中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2027）

XXXX中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2027）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校高質(zhì)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是引領(lǐng)教師發(fā)展與學(xué)生成長的美好愿景，是辦學(xué)大計(jì)、管理大略，是辦學(xué)的綱領(lǐng)性文件與規(guī)范性章程，是學(xué)校向高水平邁進(jìn)必須做好的先決性、前瞻性工作。為進(jìn)一步提升我校規(guī)范辦學(xué)、自主辦學(xué)、創(chuàng)新辦學(xué)及品質(zhì)辦學(xué)的水平與檔次，根據(jù)沂源縣教育局文件要求，結(jié)合XXXX學(xué)校實(shí)際，特編制本規(guī)劃。第一部分：發(fā)展背景分析一、學(xué)校概況XXXX學(xué)校,

地處魯山腳下，依山傍水，環(huán)境清幽，人杰地靈，人才輩出。始創(chuàng)于1965年，1966年投入使用，原名沂源縣第七中學(xué)，后來學(xué)校名稱幾經(jīng)變化，于2006年完成了鎮(zhèn)域內(nèi)村校的撤并工作，目前是一所九年一貫制中心學(xué)校，最后定名為XXXX學(xué)校。學(xué)校歷經(jīng)建校、九年義務(wù)教育達(dá)標(biāo)、改制九年一貫制學(xué)校、義務(wù)教育基本均衡縣創(chuàng)建、現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建等重大歷史性變革。學(xué)校最初依山臨河而建，地勢南低北高，石墻紅瓦的一排排平房是學(xué)校標(biāo)志性建筑，后來逐漸有了四層的教學(xué)樓、兩層的男生宿舍、兩層的辦公樓、三層的女生宿舍。現(xiàn)在，歷經(jīng)全縣農(nóng)村校舍改造后學(xué)校舊貌換新顏：五層的學(xué)生宿舍樓改變了孩子們住宿擁擠的歷史；教學(xué)輔助用房使實(shí)驗(yàn)、閱讀、活動等步入正軌，二層餐廳可容納800人同時就餐，水沖式廁所代替了旱廁；師生用上了塑膠操場、籃球場、排球場；一座寬十米的跨河橋代替了低矮的漫水橋，還有地下管網(wǎng)的鋪設(shè)、道路硬化、校園綠化等，極大的改進(jìn)了山里孩子的學(xué)習(xí)與生活條件。在一代又一代教育人的辛勤耕耘下，學(xué)校內(nèi)部環(huán)境清雅，文化底蘊(yùn)誠厚，學(xué)研氛圍淳厚，全校師生挺起脊梁奮發(fā)有為，造就了一批批優(yōu)秀學(xué)子，該校學(xué)生張存滿，是沂源縣第一個考入清華大學(xué)的同學(xué)，這里是考入北京大學(xué)的竇坦友、考入南開大學(xué)的竇坦璽等優(yōu)秀學(xué)子的母校。學(xué)校秉持“尊重生命，文以養(yǎng)正；遵從規(guī)律，行以至高”的核心辦學(xué)理念。“尊重生命”就是以師生為中心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，強(qiáng)化對師生的關(guān)愛，以生命滋養(yǎng)生命，用生命帶動生命，文以理人、文以育人、文以化人，促進(jìn)教師“德、才、智、趣、情”協(xié)同并進(jìn)，學(xué)生“德、智、體、美、行”平衡發(fā)展；“遵從規(guī)律”就是遵從教育規(guī)律，遵從教師綜合發(fā)展規(guī)律和學(xué)生生命成長規(guī)律，行以至實(shí)、行以至遠(yuǎn)、行以至好，營造流淌著師生生命智慧的幸福課堂、幸福校園。多年來，學(xué)校一直重視加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校黨支部機(jī)構(gòu)健全，制度規(guī)范，黨務(wù)、校務(wù)公開，加強(qiáng)了黨員的學(xué)習(xí)活動，使全體黨員同志在全校工作中起到了模范帶頭作用。加強(qiáng)了學(xué)校干部工作規(guī)范建設(shè)，堅(jiān)持“守土有責(zé)，積極主動，勤于溝通，努力提升”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)思想，制定了《XXXX中心學(xué)校干部工作規(guī)范》，突出了“提高教學(xué)質(zhì)量”一個中心，強(qiáng)調(diào)了“服務(wù)師生，服務(wù)家長”兩個立足點(diǎn)，明確了“獨(dú)立與統(tǒng)一、民主與集中、分工與合作”三個基本點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“求實(shí)、團(tuán)結(jié)、勤奮、責(zé)任”四種理念，贏得了全校師生、家長的信賴。高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)得到了保障，優(yōu)化了教師的整體素質(zhì)，人文管理與自我提升、及時督評與多元獎勵相結(jié)合，激勵了教師們干事創(chuàng)業(yè)的積極性。加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，注重了班主任的班級思想、班委會兩個建設(shè)，倡導(dǎo)班主任既親力親為，又要重視抓好學(xué)生的行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育，開展談心交心活動，開展輪流培訓(xùn)家長活動，家校聯(lián)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長；充分發(fā)揮骨干班主任的帶頭作用，通過“班主任節(jié)”、班主任述職報(bào)告會、縣內(nèi)外學(xué)習(xí)、校內(nèi)比武交流等活動，增強(qiáng)班主任工作的目的性與時效性。文化校園建設(shè)漸成特色。圍繞“儒雅健康，內(nèi)涵發(fā)展”學(xué)校主旨文化，重新布局校園文化，孔子雕塑，渲染了學(xué)校儒雅的文化氛圍；校園墻壁文化圖文并重，向師生傳遞著正能量，傳達(dá)著審美情趣；樹木、綠化帶、假山與學(xué)校建筑物相映成趣，傳遞著農(nóng)村學(xué)校獨(dú)特的怡人魅力；教學(xué)樓的“致遠(yuǎn)樓”三個字，表達(dá)了寧靜致遠(yuǎn)、進(jìn)德修業(yè)的美好愿望，教學(xué)樓的各層主題文化布置更有深意，一樓的主題是中華國粹，二樓的主題是著名大學(xué)，三樓的主題是國學(xué)經(jīng)典，四樓的主題為勵志，將餐廳命名為“宏儉碧園”，暗喻弘揚(yáng)節(jié)儉之風(fēng)、成就美玉之德，對學(xué)生起警示教育作用；重視班級文化、宿舍文化建設(shè)，使其發(fā)揮各自的教育作用；構(gòu)建了“儒雅健康”的德育體系，重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，加大學(xué)生管理的力度和精細(xì)度，重視學(xué)生健康理念的培養(yǎng)，全面開展陽光體育運(yùn)動，定期組織文體活動，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極開展書香校園、書香家庭活動，少年宮的各項(xiàng)工作得到全面、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展，開展德育大課間與孩子一起成長活動，開展舉手投足顯文明活動，開展讀書薦書活動，注重環(huán)境育人功能，努力營造適應(yīng)學(xué)生健康成長、文明、和諧的校園環(huán)境。素質(zhì)教育推進(jìn)漸顯成效。以教學(xué)質(zhì)量為中心，注重名師戰(zhàn)略和教師引領(lǐng)，開展把課堂教學(xué)做實(shí)活動，突出課堂教學(xué)中舊知識的前置補(bǔ)償和新知識點(diǎn)對點(diǎn)達(dá)標(biāo)等環(huán)節(jié)，科學(xué)處理課堂教學(xué)的知識點(diǎn)，關(guān)注舊知識處理與小單元達(dá)標(biāo)，重視對知識統(tǒng)籌處理、分類達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，狠抓課堂教學(xué)“五優(yōu)化”，

