一年級上期硬筆書法教案

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2016-2017學(xué)年度上期學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使美的享受。對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考不能精確地區(qū)別于字與字之間的細微差異。提高此外，坐姿是否端正也會影響寫字的耐力與能力。學(xué)生各自的手腕肌肉發(fā)育程度不同，寫出的字就有天壤之別。有的學(xué)生手腕肌肉發(fā)育良手能力極差。遇到這樣的手腕肌肉發(fā)育遲緩的學(xué)生觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的有一個初步的感性認(rèn)識。但是，對于一年級的孩子到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進，表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點。我們教師應(yīng)該讓孩子充分示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助；教四、游戲——鼓勵學(xué)生“認(rèn)真觀察，努力模仿”要學(xué)得一手好字，離不開認(rèn)真觀察。老師注學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考備注：下一頁附有“寫字姿勢評星表”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考備注：學(xué)習(xí)資料3、握筆姿勢歌：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，4、寫字姿勢包括以下兩方面：學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考來又升他做相國。蕭何的字寫得非常好，尤其擅長用禿筆請蕭何為一座新砌成的宮殿題寫一個殿名，蕭何苦思冥想那天，大家都從很遠的地方趕過來看。只見蕭何如同帶兵在指揮千軍萬馬，寫出來的字好像他所帶領(lǐng)的文臣武將，觀看的人擁擠得像潮水一般，在場的人無不為他精彩的揮學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考上學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考四、游戲——鼓勵學(xué)生“認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)合作”要學(xué)得一手好字，離不開認(rèn)真聽清老師的提許多小朋友都認(rèn)真聽老師講課。為獎勵這些“認(rèn)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考個學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考十口四、游戲——鼓勵學(xué)生“認(rèn)真配合，學(xué)習(xí)合作”要學(xué)得一手好字，離不開認(rèn)真聽清老師的提許多小朋友都認(rèn)真聽老師講課。為獎勵這些“認(rèn)倒計時內(nèi)，所有人傳完加十分，少一人減一分，學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考連衣服都劃破了。經(jīng)過勤學(xué)苦練，王羲之的書法據(jù)說有一次，王羲之到一個村子去。有個老婆婆拎賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考四、游戲——鼓勵學(xué)生“認(rèn)真傾聽，認(rèn)真參與”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考色命名，指定每堆中的一個人指口令，即下一個蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時還要念詞，蹲的時候念學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考許多藝術(shù)家都有各自的愛好，有的愛種花，不肯輕易替人抄寫經(jīng)書的。后來，他打聽到王羲之學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干組，粉筆寫“正”字的第一筆劃，然后跑回拍第二人的手學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考便在父親前面炫耀，想得到幾句贊詞。誰知父親年累月的練習(xí)，十八缸水寫完了，他的字大有長學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考等裁判發(fā)出“開始”的口令后，兩人相互順勢學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考江游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的詞語時,就算過關(guān)。注意：動作者不學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直都入了迷。過孩子一定是看到書法秘訣了，我發(fā)現(xiàn)他近來的字，已達有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候個字怎么寫才好，結(jié)果錯把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親之堅持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考乒乓球“砰”全班游戲：第一人說“乒”并拍手，第二人接學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考過去做生意的店家一般是有招牌的，總要將錯，擴大了門面，增添了貨物，招牌也想換個新的?？蓜e小看這招牌，它對生意的好壞還挺有影響吶。因此，招牌一般是用好的木板做的。湊巧，有人給找來了一塊曾經(jīng)用來祭神的木板，木板上寫滿了祭祝的文字。開始，人們并不在意，商店老板叫人把木板上的毛筆字洗去，好寫新的內(nèi)容，哪知擦洗了半夭，木板上的毛筆字不僅沒有擦掉，反而更清晰了。洗不掉，就刨，木板刨了一層，筆跡依稀可見；木板刨了兩層，筆跡還能看見。人們驚訝了：這是誰寫的字，這樣深刻有力，一位懂得書法的老先生來了一看，立民學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考一張凳子坐下，因為凳子少一張，所以會有一人沒“戒珠”的故事?lián)f王羲之有一顆心愛的明珠。這顆明珠不光是好王羲之十分懊惱，是誰偷去了呢？經(jīng)常在他身邊的沒有別的外人了……因此，他對這位和尚冷淡起來以“坐化”為名，不吃東西，餓死了。后來，家人學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考心游戲規(guī)則：當(dāng)擊鼓者開始擊鼓時，花就開始傳學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考作為一個書法家，王羲之不僅自己注意鍛煉王羲之悄悄地站在背后，趁獻之集中精力寫字時，他猛學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考四四？（學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考請?zhí)嵝堰€需要努力的同學(xué)——學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考唐太宗李世民是我國封建社會的一位帝王，在練習(xí)書法的過程中，唐太宗深深感到虞世南字體衣學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考母親就對他說“孩子，你父親寫的字可好了，還有學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考將父親以前賣給人家的字，再買回來。人家不肯賣時，他實很好后，他練字就不再偷懶了。經(jīng)過幾年的刻苦學(xué)習(xí)，字屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考唐代有個書法家名叫鄭虔，年青的時候熱衷字，他感到很苦惱。后來聽說長安城南的慈恩寺跑到廟里去，請求和尚租給他一間房子。這些房讓它空著不如租出去弄幾個小錢，和尚爽快地答柿葉練字，寫滿正面寫反面，寫完一張接著一張許多喜愛鄭虔書法的人，爭相到慈恩寺去看看他學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考近代書法家沈尹默青年時詩寫得相當(dāng)精彩，可字卻一陣臉紅。這句話使他意識到不應(yīng)該只顧詩歌創(chuàng)書法方面狠下功夫。每天他都用一定的時間練習(xí)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考當(dāng)年，王獻之經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，書法水平有了一定的提高，常常得到父親王羲之和長輩的稱贊。被夸多了，不禁自大起來，以為自己的功力已深，可到處替人題詩寫字，因此就不再下有一天，他父親王羲之宴請友人，杯盞交錯，一時書興勃發(fā)，提起筆來在墻壁上題了一首詩。然后乘興和客人一起出去賞玩風(fēng)景了。待父親走后，心高氣傲的王獻之，面對墻壁的書法并不服氣，他就照著墻上的字臨摹幾遍，然后他偷偷的把墻上的字擦掉，在原來的地方模仿父是老酒喝多了，竟寫出這么拙劣的字，唉！”這以后，他才明白，不下功夫是不可能超過父親的。從此，他不再盲目自滿，而是更加刻苦練學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考傳說南朝梁代畫家僧繇在佛寺的墻上畫了四條龍，學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考再細細觀看，后來索性臥在碑前