體育與保健3-擴招班學(xué)習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

體育與保健3--擴招班學(xué)習通超星期末考試章節(jié)答案2024年小學(xué)生每搏輸出量小

答案:對小學(xué)生呼吸淺，肺活量小。

答案:對小學(xué)生的肌肉骨骼系統(tǒng)特點是不易疲勞。

答案:錯小學(xué)階段學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)以第一信號系統(tǒng)為主，直觀為主，抽象思維較弱，即第二信號系統(tǒng)較差

答案:對“新體育”即自然體育包括的內(nèi)容

答案:機體教育;神經(jīng)肌肉教育;品德教育;智力教育學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)展具有

答案:波浪性與階段性;具有性別差異;具有不均衡性與動作技能有關(guān)的體能——速度，力量，靈敏性，神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性，平衡，反應(yīng)時間。

答案:對體育課安排練習有效提高身體機能水平的理論依據(jù)是身體運動后恢復(fù)的三個階段即“工作階段”“相對恢復(fù)階段”“超量恢復(fù)階段”。此即為人體機能活動的變化規(guī)律

答案:對體育課程是一門涉及體育、生理衛(wèi)生、健康、環(huán)境、娛樂等領(lǐng)域的綜合理論與方法課程還涉及身體發(fā)展，人際關(guān)系，運動技能技巧等實際活動方面的內(nèi)容，具有鮮明的綜合性。

答案:對與健康有關(guān)的體能———心肺耐力，柔韌性，肌肉力量，肌肉耐力，身體成分’

答案:對人們的認知可分為三種，概念認知、感覺認知、運動認知

答案:對體育課程實施過程包括三個階段都是什么

答案:起始階段，實施階段，維持階段，體育教學(xué)中，學(xué)生掌握動作的心理過程可以分為三個階段：

答案:粗略掌握動作階段、改進和提高動作階段、鞏固與運用自如階段。體育與健康課程實施的本質(zhì)

答案:現(xiàn)實性;適應(yīng)性;創(chuàng)造性體育與健康課程標準制定的理念

答案:㈠堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想;㈡改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式;㈢強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習;㈣激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)體育課程的特點

答案:體育課程是運動認知性課程;體育課程是生命與生活教育課程;體育課程是情意性課程;體育課程是綜合性課程體育教學(xué)內(nèi)容選擇需要用教育的觀點審視現(xiàn)有的體育素材，同時根據(jù)體育學(xué)習目標對體育運動進行整理。

答案:對制定體育教學(xué)目標時，不需要分析體育教學(xué)內(nèi)容

答案:錯體育教學(xué)目標的制定程序時需要分析教學(xué)對象

答案:對體育教學(xué)內(nèi)容的特點有（）（）（）（）

答案:身體運動性、健身性、娛樂性、非階梯性《學(xué)校體育學(xué)》本書所界定的體育教學(xué)是（）與（）的共同參與下，有目的、有計劃的（）、（）和（）。

答案:學(xué)生、體育教師、體育認知、情感、交往活動體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求

答案:基礎(chǔ)性;實用性;興趣性;科學(xué)性體育教學(xué)目標的基本要素

答案:明確目標的行為主體是學(xué)生;準確使用行為動詞;規(guī)定學(xué)習條件;說明預(yù)期結(jié)果制定體育教學(xué)目標的基本要求

答案:整體性;連續(xù)性;層次性體育教學(xué)的特點有

答案:身體的直接參與;體力與智力活動相結(jié)合;身體承受一定的運動負荷體育教學(xué)的概念，哪一個不是涵蓋范圍內(nèi)的

答案:體育教學(xué)的階梯性學(xué)生出現(xiàn)恐懼焦慮問題時，采取轉(zhuǎn)移法的糾錯方法

答案:對學(xué)生學(xué)習目標不明確，要采取激勵學(xué)習動機的方式進行

答案:對體育教學(xué)組織形式有

答案:行政班;男女合班分組或者單班男女分組;按興趣愛好（選修項目）分班;小班化教學(xué)游戲法與比賽法的共同點是

答案:都有競爭因素;都有一定規(guī)則;都能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性;都能給機體較高的負荷刺激體育教學(xué)方法的選擇需要注意的幾方面

答案:要考慮體育教學(xué)目標，任務(wù);體育教學(xué)法要根據(jù)體育教材內(nèi)容特點進行選擇;要根據(jù)學(xué)生的具體實際情況進行選擇;要考慮體育教師的自身條件單元的課時數(shù)一般都少于模塊的課時數(shù)