創(chuàng)新文誦理算的新路子，提高課堂教學(xué)效益。營造師生才藝展示的濃厚氛圍，每天在同學(xué)們開始集合到做操期之間，師生亮相舞臺，推介自己，展示才藝；百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動，我校成績突出；傳統(tǒng)排球項(xiàng)目出強(qiáng)項(xiàng)，在市、縣中小學(xué)排球比賽中成績喜人，并獲體育道德風(fēng)尚獎。目前，我校是山東省教科研課題實(shí)驗(yàn)基地、淄博市民主管理先進(jìn)單位、淄博市規(guī)范化學(xué)校、沂源縣青年文明號。近年來，學(xué)校獲沂源縣目標(biāo)管理優(yōu)秀單位、教學(xué)工作優(yōu)秀單位、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子等獎項(xiàng)。二、優(yōu)勢分析1．學(xué)校辦學(xué)條件迅速改善，硬件保障有力經(jīng)過近幾年奮斗，學(xué)校借義務(wù)教育基本均衡縣創(chuàng)建的契機(jī)，學(xué)校的校舍和內(nèi)配設(shè)施實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。新建了學(xué)生公寓樓、教學(xué)輔助用房、餐廳、塑膠運(yùn)動場、水沖廁所、跨河橋等；學(xué)校圖書室藏書量達(dá)到34364

冊，學(xué)生微機(jī)室、微機(jī)數(shù)滿足教學(xué)要求，專任教師每人配備一臺計(jì)算機(jī)，學(xué)科專用教室均配備多媒體設(shè)備，校園網(wǎng)功能齊全，實(shí)驗(yàn)室、各類活動室齊備。如今，正在義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣的繼續(xù)推進(jìn)，必定會給學(xué)校的辦學(xué)條件帶來更高層次的提升，使得學(xué)校今后的快步發(fā)展得到有力保障。2．領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，決策執(zhí)行有力學(xué)校現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子秉承“守土有責(zé)、勤于學(xué)習(xí)、主動積極、善于溝通、勇于實(shí)踐、不斷提升”的風(fēng)訓(xùn)，制定了《XXXX中心學(xué)校干部工作規(guī)范》，突出了“提高教學(xué)質(zhì)量”一個中心，強(qiáng)調(diào)了“服務(wù)師生，服務(wù)家長”兩個立足點(diǎn)，明確了“獨(dú)立與統(tǒng)一、民主與集中、分工與合作”三個基本點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“求實(shí)、團(tuán)結(jié)、勤奮、責(zé)任”四種理念，充滿活力，執(zhí)行有力，管理務(wù)實(shí)，效果顯著。全體班子成員對學(xué)校核心辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想、

主旨文化和校風(fēng)校訓(xùn)等理解深刻，高度認(rèn)同，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，年富力強(qiáng)，能夠?yàn)橹餐哪繕?biāo)團(tuán)結(jié)奮斗。3．教師優(yōu)良作風(fēng)傳承有序，團(tuán)結(jié)落實(shí)有力學(xué)?，F(xiàn)有專任教師84人，其中高級教師34人，縣級特崗教師1人，全部達(dá)到大專及以上學(xué)歷。通過思想教育、落實(shí)常規(guī)、校內(nèi)外教研、個人鉆研學(xué)習(xí)等形式，逐步向“師德高尚、學(xué)識淵博、功底深厚、教藝精湛、教研俱能、為人師表”的教師發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)了一大步，進(jìn)一步推進(jìn)了教師職業(yè)道德的建設(shè)、教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展和課堂教學(xué)的創(chuàng)新，教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)意識與合作能力較強(qiáng)，敬業(yè)愛校愛崗、樂于奉獻(xiàn)及和諧相處等綜合素養(yǎng)越來越強(qiáng)。4．主旨文化建設(shè)初顯成效，價值認(rèn)同有力學(xué)校自2012年以來，在繼承原先優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提煉升成了“儒雅健康、內(nèi)涵發(fā)展”的主旨文化，堅(jiān)持會議宣講，活動滲透，目前全校師生對主旨文化內(nèi)涵、具體行為要求都有了比較深刻的理解和較高的認(rèn)同?！案灿趦?nèi)心的文化修養(yǎng)、無需提醒的自覺、以約束為前提的自由、為他人著想的善良”的文化校園氛圍正漸漸形成。5．學(xué)生養(yǎng)成教育系列推進(jìn)，活動引領(lǐng)有力學(xué)校堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀，作為核心素養(yǎng)的突破口之一。通過國旗下教育、主題班會和周五例會等途徑，持之以恒的堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行教育，收到了良好的效果，學(xué)生在文明禮儀、德育習(xí)慣、感恩節(jié)約等習(xí)慣養(yǎng)成教育方面成效顯著，學(xué)生吃苦耐勞，樸實(shí)單純，頗具進(jìn)取心。三、劣勢分析1.干部管理素養(yǎng)還需進(jìn)一步強(qiáng)化提升班子成員及其它部分管理干部還需要進(jìn)一步樹立“始終走在前面”的思想；還需要進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)代管理思想、科學(xué)管理理念及爭先進(jìn)位的意識；還需要進(jìn)一步提升綜合管理境界、專業(yè)理論素養(yǎng)、現(xiàn)代管理才能、課程領(lǐng)導(dǎo)能力、教研科研能力；還需要進(jìn)一步振奮務(wù)實(shí)高效的實(shí)干精神，特別是在創(chuàng)新方面缺乏活力，距離生動活潑的創(chuàng)新局面的形成還有差距。2.

文化校園創(chuàng)建還需進(jìn)一步優(yōu)化提效盡管學(xué)校提出了自己的核心辦學(xué)理念，提煉出了學(xué)校主旨文化的主張，學(xué)校文化陣地也搭起了框架，但富有農(nóng)村山水田園特點(diǎn)的文化校園創(chuàng)建還顯得檔次不夠高、特色不夠明。主要表現(xiàn)在學(xué)校的制度文化、管理文化、標(biāo)識文化、行為文化、活動文化及精神文化，構(gòu)建的還不夠系統(tǒng)、細(xì)節(jié)上還顯單薄、表現(xiàn)還不夠清晰、氛圍還不夠濃厚、作用還不夠明顯，特別是學(xué)生層面的實(shí)踐上，還顯得有些淺薄。3.

