第三章 幼兒詩課件

第三章幼兒詩授課教師：張娜第三章幼兒詩第三章幼兒詩第一節(jié)幼兒詩的概念及其與兒歌的異同第二節(jié)幼兒詩鑒賞第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作第三章幼兒詩第一節(jié)幼兒詩的概念及其與兒歌的異同

一、幼兒詩的概念1、幼兒詩指適合于幼兒聽賞吟誦的自由體短詩.2、古代適合幼兒的詩：孟浩然《春曉》、李白《靜夜思》、白居易《草》、《憫農》、駱賓王《詠鵝》、杜牧《清明》2、晚清時期：出現為兒童創(chuàng)作的詩歌。如：黃遵憲《幼稚園上學歌》

第三章幼兒詩幼兒詩《幼稚園上學歌》

上學去，莫停留。明日聯袂同嬉游：姊騎羊，弟跨牛；此拍板，彼藏鉤。鄰兒昨懶受師罰，不許同隊羞羞羞！上學去，莫停留。

第三章幼兒詩第一節(jié)幼兒詩的概念及其與兒歌的異同

一、幼兒詩的概念1、幼兒詩指適合于幼兒聽賞誦讀的自由體短詩.2、古代適合幼兒的詩：孟浩然《春曉》、李白《靜夜思》、白居易《草》、《憫農》、駱賓王《詠鵝》、杜牧《清明》2、晚清時期：出現為兒童創(chuàng)作的詩歌。如：黃遵憲《幼稚園上學歌》3、五四時期：產生白話文的自由詩如：葉圣陶、鄭振鐸、汪靜之

第三章幼兒詩兒童詩，“它不是兒歌，而是兒童詩”

——茅盾第三章幼兒詩二、兒歌與幼兒詩的區(qū)別

區(qū)別

兒歌

幼兒詩思想內容單純、白描、朗朗上口適宜于歌唱游戲，娛樂和實用功能含蓄。適合吟誦聽賞講求形象和意境題材從日常生活取材，較強的實用性題材廣闊，內容豐富深厚寫法敘述、白描、說明方式描述事物現象，偏重于明白的展示，追求生動幽默機智的諧趣?！八孜丁?/p>

注重情感的抒發(fā)、意境的創(chuàng)設、表達含蓄?！把湃ぁ?/p>

篇幅短小、結構簡單可長可短、結構較復雜韻律語言運用上講求順口、音韻和諧，“聽”強調幼兒理解詩情畫意。句式長短不一。“聽賞、誦讀”第三章幼兒詩兒歌與幼兒詩相同之處：語言簡練情趣性強講究韻律節(jié)奏感強富有音樂美生活化形象化的特色。第三章幼兒詩

詩是兒童感情的營養(yǎng)品。

——金波

受到美的熏陶養(yǎng)成善良的道德意識和高尚的品行情操活躍他們的思維和想象力培養(yǎng)審美和鑒賞能力第三章幼兒詩三幼兒詩的藝術特征

鮮明、充滿動感的形象

活潑生動的想像

富于情趣的構思

自然、明快的韻律“詩言志”

“詩緣情”——抒情口語化和音樂性相結合的語言第三章幼兒詩騰毓旭《小草》小草，小草，被誰用腳踏倒。露珠是它的眼淚，叭嗒叭嗒，碎了。太陽公公看見了，替它把淚擦掉。風兒婆婆看見了，輕輕把它扶好。小草笑了，搖著嫩嫩的葉片，吱吱吱吱長高。

鮮明、充滿動感的形象

幼兒詩的形象必須可觀可感、具體鮮明，借助幼兒聽得見聲音、看得見色彩的形象真切地展露能打動他們的思想情感。第三章幼兒詩陶行知《紅葉》飛，飛，飛，滿天的飛。哪兒來的這些蝴蝶？原來是紅葉。

鮮明、充滿動感的形象

從幼兒感到親近的生活中捕捉那些可以入詩的形象并作動態(tài)的描摹，使之成為一種具有強烈動感的形象圣野《歡迎小雨點》來一點，不要太少。來一點，不要太多。來一點，小苗們撐著傘等。來一點，荷葉鉆出水面來等。小水塘笑了，一點一個小笑渦。小野菊笑了，一點敬一個禮。第三章幼兒詩

