第11課《記承天寺夜游》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

記承天寺夜游教學目標1.理解文意，體會夜游心境。2.深入感受，品析月夜美景。3.由景入情，理解“閑人”內涵。教學重點：1.深入感受，品析月夜美景。2.由景入情，理解“閑人”內涵。教學難點：由景入情，理解“閑人”內涵。教學過程一．導入：皓月當空，月華如水，古人對月抒懷，為我們留下了許多流傳千古的詩詞名句，你能回憶起哪些呢？大家肯定會脫口而出，比如“明月幾時有，把酒問青天”、“海上生明月，天涯共此時”、又如“舉杯邀明月，對影成三人”、或者“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，明月就像一個老友，傳遞我們的思念，寄托我們的離愁?？墒窃S六年十月十二日夜晚的月亮，你們見過嗎？宋代文學家蘇軾，把那一晚的月亮，留在了他的文字里。讓我們走進《記承天寺夜游》，去欣賞那一晚的月色，品一品他當時的心境吧。二．讀出文章韻味：1.請大家自由朗讀，注意讀準字音。重點關注字音：藻荇（xìng）交橫（héng）竹柏（bǎi）。2.讀準節(jié)奏：元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂／至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。小貼士：文言文句子讀起來要有美感，斷句要聲斷、氣不斷；語速稍微慢一些；語調要有抑揚，陳述句用平調，疑問句用升調，有的音節(jié)要拉長一點（念、蓋、但）。3.讀完之后，你感受到了文章在句式、節(jié)奏和用詞等方面的特點了嗎？文章長短句結合，富有節(jié)奏變化，使文章內容具有波瀾。語言樸素自然，凝練含蓄，饒有余味。讓我們再讀文章，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出語言的美感。三．感知記游之事：學生活動：從”記”出發(fā)，疏通文意。請大家看題目里的這個“記”，作者記了哪些內容？請大家自由朗讀課文，說說蘇軾“記”了些什么，你是從哪里讀到的？師示范：預設：蘇軾記了地點和人物：“遂至承天寺尋張懷民”，“于是到承天寺尋找張懷民”，點明了地點是承天寺，出游的人物是蘇軾和張懷民。蘇軾記了賞月的原因：“解衣欲睡，月色入戶”和“念無與為樂者”，追問：“月色入戶”的“戶”是什么意思？補充：木蘭當戶織半門曰戶，本義：單扇門——《說文解字》蘇軾還描寫了夜游的景色：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！碧K軾還抒發(fā)了夜游的感悟：“何夜無月？何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳?！敝攸c強調：戶欣然念遂相與蓋但耳總結：短短85字，蘇軾既點名了出游的時間、地點、人物、起因、經過，行文流暢；又融記敘、描寫、議論和抒情為一體，環(huán)環(huán)相扣，層層鋪就，創(chuàng)造了一個美妙的藝術之境。四．欣賞夜游之景蘇軾所記之事，我們已然清楚，然而，他究竟看到了什么樣的月色，這一夜的月色，究竟有什么特別？值得蘇軾記錄呢？學生活動1：你覺得庭中的月色有什么特別的美呢？請用“庭中的月色，美在_________，因為_______________?！钡木涫秸f一說你的感受。預設：庭中的月色，美在清明澄澈。因為“庭下如積水空明”，這里運用比喻的修辭，把月色比作積水，寫出了庭中月色的清明澄澈。庭中的月色，美在如夢似幻，因為“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”這里把竹柏影子比喻成交錯的藻荇，用竹柏倒影的清麗淡雅襯托月光的清明澄澈，作者恍如進入夢境，營造了一個如夢似幻的境界。庭中的月色，美在疏影搖曳。我們似乎可以看見微風輕拂，竹子和翠柏輕輕搖曳，更顯環(huán)境的寧靜空明。但是，作者所看到的，僅僅只有庭院中的月色嗎？從“月色入戶”，到“尋友路上”，再到“庭中月色”，作者因月色出游，且處處見月色，賞月色。學生活動2：完成寫作任務：回到元豐六年十月十二日夜，我們每個人都可以是賞月的蘇東坡。請你大膽想象，用你的生花妙筆，在“臥房之月”和“庭中之月”中選一個場景，用第一人稱寫出來，描繪出你所見到的美妙月色。示例：元豐六年十月十二日的夜晚，我正解開衣服想要睡覺，突然感覺室內出奇地明亮，原來竟是一抹明亮清冷的月色。它柔柔地從門縫中映照進來，好似一縷輕紗，輕輕地拂上我的臉龐。不知窗外的月景，又會是怎樣的美妙呢？這樣的良辰美景，要是有人與我同賞就好了！五．品析閑人心境。過渡：面對這樣的美景，蘇軾不由感慨：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”。這幾句話是什么意思？請把這個反問句用陳述句表達出來。預設：哪個夜晚都有月亮，哪個地方都有竹樹柏樹，只是少了像我們這樣的閑人罷了。追問：作者的言外之意是？預設：這樣的美景，只有像我們這樣的閑人才能欣賞到。那么，這里的“閑人”怎么理解呢？請大家結合寫作背景和你對蘇軾生平、思想的認識，揣摩作者此時復雜而微妙的心境。宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因對王安石變法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄，史稱“烏臺詩案”。蘇軾坐牢期間，幾次瀕臨被砍頭的境地。幸虧宋太祖趙匡胤在執(zhí)政時期已定下不殺士大夫的國策，蘇軾才算躲過一劫。獲釋出獄后，蘇軾被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官?？偨Y：1.指二人政治處境“清閑”，貶謫之人無職無權，有被貶謫的悲涼和人生無常的感慨。2.更指二人夜游時的心境“悠閑”，有不能修身齊家治國平天下，只能閑游賞月的自嘲自慰；也有只有富有閑情雅趣之人才能欣賞到的自許自得意味。因此，這里的“閑”也表現(xiàn)為賞月的欣喜和漫步的悠閑，是一種自我排遣的達觀的生活態(tài)度。六．認識空明之人。這篇短文敘事、寫景、抒情議論其實始終都是在寫人，從文中我們讀到了一個怎樣的蘇軾？：蘇東坡蓬頭垢面、跌跌爬爬地帶罪從湖州向黃州走來，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著，到了荒涼的小鎮(zhèn)黃州。在黃州，他無薪俸，生活困難，便租50畝荒地（城東坡之地）經營，故稱蘇東坡。在黃州，他完成了千古流芳的佳作《念奴嬌

赤壁懷古》和前后《赤壁賦》……蘇東坡離開黃州之后一路被貶，一直被貶到了海南。歷典八州，行程萬里

，卻能夠隨遇而安，一路走來一路歌，越貶越豁達——*貶官杭州：“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山?！?貶官黃州：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香?！?貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！?貶官儋州：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。總結：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！碧K軾之所以成為蘇軾，即在于他能夠從官場的失利者變?yōu)榇笞匀坏男蕾p者，他能夠從美麗的自然中獲得精神的復蘇和心境的安寧。他就能夠摒除雜念，靈魂安寧，他就能認識自我，通達自我，于是在任何時刻他都享受自然的美好、生活的美好?？梢哉f，月光的空明澄澈