《即時通信重溝通》說課稿

《即時通信重溝通》說課稿一、說教材1、教材地位和作用這節(jié)課出自閩教版（2020）五年級上冊信息技術(shù)教材第一單元信息交流與安全的第2課。在當(dāng)今這個信息爆炸的時代，即時通信已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠帧τ谖迥昙壍膶W(xué)生來說，了解和掌握即時通信工具的使用，不僅有助于他們更好地與他人進(jìn)行信息交流，還能提高他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識。這一課是在學(xué)生已經(jīng)對信息有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和信息安全知識奠定了基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解即時通信的概念和常見的即時通信工具，如微信、QQ等。掌握即時通信工具的基本注冊、登錄和添加好友的操作方法。學(xué)會使用即時通信工具進(jìn)行簡單的文字信息發(fā)送和接收。過程與方法目標(biāo)通過實(shí)際操作和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。讓學(xué)生在使用即時通信工具的過程中，體驗(yàn)信息交流的便捷性和多樣性。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確使用即時通信工具進(jìn)行健康、積極信息交流的意識。增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，避免在網(wǎng)絡(luò)交流中泄露個人隱私。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握常見即時通信工具的注冊、登錄和添加好友的操作。能夠熟練使用即時通信工具進(jìn)行文字信息的發(fā)送和接收。難點(diǎn)讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)安全在即時通信中的重要性，學(xué)會保護(hù)個人隱私。二、說學(xué)情1、五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課更是充滿熱情。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些即時通信工具，比如看到家長使用微信聊天等，但大多是一知半解，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過如何正確使用。2、這個年齡段的學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在操作過程中可能會遇到一些困難，例如對注冊流程中的一些信息填寫要求理解不準(zhǔn)確等。同時，他們的注意力集中時間有限，需要有趣味性的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。3、在之前的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用、打開和關(guān)閉軟件等，這為學(xué)習(xí)即時通信工具的使用奠定了一定的基礎(chǔ)。三、說教法1、情境教學(xué)法我會創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，比如“和遠(yuǎn)方小伙伴交朋友”的情境。我自己就有這樣的經(jīng)歷，我曾經(jīng)想聯(lián)系一個多年不見的老同學(xué)，但是因?yàn)闆]有他的聯(lián)系方式很發(fā)愁。后來通過一個共同朋友知道他在使用某即時通信工具，我注冊登錄后添加了他，很快就聯(lián)系上了。通過這樣的真實(shí)情境引入，能讓學(xué)生更好地理解即時通信工具的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生布置具體的任務(wù)，如“注冊一個即時通信賬號并添加同桌為好友，然后互相發(fā)送一句問候語”。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中探索和掌握即時通信工具的使用方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。3、演示教學(xué)法由于即時通信工具的操作步驟比較多，對于一些關(guān)鍵步驟，如注冊賬號時的信息驗(yàn)證環(huán)節(jié)，我會進(jìn)行詳細(xì)的演示操作，讓學(xué)生更直觀地了解操作流程，避免學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)過多錯誤。四、說學(xué)法1、自主探究法在老師講解和演示基本操作之后，學(xué)生通過自主探究，嘗試完成任務(wù)，如探索即時通信工具的個性化設(shè)置等，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問題的能力。2、小組合作法讓學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在探究如何添加多人聊天群組時，小組成員之間互相交流、討論、合作，共同完成任務(wù)。這樣可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能讓學(xué)生從不同的角度思考問題。五、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（預(yù)計(jì)5分鐘）我會先給學(xué)生講一個故事：“同學(xué)們，老師有一個朋友，他有一個非常有趣的經(jīng)歷。他小時候的一個好朋友搬家到很遠(yuǎn)的地方了，很多年都沒有聯(lián)系。有一天，他特別想念這個朋友，想和他分享自己的生活，可是沒有聯(lián)系方式。后來，他從其他朋友那里知道這個小伙伴在用一款即時通信工具。他就趕緊下載注冊了這個工具，然后通過搜索好友的名字，很快就找到了他的朋友，并且馬上就可以聊天了。你們知道這是怎么做到的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)即時通信工具的使用。”這樣的導(dǎo)入方式，從一個真實(shí)有趣的故事入手，能夠引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出本節(jié)課的主題——即時通信。2、知識講解，初步了解（預(yù)計(jì)10分鐘）我會通過PPT展示一些常見的即時通信工具的圖標(biāo)，如微信、QQ等，然后簡單介紹即時通信的概念：“同學(xué)們，即時通信呢，就是可以讓我們和別人立刻進(jìn)行信息交流的一種方式，就像我們打電話一樣，不過這個是通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)的?！