25版：學(xué)案90　用好例證法-精準(zhǔn)選例精準(zhǔn)用例

寫作用好例證法學(xué)案90——精準(zhǔn)選例，精準(zhǔn)用例復(fù)習(xí)任務(wù)掌握議論文主要說理方法——例證法的選例與用例藝術(shù)。知識圖要

活動一精準(zhǔn)選例真實性(有信度)選擇真實可信、事實確鑿的材料是使文章具有感染力和說服力的重要保障。如果所選論據(jù)不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。一般來說，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測得來的事例都不能用作事實論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷?！具x例標(biāo)準(zhǔn)】典型性(有力度)典型性即具有針對性、代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。在我們身邊，有許多典型的材料可以作為論據(jù)，從古到今、由中而外、從名人到普通人、由名言到俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。針對性(有效度)選剪要精，能為表現(xiàn)主旨服務(wù)，要針對主旨選用材料?？朔安牧舷刃小钡腻e誤做法，將材料選剪得能為中心所用，不能為誘人的材料所累。和中心無關(guān)的部分越動人，文字越多，對中心的負(fù)面影響越大。層次性(有厚度)從不同層次、不同角度去選例，那么事例間會相互補充、相互印證，會使論證更全面，更有說服力。常用的選例角度有不同領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化、藝術(shù)等)，不同性質(zhì)(正面、反面)，不同國別(中國、外國)，不同時代(古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代)等。新穎性(有新度)具有新鮮感、時代感和感染力的論據(jù)往往能吸引人。有的學(xué)生把領(lǐng)袖人物、著名人物、先進人物、名言警句當(dāng)作“萬能膠”，而且多年不變，沒有從中挖掘出更有說服力的東西，也不注重平時的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，這樣的文章讓人讀起來味同嚼蠟?！具吘氝呂?】(1)下面文段節(jié)選自《愛國精神誠可貴》，其在敘述論據(jù)上有什么問題？“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這是愛國詩人屈原的誓言，屈原以他的愛國行動實踐了他的誓言，臨死時還高喊著“還我河山”的口號。古人的愛國精神值得我們學(xué)習(xí)，今人的愛國精神更令人敬仰，如偉人毛澤東在少年讀書時就說過：“為中華之崛起而讀書?！贝鸢高@個文段把顧炎武的話及岳飛的名言說成是屈原的，把周恩來的話放在了毛澤東身上，張冠李戴，破綻百出。論據(jù)嚴(yán)重失實，背離了真實性的原則。(2)論述“強者互幫，弱者互撕”這一論點，有以下事實論據(jù)：①2019年9月，華為正式推出自主研發(fā)的鴻蒙OS系統(tǒng)，一時引發(fā)熱議。很多人都將鴻蒙的橫空出世，視作華為打破安卓壟斷地位的一次競爭。更有人大膽預(yù)言：“鴻蒙或成安卓的終結(jié)者。”任正非卻在隨后的采訪中公開表示：“我們將來不僅不會替代安卓，還要支持安卓的發(fā)展?！雹谧鳛榭茖W(xué)家的黃大年身患重病，仍奮戰(zhàn)在祖國的教育科研事業(yè)第一線，他是純粹的知識分子，又是胸懷國家利益的奉獻(xiàn)者。③家喻戶曉的某功夫明星，自幼體弱多病，方才習(xí)武強身，并先后數(shù)次參加全運會，榮膺全能冠軍的稱號，為國爭光。④海倫·凱勒，生而不久失明失聰，但她沒有屈從于命運的安排，而是以頑強的毅力堅持學(xué)習(xí)，最終成為一個知識廣博、令天下人尊敬的人。請說明一下，哪些論據(jù)用到文中能更好地證明論點？答案論據(jù)①能證明“強者互幫，弱者互撕”。

