第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)1 - 副本

大安區(qū)初中語(yǔ)文集體研備教學(xué)設(shè)計(jì)2021——2022學(xué)年上學(xué)期年級(jí)八年級(jí)單元三單元課題名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)實(shí)作品的閱讀（閱讀指導(dǎo)課）課時(shí)數(shù)三課時(shí)主備人執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1.讀法指導(dǎo)，把握紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)和閱讀方法。2.制訂閱讀任務(wù)和目標(biāo)。3.梳理歷史事件，初步了解作品所寫事實(shí)及人物形象。4.體悟長(zhǎng)征精神和革命信仰，培養(yǎng)讀名著的興趣。5.活動(dòng)展示，撰寫讀書報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)讀法指導(dǎo)，把握紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)和閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)1.梳理歷史事件，初步了解作品所寫事實(shí)及人物形象2.體悟長(zhǎng)征精神和革命信仰。課前準(zhǔn)備課件、教案、名著《紅星照耀中國(guó)》課時(shí)一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.讀法指導(dǎo)，把握紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)和閱讀方法。2.規(guī)劃制訂閱讀任務(wù)和目標(biāo)。預(yù)習(xí)單1.搜集作者的相關(guān)資料。2.閱讀書上相關(guān)資料。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入有這樣一個(gè)外國(guó)人，他沖破國(guó)民黨嚴(yán)密的封鎖線，經(jīng)過4個(gè)月的實(shí)地考察，寫了14本密密麻麻的筆記本，拍了30卷膠卷，第一個(gè)向世界報(bào)道紅軍長(zhǎng)征的消息；有這樣一本書，使中國(guó)萬(wàn)千青年走上革命之路，使加拿大的白求恩醫(yī)生毅然奔赴抗日前線。這個(gè)外國(guó)人就是埃德加·斯諾，這本書便是《紅星照耀中國(guó)》。今天，我們就一起走進(jìn)《紅星照耀中國(guó)》，去了解這部作品為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)，去探尋閱讀紀(jì)實(shí)作品的方法。

生聆聽、思考通過對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的影響的簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生閱讀探究的興趣，有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)和閱讀狀態(tài)。重點(diǎn)研習(xí)一．了解作者及背景1.解題?！凹t星照耀中國(guó)”即共產(chǎn)主義之光照耀中國(guó)，作者及背景。（課件展示）二．識(shí)別體裁特點(diǎn)1.《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，也是一部寫作精良的報(bào)告文學(xué)。對(duì)于這樣的紀(jì)實(shí)作品，閱讀之前，我們先來(lái)探討一下閱讀方法。2.紀(jì)實(shí)作品，是記錄人與事真實(shí)情況的作品，其基本特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)話。3.閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實(shí)。（同學(xué)們快速閱讀教材內(nèi)容，然后探討如何閱讀紀(jì)實(shí)作品。）課件出示：閱讀方法三．閱讀方法指導(dǎo)。1.讀序言。用5分鐘時(shí)間瀏覽一篇序言（譯者序和作者序任挑一篇），根據(jù)下表提示，運(yùn)用跳讀法采集信息點(diǎn)，記錄在本子上。（課件展示表格）2.讀目錄。（1）說(shuō)一說(shuō)，這本書的寫作順序是怎么樣的？（2）這本書主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？3.選讀正文。要求：速讀，勾劃描寫人物外貌形象與言談舉止的詞句，梳理人物的主要經(jīng)歷，標(biāo)注最讓你感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié)，摘錄作者評(píng)論人物的關(guān)鍵詞，寫下你的感受。