教師隊(duì)伍建設(shè)還需進(jìn)一步成化提能近幾年我校教師隊(duì)伍建設(shè)有了一些提升，隊(duì)伍中有能帶領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭雁，但整體實(shí)力偏弱，某些方面還存有短板。主要表現(xiàn)為：學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的理念與方式還需優(yōu)化，部分教師承業(yè)的信念感、職業(yè)認(rèn)同感，專業(yè)提升感及工作激情還需進(jìn)一步強(qiáng)化----克服“靈魂被困在農(nóng)村”的現(xiàn)象；綜合素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)要主動適應(yīng)新時代、新教育、新學(xué)校發(fā)展的要求----克服“原地打轉(zhuǎn)仍坦然”的現(xiàn)象；

個人自我成長之路還需多元化、融合化，學(xué)校培養(yǎng)之路還需系列化、高端化----克服“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象；名師、強(qiáng)班主任，研究型、特色型、專家型教師數(shù)量不足，隊(duì)伍梯次建設(shè)效能還不明顯----克服“年年添新不見新”的現(xiàn)象。4.

教研科研工作還需進(jìn)一步深化提振近些年，我校的教研科研工作有了長足進(jìn)展，但教研科研對學(xué)校提升、教師發(fā)展及課堂改革的貢獻(xiàn)率還不是太高。主要表現(xiàn)在，思想上，對“向教研科研要質(zhì)量”“依靠教研科研促進(jìn)人的全面發(fā)展”“教研科研是第一教學(xué)力”等作用認(rèn)識還不充分；常規(guī)上，存有教研科研管理制度不科學(xué)，核心隊(duì)伍建設(shè)相對滯后，課題選擇隨意、研究深度不夠，教研、科研與實(shí)踐、課堂脫節(jié)等問題；管理上，存在著力量不足、培訓(xùn)檔次低、指導(dǎo)不到位，方法路徑不清晰，在低層次上徘徊等問題；成效上，科研型教師還不多、研究性教學(xué)還不成型。5.

課堂教學(xué)改革還需進(jìn)一步導(dǎo)化提質(zhì)多年來，學(xué)校一直把深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量作為第一要務(wù)來抓，但距有效教學(xué)、高效課堂的目標(biāo)還有很長的路要走。主要體現(xiàn)在：學(xué)校教學(xué)改革的思路需要更加清晰，工作力度還要加大；推廣校外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)尤要注重實(shí)用和融合，校內(nèi)探索還要注重全面推進(jìn)與及時總結(jié)提升；教師個人的個人專長還需進(jìn)一步突出，教育教學(xué)特色還需進(jìn)一步凸顯。在做好“常規(guī)型”“模仿型”教學(xué)的基礎(chǔ)上，還需將“隨機(jī)教學(xué)”“經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)”上升為“有機(jī)教學(xué)”“研究式教學(xué)”；課堂教學(xué)改革模式、特別是體現(xiàn)山水自然特點(diǎn)的課程建設(shè)，還需提煉形成體系。6.校園美化綠化還需進(jìn)一步細(xì)化提檔近幾年，學(xué)校強(qiáng)化了校園的綠化美化，但總體感覺，主題不太鮮明，點(diǎn)、線、片、園，立體式、多元化的設(shè)計(jì)還沒形成系列、具體實(shí)施還欠細(xì)膩，還需提檔。7.