論據(jù)②強調(diào)的是“以國之需要為先”。

論據(jù)③④強調(diào)的是“生而弱者，更應(yīng)自強不息”。

精準(zhǔn)用例活動二(一)用例緊扣論點敘例應(yīng)圍繞中心論點或者分論點展開，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對論點的認(rèn)同。應(yīng)盡可能地扣住論點或者寫作材料中的關(guān)鍵詞語，而不是對事例生搬硬套。這樣的論證就比較集中而緊湊，使行文沒有散漫感。如：強調(diào)唯創(chuàng)新者強，并不是全然否定模仿與跟跑的意義。事實上，作為后發(fā)經(jīng)濟體，很多中國企業(yè)都經(jīng)歷過跟跑環(huán)節(jié)。中國高鐵在博采眾長的基礎(chǔ)上，“引進消化吸收再創(chuàng)新”，成就自主創(chuàng)新；華為也經(jīng)過了數(shù)輪跟跑才敢說看到了“無人區(qū)”；騰訊在推出微信前還未能擺脫模仿的痕跡……這段文字強調(diào)了科技創(chuàng)新中模仿與跟跑的意義。敘例時，每個例子都強調(diào)了核心觀點詞語“模仿”“跟跑”，如中國高鐵的“引進消化吸收”、華為的“數(shù)輪跟跑”、騰訊的“模仿”等，這樣，圍繞中心觀點展開的論證就顯得緊湊而有力量?！具吘氝呂?】下面的例子敘述得不夠緊扣論點，請重新扼要敘述一下。古人云：“心不專一，不能專誠。”不專不誠，焉能成事？歷史上，勾踐被吳軍敗于夫椒，被迫向吳求和。三年后被釋放回越國，回國后重用范蠡、文種，臥薪嘗膽，使越國國力漸漸恢復(fù)起來。曹雪芹正是以一種深摯的感情，以自己親身的體驗，寫出了入世的耽溺和出世的向往，寫出了耽溺痛苦的人生真相和希求解脫的共同向往，寫出了矛盾的感情世界和真實的人生體驗而鑄就不朽篇章。今天，屠呦呦靠著滴水穿石的韌勁兒，歷經(jīng)190次失敗，最終提取出挽救無數(shù)生命的青蒿素；黃大年憑著“不瘋魔，不成活”的拼勁兒，不舍晝夜、潛心科研，引領(lǐng)中國走入“深地時代”。任何一個成功者的足跡，都刻印著艱辛與執(zhí)著，專注成為他們不可或缺的品質(zhì)。答案(示例)古人云：“心不專一，不能專誠?！辈粚２徽\，焉能成事？歷史上，勾踐多年臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強，終成霸業(yè)；曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，字字看來皆是血，書寫了不朽篇章。今天，屠呦呦靠著滴水穿石的韌勁兒，歷經(jīng)190次失敗，最終提取出挽救無數(shù)生命的青蒿素；黃大年憑著“不瘋魔，不成活”的拼勁兒，不舍晝夜、潛心科研，引領(lǐng)中國走入“深地時代”。任何一個成功者的足跡，都刻印著艱辛與執(zhí)著，專注成為他們不可或缺的品質(zhì)。勾踐和曹雪芹的例子存在遠(yuǎn)離“專一”“專誠”這一中心的問題。勾踐敗于夫椒，而重用范蠡、文種的介紹雖然使材料更加翔實，但是沒有緊扣中心；描寫曹雪芹的一段文字極為生動，但也存在遠(yuǎn)離主旨的問題。使用材料時，不要秀材料，而要闡釋觀點。(二)用例能簡不繁議論文中的事例是為了證明觀點，因此，在敘例時要堅持能簡不繁的原則，因為敘例只是引述而不是描寫，擇要交代梗概即可，應(yīng)舍棄其中的細(xì)節(jié)；或者摘取事件的一點，舍棄其他與論點無關(guān)的部分。引述只為議論服務(wù)，一定要注意高度概括，能證明論點即可。比較新穎的論據(jù)可以詳盡點，家喻戶曉的事例則盡可能概括。單個論據(jù)所占篇幅不宜太長。司馬遷《史記》中有很多不蔓不枝、簡潔概括的例證寫法。