(五四制)滬教版語文六上《暮江吟》教案

《暮江吟》

————續(xù)寫

作業(yè)是語文教學的重要組成部分，能夠鞏固課堂教學的成果。以往語文作業(yè)僅局限于一抄（抄生字詞），二答（答課后習題），三背（背指定篇目），外加令人頭疼的命題作文。如此單一，枯燥的作業(yè)反而降低了訓練的效果。因此，教師在設計作業(yè)時，要徹底減去機械重復的題海訓練，講究技巧精心設計。力求能調動學生學習的積極性，融知識的學習，方法的引導，技能的訓練為一體。教完《暮江吟》后，我設計了這樣的作業(yè)：吟誦古詩，任選以下一題進行練習：

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

1．畫；試著畫出詩中的“新月夜露圖”（即插圖外一幅）。

2．唱：配上你熟悉的旋律唱唱這首詩。

3．說：展開想象，對別人描繪一下詩中的景色。

4．寫：續(xù)寫“有一天傍晚，唐代大詩人白居易漫步江邊……”

這樣的作文，一改以往一課一練、一刀齊切的呆板、生硬，打破了學科之間的界限，調動了學生的各項素質、技能。四項選擇看似要求頗多，但因為針對不同方面，學生各有對口，可根據(jù)個人喜好選擇，大大激發(fā)了學生的興趣，反而提高了作業(yè)的質量。

畫：不僅加深了對課文的理解，還開發(fā)了學生的想象力。

唱：有助于提高記憶力，增添審美的情趣。

說：給了學生自由發(fā)揮的機會，培養(yǎng)表達能力，有利個性發(fā)展。

寫：檢驗了對語言文字的感受和準確表達、習作的能力。

這種作業(yè)形式活潑好奇，內容富有想象空間，激發(fā)學生興趣為主，提高創(chuàng)造性為目標，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表達能力和審美能力。無論哪一項作業(yè)，認真完成后都可以做到：既能理解古詩也能感受詩人的思想感情還能體會到詩的美好境界。一、談話導入、簡介作者。

同學們，我們以前學過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有１５歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有１９１４首，今天我們學習其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。板書：暮江吟

二、揭題

①《暮江吟》中的“暮”你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？

②“江”在題目中交代了什么？

③“吟”是什么意思？

④從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？

⑤從詩的題目上你讀懂了什么？

三、新授

１、自由讀，初步了解詩歌大意。

思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表時間的詞語，詩中描繪了哪些景物？

２、范讀

３、思考、討論：

詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？

４、齊聲朗讀前兩句詩。

５、重點理解詞語。

“殘陽”是什么意思？

“鋪”是什么意思？這個“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？

（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）

６、出示燈片

提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因為太陽接近地平線，江面有一半已經照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）

７、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。

８、學習后兩句詩。

①指名朗讀后兩句詩。

思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？

②“可憐”是什么意思？

九月初三：是指農歷已進入深秋季節(jié)這句點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

③詩人運用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？

珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓。

④指名說說后兩句詩的意思。

⑤想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。

（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）

⑥詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？

⑦齊聲朗讀

請同學們有抑揚頓挫的語調讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。

四、練習

（１）作畫

景色的美體現(xiàn)在哪里？詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個畫面，請同學們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。

一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜

半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓

（２）寫話

用自己的話描述詩人筆下的美景。一、板書并解釋詩題

解題是學習這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。通過解題使學生對詩的內容有個大概了解，為學詩奠定基礎。

二、運用配樂朗誦方法范讀全詩

先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學生帶入詩的意境，調動學生的情感。

三、運用工具書自學古詩

預習，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學要求的小黑板，讓學生按要求自學《暮江吟》。

1.默讀《暮江吟》。

2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。

3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色？景色是什么樣的？

四、運用多種方法幫助學生理解詩意

1.精心設計課堂提問，啟發(fā)學生思維，幫助學生掌握重點，突破難點。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關鍵字、詞，設計一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個詞在詞典中應取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進行描述的。

2.師生依詩作畫，加深學生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學生對詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結合在一起了。

3.指導學生表情朗讀，體會詩的感情色彩。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關鍵。讀的方式有個別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”，要求學生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

4.運用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學生對詩的美感，使學生產生身臨其境之感。

五、總結概括詩的主題思想和寫作技巧

1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點相同嗎？

六、課堂鞏固練習

讓學生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩意，學生再寫一句要強，既發(fā)展了學生的思維，又進行了寫作訓練。教學內容：

“注·提”實驗教材第十一冊第21課

教學要求：

1、弄懂每個詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達的思想感情。

2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。

教學重難點：

理解體會詩句的意思和詩中的意境。

教學準備：

投影片、錄音機、配樂朗讀磁帶。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話、板書課題。《暮江吟》

1、了解作者（同學們知道這首詩是哪個朝代、哪位詩人的作品？）

板書：唐代：白居易

2、簡介作者：（白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首）

3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）

歌頌贊美什么時候、什么地方的景色？

“暮”是指一天的什么時候？（傍晚）

贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）

指名說：歌頌傍晚江上的景色。

二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。

要求：1、基本會背；2、注意這首詩寫的是什么時間，什么地點的那些景物？3、體會作者的思想感情。

三、再聽錄音朗讀，指導朗讀技巧。（要求語速緩慢，讀出抑揚頓挫）

四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：

時間：傍望—夜晚（深秋）

地點：江邊

景物：太陽、江水、露珠、月亮。

五、學習前兩句詩，出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導看圖。

“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?/p>

1、問：一道殘陽指的是什么時候的太陽？“鋪”是什么意思？太陽照在什么地方？

指名翻譯：夕陽斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）

“瑟”是什么意思？（碧綠色）

譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。

2、小結：通過學習前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當時那美麗的意境。

師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。??！多么迷人的傍晚景色。

同學們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。

六、學習后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。

九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？

1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛??！”

2、問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？”（請看第四句）

“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？

它們各“像”什么？

指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。

3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。

4、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境。

師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛??！”

七、這首詩是以寫“景”為主的