軟筆書法教案

出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。②開量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學(xué)生自主學(xué)性，方可達到日久功成的目的。教誨分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學(xué)生來教學(xué)目標：：教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它小結(jié);通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生有了初步的了筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學(xué)生的坐姿教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄是由于學(xué)生不同，時間不同，環(huán)境不同，我覺是不同班級的學(xué)相同，學(xué)習(xí)時的情緒和態(tài)度也各不相同，這就需要我及教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐有的學(xué)生還沒有帶工具對學(xué)生發(fā)起脾氣吧，時間有限教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字過演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學(xué)生習(xí)起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。不足之：（相同，學(xué)習(xí)時的情緒和態(tài)度也各不相同，這就需要我及時地調(diào)略，甚至是教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)入和銜接也要做相應(yīng)的調(diào)整，這就要識點的掌握做到胸有成竹。就要加強自己的知識學(xué)習(xí)。另外上此失彼一個筆畫的學(xué)習(xí)還沒有看完就下課了。有的學(xué)生還沒有間有限，學(xué)生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進入我們的課堂角色，讓學(xué)生：（3、教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫？（：（8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑肌ＸQ畫不可太則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎(chǔ)上，我們，（），），？（正確地示范，在學(xué)生易錯的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生過中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們在書寫時，要注意，把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。（教師示范“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”課后，我集中了一些問題。1、導(dǎo)入講評時間過長。我將前一節(jié)課的教學(xué)拓展：初步認知短撇的變化；學(xué)會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；）；）；2.小結(jié)撇；撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對稱。撇是向左伸展展，弧度適中，首尾粗細相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，3.教學(xué)范字“?！薄扒А?.教學(xué)范字“仁”“午”？（5.教學(xué)范字“華”教學(xué)難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講其實，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先，，3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同個教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐有的學(xué)生還沒有帶工具對學(xué)生發(fā)起脾氣吧，時間有限教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字過演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學(xué)生習(xí)起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。不足之班級子課題研究主題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)力提高學(xué)生書寫能力老師周次課程內(nèi)容負責(zé)教師2一、二、三、十、木、禾、上、下、土、個、4大、天、人、火、文、六、七、兒、九、無、口、日6中、了、子、門、月、不、開、四、五、目、耳、頭8米、見、白、田、電、也、長、山、出、飛、馬、鳥10云、公、車、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜12又、心、風(fēng)、力、手、水、廣、升、足、走、方、半14巴、業(yè)、本、平、書、自、已_軟筆書法_班本課程備課二、學(xué)習(xí)掌握點、橫、豎、撇、捺的寫法。（談?wù)勛约涸噷懙母惺埽?？（點）教師示范，學(xué)生跟寫。（教師邊講邊示范，講清筆畫，講清寫法）八、入每字的寫法，請學(xué)生跟寫。（請學(xué)生討論分析）_軟筆書法_班本課程備課_軟筆書法_班本課程備課__軟筆書法_班本課程備課課程內(nèi)容教師示范，學(xué)生跟寫。(教師邊講邊示范,講清筆畫，講清寫法.)__軟筆書法_班本課程備課_軟筆書法_班本課程備課課程內(nèi)容教師示范，學(xué)生跟寫。(教師邊講邊示范,講清筆畫，講清寫法.)_軟筆書法_班本課程備課__軟筆書法_班本課程備課_軟筆書法_班本課程學(xué)習(xí)成果展示方案子課題激發(fā)學(xué)