17 依依同學(xué)情 教案

依依同學(xué)情教案教學(xué)目標：1、讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時光，體會同學(xué)之間的濃濃情意。2、教學(xué)學(xué)會用適當是方式來表達對同學(xué)的祝福。3、引導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會學(xué)生間純真的友誼。教學(xué)難點：正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。課前準備：多媒體課件、學(xué)生做好畢業(yè)紀念冊教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入暖身活動：名字接龍（多媒體播放出：游戲----名字接龍）師：游戲規(guī)則----事先指定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學(xué)的名字，被喊道名字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒又幸M快喊出同學(xué)的名字，并不能重復(fù)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當其他同學(xué)喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？（通過這次活動能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體會到同學(xué)間的情誼。該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主題。）師：同學(xué)們，六年的小學(xué)生活讓你們彼此非常熟悉。如今你們即將小學(xué)畢業(yè)，你們馬上就將離開熟悉的校園，離開朝夕相處六年的同學(xué)，這依依同學(xué)情，可以化作一個個魂牽夢縈的思念，也可以化作一段段飽含深情的文字，更可以化作一副副優(yōu)美的圖畫，讓我們大家收藏起來，永遠不忘。（多媒體播放出：17、依依同學(xué)情）二、主題活動1、心理聚焦（播放多媒體：心理聚焦：畢業(yè)紀念冊——笑笑：你是我最好的伙伴。你總是耐心地傾聽我的煩惱，誠懇地指出我的不足，我們在一起度過了美好的時光，我心里有千言萬語，但我最想說的是：“謝謝你！”）抽學(xué)生有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)之間的美好情誼。（引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。）2、心靈視窗（播放多媒體:學(xué)校生活的幾個畫面）師指導(dǎo)學(xué)生看圖。采取“我是小記者”活動的形式，引導(dǎo)學(xué)生細細體會并說出自己與同學(xué)間美好片段。活動步驟：（1）指定一個同學(xué)都做一次臨時記者：以“給予我?guī)椭耐瑢W(xué)”為題（播放多媒體：給予我?guī)椭耐瑢W(xué)），采訪其他同學(xué)（師布置每位學(xué)生寫下這位同學(xué)的名字和事例）。臨時記者開始采訪。（2）重新指定一個同學(xué)都做一次臨時記者：以“一次難忘的活動”為題（播放多媒體：一次難忘的活動）（師布置每位學(xué)生寫出自己認為難忘的活動）。臨時記者開始采訪。（3）采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。3、讀一讀。播放多媒體：（配圖）（六年同窗，留下許多上課的記憶，讓我們時常想起，難以忘懷。還記得嗎？在課堂上，我們專心聽講，有時又為一個問題爭論不休；放學(xué)路上，我們一起說說笑笑，結(jié)伴同行；操場上，我們一起奔跑、撒歡----還記得嗎？開心時，我們一起分享；苦惱時，我們相互傾訴，相互幫助----雖有課桌中間的“三八線”和偶爾的吵吵鬧鬧，雖有因?qū)W習(xí)上的競爭而出現(xiàn)的暗自較勁，但面臨畢業(yè)分別，這些都化作了濃濃的同學(xué)情。開心也罷，傷心也罷，所有的酸甜苦辣、喜怒哀樂，都會成為最美好的永恒回憶。）引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會濃濃同學(xué)情。4、心靈氧吧（播放多媒體：如何適當?shù)靥幚碜约簩ν瑢W(xué)的依依惜別之情？適當?shù)乇磉_依依不舍之情。在日記中記錄自己的心情。找自己信賴的人訴說、分享內(nèi)心的感受。鄭重的和同學(xué)說再見。收集同學(xué)間美好回憶的照片，回憶同學(xué)生活中難以忘懷的片段，并記錄下來。）組織學(xué)生閱讀以上小提示，和同桌討論并交流其他有效方法。5、心海起航（1）、賀卡送祝福學(xué)生將自己對同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽ν瑢W(xué)說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。（2）、制作友誼樹組織學(xué)生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。6、教學(xué)建議：教學(xué)本課最好2課時完成，第1課時完成心里聚焦、心靈視窗和讀一讀兩個板塊，共三方面的內(nèi)容。第2課