培育學(xué)生之法還需進(jìn)一步順化提煉隨著社會的發(fā)展、特別是文化信息的快速傳播，引起學(xué)生思想的多元變化，引起對管理和老師的認(rèn)同感下滑，加之學(xué)校教育活動不系統(tǒng)、不深刻，不太符合學(xué)生特點(diǎn)。這些問題無時無刻不在影響著管理與教學(xué)。所以，必須優(yōu)化“新教育觀”“新學(xué)生觀”，彌補(bǔ)學(xué)校管理與自我管理融合不夠等短板。四、潛勢分析1.干部教師具有強(qiáng)烈的發(fā)展欲望廣大干部教師有一種“一定要把學(xué)校建設(shè)的更好”的強(qiáng)烈意愿，具有艱苦奮斗的精神和爭旗奪牌的欲望；受外界干擾少，大家能靜下心來研究管理、研究教學(xué)。2．廣大教師具有較大的發(fā)展?jié)摿W(xué)校走過了規(guī)范化建設(shè)的初期階段，正逐步走向內(nèi)涵發(fā)展的階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員齊心協(xié)力、戰(zhàn)斗力強(qiáng)是開展學(xué)校各項(xiàng)工作的重要前提；教師工作踏實(shí)、勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的重要保障。全體師生吃苦耐勞的奮斗精神和某些優(yōu)良作風(fēng)，將成為學(xué)校主動發(fā)展的基礎(chǔ)性資源和潛在動力。3．學(xué)校特色項(xiàng)目帶動作用顯現(xiàn)學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省廳深化義務(wù)教育課程改革等文件精神，課程開設(shè)齊全，運(yùn)動、藝術(shù)和科技類的的某些活動開展有序。在大型活動中，獲百靈藝術(shù)和布谷科技活動節(jié)優(yōu)秀組織單位，縣級體育運(yùn)動會金牌總數(shù)第三名和體育道德風(fēng)尚獎，縣級排球賽初中女子冠軍、男子亞軍、小學(xué)男女組前五名和體育道德風(fēng)尚獎。學(xué)校物理學(xué)科被市教育局確定為“美育實(shí)驗(yàn)”學(xué)科。4．家校合力共助具有無限潛力近年來學(xué)校不斷深化課程改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，得到了學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)以及社會各界的廣泛認(rèn)同，學(xué)校正步入一個發(fā)展的快車道。學(xué)校通過家長委員會組織機(jī)構(gòu)，家庭教育與學(xué)校教育不斷達(dá)成共識，為著共同的目標(biāo)——發(fā)揮出家校共育的合力效應(yīng)，成就每一個孩子的幸?？鞓啡松?。綜合以上各方面分析可以看出，學(xué)校發(fā)展正處在難得的機(jī)遇期，面臨著壓力疊加、負(fù)重前行的關(guān)鍵期，已進(jìn)入各方面升級提檔的攻堅(jiān)期，也到了有更好的條件、更強(qiáng)的能力實(shí)現(xiàn)學(xué)校更好更快發(fā)展的窗口期。因此，機(jī)遇抓住了就是良機(jī)，錯失了就是危機(jī)。第二部分：指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念一、辦學(xué)指導(dǎo)思想以學(xué)習(xí)實(shí)踐習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，依據(jù)教育法規(guī)及《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中國學(xué)生核心素養(yǎng)》，深入貫徹落實(shí)全國、市教育工作會議精神。切實(shí)實(shí)踐“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”的核心理念，加快教育改革，深化內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)教育管理，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，走依法治校，以德育人，文化立校、科研興校，民主辦學(xué)的道路，在規(guī)范化辦學(xué)的基礎(chǔ)上尋求學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，在大自然的靈性中追尋美麗鄉(xiāng)村教育，力爭把XXXX中心學(xué)校辦成鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。二、核心辦學(xué)理念尊重生命，文以養(yǎng)正；遵從規(guī)律，行以至高。正，既蘊(yùn)含正道、正氣、正直、正品之意，也呼應(yīng)校名之“岔”；高，既蘊(yùn)藏高度、高見、高效、高貴之意，也對應(yīng)學(xué)校地勢步步趨高。“尊重生命，文以養(yǎng)正”就是以師生為中心，順應(yīng)人的本性，強(qiáng)化對師生的關(guān)心、關(guān)愛，以生命滋養(yǎng)生命，用生命帶動生命，文以理人、文以育人、文以化人，促進(jìn)教師“德、才、智、趣、情”協(xié)同并進(jìn)，學(xué)生“德、智、體、美、行”平衡發(fā)展；“遵從規(guī)律，行以至高”就是遵從教育規(guī)律，遵從教師發(fā)展規(guī)律和學(xué)生生命成長規(guī)律，行以至實(shí)、行以至遠(yuǎn)、行以至好，提升學(xué)校的管理質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升師生的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量。三、校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)校訓(xùn)：“審是遷善、自強(qiáng)不息”。校風(fēng)：“執(zhí)事敬、泛愛眾”。教風(fēng)：“誨人不倦、精益求精”。學(xué)風(fēng)：“敏而好學(xué)、善思善學(xué)”。四、戰(zhàn)略推進(jìn)思路科學(xué)規(guī)劃、全面推進(jìn)，全員參與、系列展開，穩(wěn)步實(shí)施、注重質(zhì)量，因地制宜、適度超前；一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，讓廣大師生在學(xué)校振興中有更多獲得感、幸福感。五、學(xué)校工作機(jī)制探索形成一種先進(jìn)理念引領(lǐng)、人文精神引潤、科學(xué)制度引導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)活動引行、典型人物引路、個人自省引發(fā)、工作效果引精、督評改進(jìn)引深的長效管理機(jī)制。第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一、辦學(xué)總體目標(biāo)在三年或更長一段時間內(nèi)，把學(xué)校建成管理體系更加科學(xué)，治理能力更加增強(qiáng)；教師培養(yǎng)體系更加健全，師資隊(duì)伍更加優(yōu)良；校園環(huán)境更加優(yōu)美，文化氛圍更加濃厚；教研科研更加顯力，教學(xué)改革更加深入；辦學(xué)特色更加明顯，教學(xué)成績更加優(yōu)秀；充滿師生生命活力與鄉(xiāng)村田園特色，政府信任、家長滿意的鄉(xiāng)村初中幸福名校。二、學(xué)校發(fā)展分期實(shí)施目標(biāo)準(zhǔn)備階段1.調(diào)動廣大干部教師的積極性，吸收外地外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聽取社會各界的意見建議，精心編制好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。2.著重制定好第一學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃及各分項(xiàng)工作計(jì)劃方案，特別是制定好2022年暑假工作方案。進(jìn)一步規(guī)范階段1.立足于學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，全面樹立標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化的思想，強(qiáng)化進(jìn)一步“向規(guī)范要質(zhì)量”的意識。2.編制好學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，抓實(shí)各種規(guī)章制度的修訂完善。3.制訂切實(shí)可行的具體實(shí)施方案，組成強(qiáng)有力的行動小組，抓緊活動的精心設(shè)計(jì)，在突出工作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)致的基礎(chǔ)上全面推開，就強(qiáng)化認(rèn)同學(xué)校發(fā)展核心理念、形成新一輪辦學(xué)總目標(biāo)及合力、強(qiáng)化干部帶頭示范、教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)、加強(qiáng)文化校園高質(zhì)量再構(gòu)與高起點(diǎn)的綠化美化、搞好課堂教學(xué)深度改革、德育活動成系列等關(guān)鍵領(lǐng)域，進(jìn)行高端策劃與重點(diǎn)推進(jìn)，并初顯各種效果。進(jìn)一步提升階段1.立足于各項(xiàng)工作進(jìn)一步的提檔升級，牢固樹立永遠(yuǎn)向前的思想，強(qiáng)化進(jìn)一步“向提檔升級要效益”的意識。2.在認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面推開的領(lǐng)域繼續(xù)改進(jìn)提升；重點(diǎn)實(shí)施領(lǐng)域繼續(xù)推進(jìn)深化，并適度加快進(jìn)度。3.不斷優(yōu)化文化校園建設(shè)和校園綠化美化，突出園林化、景點(diǎn)化，多樣化、自然化；夯實(shí)“儒雅健康、內(nèi)涵發(fā)展”的文化底蘊(yùn)，更顯“文以養(yǎng)正，行以至高”的人文氛圍；不斷強(qiáng)化干部教師隊(duì)伍建設(shè)，管理顯境界，過程示高效，隊(duì)伍出名師。4.不斷細(xì)化課堂教學(xué)改革，教師顯智慧，教學(xué)出經(jīng)驗(yàn)，課堂亮成績。

進(jìn)一步創(chuàng)成階段1.立足于各項(xiàng)工作進(jìn)一步的創(chuàng)新創(chuàng)成，樹立追求卓越的思想，強(qiáng)化“向創(chuàng)新創(chuàng)成要品牌”的意識。2.學(xué)校的辦學(xué)水平與成效得到整體提升，使學(xué)校成為一所教育設(shè)施一流、思想理念先進(jìn)、管理行為科學(xué)、文化氛圍濃郁、校本特色明顯、優(yōu)秀教師頻現(xiàn)、教育質(zhì)量過硬，在沂源縣、乃至淄博市享有一定聲譽(yù)的鄉(xiāng)村名校。3.系統(tǒng)總結(jié)、生成關(guān)于學(xué)校、教師方面系列的做法與經(jīng)驗(yàn)，為編制下一輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