如《報任安書》中就有一段堪稱敘例能簡不繁的典范：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。不到一百字，用的例證就有八個，由點到面，用語精練，句式整飭嚴(yán)密而不呆板，選例非常典型，極為有力地論證了“唯倜儻非常之人稱焉”這一論點?！具吘氝呂?】下面文段中畫橫線的例子敘述不簡潔，請重新扼要敘述并對事例進行分析。(200字左右)一個人的秉性，與其所處的環(huán)境密切相關(guān)?！懊夏溉w”的故事流傳千古，便是最好的證明。反觀近年熱播的電視劇《隱秘的角落》中朱朝陽這一角色，引人深思。朱朝陽自幼父母離異，他跟著母親生活。他的父親更是在重組家庭后，只顧自己的小女兒，從來沒有關(guān)心過這個兒子。他的母親對他要求很嚴(yán)格，每天都監(jiān)督他，只讓他學(xué)習(xí)，不讓他參與任何社交。在他母親眼中，是否考了第一名才是衡量他是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。可是，因為缺少交流能力，朱朝陽在學(xué)校經(jīng)常受同學(xué)的欺負(fù)，漸漸地，他變得很沉默，很孤僻。后來，有一個叫嚴(yán)良的同伴走近了他，兩人成了好朋友。再后來，他們兩個人竟然走向了犯罪的道路。所以說，環(huán)境影響人生，不好的環(huán)境也可能帶人走向一條不歸路。答案(示例)朱朝陽自幼父母離異，缺少父母的關(guān)愛，母親評價他是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是能否考第一名。試想，一個心里只想著分?jǐn)?shù)的孩子，又怎能更多地去與他人交流？他的性格怎能不變得孤僻？在這種生活環(huán)境下，同伴嚴(yán)良的出現(xiàn)自然會影響他，并使他最終走向犯罪的道路。環(huán)境影響了他的命運，但是，他也應(yīng)該嘗試著去改變環(huán)境，而不是任由命運擺布。他如果能夠從灰色的環(huán)境中走出來，帶著陽光的心態(tài)設(shè)計人生的道路，就一定會走出陰霾。(三)用例排列有序論據(jù)的排列是有條理、有原則的，并不是先想到哪個就用哪個。我們在列作文提綱時，要根據(jù)中心要求把相關(guān)的論據(jù)按一定的條理排列。這些條理一般是：先寫古代的，后說現(xiàn)代的；先談國內(nèi)的，再談國外的；先寫重要的，后說次要的；先寫典型的，后說普通的；先寫有名有據(jù)的，后說無名無據(jù)的?？傊摀?jù)的排列要講究一定的順序，或以年代、地域、貢獻(xiàn)大小、不同類別為序，或以由古到今、由小到大、由中到外為序?！具吘氝呂?】下面作文片段使用的例子排列無序，請為其安排一個合理的順序。自古以來，人們從來沒有停止對品行的砥礪，無論是孔子的“君子坦蕩蕩”，還是蘇格拉底的“美德即知識”，都反映了這種追求已經(jīng)融進人類文化基因；無論是“扣好人生第一粒扣子”的教誨，還是“先成人再成才”的呼喚，都反映了這種追求已經(jīng)融為時代的心聲。歷史自有判斷，公道自在人心。精忠報國的岳飛，能夠以《滿江紅》一詞壓兩宋，因為他充滿正氣；戰(zhàn)敗投降的李陵，早已湮沒在歷史塵埃之下；迫害忠臣的蔡京，即使寫得一手好字，也不配名列“蘇黃米蔡”宋四家，人們代之以為官正直的蔡襄；而嚙雪吞旃的蘇武卻名垂青史，成為后人的偶像。修身為箭，矯思為矢，品行是一個人最重要的因素，是我們擘畫人生的底色板，更是我們乘風(fēng)破浪，逐夢遠(yuǎn)方的最好的槳帆。答案中間所用的岳飛、李陵、蔡京、蘇武四例排列無序，既沒有按時間排，也沒有按性質(zhì)排?？梢韵劝磿r間順序分為兩組：李陵與蘇武(西漢)、岳飛與蔡京(宋代)。再按論證性質(zhì)排，先反(李陵/蔡京)，后正(蘇武/岳飛)。先漢后宋，正反對比。(四)用例點面結(jié)合點面結(jié)合法是事例論據(jù)運用的技法。所謂“點”，即典型的材料，能夠深刻體現(xiàn)主題和觀點的材料。對這樣的材料要進行細(xì)致描寫，深入分析，將其作為詳寫的材料。