幼兒詩的藝術特征

鮮明、充滿動感的形象

活潑、生動的想像

富于情趣的構思

自然、明快的韻律“詩言志”

“詩緣情”——抒情

口語化和音樂性相結合的語言第三章幼兒詩活潑、生動的想像詩人最重要的才能是運用想像。幼兒處于想象力旺盛發(fā)展的時期。體現幼小孩子的特點表現手法：夸張、比喻、擬人再造想像簡單、活潑、生動、夸張性和幻想性。幼兒詩表現的是幼兒特有的想像。

活潑、生動的想像第三章幼兒詩英國斯蒂文森《冬天》冬天的太陽，冰冷的火球，愛睡懶覺，遲遲不起來，只照耀一兩個鐘頭，然后，像血紅的橘子，沉入西方。…………冷風火辣辣刺我的臉兒，撒我一鼻子冰凍胡椒粉?！珒龀缮盏案庖徽麎K。想像的手法：比喻、擬人

活潑、生動的想像第三章幼兒詩張國南《春天是這樣來的》叮咚叮咚,小溪試了試清脆的嗓子

啊,春天是唱著歌來的!

忽啦忽啦,

樹枝彎彎柔軟的腰,

啊,春天是跳著舞來的!嗶剝嗶剝,

春筍在泥土里快樂地拔節(jié)，

啊,春天是放著鞭炮來的!

想像的手法：擬人

活潑、生動的想像第三章幼兒詩

幼兒詩的藝術特征

鮮明、充滿動感的形象

活潑、生動的想像

富于情趣的構思

自然、明快的韻律“詩言志”

“詩緣情”——抒情

口語化和音樂性相結合的語言第三章幼兒詩富于情趣的構思幼兒詩的構思=新穎、別致+幼兒稚拙的情趣情趣的因素：（1）對平凡生活中物象的新鮮想像和精心設計（2）采用巧妙、別致的形式（3）創(chuàng)造包含幼兒情趣的意境（4）設置一些懸念和情節(jié)第三章幼兒詩對平凡生活中物象的新鮮想像和精心設計臺灣謝武彰《春天》風跑得直喘氣向大家報告好消息春天來了，春天來了花朵站在枝頭上看不見春天就踮起腳尖，急著找春天在哪里花，不知道自己就是春天側面表現擬人稚拙幽默歡快有趣第三章幼兒詩瞧他

一邊飯往嘴里劃，

一邊

從那洞洞往下撒。

如果

飯桌是土地，

而且

飯粒會發(fā)芽。

你們聽了這笑話，

都要

摸一摸下巴。

要是

也有一個洞洞，

那就

趕快塞住它。從前

有個奇怪的娃娃，

娃娃

有個奇怪的下巴，

下巴

有個奇怪的洞洞，

洞洞

誰知道它有多大。

那么

一天三餐飯，

他呀

餐餐種莊稼。

可惜

啥也沒有種出來，

只是糧食白白被糟踏。

《下巴上的洞洞》

采用輕巧、別致的形式夸張自然口語化連珠體兒歌第三章幼兒詩創(chuàng)造包含幼兒情趣的意境黎煥頤《春媽媽》春，是花的媽媽。紅的花，藍的花，張開小小的嘴巴，春媽媽用雨點喂她……展現百花盛開的景象擬人的手法第三章幼兒詩設置一些懸念和情節(jié)南斯拉夫詩人布蘭科·喬皮奇特的《病人在幾層》：

著名的亞娜醫(yī)生，/家里的電話響個不停?！拔梗∥?！亞娜大夫，/有個客人，嗓子得了急病?！薄翱腿?，什么客人？/是外國人嗎？”“對對，一點不錯，/是剛從非洲來的！”“我馬上就去，/快告訴我：什么地方？在幾層？”“幾層？嗯嗯……/他病得很厲害，可能是二層或三層。"/亞娜大夫覺得奇怪，/"什么什么，到底是幾層？"“對不起，大夫，/我實在說不清。/我們這兒是動物園，/一個長頸鹿突然嗓子疼，/他站在大樓旁邊，/疼處可能在二層或三層。"

第三章幼兒詩

幼兒詩的藝術特征

鮮明、充滿動感的形象

活潑、生動的想像

富于情趣的構思

自然、明快的韻律“詩言志”

