成才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是我們踐行“平民教育”思想的初衷。

首任校長(zhǎng)張一之（陶行知的學(xué)生和同事）辦學(xué)期間，學(xué)校白天為平民子弟教學(xué)，晚上開(kāi)辦夜校，為普通工人“掃盲”補(bǔ)習(xí)，還創(chuàng)造條件為外地貧困孩子提供住宿。以后歷任校長(zhǎng)都秉承了這一基本理念但又結(jié)合發(fā)展的實(shí)際不斷充實(shí)這一思想的內(nèi)涵。

“九五”期間，楊昭校長(zhǎng)（現(xiàn)京南市教研室主任）系統(tǒng)闡述了“平民教育”的內(nèi)涵，認(rèn)為“平等、民主、服務(wù)、慧民”應(yīng)是新時(shí)期學(xué)校的追求。讓每個(gè)學(xué)生都享受到平等的優(yōu)質(zhì)教育，讓師生成為教育的參與者，為學(xué)生提供基于“愛(ài)”的高質(zhì)量服務(wù)，使學(xué)生充滿(mǎn)智慧，素養(yǎng)得到提高，個(gè)性得到發(fā)展。

“十五”期間，鄭明遠(yuǎn)校長(zhǎng)（現(xiàn)任校長(zhǎng)）從目標(biāo)達(dá)成的角度描述了它的特征并創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)努力實(shí)踐。鄭校長(zhǎng)認(rèn)為，新課改背景下的“平民教育”要把五中辦成“精品”高中，要培育五中師生高雅的氣質(zhì)，進(jìn)取的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，鮮明的個(gè)性，獨(dú)特的技能。

二、校本化課程結(jié)構(gòu)，搭建了特色辦學(xué)基本平臺(tái)

隱性課程營(yíng)造校園文化，讓五中人氣質(zhì)高雅。教師博雅，做到胸懷廣博、學(xué)識(shí)淵博、氣度儒雅；學(xué)生文雅，做到舉止高雅，穿戴素雅。為此，學(xué)校加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，同時(shí)制定考核條例提出教學(xué)與研究的具體要求。加大“三風(fēng)建設(shè)的力度，將“三風(fēng)”懸掛于教學(xué)樓的外壁和走廊，設(shè)置體現(xiàn)“三風(fēng)”內(nèi)涵的校史陳列、園景雕塑、美術(shù)書(shū)法作品陳列窗、紀(jì)念碑、箴言牌等等，使“三風(fēng)”看得見(jiàn)，摸得著，耳濡目染。表彰先進(jìn)與樹(shù)立典型，提供顯性教育教材。在師生中樹(shù)立先進(jìn)典型，表彰和宣傳優(yōu)秀師生的事跡，邀請(qǐng)校友回母校談個(gè)人成長(zhǎng)、講五中傳統(tǒng)，使師生學(xué)有榜樣。

校本課程促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。新課程實(shí)施后，我校根據(jù)學(xué)生需要，挖掘自身資源，滾動(dòng)開(kāi)發(fā)了大量校本課程。這類(lèi)課程分兩種類(lèi)型：一種是納入必修課的較長(zhǎng)時(shí)間的正式課程，如心理課、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課等。另一種是微型課程或稱(chēng)課程超市。它由教研組或備課組集體設(shè)計(jì)、分工教學(xué)，比較靈活。現(xiàn)在共有共開(kāi)發(fā)出28門(mén)微型課程。這些課程推生豐厚的成果，2004年9月以來(lái)，學(xué)生獲得各類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)34項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)11項(xiàng)，省級(jí)4項(xiàng)。學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽獲得265個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)88項(xiàng)，省級(jí)78項(xiàng)。

實(shí)踐課程訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新技能。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容范圍分為指定領(lǐng)域，如：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育，還有高一的軍訓(xùn)與高二的學(xué)農(nóng)；非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)）學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等。在活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在獲得技能的同時(shí)，使活動(dòng)的過(guò)程成為培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程。