苯又視敿?xì)講解這些即時通信工具的特點(diǎn)，比如微信可以通過語音、文字、表情等多種方式聊天，還可以進(jìn)行支付、購物等操作；QQ有等級系統(tǒng)、群組功能很強(qiáng)大等。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)磿r通信工具有一個初步的整體認(rèn)識，為后面的操作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、任務(wù)驅(qū)動，探索操作（預(yù)計(jì)20分鐘）任務(wù)一：注冊賬號我會給學(xué)生布置任務(wù)：“現(xiàn)在我們要開始注冊一個即時通信賬號啦。大家可以選擇微信或者QQ，按照屏幕上的步驟提示進(jìn)行操作哦。如果遇到問題，可以先自己思考，也可以看看旁邊同學(xué)是怎么做的?！比缓笪視诤诎迳匣蛘逷PT上給出注冊的基本步驟，如選擇注冊方式（手機(jī)號或者郵箱）、填寫驗(yàn)證碼、設(shè)置密碼等。在學(xué)生操作過程中，我會巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如驗(yàn)證碼填寫錯誤等，及時在全班進(jìn)行提醒。任務(wù)二：登錄賬號并添加好友注冊成功后，我會讓學(xué)生登錄自己剛剛注冊的賬號，然后給他們下一個任務(wù)：“現(xiàn)在請大家添加你的同桌為好友吧。看看誰能最快完成哦。”我會先演示添加好友的操作，如在微信中，可以通過搜索手機(jī)號或者微信號來添加；在QQ中，可以通過查找QQ號或者昵稱來添加。學(xué)生操作時，我會鼓勵他們互相幫助，小組內(nèi)可以交流經(jīng)驗(yàn)。對于操作熟練的小組，我會給予表揚(yáng)，比如“第一組的同學(xué)都已經(jīng)成功添加好友啦，速度真快，其他組的同學(xué)要加油哦?！比蝿?wù)三：發(fā)送文字信息當(dāng)大部分學(xué)生都添加好友成功后，我會說：“現(xiàn)在我們已經(jīng)添加好好友了，那我們就可以開始聊天啦。請給你的同桌發(fā)送一句問候語吧，比如‘你好，今天過得怎么樣？’”學(xué)生發(fā)送信息后，我會讓他們互相查看是否收到信息，并且強(qiáng)調(diào)如果沒有收到可能是網(wǎng)絡(luò)或者操作錯誤的原因，引導(dǎo)他們檢查自己的操作。通過這一系列的任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握即時通信工具的基本操作，提高他們的動手能力和自主學(xué)習(xí)能力。4、網(wǎng)絡(luò)安全，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（預(yù)計(jì)10分鐘）我會結(jié)合一些實(shí)際發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件，比如“有的小朋友在網(wǎng)上聊天時，不小心把自己的家庭住址和電話號碼告訴了陌生人，結(jié)果遇到了危險”，來強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。然后給學(xué)生講解在使用即時通信工具時如何保護(hù)個人隱私，如不隨意透露自己的身份證號、家庭住址、銀行卡號等重要信息；不點(diǎn)擊陌生人發(fā)來的不明鏈接等。我會讓學(xué)生分組討論，在即時通信中還有哪些可能存在的安全隱患，并且每組派一個代表發(fā)言。這樣可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)安全在即時通信中的重要性，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識。5、課堂總結(jié)，作業(yè)布置（預(yù)計(jì)5分鐘）我會讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，然后我再進(jìn)行補(bǔ)充和完善。比如：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了即時通信工具的注冊、登錄、添加好友和發(fā)送文字信息，還知道了在使用這些工具時要注意網(wǎng)絡(luò)安全?！弊鳂I(yè)布置：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家后用今天學(xué)到的即時通信工具和你的家人或者朋友聊聊天，并且給他們分享一件今天在學(xué)校發(fā)生的有趣的事情。同時，要注意網(wǎng)絡(luò)安全哦?！绷?、說板書設(shè)計(jì)1、黑板分為三部分：左邊部分主要寫即時通信的概念：即時通信通過網(wǎng)絡(luò)立刻進(jìn)行信息交流的方式。常見即時通信工具：微信、QQ等。中間部分注冊賬號步驟：選擇注冊方式（手機(jī)號/郵箱）填寫驗(yàn)證碼設(shè)置密碼登錄賬號：輸入賬號、密碼添加好友：搜索手機(jī)號/微信號/QQ號/昵稱發(fā)送信息：輸入文字，點(diǎn)擊發(fā)送右邊部分網(wǎng)絡(luò)安全注意事項(xiàng)：不透露個人隱私（身份證號、家庭住址、銀行卡號等）不點(diǎn)擊不明鏈接七、教學(xué)資源及利用方式1、教學(xué)資源多媒體設(shè)備，用于展示PPT課件，里面包含了常見即時通信工具的圖標(biāo)、操作步驟的圖片、網(wǎng)絡(luò)安全事件的案例等內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教室，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作。2、利用方式在知識講解環(huán)節(jié)，通過PPT課件展示，讓學(xué)生更直觀地了解即時通信的概念和常見工具的特點(diǎn)。在任務(wù)驅(qū)動環(huán)節(jié)，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)教室的設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作，教師通過多媒體設(shè)備的廣播功能，可以對學(xué)生的操作進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)措施1、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對即時通信工具的操作學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過任務(wù)驅(qū)動的方式能夠較好地完成各項(xiàng)操作任務(wù)。但是，也存在一些問題。例如，在網(wǎng)絡(luò)安全講解環(huán)節(jié)，雖然結(jié)合了實(shí)際案例，但部分學(xué)生可能還沒有真正意識到網(wǎng)絡(luò)安全的嚴(yán)重性，只是表面上記住了一些注意事項(xiàng)。在小組合作中，有個別小組出現(xiàn)個別學(xué)生主導(dǎo)操作，其他學(xué)生參與