“詩緣情”——抒情

口語化和音樂性相結合的語言第三章幼兒詩

注意節(jié)奏的明朗、音韻的自然和諧，力求詩中內在的感情起伏和外在的音響節(jié)奏“聲情相應”，表現出“語言的音樂”。

自然、明快的韻律第三章幼兒詩

自然、明快的韻律屋檐的流水，滴答，滴答，解凍的小河，嘩啦，嘩啦，水塘的小鴨，呷呷，呷呷，南來的大雁，哏兒嗄，哏兒嗄，他們都在說：“春天來啦！”佟希仁《春天來了》第三章幼兒詩四、幼兒詩的類型

敘事詩

童話詩

抒情詩

諷刺詩

散文詩題畫詩第三章幼兒詩敘事詩概念：以詩的形式講述取材于現實生活的故事，有較完整的情節(jié)，對其中的人物形象也做一些刻畫。題材：日常生活或游戲情景作品：柯巖《“小兵”的故事》（《帽子的秘密》）《姐姐的本子》張秋生《半個噴嚏》第三章幼兒詩我很想學著寫字，可是我沒有本子。

我就把姐姐的書包打開，在書皮上寫下自己的名字。

一口氣寫了好幾個“小丫”，歪歪斜斜有小有大，

我看來看去不大好，決定找個樣子照著畫。

姐姐的本子寫滿了字，整整齊齊非常好看。

我就照著一個個地描，彎彎曲曲地把空格填滿。

等姐姐跳繩把腳跳酸，打開本子要把算術算，

我心想這回她準得夸我能干，誰知她抓住本子又哭又喊。

哭得媽媽只好不去做飯，奶奶也戴上花鏡把本子看，所有的人都說我不好，勸她別哭了重寫一遍。

我寫字累得滿頭是汗，墨水都抹到了鼻子尖，到頭還惹得姐姐哭了一場，唉，她的書包我再也不翻!姐姐的本子第三章幼兒詩概念：側重直接抒發(fā)內心情感的幼兒詩，是相對于敘事類的幼兒詩而言。題材：生活現象的感受、對自然景物的情感和聯想作品：《家》《雪的話》抒情詩第三章幼兒詩童話詩概念：童話故事與詩歌形式的結合。是敘事詩類的一支有完整的情節(jié)，人物多是擬人形象。作品：魯兵《小豬奴尼》《雪獅子》

俄羅斯普希金《漁夫和金魚的故事》

馬爾夏克《笨耗子的故事》第三章幼兒詩

小朋友,

小朋友

雪地里,

滾雪球.

雪球堆只大獅子

獅子開大口.

少條尾巴怎么辦?

有了,插上一把破掃帚.

半夜里

靜悄悄

雪獅子,

伸伸腰,

一蹦一蹦站起來,

搖頭晃腦大聲叫:

"我是大獅子,

辦氣最最大.

誰敢不聽我的話

我就一口咬死它.

這會我餓了

誰來填填我的肚子呀?"它看見小狗,

就去咬小狗

它看見小貓，

就去咬小貓；

嚇得小狗汪汪叫：

“獅子來了，快快跑”

嚇得小貓喵喵叫：

“獅子來了，快快逃”

有位老爺爺

聽見貓叫狗叫，

走出門來瞧瞧

笑得胡子一翹一翹。

“小貓，小狗，

別跑，別走。

哪有獅子屁股上

長了一把破掃帚？”

《雪獅子》

魯兵第三章幼兒詩雪獅子說：

“也好，也好，

小貓小狗火里烤了吃，

你小老頭兒也跑不了?！?/p>

老爺爺說：

“頂好，頂好，

你先坐著烤烤火，

等會兒就能嘗到好味道?！?/p>

小狗搬柴，

小貓搬草，

干柴和干草

堆了一人高。

老爺爺一劃自來火，

柴草呼呼呼呼冒火苗。

雪獅子

來到老爺爺家門口，

雪獅子

朝著老爺爺一聲吼：

“小狗小貓不夠吃，

再吃一個小老頭。”

小狗打哆嗦，

小貓往后躲，

老爺爺呢？

慢騰騰地把話說：

“獅子，獅子，累了吧？

請你坐一坐。

獅子，獅子，冷了吧？

請你坐一坐。

請你烤烤火。

等會吃了小狗和小貓，

吃了小狗小貓再吃我?！?/p>

第三章幼兒詩真古怪，

真稀奇，

雪獅子

在哪里？

只有一把破掃帚

留在這兒雪地里。

小朋友

找來找去找不到；

小朋友

猜來猜去猜不著。

找不到，

猜不著，

快去問問老爺爺，

要不，去問問小狗和小貓。雪獅子說：

“不得了，不得了，

我的汗水象雨澆?！?/p>

老爺爺說，

“你傷風，你感冒，出點汗水就會好。”