所謂“面”，即一般的材料，只起輔助作用，應(yīng)以概述和列舉為佳，將其作為略寫的材料。點面結(jié)合，能使文章在思想內(nèi)容上既有深度，又有廣度。如果在議論文中運用點面結(jié)合法，這個“點”就是能夠有力論證論點的某個事例，這個事例就要詳寫；“面”就是與“點”內(nèi)容相應(yīng)的，同樣具有針對性、典型性的一般事例，這些事例盡人皆知，只需提及略寫即可，以使文章充實飽滿，增強說服力。點面結(jié)合，可以有以下兩種方法：1.“點”繁“面”簡，恰到好處“點”用繁例，往往扣住一點詳細(xì)敘述、描寫，常常是一則素材對應(yīng)一個分論點，單獨成段。“面”用簡例，往往概括列舉，將有關(guān)素材進行精要的表述，組合在同一段落中，共同論證同一觀點。語言簡潔，句式結(jié)構(gòu)一致，常采用排比句、對偶句、反問句等。2.典型優(yōu)先，分清主次對于一些典型、新鮮、別致的素材可以用比較詳盡的筆墨從“點”上進行特寫，而對于那些同質(zhì)的、次要的、常見的素材則可以從“面”上進行略寫，哪怕是一些很精彩的論據(jù)，在與前例角度一致的情況下，為避免重復(fù)累贅，也必須概括呈現(xiàn)，或以并列排比的形式作為論據(jù)，以增強氣勢，豐富內(nèi)容。如2023年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《咀嚼好故事，汲取真動力》中的兩個論證片段：好故事中有知音，給人溫暖。人潮洶涌，萬千種聲音入耳，但我們能尋到同頻的心跳，在他人的故事中拾起觀照自身的鏡子。我們回顧李太白和杜子美的友情佳話，“醉眠秋共被，攜手日同行”，這是盛唐的雙子星，他們在對方的故事中推己及人，用詩才點染盛唐氣象；我們憶起伯牙子期的高山流水，有時候我們的相遇不一定長久，但只要一瞬，便成永恒。我們不必深究，承天寺夜游的晚上，蘇子與張懷民的夜談之語；我們只需明白，無論是會稽蘭亭的群賢雅集，還是滕王閣上的俊采星馳，這些故事之中，有著“同頻”與“共鳴”。用知心釀就的好故事，給人生溫暖，予心靈慰藉，讓人生不孤單。好故事中有奮斗，讓人堅韌。人生有時像回音壁，年少時是故事的開端，往往為成長之路埋下諸多伏筆。感動于中國首位登臨太空的“眼鏡博導(dǎo)”桂海潮的航天逐夢，這個6歲在山坡上放羊牧星的孩子，用勤勉和熱愛續(xù)寫著自己與星空的故事，36歲時他等來了奔赴星辰之旅。這故事中寫著“奮斗”與“堅韌”——桂海潮從一個進城都難的小鎮(zhèn)走了出來，走向了太空。從雙耳失聰?shù)角迦A博士，江夢南的故事如此；帶一身傷痛，往奧運奪金，徐夢桃的故事亦如斯。這些故事中的人，須不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。用沉淀釀就的故事，再回首，笑談起伏波濤時，輕舟已過萬重山。文章成功運用舉例論證，先簡練引用李白與杜甫、伯牙與子期和蘇子與張懷民等例子，一例一句，形成面例；然后由古及今，引述桂海潮航天逐夢這一時新素材，作為點例，給人留下新穎、深刻的印象。古今對舉，點面結(jié)合，既節(jié)約了筆墨，又豐富了內(nèi)容，增強了力度。【邊練邊悟5】下面文段論證“擁有強者之心，成就帝王夢”的觀點，在敘述論據(jù)上有什么問題？擁有強者之心，成就帝王夢。劉邦原是沛縣一個小小的亭長，家境貧寒，地位低下。但劉邦胸懷大志，有上進心，在滅秦之戰(zhàn)中，逐漸壯大了自己的勢力。秦亡后，他不甘心只做一個漢中王，想奪取天下，當(dāng)天下的王。最終垓下一戰(zhàn)，項羽自殺身亡，劉邦站在勝利的高峰，創(chuàng)立了漢朝，被稱為“漢高祖”。叱咤風(fēng)云的拿破侖·波拿巴，胸懷雄心壯志，日思進取。二十五歲就當(dāng)上了少將旅長，地位一天天提高。拿破侖年輕有為，有著超強的軍事才能，擁有強者之心。抓住歷史機遇，發(fā)動“霧月政變”，奪取國家政權(quán)，創(chuàng)立了法蘭西共和國。后來，為了鞏固國家政權(quán)，排除反法勢力的干擾，解除內(nèi)患，拿破侖加冕稱帝，創(chuàng)立了拿破侖帝國。