《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)6 調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)6調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)呢，是讓同學(xué)們對(duì)能源中的家用燃料有更深入的了解。一方面，要知道家用燃料是怎么變遷的，從以前到現(xiàn)在都用過啥燃料，為啥會(huì)有這些變化。另一方面，要明白怎樣合理使用家用燃料，這可關(guān)系到環(huán)保、安全還有省錢呢。就像我以前教過的一個(gè)班級(jí)里有個(gè)叫小李的同學(xué)，他家在農(nóng)村。有一次他跟我說，他爺爺以前燒柴火做飯，那時(shí)候滿屋子都是煙，可嗆人了。現(xiàn)在呢，他家用上了天然氣，干凈又方便。通過這個(gè)事兒啊，我就想，要是能讓同學(xué)們好好調(diào)查一下家用燃料的變遷和合理使用，他們肯定能學(xué)到不少東西。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）知識(shí)問答家用燃料的種類有哪些？（像煤炭、柴火、天然氣、液化氣等都可以寫）這個(gè)問題就是讓同學(xué)們先把常見的家用燃料找出來，就像給一場(chǎng)比賽找參賽選手一樣。最早被廣泛使用的家用燃料是什么？（答案是柴火）這就像追溯一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽的第一名是誰開始的。同學(xué)們得去翻翻書或者用自己的小腦袋瓜想一想。（2）簡(jiǎn)單填空天然氣的主要成分是___（甲烷）。這個(gè)就像填空游戲一樣，讓同學(xué)們把天然氣這個(gè)神秘盒子里的主要成分找出來。燃燒煤炭可能會(huì)產(chǎn)生的污染物有___（二氧化硫、粉塵等）。這能讓同學(xué)們知道燃燒煤炭不只是產(chǎn)生熱量，還會(huì)帶來一些不好的東西。2、拓展型作業(yè)（1）燃料變遷圖制作讓同學(xué)們制作一個(gè)家用燃料變遷的時(shí)間軸圖。從最早的燃料開始，一直到現(xiàn)在。比如說，在左邊寫上古代，那時(shí)候主要是柴火，然后隨著時(shí)間的推移，到近代可能有煤炭的廣泛使用，再到現(xiàn)代的天然氣、液化氣等。同學(xué)們可以畫上對(duì)應(yīng)的小圖標(biāo)，像柴火就畫幾根木頭，天然氣就畫個(gè)小管道。我記得小李畫得特別好，他把每個(gè)階段的燃料用不同顏色的筆寫出來，還在旁邊寫了為啥會(huì)從一種燃料過渡到另一種燃料。他說他問了爺爺，爺爺告訴他，以前用柴火是因?yàn)橹車鷺淠径?，容易獲取，后來煤炭被大量使用是因?yàn)楣I(yè)發(fā)展需要更多的能量，而且煤炭的能量比柴火高?，F(xiàn)在用天然氣是因?yàn)樗鍧崱h(huán)保。（2）燃料優(yōu)缺點(diǎn)分析選擇兩種家用燃料，分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)。比如選擇煤炭和天然氣。煤炭的優(yōu)點(diǎn)是儲(chǔ)量豐富、價(jià)格相對(duì)較低，缺點(diǎn)是污染大、使用不方便（要儲(chǔ)存、搬運(yùn)等）。天然氣的優(yōu)點(diǎn)是清潔、使用方便（通過管道輸送），缺點(diǎn)是需要鋪設(shè)管道，前期成本高。同學(xué)們要像小偵探一樣，把燃料的優(yōu)缺點(diǎn)都找出來。小李在分析的時(shí)候，還特別提到了煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫會(huì)導(dǎo)致酸雨，對(duì)環(huán)境危害很大，而天然氣燃燒產(chǎn)生的主要是二氧化碳和水，對(duì)環(huán)境比較友好。3、探究型作業(yè)（1）家庭燃料使用情況調(diào)查讓同學(xué)們調(diào)查自己家或者周圍鄰居家的燃料使用情況。包括使用的燃料種類、每月大概的使用量、使用過程中的注意事項(xiàng)等。小李就調(diào)查了自己家和鄰居家。他發(fā)現(xiàn)自己家每個(gè)月天然氣的使用量在10立方米左右，鄰居家因?yàn)槿丝诙啵總€(gè)月要用15立方米左右。而且他還發(fā)現(xiàn)大家都很注意天然氣使用的安全，用完都會(huì)及時(shí)關(guān)閉閥門。他把這些數(shù)據(jù)都整理成了一個(gè)小表格，看起來特別清晰。（2）能源合理使用建議根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，給家庭合理使用燃料提出建議。比如說，如果發(fā)現(xiàn)天然氣使用量比較大，可以建議家人檢查一下設(shè)備是否有漏氣的情況，或者在做飯的時(shí)候合理控制火候，避免浪費(fèi)。小李就給他家提了個(gè)建議，說在燒水的時(shí)候，水快開了就把火關(guān)小一點(diǎn)，這樣能節(jié)省天然氣。他還把這個(gè)建議分享給了鄰居，鄰居們都覺得這個(gè)小建議很實(shí)用呢。三、作業(yè)難度分層1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生重點(diǎn)完成基礎(chǔ)型作業(yè)。在知識(shí)問答和簡(jiǎn)單填空里，如果遇到不會(huì)的，可以查閱課本或者請(qǐng)教家長(zhǎng)。老師可以給他們一些小提示，比如在回答最早被廣泛使用的家用燃料時(shí)，可以提示他們從古代人們的生活方式去想。對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)的答案，只要能答對(duì)大部分就可以給予肯定。2、對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好拓展型作業(yè)。在燃料變遷圖制作中，要求時(shí)間軸清晰、圖標(biāo)有代表性。在燃料優(yōu)缺點(diǎn)分析中，要能準(zhǔn)確說出主要的優(yōu)缺點(diǎn)。老師可以對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要出色地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有深入的探究。