（毛澤東、賀龍、彭德懷）簡(jiǎn)介自己搜集的相關(guān)資料思考生看PPT了解作品文體特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材內(nèi)容，然后探討如何閱讀紀(jì)實(shí)作品。生讀序言，運(yùn)用跳讀法采集信息。生讀目錄并思考明確：按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見聞的。生根據(jù)書中目錄選讀書中報(bào)道人物事跡的任意章節(jié)。通過對(duì)作者、作品的介紹，迅速增加學(xué)生們的了解，帶領(lǐng)他們走入文學(xué)鑒賞的大門。讓生了解紀(jì)實(shí)性作品的特點(diǎn)，從而引出下文的閱讀指導(dǎo)方法。紀(jì)實(shí)作品相對(duì)于文學(xué)作品，語(yǔ)言不夠生動(dòng)優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，不僅能夠引領(lǐng)閱讀，還能提高學(xué)生的閱讀效率，讓生對(duì)課文的內(nèi)容有初步感知。合作探究質(zhì)疑分享交流人物：外貌與言談：主要經(jīng)歷：最讓我感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié)：作者評(píng)論：我的感受：示例：人物：周恩來(lái)外貌與言談：個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，胡子又長(zhǎng)又黑，不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。談吐緩慢安詳，深思熟慮。主要經(jīng)歷：出身官僚家庭—就讀南開中學(xué)、大學(xué)—領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)—幫助創(chuàng)建共產(chǎn)黨—任職黃埔軍?！M織大罷工—組織“八一”起義—在南方艱苦斗爭(zhēng)—長(zhǎng)征。最讓我感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié)：第41頁(yè)第2自然段作者評(píng)論：純粹的知識(shí)分子、書生出身的造反者我的感受：周恩來(lái)，帶給我太多的震撼與感動(dòng)。學(xué)生展示通過學(xué)生之間的分享交流，訓(xùn)練了學(xué)生的提煉信息的能力、表達(dá)能力、又通過同學(xué)間的交流對(duì)紅色人物及事跡有了一個(gè)初步感知。課堂小結(jié)及拓展延伸課堂小結(jié)世界由無(wú)數(shù)的謎團(tuán)組成，斯諾用不停的行走與采訪解開了心中一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家以讀書的形式不斷去發(fā)現(xiàn)吧！發(fā)現(xiàn)歷史指引未來(lái)發(fā)現(xiàn)天地尋找真知發(fā)現(xiàn)眾生洞悉世界發(fā)現(xiàn)自我完善自我拓展延伸制訂閱讀規(guī)劃《紅星照耀中國(guó)》共十二章，建議用三周完成閱讀，第四周進(jìn)行閱讀總結(jié)和交流。第一周：閱讀第一章至第四章。第二周：閱讀第五章至第八章。第三周：閱讀第九章至第十二章。師生共制訂閱讀規(guī)劃。通過制訂閱讀規(guī)劃，不僅能夠引領(lǐng)閱讀，還能提高學(xué)生的閱讀效率。板書設(shè)計(jì)《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)實(shí)作品的閱讀讀書方法指導(dǎo)讀序言，知始末，明意圖。讀目錄，知思路，明內(nèi)容。讀故事，知人物，解謎團(tuán)。課后作業(yè)及檢測(cè)在閱讀全書的基礎(chǔ)上，按照以下專題完成探究任務(wù)。專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路。專題二：關(guān)于長(zhǎng)征專題三：信仰與精神教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。紀(jì)實(shí)作品相對(duì)于文學(xué)作品，語(yǔ)言不夠生動(dòng)優(yōu)美，同時(shí)，再加上與學(xué)生時(shí)代相隔較遠(yuǎn)，又有一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，因而對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)整尤其重要。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣讀書指導(dǎo)方法展開，通過讀序言、讀題目、選讀文本等方法的指導(dǎo)不僅能夠引領(lǐng)閱讀，還能提高學(xué)生的閱讀效率，讓生對(duì)課文有初步感知，更激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。注：1.電子備課采用word格式；頁(yè)面設(shè)置：A4紙，頁(yè)邊距（厘米）上：2下：2左：3右：22.編輯要求：課題用黑體小四號(hào),文中大標(biāo)題用黑體小四號(hào)，正文用