近幾年我校雖然各方面有很大的發(fā)展，但我們的學(xué)校還不很強(qiáng)。因此，全體XXXX人當(dāng)永遠(yuǎn)的崇德、愛校、思危、長志、趨和、盡責(zé)、求進(jìn)，應(yīng)倍加珍惜學(xué)校目前發(fā)展向好的局面，守住平常心，好好過日子。近些年我校教學(xué)質(zhì)量雖然穩(wěn)步提升，但我們的質(zhì)量還不是很高。因此，全體XXXX人當(dāng)不斷的律己、戒庸、好學(xué)、增愛、向教、提能、創(chuàng)績，應(yīng)繼續(xù)保持目前學(xué)校人心思上的大好形勢，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，努力趕超。為此，學(xué)校向全校干部老師莊嚴(yán)提出：我們想不想把XXXX學(xué)校建設(shè)得更好？能不能建設(shè)得更好？怎樣建設(shè)得更好？為此我們應(yīng)怎么辦？所以，學(xué)校將聚焦“七大文化行動”，即“干部隊(duì)伍建設(shè)率先提升行動”“教師隊(duì)伍培養(yǎng)全面提能行動”“教研科研教學(xué)融合提振行動”“文化校園系統(tǒng)創(chuàng)建提效行動”“校園美化綠化整體提檔行動”“課堂教學(xué)改革塑型提質(zhì)行動”“山水校本課程開發(fā)提高行動”，促使“尊重生命，文以養(yǎng)正；遵從規(guī)律，行以至高”的核心辦學(xué)理念更加深入人心，“儒雅健康、內(nèi)涵發(fā)展”的學(xué)校主旨文化底蘊(yùn)更加豐厚華美。一、干部隊(duì)伍建設(shè)率先提升行動1.基本認(rèn)識只有校長及管理干部實(shí)現(xiàn)率先發(fā)展、全面發(fā)展、不斷發(fā)展及高質(zhì)發(fā)展，才能帶來學(xué)校、教師及學(xué)生進(jìn)一步的全面發(fā)展，管理、教學(xué)及課程進(jìn)一步的全面提升。2.提升目標(biāo)對校級干部來說，成校長之“人”；塑校長之“能”；干服務(wù)之“事”；營發(fā)展之“氣”；建管理之“業(yè)”。對全體干部來說，努力成為政治素質(zhì)高，思想理念新，綜合素養(yǎng)厚，攻堅(jiān)精神強(qiáng)，管理能力硬，創(chuàng)新思路寬，協(xié)作意識好，服務(wù)意識濃，工作效果佳的干部，漸漸生成一種干部成長模式和管理文化。3.基本要求學(xué)校要求：思想堅(jiān)定、守土有責(zé)、勤于學(xué)習(xí)、主動積極、善于溝通、勇于實(shí)踐、不斷提升。增強(qiáng)個人自信、管理自信、發(fā)展自信，行負(fù)責(zé)任的服務(wù)、做有品位的管理、辦有內(nèi)涵的學(xué)校。自我要求：心中能常想事，眼中能看見事，口中能善表事，雙手能勤干事；胸中有善，目中有美，言中有慧，行中有真；揣著一顆寬容心，富有一顆熱心腸，灑下一片服務(wù)情，建起一套好模式。4.主要措施學(xué)校層面：編好方案求精準(zhǔn)；借勢外培開境界；做實(shí)校培提能力；用好點(diǎn)評促實(shí)效；做好考核抓完善。個人方面：在分析差距中增強(qiáng)壓力，在制定目標(biāo)中找準(zhǔn)方向；在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提升境界；在務(wù)實(shí)肯干中取得實(shí)效。

干部素養(yǎng)建設(shè)階段1.學(xué)校在深刻剖析領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定《XXXX中心學(xué)校干部三年培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃》，引導(dǎo)廣大干部牢固樹立人本化的管理思想，明確管理干部的發(fā)展要求、培養(yǎng)措施及考核辦法。修訂《XXXX中心學(xué)校干部工作規(guī)范》。2.個人深刻查擺自身發(fā)展優(yōu)勢及存在的問題，增強(qiáng)自我發(fā)展的緊迫感，并認(rèn)真制定好年度個人發(fā)展計(jì)劃。3.學(xué)校借助辦公會、管理活動及總結(jié)點(diǎn)評等形式開展有針對性的培養(yǎng)培訓(xùn)。4.有針對性的外派管理干部參加高端培訓(xùn)，三年輪訓(xùn)一遍。返校后要匯報(bào)學(xué)習(xí)體會和借鑒措施，形成成果分享與二次生成機(jī)制。5.堅(jiān)持理人先理心的管理理念，在注重實(shí)干、勤學(xué)、參培、善思中，不斷更新自己的思想觀念，拓寬自己的視野境界，提升自己的能力能效。6.以滿足師生需求、服務(wù)師生發(fā)展為目的，建立健全各種人本化規(guī)章制度，使管理有規(guī)可循，使師生有制可依。7.自己分管的工作具全縣中上游水平。8.對照考核辦法，強(qiáng)化自評與群眾測評。9.每年評選一名優(yōu)秀校級干部、兩名優(yōu)秀中層干部、幾名優(yōu)秀級部主任和組長。干部素養(yǎng)發(fā)展階段1.分管工作向?qū)I(yè)化發(fā)展，其他方面向多元化延伸。2.學(xué)校有針對性的繼續(xù)外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)用、學(xué)升結(jié)合，使工作有態(tài)度有力度，有溫度有深度。3.在做好自己分管的工作中，思想境界與引領(lǐng)能力明顯提升。4.開展系列化的活動，創(chuàng)設(shè)人文化的管理環(huán)境。5.召開相關(guān)方面的研討會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。6.自己分管的工作具全縣上游水平。干部素養(yǎng)示范階段1.各口總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會；自己分管的工作具全縣先進(jìn)水平。2.學(xué)校結(jié)合一些管理案例、教學(xué)案例、教師成長案例等深入剖析，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，編印相關(guān)成果集。3.每名干部都成為充滿理想信念的先鋒、實(shí)干會干的標(biāo)兵、管理引領(lǐng)的能手。4.初步建成人文化的管理氛圍二、教師隊(duì)伍培養(yǎng)全面提能行動1.基本認(rèn)識興校必先強(qiáng)師。2.培養(yǎng)目標(biāo)德、才、情、志、趣兼修，建設(shè)一支師德更高尚，結(jié)構(gòu)更優(yōu)化，素養(yǎng)更全面，業(yè)務(wù)更精湛，創(chuàng)新力更強(qiáng)，更富有教育教學(xué)特色和生命活力的教師隊(duì)伍，逐漸營造名師脫穎而出的人文環(huán)境，逐步生成學(xué)校先進(jìn)的教師培訓(xùn)模式與教師成長文化。3.基本要求學(xué)校層面：培訓(xùn)管理職能從領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、組織培訓(xùn)向服務(wù)培訓(xùn)、親自培訓(xùn)轉(zhuǎn)變；培訓(xùn)管理重點(diǎn)從培訓(xùn)本身轉(zhuǎn)移到培訓(xùn)后的繼續(xù)深化及成果提煉上；培訓(xùn)活動形式從由粗放轉(zhuǎn)向精細(xì)，從“漫灌”轉(zhuǎn)到“滴灌”

。

個人層面：進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展欲望、進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展自信，進(jìn)一步更新思想理念、進(jìn)一步拓展視野境界、進(jìn)一步修煉綜合素養(yǎng)、進(jìn)一步提升為教能力、進(jìn)一步提高教學(xué)效果，在堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育中不斷收獲成長與幸福。4.具體舉措學(xué)校層面：聚焦強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)同和綜合素養(yǎng)提升，著力制訂好學(xué)校干部教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案和年度計(jì)劃，突出做好頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)推進(jìn)；聚焦激發(fā)活力和提高能力，著力學(xué)校系統(tǒng)培訓(xùn)與教師自培自育相結(jié)合，開展系列化、高質(zhì)化活動，突出培養(yǎng)培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化；聚焦教學(xué)改革和特色生成，著力構(gòu)建高效課堂與開發(fā)系列校本課程。個人層面：努力實(shí)現(xiàn)“教、研、訓(xùn)”一體，“讀、思、寫”并行。第一階段

全面培訓(xùn)培養(yǎng)1.