在家庭燃料使用情況調(diào)查中，除了收集基本信息，還可以分析不同家庭使用量差異的原因。在能源合理使用建議中，要從多個(gè)角度提出建議，并且可以結(jié)合一些環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的知識(shí)。比如可以提到如何根據(jù)能源價(jià)格波動(dòng)調(diào)整使用量等。四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式1、教師評(píng)價(jià)（1）對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)，主要看答案是否正確。如果答案正確、書寫工整，就在作業(yè)上畫個(gè)小星星表示表揚(yáng)。如果有錯(cuò)誤，就用紅筆圈出來，讓學(xué)生改正。（2）對(duì)于拓展型作業(yè)，在燃料變遷圖制作方面，評(píng)價(jià)時(shí)間軸的準(zhǔn)確性、圖標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性以及有沒有對(duì)變遷原因進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。如果這些方面都做得很好，就可以在旁邊寫上“非常棒，很有創(chuàng)意”之類的話。在燃料優(yōu)缺點(diǎn)分析中，看分析是否全面、準(zhǔn)確。如果有獨(dú)特的見解，像發(fā)現(xiàn)了某種燃料在特殊情況下的優(yōu)缺點(diǎn)，就給予額外的加分。（3）對(duì)于探究型作業(yè)，在家庭燃料使用情況調(diào)查中，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、表格的規(guī)范性以及有沒有進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。如果數(shù)據(jù)真實(shí)、表格清晰、分析合理，就可以評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)。在能源合理使用建議中，評(píng)價(jià)建議的可行性、創(chuàng)新性以及有沒有結(jié)合多方面的知識(shí)。如果建議既實(shí)用又有新的想法，就可以在全班同學(xué)面前展示這個(gè)作業(yè)。2、學(xué)生自評(píng)讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作業(yè)。在基礎(chǔ)型作業(yè)完成后，自己檢查答案是否正確。在拓展型作業(yè)中，思考自己的燃料變遷圖還有哪些可以改進(jìn)的地方，自己分析的優(yōu)缺點(diǎn)是否全面。在探究型作業(yè)中，自己覺得調(diào)查的數(shù)據(jù)夠不夠準(zhǔn)確，提出的建議是不是真的有用。小李在自評(píng)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)自己在燃料變遷圖制作中，對(duì)近代煤炭使用的開始時(shí)間標(biāo)注得不是很準(zhǔn)確，他就自己去查閱了資料，進(jìn)行了修改。3、學(xué)生互評(píng)組織學(xué)生互相交換作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在互評(píng)的過程中，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)。比如在燃料變遷圖制作中，有的同學(xué)可能圖標(biāo)畫得特別好，別的同學(xué)就可以學(xué)習(xí)。在能源合理使用建議中，同學(xué)們可以互相交流自己的想法，看看誰的建議更實(shí)用。小李在和同學(xué)互評(píng)的時(shí)候，就學(xué)到了一個(gè)新的建議，就是在使用液化氣的時(shí)候，可以定期檢查氣罐的閥門是否老化，這個(gè)他之前都沒有想到呢。五、作業(yè)時(shí)間安排基礎(chǔ)型作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)30分鐘。這部分作業(yè)比較簡(jiǎn)單，只要同學(xué)們認(rèn)真思考，30分鐘足夠完成了。拓展型作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)40分鐘。制作燃料變遷圖和分析燃料優(yōu)缺點(diǎn)需要一些時(shí)間來整理思路和查找資料。探究型作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)60分鐘。調(diào)查家庭燃料使用情況需要同學(xué)們?nèi)ピ儐柤胰恕⑹占瘮?shù)據(jù)，提出建議也需要認(rèn)真思考，所以時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。總的來說，這些作業(yè)在兩個(gè)小時(shí)左右可以完成，不會(huì)給同學(xué)們?cè)斐商蟮恼n業(yè)負(fù)擔(dān)，還能讓他們學(xué)到很多關(guān)于家用燃料的知識(shí)。六、作業(yè)的趣味性和創(chuàng)新性在作業(yè)中加入一些有趣的元素。比如在燃料變遷圖制作中，可以把它想象成一場(chǎng)燃料的接力賽，每個(gè)燃料就是一個(gè)接力選手，從古代的柴火選手開始，把能量的接力棒傳給近代的煤炭選手，再到現(xiàn)代的天然氣選手等。這樣同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候就會(huì)覺得更有趣。在能源合理使用建議中，可以讓同學(xué)們把自己想象成家庭的能源小管家，要像管理自己的小寶藏一樣管理家庭的能源使用。這樣可以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力，讓他們提出更多有趣又實(shí)用的建議。小李就說，他把自己當(dāng)成小管家后，就特別用心地去想