答案:錯體育與健康課程規(guī)定的模塊教學(xué)課時數(shù)為18學(xué)時

答案:對體育教學(xué)設(shè)計分為四個層級，包括學(xué)段教學(xué)計劃設(shè)計，學(xué)年/學(xué)期教學(xué)計劃設(shè)計、單元/模塊教學(xué)計劃設(shè)計、課時教學(xué)計劃設(shè)計

答案:對課堂常規(guī)包括（）、（）、（）

答案:課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)課時教學(xué)計劃的設(shè)計包括兩部分，一是（）；二是（）

答案:課的設(shè)計

、教案體育教學(xué)設(shè)計過程中背景分析階段包括（）和（）

答案:學(xué)習者分析，學(xué)習內(nèi)容分析根據(jù)對體育教學(xué)過程各要素詳細程度的規(guī)劃，體育教學(xué)設(shè)計分為（）、（）、（）三個層次

答案:宏觀、中觀、微觀決策設(shè)計階段的內(nèi)容包括哪些

答案:學(xué)習目標的設(shè)計;體育教學(xué)策略的設(shè)計;教學(xué)媒體的設(shè)計;體育教學(xué)過程的設(shè)計，與體育學(xué)習評價的設(shè)計體育教學(xué)設(shè)計的原則

答案:系統(tǒng)性原則;健身性原則;趣味性原則;針對性原則與開放性原則體育教學(xué)設(shè)計的依據(jù)包括

答案:《體育與健康課程標準》的基本理念;學(xué)生的身心特點;教學(xué)內(nèi)容的特點;體育教師的教學(xué)能力與學(xué)校的體育場地設(shè)施條件教師的教學(xué)能力評價包括教師的教學(xué)理解能力，教師教學(xué)實踐能力，教師教學(xué)組織管理能力。

答案:對教師的教學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的評價包括教師的職業(yè)道德，教師的專業(yè)知識掌握情況，教師的教育科研能力。

答案:對根據(jù)評價內(nèi)容可分為絕對評價和相對評價

答案:對根據(jù)評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式劃分為定性評價和定量評價

答案:對根據(jù)評價時間劃分，可分為形成性評價和終結(jié)性評價

答案:對體育教師教學(xué)評價包括（

）

（

）（

）

答案:教師教學(xué)基本素養(yǎng)的評價，教學(xué)能力的評價

教學(xué)效果的評價體育教師教學(xué)評價的主體

答案:領(lǐng)導(dǎo)評價;同行評價;學(xué)生評價;體育教師自我評價體育與健康學(xué)習評價的主體包括哪些

答案:學(xué)生;體育教師;其他人員;家長，班主任體育與健康學(xué)習評價方法

答案:定性評價與定量評價相結(jié)合;形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合;絕對性評價與相對性評價相結(jié)合體育與健康課程標準提出的幾方面的目標都是哪些？此題為之前章節(jié)的復(fù)習題，

答案:運動技能;運動參與;身體健康;心理健康和社會適應(yīng)學(xué)校體育有利于學(xué)生終身體育的養(yǎng)成，壯大群眾體育隊伍

答案:對學(xué)校體育是指以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運用（）、（）等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有（）、（）、（）的教育活動

答案:身體運動

衛(wèi)生保健

有目的

有計劃

有組織體育教育包括那些

答案:體育與健康課程;課外體育活動;課余體育訓(xùn)練;課余體育競賽學(xué)校體育包括

答案:運動教育;健康教育;教育活動中的體育;校外與家庭體育學(xué)校體育運動委員會是學(xué)校管理系統(tǒng)的一個管理機構(gòu)。

答案:對國務(wù)院是我國學(xué)校體育的最高行政管理機構(gòu)

答案:對學(xué)生健康體質(zhì)測試項目要去全日制在校生每年必須測試一次

答案:錯我國學(xué)校體育的管理機構(gòu)包括

答案:宏觀管理系統(tǒng)，微觀管理系統(tǒng)學(xué)校微觀管理系統(tǒng)包括

答案:主管校長;體育教研室;體育教師;班主任及其他教職員工學(xué)校體育重要文件與法規(guī)有：

答案:《學(xué)校體育工作條例》;《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》;《切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》中小學(xué)校體育場地設(shè)施條件保障制度法規(guī)文件有

答案:《中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》;《中小學(xué)體育器材和場地標準》;《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》以下項目是初中生健康體質(zhì)測試項目必測項目的有