開展“讀懂教師”活動，掌握廣大教師的思想動態(tài)、實(shí)際困難與實(shí)際需求，為此開展系列活動。2.全年開展“誓把學(xué)校辦得更好”立志教育活動。使廣大教師牢記志堅(jiān)才能行遠(yuǎn)。3.組織第一次教師校內(nèi)外培活動，拉開教師全面提升活動的序幕；形成定期邀請專家來校培訓(xùn)和校內(nèi)優(yōu)秀教師展示機(jī)制。4.有針對性的外派教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，返校后組成攻關(guān)小組，形成交流、實(shí)踐、提升機(jī)制。5.基于課堂、基于課題、基于活動，學(xué)校、學(xué)科組、教師有針對性的開展各種研討活動。6.每年進(jìn)行教師能手、優(yōu)質(zhì)課，教科研先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評選；形成校級“教壇新星、骨干教師、卓越教師”梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制。第二階段

全面提質(zhì)提升1.開展“教師暖心”活動，及時指導(dǎo)、及時表揚(yáng)、及時走訪、及時幫助，使廣大教師的靈魂預(yù)精神不被困在鄉(xiāng)村。2.常年開展“誓把學(xué)校辦得更好”職分教育活動。使廣大教師牢記做好工作是自己應(yīng)盡的本分。3.不斷完善教師管理各項(xiàng)制度、機(jī)制與文化建設(shè)，廣大教師綜合素養(yǎng)明顯提升，“教壇新星、骨干教師、卓越教師”梯隊(duì)培養(yǎng)有序向前推進(jìn)。4.依托年級組、項(xiàng)目組建設(shè)，深入探究教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展的策略與路徑。5.在縣域內(nèi)教師比賽中涌現(xiàn)一批縣級名師，初步生成教師發(fā)展教育模式。第三階段

全面成型見效1.開展“教師聚心”活動，形成教師聚心工作日常機(jī)制與系列工作模式。2.常年開展“誓把學(xué)校辦得更好”提能教育活動，使廣大教師牢記能高方能立身興校3.不同梯隊(duì)的教師綜合能力有顯著提升，培養(yǎng)一批市級名師，有1-2團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式在市內(nèi)處于領(lǐng)先。

4.形成一種“人人都有特點(diǎn)、個個爭做名師”機(jī)制與氛圍。三、教研科研教學(xué)融合提振行動（一）基本認(rèn)識學(xué)校、教學(xué)、課堂及教師進(jìn)一步的振興與提升，根本的還是必須借助和發(fā)揮好教研科研的力量。（二）提振目標(biāo)進(jìn)一步增強(qiáng)教研科研意識，健全研究組織網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建各種研究團(tuán)隊(duì)，選準(zhǔn)教研科研課題，加強(qiáng)研訓(xùn)活動力度，提升教研科研能力，逐漸建設(shè)一支研究型教師隊(duì)伍，漸漸生成一種學(xué)校教研科研模式和教研科研文化。（三）總體要求學(xué)校層面：克服教研科研活動碎片化、無序化狀況，漸漸形成一套工作律，配好一伙領(lǐng)頭人，選準(zhǔn)一些小課題，開展過程微研究，培育一股科研風(fēng)，生成一種研究力，體現(xiàn)一批好成果。個人層面：以教研科研強(qiáng)內(nèi)涵，優(yōu)雅的行走在教研科研與教學(xué)融合的路上。（四）主要措施學(xué)校層面：借助一個個具有研究興趣和學(xué)科特長的的學(xué)科組、備課組，年級組、班主任組、班級組，課程組、課題組及項(xiàng)目組與平臺，逐漸實(shí)現(xiàn)教研、科研與教學(xué)、課堂融合，課題與課堂融合，小課題與微型課的融合，達(dá)到推動、普及與提升的目的。

個人層面：以研究的姿態(tài)實(shí)施教學(xué)，修煉自己的功力；以研究的方式參與培訓(xùn)，聆聽窗外的聲音；以研究的形式閱讀，欣賞他人的風(fēng)景；寫作，書寫自己的美好。從而用研究改變自己、改變教學(xué)、改變生活。第一階段

著眼強(qiáng)化1.聚焦教師可持續(xù)發(fā)展的理論與實(shí)踐研究、提高課堂45分鐘質(zhì)量的研究、學(xué)生的養(yǎng)成教育與感恩教育研究三項(xiàng)課題，進(jìn)行深入研究。2.加強(qiáng)基于“共同體”的教研科研機(jī)制建設(shè)。首先，制定學(xué)校教研科研計(jì)劃，修定學(xué)校教研活動工作辦法及課題管理規(guī)定；其次，加強(qiáng)過程管理，落實(shí)寓“計(jì)劃、實(shí)施、督查、評估、小結(jié)”于一體的的常規(guī)；三是注重工作坊手段與方式的創(chuàng)新。3.加強(qiáng)突出“主題”的教研科研活動策劃。使教研科研主題與內(nèi)容更貼近實(shí)際，活動精準(zhǔn)化、成系列、顯規(guī)范、出效果。4.開展好既有課題研究工作，組織教師開展好小課題申報(bào)及研究工作。5.開設(shè)學(xué)?！懊麕熤v堂”，每學(xué)期組織1-2次高質(zhì)活動，或名家講座、或教師展示；邀請專家組織一次校內(nèi)高端培訓(xùn)，明晰路徑、細(xì)化校內(nèi)推進(jìn)措施。6.每年開展評選“優(yōu)秀論文”“十佳教研科研先進(jìn)個人”活動。第二階段

著眼提升1.以一次教研活動為案例，推進(jìn)教研活動高質(zhì)開展；以一項(xiàng)課題交流為平臺，推進(jìn)課題工作深入研究。2.組織小課題結(jié)題，評選“十佳小課題”；再遴選、立項(xiàng)一批小課題，形成課題梯次建設(shè)模式。3.學(xué)校開展“學(xué)期共讀一本書、學(xué)年共研兩種雜志”活動；編輯學(xué)校教師?？繉W(xué)期編印一至兩集。4.組建“青年教師研究會”“班級工作研究會”等學(xué)術(shù)團(tuán)體，自我組織、自我管理，發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用。5.每年評選表彰一次優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀課題組。6.組織1-2次課堂教學(xué)研討，推進(jìn)教研科研工作與教育教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)改革的深度融合。第三階段

著眼成型1．征集教研案例，評選優(yōu)秀范例，突出團(tuán)隊(duì)分享。2.

適時舉辦教研科研經(jīng)驗(yàn)交流會，評選一批典型教研法和教研科研典型。3.