答案重復(fù)累贅。作者運用劉邦和拿破侖兩個事例來論證觀點，而且這兩個事例都敘述得非常詳細(xì)。論據(jù)使用必須要做到有詳有略，不能均分筆墨。另外，這兩個事例都是大家耳熟能詳?shù)?，沒有必要詳細(xì)敘述；且在敘述的時候要緊扣“擁有強者之心”來展開。(五)用例手法多樣議論文用例，有兩個環(huán)節(jié)，一個是敘例，一個是析例。大多數(shù)做法只是平實地敘例，簡單分析一下例子，倘若能在這兩個環(huán)節(jié)上有所突破，變化一下手法，豈不是亮點？請看2023年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《故事的力量是如何煉成的》片段：故事的力量來自情感的共振?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，讀故事亦然。為什么同樣一部電影，有人看了熱血沸騰，而有人看了卻無動于衷？為什么同樣是面對網(wǎng)暴事件，有人憤怒于網(wǎng)暴者的無知、無畏、無恥，而有人卻覺得沒什么大不了的？為什么同樣是看陸游與唐婉的故事，有人讀了潸然淚下，而有人讀了卻覺得無聊？原因之一就是：觀者或讀者是否與故事產(chǎn)生了情感上的共振。面對同樣的故事，有的觀者或讀者同理心強，共情力足，感情豐富細(xì)膩，看待故事的角度積極，這個故事就對他產(chǎn)生了正面影響；而有的觀者或讀者卻只看到故事中的負(fù)面問題，久而久之，便會受到負(fù)面影響。所以，帶著積極的態(tài)度去讀好的故事，感受故事中的情感，如此，故事才能起到好的作用。首先，本文在敘例上并沒有特指的人和事；其次，本文在析例上很有特色。很多考生在行文時往往會先列舉一個故事，再講其作用，最后總結(jié)“故事是有力量的”。這種寫法雖說沒有離題，但很難體現(xiàn)議論文的思辨性。而本文作者在他人無疑處設(shè)疑，于“故事是有力量的”背后進一步追問“故事的力量是如何煉成的”，既打開了思辨的空間，又深入到問題的更深處。在分析自我發(fā)起的追問時，作者又將論述重心置于“讀者”這一方，將情感建構(gòu)起一個層次分明、步步深入的論述框架。下面文段論證“選擇創(chuàng)造新的精彩”的觀點，在敘述論據(jù)上有一些問題。請使用多種手法相結(jié)合的敘例技巧修改此段。選擇創(chuàng)造新的精彩。熱愛運動的伊辛巴耶娃曾因為身高的突增被迫與體操告別，一次偶然的機會使她選擇了撐竿跳高，這一選擇使她創(chuàng)造了新的精彩：她后來成了震驚世界田壇的撐竿跳高女王。【邊練邊悟6】答案(示例)當(dāng)無數(shù)的掌聲響徹賽場，伊辛巴耶娃，這一撐竿跳高女王，再次面對成功，綻放著她芬芳的笑靨。她如玫瑰花般盛開之時，誰又知曉她曾面對體操賽場暗自神傷？身高的突增使她被迫與體操告別?？伤x擇了一個更適合自己的領(lǐng)域，從此一根竿，一個絕美的女子，演繹著體育王國的一個童話，和她的名字一起，搖曳在無比絢麗的人生頂端。那一方舞臺，回報她的，不僅是名利，還有一種來自生命底端的極致欣喜。(六)用例化舊為新在使用事例作例證時，我們提倡使用新鮮的、具有時代感的材料，這并非意味著不能使用舊材料。但是，在使用舊素材時，要注意化舊為新。也就是避開舊材料常用的意義，而挖掘出新意和深意，從陳舊的素材中發(fā)現(xiàn)別人沒有看到的問題，舊素材就能翻出新見解，“老樹就能發(fā)出新芽”。如高考優(yōu)秀作文《高貴與卑微》中的用例片段：就像是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院葉敬忠院長所說的那樣：“要盡可能把自己看得不重要，要盡可能像弱者或窮人那樣感受世界。”只有地處卑微，才能真切感受到生活的真正模樣。司馬遷在沒有遭受宮刑之前，是一個翩翩少年郎，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，在官場上春風(fēng)得意。他寫作歷史，