答案:身高體重;立定跳遠;50米跑;肺活量哪一項不是小學(xué)二年級學(xué)生的體測項目

答案:一分鐘仰臥起坐體育課程資源包括教材，教師，學(xué)生，家長，以及學(xué)校，家庭和社區(qū)所有有利于實現(xiàn)體育與健康課程目標，促進體育教師專業(yè)成長，和學(xué)生個性的全面發(fā)展的各種資源

答案:對競技運動項目改造要有利于提高學(xué)生體育鍛煉的興趣與習慣，符合學(xué)生身心發(fā)展特點。

答案:對根據(jù)存在形式體育與健康課程資源可分為顯性資源與隱性資源

答案:對體育課程資源的來源分類可分為校內(nèi)體育與健康課程資源與校外體育與健康課程資源

答案:對根據(jù)功能特點分類，體育與健康課程分為（）與（）體育與健康課程資源

答案:素材性、條件性競技運動項目改造的基本方法

答案:簡化技術(shù)結(jié)構(gòu);調(diào)整場地規(guī)格;降低運動負荷;調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運動特點新興運動項目的利用與開發(fā)包含的內(nèi)容

答案:郊游，遠足;體育舞蹈、健美操;旅游登山;攀巖競技項目的改造因素包括

答案:修改內(nèi)容;降低難度與要求;簡化技戰(zhàn)術(shù);改造場地器材根據(jù)形態(tài)分類，體育與健康課程資源可分為

答案:體育課程場地器材資源;體育與健康課程人力資源;競技運動項目;新興運動項目，民族民間傳統(tǒng)運動項目體育與健康課程資源的特點

答案:多樣性;潛在性;多質(zhì)性新授課運動負荷可以適當小，復(fù)習課運動負荷可以適當大

答案:對課的結(jié)束部分不需要進行課堂小結(jié)

答案:錯基本部分主要是完成教學(xué)目標而進行的具體教學(xué)活動與練習

答案:錯準備部分的內(nèi)容包括教學(xué)課堂常規(guī)，一般性準備活動，專門性準備活動

答案:對根據(jù)學(xué)生生理活動能力的變化規(guī)律，把課分為三個部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分

答案:對體育課的分析有（）、（）

答案:全面分析，專題分析一節(jié)課的練習密度應(yīng)該在（）%以上

答案:35體育實踐課的密度又稱為（）和（）。是一節(jié)課中各項教與學(xué)活動合理運動的時間與上課時間的比例的總稱。

答案:一般密度，或者綜合密度體育與健康課的類型包括（）、（）

答案:體育與健康理論課、體育與健康實踐課體育與健康實踐課包括的類型有

答案:新授課;復(fù)習課;綜合課;考核課課外體育活動的組織實施包括以下內(nèi)容

答案:確立制度和工作規(guī)范;明確職責和工作范圍;落實課外體育活動的設(shè)計與實施課外體育活動的意義

答案:有利于促進學(xué)會說呢過的生長發(fā)育，增進學(xué)生健康;有利于提高學(xué)生文化課學(xué)習效率;有利于學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)，形成終身體育意識;有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展學(xué)校課余體育訓(xùn)練是指利用課余時間，對部分體育方面有特長或者某項運動特長的學(xué)生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素養(yǎng)，提高某項運動技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

答案:對學(xué)校課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)校貫徹普及與提高要求的重要內(nèi)容。

答案:對學(xué)校體育訓(xùn)練計劃的制定有哪幾類

答案:年度訓(xùn)練計劃;階段訓(xùn)練計劃;周訓(xùn)練計劃;課時訓(xùn)練計劃課余體育訓(xùn)練的目的

答案:全面發(fā)展體能，提高運動能力;輸送后備人才，培養(yǎng)群體骨干;塑造良好品質(zhì)，提高適應(yīng)能力單項競賽包括單項運動競賽，單項娛樂性競賽，季節(jié)性單項競賽

答案:對學(xué)校課余體育競賽綜合性競賽最常見的是學(xué)校運動會

答案:對課余體育競賽的方法

答案:淘汰法，循環(huán)法，順序法，輪換法課余體育競賽的循環(huán)法包括

答案:單循環(huán);雙循環(huán);分組循環(huán)課余體育競賽的特點

答案:課余性;群眾性;教育性;多樣性體育教師教學(xué)科研特點是實踐的廣泛性與綜合性強

答案:對充沛的精力，健壯的體魄是身體基礎(chǔ)

答案:對作為一名教師具備廣博的知識是理論基礎(chǔ)

答案:對體育教師全面的業(yè)務(wù)能力是作為教師的前提。

答案:對體育教師具備高尚的道德品質(zhì)是作為教師的根本

答案:對體育教師的職責

答案:努力提高