總結(jié)提煉各部門經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)校教研科研的經(jīng)驗(yàn)與工作模式4.編輯教研科研成果集。四、文化校園系統(tǒng)創(chuàng)建提效行動（一）基本理念由人成“文”；以“文”化人。建設(shè)文化校園，創(chuàng)新文化管理，是學(xué)校發(fā)展中的一個永恒主題，也是全體教師和管理者追求的一種境界，更是一個不斷探究且歷久彌新的艱難過程。（二）創(chuàng)建目標(biāo)體現(xiàn)“受教育者的不知不覺”。為此，建設(shè)科學(xué)、系統(tǒng)且有效的學(xué)校制度文化、管理文化、物質(zhì)文化、標(biāo)識文化、行為文化、活動文化、精神文化，為廣大師生提供一個愉快工作、快樂學(xué)習(xí)、幸福成長的和諧環(huán)境。1.制度文化：遵從教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)與人文相結(jié)合、簡約而完備的學(xué)校制度文化體系。2.物質(zhì)文化：形成硬件配備齊全，安置合理、呈現(xiàn)有序、使用方便、功能盡顯、管理規(guī)范的工作程序與文化。3.管理文化：逐步探索形成統(tǒng)一指揮，分級管理，工作承包，高效運(yùn)轉(zhuǎn)、相互合作，共同提高的管理模式與運(yùn)行體系。4.標(biāo)識文化：構(gòu)建分類科學(xué)準(zhǔn)確、分級層次清晰、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一簡潔、標(biāo)識齊全美觀、導(dǎo)向正確清楚、張貼安全適當(dāng)?shù)膶?dǎo)向系統(tǒng)，形成具有學(xué)校特點(diǎn)的標(biāo)識文化。4.言行文化：構(gòu)建心靈美、語言美、行為美、儀表美的教師言行禮儀準(zhǔn)則，營造富有青春活力、積極努力的學(xué)生成長文化。6.活動文化：形成具有鄉(xiāng)村田園學(xué)校特征，充滿教師特質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)的系列活動文化。7.精神文化：進(jìn)一步認(rèn)同并踐行學(xué)校辦學(xué)核心理念，傳承并弘揚(yáng)學(xué)校主旨文化，形成具有歸屬感、凝聚力的學(xué)校精神文化體系。（三）工作要求學(xué)校層面：制度理心；管理引心；活動聚心；言行律心；氛圍潤心；精神勵心。教師層面：每位教師都應(yīng)積極踐行，成為創(chuàng)造文化、享受文化的主人。（四）主要舉措學(xué)校層面：抓思想、抓設(shè)計(jì)；重談心、重學(xué)習(xí)；督活動、督交流、促考評、促總結(jié)；個人層面：在參加活動中獻(xiàn)力與習(xí)得；在課堂教學(xué)中滲透與習(xí)得；在學(xué)習(xí)研究中，傳播與習(xí)得。第一階段

全面建設(shè)1.精心編制《XXXX學(xué)校文化校園建設(shè)方案》；明確學(xué)校各部門各時段的工作目標(biāo)、工作措施、工作程序、活動安排，對學(xué)校工作進(jìn)行全面細(xì)化，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。2.本著人文性及可行性的原則，各口重點(diǎn)完成學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)章制度的修訂，并引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)貫徹，基本構(gòu)建起學(xué)校制度文化體系。3.逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育管理體系與治理能力的現(xiàn)代化，抓好班主任梯隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)班主任研究意識，打造班主任研究共同體，全校德育隊(duì)伍暨班主任工作水平整體有明顯提升。4.對學(xué)生抓好教育，用好載體，加強(qiáng)監(jiān)督，選樹典型，疏導(dǎo)\t"/gongkai/site_yyxjyhtyj/channel_6331528f9acde32ccd45e73d/_blank"心理，嚴(yán)格考核。5.標(biāo)識文化完成一二級導(dǎo)向標(biāo)識工作。6.全面打造校園顯性文化。重點(diǎn)打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級文化。使所有的班級具有班級特色文化；建設(shè)系列化社團(tuán)組織，讓每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，7.適時開展系列活動，讓每個教師增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，充分感受到教師職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福感。第二階段

全面提升1.通過各種活動，使制度文化進(jìn)一步升入人心。2.管理文化形成“人人爭著干，事事爭著管”的局面。3.標(biāo)識文化完成三四級導(dǎo)向標(biāo)識工作。4.以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為目的，打造課堂文化。5.師生的活動文化更加成型6.學(xué)校精神文化初顯。第三階段

全面創(chuàng)成1.建成學(xué)?，F(xiàn)代制度文化。2.建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度。3.完成學(xué)校標(biāo)識文化工作。4.活動文化成系列、成模式。5.形成全體師生的共同價值追求，建成學(xué)校精神文化體系。6.全面總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)工作，編印文化校園建設(shè)文集，系統(tǒng)宣傳學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。五、校園美化綠化整體提檔行動（一）基本認(rèn)識它是師生心靈寄放、心境安頓、心情舒展最直面接觸的第一種形式，是師生面對的第一層面的課堂及課程，是師生第一時間受到的熏染與培訓(xùn)。（二）創(chuàng)建目標(biāo)1.美化目標(biāo)建設(shè)美潔校園，突出美化、凈化，凈、綠、美、亮、暢，達(dá)到綠化到角落，美化到細(xì)節(jié)，課程化到品位，使每一個空間都有潤育的特點(diǎn)，每一處角落都有育人的功能，營造美麗、向上的氛圍。整個校園按照辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)的區(qū)域劃分，整體體現(xiàn)“四區(qū)”的美化格局，按照樓外、樓道、室內(nèi)、墻面、地面的梯次布局，統(tǒng)一設(shè)計(jì)大門口文化和廣場文化；樓體、樓道與墻面文化；宣傳欄和宣傳窗文化；雕塑與雕像文化；石景與假山文化；水景與盆景文化；辦公室、功能室文化及班級文化等。做到形式美與內(nèi)容美的融合，個性化與整體化的統(tǒng)一。2.綠化目標(biāo)建設(shè)綠色校園，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，使每一個區(qū)域都呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的痕跡，每一塊小地都顯露生機(jī)，營造安靜、修身養(yǎng)性的氛圍。按照校園“一軸、兩縱、三橫、四區(qū)、五階、六院”的總體格局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“三水、四場、五山、六廊、七林、八石、九景、十園、百木”的總體布局，統(tǒng)一體現(xiàn)全校的綠化理念及意境；立足綠化性、觀賞性與藝術(shù)性交融，整體性、特色性與文化性貫通，整體設(shè)計(jì)樹木園、花草園、花木廊、盆景園、綠化墻、綠化帶等景觀；做到點(diǎn)、線、面一體，布局合理，高、中、低分層，錯落有致，動、靜、變結(jié)合，造型美觀；使“大環(huán)境”體現(xiàn)“新理念”，“大平臺”蘊(yùn)含“細(xì)設(shè)計(jì)”，“小地方”能“巧利用”，“小設(shè)計(jì)”有“大效果”其中“一軸”是指,面對校門的橫貫學(xué)校南北的主道，這既是一條抵達(dá)各區(qū)、各景點(diǎn)的重要通道，也是一條拾階而上、景色各異的綠化路帶；“兩縱”是指鏈接學(xué)?！八膮^(qū)”的東西兩條南北環(huán)路?！叭龣M”是指校園內(nèi)三條連接四區(qū)的東西通道；“四區(qū)”是指辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)；“五階”是指從校門外到北院墻地勢呈現(xiàn)由低到高五個臺階；“六院”是指整個學(xué)校既是融為一體、又可劃分為相對獨(dú)立、主題各異、風(fēng)格各具的六個特色小院?！叭?、四場、五山、六廊、七林、八石、九景、十園、百木”“三水”是指三個水池景觀；“四場”是指大門內(nèi)外連為一體的學(xué)?！梆B(yǎng)正廣場”，緊接著向右延伸位于教學(xué)樓前的“四端廣場”，供師生運(yùn)動休閑的“眾樂廣場”，辦公樓前的“眾賢廣場”；“五山”是指可以借勢修五個小假山；“六廊”是指借機(jī)修造六個連廊、綠籬花墻；“七林”是指提升七個樹木林的品質(zhì)；“八石”是指借空建造八個石頭景觀；“九景”是指借空擺置九個盆景景點(diǎn)；“十園”是指十個花草園；“百木”是指校園內(nèi)種植百種花草樹木。、（三）基本要求學(xué)校層面：美化要契合“四區(qū)”域中學(xué)習(xí)、工作與生活的特點(diǎn)，體現(xiàn)內(nèi)容深刻、高標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)的特點(diǎn)；綠化要體現(xiàn)花木有大有小、品種有新有別、形狀有形有異；達(dá)到一園一主題、一景一特色，實(shí)現(xiàn)樹、花、草搭配合理，樹下有樹、花中有花；園、廊、景渾然一體，園中有景、景中有園。個人層面：每個人都應(yīng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，都應(yīng)成為建設(shè)者、維護(hù)者。（四）主要措施學(xué)校層面：學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、邀請專家指導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜承包、教師廣泛參與；分項(xiàng)有序推進(jìn)、分別精細(xì)實(shí)施。教師層面：教師適時獻(xiàn)計(jì)，教師視情參與。第一階段