雪獅子說：

“受不了，受不了，我的身子在變小。”

老爺爺說：

“快加柴，快加柴，管你受不受得了——”

后來呢？

雞叫了，

天亮了，小朋友們

打個滾兒起來了。

第三章幼兒詩

耗子媽媽哄她寶寶：

“吱吱吱吱，快快睡覺！

給你面包皮兒咬，

給你蠟燭頭兒嚼?！?/p>

可小耗子回答她道：

“你的嗓子過分細小。

我說媽媽你別叫，

給我去把保姆找！”

耗子媽媽到處跑，

去求一只鴨子道：

“鴨子大嬸，請上我家，

把我孩子給搖搖?！?/p>

鴨子對小耗子唱道：

“嘎嘎嘎嘎，睡吧寶寶！

下過雨我園里找找，

給你小蟲找一條?！?/p>

可笨耗子老沒睡著，

迷迷糊糊對她說道：

“你的嗓子不大好，

聲音大得不得了！”

耗子媽媽到處跑，

去求一只青蛙道：

“青蛙大嬸，請上我家，

把我孩子給搖搖。”

青蛙一本正經唱道：

“呱呱呱呱，哭多不好！

睡吧睡到大清早，

給你蚊子吃個飽?！?/p>

可笨耗子老沒睡著，

迷迷糊糊對她說道：

“你的嗓子不大好，

唱的歌兒太單調！”

笨耗子的故事（馬爾夏克）

第三章幼兒詩

耗子媽媽到處跑，

去求一只母豬道：

“母豬大嬸，請上我家，

把我孩子給搖搖?！?/p>

母豬啞著嗓子直叫，

哄那不聽話的寶寶：

“兒兒兒兒，快睡覺！

胡蘿卜你要不要？”

可笨耗子老沒睡著，

迷迷糊糊對她說道：

“你的嗓子不大好，

聲音兇得不得了！”

耗子媽媽到處跑，

去求一匹母馬道：

“母馬大嬸，請上我家，

把我孩子給搖搖?！?/p>

母馬對小耗子唱道：

“伊呵呵呵，乖乖睡覺！

身子朝里睡睡好，

麥子給你一大包！”

可笨耗子老沒睡著，

迷迷糊糊對她說道：

“你的嗓子不大好，

我給嚇得卜卜跳！”

第三章幼兒詩耗子媽媽心想道：

只好去把母雞找。

“母雞大嬸，請上我家，

把我孩子給搖搖?！?/p>

母雞對小耗子唱道，

“咕咕咕咕，別怕，寶寶。

我用翅膀把你抱，

這兒暖和靜悄悄。”

可笨耗子老沒睡著，

迷迷糊糊對她說道：“你的嗓子不大好，

叫人簡直睡不著！”

耗子媽媽到處跑，去求一條梭魚道：“梭魚大嬸，請上我家，

把我孩子給搖搖。”

梭魚對小耗子唱道--

可是聲音全聽不到：

魚嘴動得真熱鬧，

唱什么卻不知道。。。

可笨耗子老沒睡著，

迷迷糊糊對她說道：

“你的嗓子不大好，

實在輕得聽不到！”

耗子媽媽到處跑，

最后去求一只貓：

“貓大嬸啊，請上我家，

把我孩子給搖搖。”

貓對這小耗子唱道：

“喵喵喵喵，睡吧寶寶！

喵喵，上床快睡好，

喵喵，好好睡一覺。”

那笨耗子快要睡著，

迷迷糊糊對她說道：

“你的嗓子真正好，

聲音甜得不得了！”

耗子媽媽回家來，

往小床上瞧了瞧，

可笨耗子不見了，

到處找也找不著。。。第三章幼兒詩諷刺詩概念：是一種具有較為明顯的批評、規(guī)勸意味的幼兒詩。題材：幽默風趣、善意的批評和勸告作品：魯兵《下巴上的洞洞》

柯巖《小弟和小貓》

第三章幼兒詩散文詩概念：是用散文形式寫的抒情詩。對比：比一般的抒情詩自由靈活，在語言形式上，它分段不分行，不要求有沿革的韻律，但比一般的散文注重節(jié)奏。作品：馮幽君《春雨沙沙》第三章幼兒詩