在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面頻頻獲得各種綜合獎(jiǎng)項(xiàng)，如，2004年10月，獲京南市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校稱(chēng)號(hào)；2005年11月，獲京南市2005-20XX年科技教育普及性特色學(xué)校稱(chēng)號(hào)；2006年2月，獲z省心理教育名校稱(chēng)號(hào)；20XX年3月，獲京南市中小學(xué)圖書(shū)館實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)頁(yè)制作評(píng)比一等獎(jiǎng)；20XX年9月，研究性學(xué)習(xí)課程成果參加了全國(guó)新課程實(shí)施成果展示；語(yǔ)、數(shù)、外等四個(gè)教研組連續(xù)獲得京南市第五、六屆先進(jìn)教研組稱(chēng)號(hào)。

三、高素質(zhì)教師隊(duì)伍，保證了特色辦學(xué)有效實(shí)施

確立全體教師“平民教育”的基本理念。我們?cè)谌Ｌ岢鲞@樣的育人觀念：“每一位學(xué)生不求一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學(xué)生不必相同的規(guī)格，但都要合格”。相應(yīng)提出這樣的口號(hào)：“從最后一名學(xué)生抓起。”我們把每個(gè)班的學(xué)生按成績(jī)和能力劃分為ABCD幾個(gè)層次，并把各層次中的典型學(xué)生的幫帶工作按人頭落實(shí)給每個(gè)任課教師，由教師通過(guò)思想疏導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差、作業(yè)面批等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“帶研究生”式的具體指導(dǎo)。觀念與操作實(shí)踐不斷強(qiáng)化著教師人格和學(xué)習(xí)權(quán)利平等的意識(shí)。

樹(shù)立教師工作學(xué)習(xí)化與終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)校倡導(dǎo)教師在工作中學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造有利于教師提高發(fā)展的組織氛圍，使職能部門(mén)、年級(jí)組、教研組、備課組都具有學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展的職能，將平凡的教育教學(xué)工作、學(xué)校管理工作當(dāng)作學(xué)問(wèn)做，將課程化培訓(xùn)與非課程化培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，做好做深，做出成績(jī)，做出經(jīng)驗(yàn)，力求在平時(shí)的工作中提高和展示教師良好素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修，不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平。我?，F(xiàn)有37人已獲得或正在參加教育碩士學(xué)習(xí)。近幾年來(lái)有5名教師出國(guó)進(jìn)行中短期培訓(xùn)深造，有多人出國(guó)考察，接受最新的國(guó)外教育資訊。

多樣的校本培訓(xùn)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校確立了教師發(fā)展工作的目標(biāo)體系和“面向全體、培養(yǎng)青年、發(fā)展骨干、推出名師”的工作思路，形成了由校長(zhǎng)、中層、教研組長(zhǎng)、班主任、任課教師等不同層次組成的全方位的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。從良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)基本功力、較高的教育科研水平和純熟的學(xué)法指導(dǎo)等方面開(kāi)展工作，以新的教育理念構(gòu)建教師角色和教師職業(yè)新內(nèi)涵。通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、分層培訓(xùn)，這些培訓(xùn)，使全校教師思想素質(zhì)好，師德水平高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)寬厚，專(zhuān)業(yè)能力全面，具有正確的教育理念和高度的敬業(yè)精神，富于創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