全面再設(shè)計(jì)再展開1.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，借鑒外地、外校經(jīng)驗(yàn)，制定年度綠化美化方案。2.完成重點(diǎn)地域、重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，整體完成50%左右的綠化美化工作。第二階段

全面再細(xì)化再優(yōu)化1.制定年度美化綠化方案。2.完成40%的綠化美化工作，第三階段

全面的再建成再提升1.總結(jié)完善上兩年度綠化美化工作，制定本年度美化綠化方案。2.完成剩余10%的任務(wù)。3.整體提升整個綠化美化的水平與檔次，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。六、課堂教學(xué)改革成型提質(zhì)行動（一）基本認(rèn)識所有規(guī)劃與設(shè)計(jì)，所有改革與研究，最終都要落實(shí)到教學(xué)上面，回歸到課堂教學(xué)上來。（二）教改目標(biāo)每位教師探索整理自己的教學(xué)方法；學(xué)科組、備課組探索形成組內(nèi)教學(xué)模式；學(xué)校探索提煉生成整體的課堂教學(xué)模式。（三）教改要求學(xué)校層面：整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)施；以學(xué)期為改革單元，找準(zhǔn)路徑方法；以課例研究為基本，逐漸提高課堂效果。教師層面：力求每一次備課都深刻，每一節(jié)課都使各層次學(xué)生有收獲，每一次教學(xué)研究都有針對性。（四）主要措施學(xué)校層面：大力倡導(dǎo)，編好方案；強(qiáng)化管理，注重過程；組織培訓(xùn)，深化研究；針對課堂，優(yōu)化細(xì)節(jié)。教師層面：積極參與，積極改革，努力做教改的帶頭人、幸福者。第一階段

全面推進(jìn)年1.每學(xué)期邀請專家舉行一次做通識輔導(dǎo)報(bào)告或?qū)ｎ}培訓(xùn)。2.總結(jié)近幾年學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，借鑒外地、外校經(jīng)驗(yàn)，制定學(xué)校教學(xué)改革推進(jìn)方案。3.組織校內(nèi)課改攻關(guān)小組，發(fā)揮他們的核心帶動作用。4.學(xué)校、教研組及教師開展系列活動。5.選擇近年教學(xué)成績好的幾位教師執(zhí)教示范課，學(xué)校與教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣他們的“非典型性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。6.總結(jié)優(yōu)秀教研組、備課組及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣。7.有更多教師在縣級教學(xué)比賽中獲得好成績7.每年都評選校級“二十佳教學(xué)先進(jìn)個人”。8.教學(xué)成績具鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校前列。第二階段

全面提升年1.適時組織第三次、第四次課堂教學(xué)專家主題培訓(xùn)。2.繼續(xù)組織好校內(nèi)各種課堂研討、3.有針對性的選派領(lǐng)導(dǎo)、教師參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，回校后深化學(xué)校課改。4.在校內(nèi)推廣一些教研組、備課組、教師的教改經(jīng)驗(yàn)。5.有更多教師在市級比賽中獲得好成績5.教學(xué)成績具全縣前列，初步形成一系列教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。第三階段

全面創(chuàng)成年1.適時組織第五次、第六次專家培訓(xùn)。2.繼續(xù)組織深化課堂教學(xué)改革的系列活動。3.有教師在省級比賽中獲得好成績。3.教學(xué)成績達(dá)全縣優(yōu)秀水平4..出成績、出名師、出經(jīng)驗(yàn)；盡可能爭取縣教育局在我校召開鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會。七、山水校本課程開發(fā)提高行動1.基本認(rèn)識校本課程開發(fā)進(jìn)入了一個必須更加重視、更顯規(guī)范、更出效果的階段。哪所學(xué)校率先實(shí)現(xiàn)了課程開發(fā)與學(xué)校文化創(chuàng)建、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革及教育教學(xué)活動開展的深度融合，誰就占得先機(jī)。2.開發(fā)目標(biāo)重點(diǎn)落實(shí)好國家課程，培養(yǎng)教師的課程執(zhí)行力；有序開發(fā)好校本課程，培養(yǎng)教師的課程延展力；鼓勵有特長的教師編輯師本課程，提升教師研究力；全面做好班本課程及生本課程，促發(fā)學(xué)生的生長力，逐漸建立富有田園特色的鄉(xiāng)村學(xué)校課程體系3.總體要求學(xué)校層面：以實(shí)際為本、以實(shí)踐為本、以實(shí)用為本；基于學(xué)校、基于教師、基于學(xué)生；立足教學(xué)、立足活動、立足研究；由易到難，由點(diǎn)至面。形成多種課程開發(fā)流程，構(gòu)建借助課程開發(fā)促師生全面發(fā)展的課程文化。師生層面：逐漸掌握課程開發(fā)與實(shí)施的本領(lǐng)。4主要措施學(xué)校層面：強(qiáng)化設(shè)計(jì)、引領(lǐng)與管理。師生層面：嘗試開發(fā)、建構(gòu)與提