春雨沙沙，春雨沙沙．．．．．．沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下．．．．．．穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清亮的小河，河里的魚兒歡快地地搖動著尾巴。河的對岸，一座小山。山坡下，有播種的農民；山坡上，有植樹的娃娃．．．．．．啊，多美的圖畫！《春雨沙沙》馮幽君第三章幼兒詩題畫詩：根據圖畫或攝影作品畫面題寫的詩歌特點——詩的內容源于畫面，但不為畫面所拘束，往往是將畫面的內容作為詩情的引發(fā)點，表達幼童所能理解并易于產生共鳴的思想感情。題畫詩可以脫離畫面，作為一種詩歌的體式獨立存在第三章幼兒詩四、幼兒詩的類型

敘事詩

童話詩

抒情詩

諷刺詩

散文詩題畫詩第三章幼兒詩本節(jié)重難點

幼兒詩與兒歌的區(qū)別幼兒詩的藝術特征幼兒詩的類別第三章幼兒詩第二節(jié)幼兒詩鑒賞第三章幼兒詩詩是心靈智慧的產物，是新文學的最原始、最永恒的藝術樣式，而幼兒詩在天真無邪的感情、無拘無束的想象、率真稚拙的語言更能體現人類原始的生命沖動和靈性激蕩。一個孩子從呱呱墜地起，就與詩歌天生有緣。朱光潛認為：“一切純文學都要有詩的物質?！?。第三章幼兒詩幼兒詩鑒賞包括“鑒”與“賞”兩層意思。如何對幼兒詩進行鑒賞呢？第三章幼兒詩充分把握和理解幼兒詩作品的形象在幼兒詩歌鑒賞中要善于張開聯想與想象的翅膀（如《明亮的小窗》P61）抓住意象，并反復揣摩意象第三章幼兒詩如《大海睡了》風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里大海睡著了。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲是她熟睡的鼾聲?？偠灾?，我們要從語言、意象、意蘊層面來鑒賞。第三章幼兒詩

第三節(jié)幼兒詩創(chuàng)作第三章幼兒詩幼兒詩是一種文學樣式，同時它也是一種方式，一種觀察方式，思維方式，表達方式，感受方式。幼兒詩既然是詩，它必須具有詩的特質。善于以孩子們的眼光去捕捉，提示生活中蘊含詩意的事物，用切合幼兒心理的想象、符合幼兒語言特點的天真口吻、富有情趣地表現出來。創(chuàng)作無定法，不能拘泥于框框或者受約束，但在創(chuàng)作是要遵守一定的原則，講究一定的方法。第三章幼兒詩一、幼兒詩創(chuàng)作時應注意的幾個原則必須有健康積極的主題要有豐富多樣的題材要有充沛的感情要有濃郁的幼兒情趣必須有鮮明的情趣要有優(yōu)美的語言和流暢的韻律。保持一顆“童心”，萬物皆有靈，萬物皆有情。第三章幼兒詩二、幼兒詩的寫法1．比喻法（明喻、暗喻）P722．排比法3．擬人法4．摹聲法5．假設法6．夸張法7．疑問法8．對比法9．對話法第三章幼兒詩(一)比喻法1.明喻法“甲”好像“乙”的格式，直接比喻，用明喻法適合描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象。如：

云云像一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家第三章幼兒詩2.暗喻法不說出比喻的事物，讓讀者自己聯想，可以表現豐富的聯想，符合幼兒的接受心理。媽媽媽媽是一個鬧鐘每天早晨叫我起床第三章幼兒詩（二）排比法用同一個詞同一種句型描寫一個事物，可以表現節(jié)奏，加深印象。

微笑

微笑是開在臉上的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜微笑比花更香第三章幼兒詩（三）擬人法把事物比擬成人，活潑可愛、生動有趣。

如《唱歌的小河》P73

小河很喜歡唱歌，一邊走，一邊唱，碰到了大石頭，歌聲更加嘹亮。第三章幼兒詩（四）摹聲法模仿自然萬物的聲音，形象生動，增加趣味。

老祖母的牙齒