三年級下冊綜合實踐活動巧手做風(fēng)箏（教案）

《了解風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計—、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能目標(biāo)：了解我國古代風(fēng)箏的起源、簡單歷史，豐富學(xué)生的人文情懷。了解風(fēng)箏的有關(guān)知識和方法。2、 過程與方法目標(biāo)：通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解風(fēng)箏的有關(guān)知識。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生享受到成功的喜悅。培養(yǎng)探究的興趣、團結(jié)協(xié)作的精神，以及喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。本課重難點：通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解風(fēng)箏的有關(guān)知識。二、教學(xué)過程：了解風(fēng)箏（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1、 同學(xué)們，我們來讀一首古詩，課件出示《村居》師：同學(xué)們，這首詩中的紙鶯是什么意思？誰來猜一猜。生回答師：請同學(xué)們再來想一想，古詩中描寫了古時候孩子們放學(xué)歸來后做什么事情？生回答2、 現(xiàn)在已經(jīng)是三月份了，它是一個春暖花開的季節(jié)，在這樣一個季節(jié)，你喜歡做些什么呢？看一看現(xiàn)在的小朋友在這樣一個春暖花開的季節(jié)，在周末或放學(xué)后做什么吧。師播放人們放風(fēng)箏的圖片?？戳诉@些圖片你有什么感受？師：這節(jié)課，就讓我們一起來深入的了解一下風(fēng)箏。板書:了解風(fēng)箏（設(shè)計意圖：出示人們放風(fēng)箏的情境圖，喚起學(xué)生的美好回憶，激發(fā)學(xué)生研究風(fēng)箏的興趣。）（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）師：中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在兩千多年以前的戰(zhàn)國時期，我國就發(fā)明了風(fēng)箏。一千多年以前，風(fēng)箏傳到了日本等國，很快受到世界各國人民的喜愛。課件出示大量的風(fēng)箏圖片。提出問題:看了這么多風(fēng)箏，你覚得它美嗎？你想了解哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識？學(xué)生小組交流：(1)風(fēng)箏的起源(2)風(fēng)箏的構(gòu)造風(fēng)箏的種類風(fēng)箏的制作過程(三)實踐與體驗(15分鐘)學(xué)生分組探究：L風(fēng)箏的起源。(1)學(xué)生分組交流課前捜集有關(guān)風(fēng)箏的起源資料。學(xué)生匯報教師課件展示資料:風(fēng)箏源于春秋時代，至今已2000余年。相傳“墨子為木鶯，三年而成，飛一日而敗?！钡侥媳背L(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具。從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏。到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動。宋人周密的《武林舊事》寫道：“清明時節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鶯，日暮方歸。”“鶯”就指風(fēng)箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動景象。古代風(fēng)箏，曾被用于軍事上之偵察工具外，更進(jìn)行測距、越險、載人的歷史記載。風(fēng)箏的構(gòu)造：師利用風(fēng)箏的成品演示講解：(1)風(fēng)箏面：承受升力的部分，大多用紙做成，也有用絹作的。骨架：支撐整個風(fēng)箏的架子。飄帶：起平衡穩(wěn)定的作用。也有風(fēng)箏沒有尾巴，靠風(fēng)箏面本身起作用。提線：風(fēng)箏和放飛者的連線，也有調(diào)整風(fēng)箏角度的作用。放飛線：起兩個作用，一是產(chǎn)生拉力，是風(fēng)箏和空氣產(chǎn)生相對運動；二是牽引風(fēng)箏升高，上升的高度取決于線的長度。師：風(fēng)箏的種類：(1)學(xué)生交流捜集到的資料。(2)師小結(jié):風(fēng)箏按其形狀可以分為六大類：軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、龍形風(fēng)箏、板形風(fēng)箏、立體風(fēng)箏、桶形風(fēng)箏類。(3)課件展示：軟翅風(fēng)箏:硬翅風(fēng)箏:龍型風(fēng)箏:板子風(fēng)箏:立體風(fēng)箏軟翅風(fēng)箏硬翅風(fēng)拳板型風(fēng)箏桶形風(fēng)箏 龍型風(fēng)箏 立體風(fēng)箏4.了解制作幾何形風(fēng)箏的制作過程：（1）交流收集到的相關(guān)資料。（2）課件岀制作骨架-糊裱蒙面紙-安裝提統(tǒng)一安裝尾巴和左右平衡條一連接放飛線（設(shè)計意圖：通過討論交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)箏和風(fēng)箏制作的知識，總結(jié)風(fēng)箏的特點，為下面的環(huán)節(jié)作知識鋪墊。）（四）展示交流，評價總結(jié)（5分鐘）教師出示過程評價表：評價項目自我評價W）小組評價（V）優(yōu)良合格優(yōu)良合格活動參與的積極性資料搜集與整理小組協(xié)作 1.小組間交流、評價。2.組內(nèi)成員之間說說自己的不足與努力方向。（設(shè)計意圖:小組內(nèi)學(xué)生相互評價學(xué)習(xí)，相互糾錯，達(dá)到共同提高。）（五）總結(jié)與交流（5分鐘）同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活