四、獨(dú)特的教研機(jī)制，促進(jìn)了特色辦學(xué)健康發(fā)展

三級(jí)研討，教研走向科研。“務(wù)實(shí)”意味著我們的教育教學(xué)要有針對(duì)性。為了找到問(wèn)題提高效益，我校以課堂為核心，在實(shí)踐中探索并建立了課堂“三級(jí)研討”制度。一是教研組、備課組的研究，通過(guò)開(kāi)設(shè)各類(lèi)觀摩課（集體備課、說(shuō)課、評(píng)課等過(guò)程）對(duì)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、評(píng)價(jià)反思等進(jìn)行研討；二是以學(xué)校“開(kāi)放周”為載體，對(duì)外開(kāi)設(shè)研討課，開(kāi)展校際之間的交流研討；三是每學(xué)期選擇2-3節(jié)有代表性的課對(duì)全校教師開(kāi)放并組織研討。近三年來(lái)，我們開(kāi)設(shè)校內(nèi)研討課173節(jié)次，區(qū)級(jí)公開(kāi)研討課75節(jié)次，省、市級(jí)公開(kāi)課47節(jié)，課堂效益倍增。

項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)，科研引領(lǐng)教研。2006年，我校成立了京南市中學(xué)系統(tǒng)第一家“對(duì)話(huà)教育項(xiàng)目研究中心”，以新課程核心理念“對(duì)話(huà)”作為研究主題，整合了校內(nèi)大小課題有40多項(xiàng)。這些課題有省、市、區(qū)規(guī)劃或立項(xiàng)課題，有個(gè)人課題、集體課題，有綜合課題、學(xué)科課題，多視角，寬領(lǐng)域，項(xiàng)目中心使這些課題得以聚焦，從不同層面不同角度研究學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在一定的理論指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的策略。同時(shí)，項(xiàng)目平臺(tái)衍生出各種專(zhuān)題研討會(huì)和教學(xué)研討會(huì)，圍繞教育教學(xué)工作的難點(diǎn)熱點(diǎn)，及時(shí)組織老師進(jìn)行思想、經(jīng)驗(yàn)、理念、方法等的交流與溝通。如，課程建設(shè)研討會(huì)，案例論文研討會(huì)，教學(xué)模式研討會(huì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。

對(duì)話(huà)精神，構(gòu)建區(qū)域平臺(tái)?！捌矫窠逃北举|(zhì)上是“慧”及他人的教育，與外部對(duì)話(huà)，吸納與分享始終是我教育研究的思路。我們與省內(nèi)外很多學(xué)校建立的交流機(jī)制，更在白下發(fā)揮著引領(lǐng)作用。20XX--20XX年，五中就舉辦了四屆《白下西部基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇》，將學(xué)校周邊的10所小學(xué)、初中聯(lián)合起來(lái)，舉行校長(zhǎng)論壇，分享信息，整合資源，開(kāi)展本地區(qū)的“中小學(xué)教育教學(xué)的銜接工作研討”和“小班化教育研究”，試圖在更高更廣的平臺(tái)上的一種對(duì)話(huà)。近年來(lái)，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，指導(dǎo)辦學(xué)。我校依托京南市教育局每年一屆的教育論壇迎來(lái)全國(guó)各地的教育理論與實(shí)踐專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)；省、市、區(qū)教科所、教研室的專(zhuān)家、在寧高校的專(zhuān)家會(huì)在我們的各類(lèi)課題的開(kāi)題與結(jié)題會(huì)上給學(xué)校與老師們指點(diǎn)迷津。附近兄弟學(xué)校的老師，學(xué)有成就的校友等均也被邀請(qǐng)來(lái)校指導(dǎo)，對(duì)我校的辦學(xué)給予了很大的幫助。

教育平等是“平民教育”的核心，包括教育機(jī)會(huì)的平等和教育質(zhì)量的平等，它重新成為我們今天教育的主旋律。它需要我們回答“教育為了什么人”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣進(jìn)行教育”等一系列的問(wèn)題，需要我們不懈的努力。第五中學(xué)已經(jīng)探索了半個(gè)多世紀(jì)，在實(shí)踐中初步形成了自己的理念與措施。但我們不會(huì)止步，一定盡自己的力量去實(shí)現(xiàn)這種平等，并且找出更多的實(shí)踐途徑，使辦學(xué)的特色更加鮮明。

篇3:職中合