描繪人間溫情-怎樣刻畫人物 教學設計-2024-2025學年高中美術人美版（2019）選擇性必修1 繪畫

教學設計

課程基本信息學科美術年級高中二年級學期秋季課題描繪人間溫情——怎樣刻畫人物教學目標1.觀察感受思考作品《父親》，合作探究、分析發(fā)現(xiàn)、歸納總結人物的形象特征及精神面貌，感悟畫家要表達的情感和主題思想。2.能運用素描繪畫工具進行人物頭像畫的表現(xiàn)練習。教學重難點教學重點：1.通過對人物肖像畫進行賞析探究學習，感悟作者所表達的主題和感情以及審美觀念。2.能夠運用繪畫工具材料進行人物畫的寫生練習。

教學難點：人物畫的練習，自主或合作完成作品。教學過程一、情境引入：教師活動：出示并解讀本堂課的學習任務。展示作品《父親》，并簡介作品的作者及畫種。接著引導學生觀察感受體驗作品，邊思考邊小組成員合作探究問題。學生活動：學生自主觀察感受，圓桌圍坐的每個小組成員都積極思考老師提出的問題并且發(fā)表自己的觀點，進行欣賞理解和審美判斷。最后選代表發(fā)言，談談本組成員的看法。設計意圖：以經(jīng)典作品導入，引發(fā)學生的情感關注和審美判斷。引導學生積極的思考并探究人文主題思想。這樣設計既鍛煉了學生的圖像識讀的能力和審美判斷能力，同時也加強了學生的文化理解和用美術語言表達的能力。小組合作探究增強了同學之間的思想交流，提升了學生的自信心和凝聚力。二、賞析展示：教師活動：同學們回答的都不錯，有各自的看法和側重點。（肯定同學們的發(fā)言）現(xiàn)在老師給大家做一點補充和說明。這樣同學們會對《父親》這一幅人物肖像畫有更全面完整的認知和理解。俗話說得好，一方水土養(yǎng)育一方人，我們生活的自然環(huán)境和人文環(huán)境，對于生長在這片土地上人的外貌特征及精神氣質都會有一定的影響，以至于我們有時候可以借著面貌特征和行為動作判斷出他是哪里人。接下來，我們一起來再看著名油畫家羅中立先生的代表作《父親》。當我們面對這樣一位飽經(jīng)滄桑、憨厚樸實的老農(nóng)形象時，心中會油然產(chǎn)生一種敬畏、感恩、贊美之情。畫家濃濃的鄉(xiāng)土情懷也躍然紙上。激起了人們對勞動人民的熱愛和敬仰，這幅作品也是畫家對勞動人民生活的真實寫照?！陡赣H》這件作品的畫面背景是黃色調的大地，畫面的空間感強，更能凸顯出皮膚黝黑，滿臉皺紋的老農(nóng)形象。他頭裹著白毛巾，嘴唇干裂，手端著破舊的碗，在秋日的陽光下更顯得格外滄桑。滿臉刀刻般的皺紋、凸起的眉弓上掛著豆大的汗珠，微微張開的干裂嘴唇下缺了顆門牙。包著紗布的手，端著半碗水，不難想象在其辛苦勞作的間隙，能喝上口水，也是一種幸福的感覺。《父親》這幅作品創(chuàng)作于改革開放初期，我們在欣賞這幅作品時，細心的同學不難發(fā)現(xiàn)老人耳朵上還夾著一支圓珠筆。這只圓珠筆刻畫出了太多的時代信息，改革開放，包產(chǎn)到戶，辛勤勞作的農(nóng)民，也許在閑暇之余會記錄一些賬目吧。由此可見，生活當中的每一個感人的故事，每一刻有趣的瞬間，每一幕溫情的片段，都離不開典型的人物形象。學生任務：同學們用課前準備好的繪畫工具材料，一起來進行人物頭像寫生練習。設計意圖：與同學們一起賞析了典型人物畫作品，緊接著趁熱打鐵進行人物畫寫生練習，這樣學生情緒飽滿，會更加積極努力參與到美術表現(xiàn)實踐活動中來。三、課堂練習環(huán)節(jié)：教師：講解并示范人物畫的畫法步驟。學生：1、觀察寫生對象的形象特征，然后起草稿，畫基本形。在此基礎上要定好人物的五官大致位置，抓住人物頭部的動態(tài)和透視關系。2、接著進一步豐富完善頭像輪廓，準確定出五官的位置、比例和特征。用線條具體刻畫形體細節(jié)，同時用色調表現(xiàn)主要的轉折處，色調要盡可能簡練。建立起基本的形體關系。3、在完善形體關系的同時，細致刻畫五官的細微變化，臉頰的受光部盡量要少畫。4、畫面進一步完善，明暗關系明確，黑白灰更加豐富。整理完成，從整體效果出發(fā)，通過加強減弱等方法處理，使畫面詳略得當，主要形象特點鮮明突出。在準確地畫出各局部之后，用手輕擦出面部較線的灰色，以體現(xiàn)皮膚的圓潤感。設計意圖：通過學生動手實踐練習的體驗，學生們的眼睛敏銳觀察能力提高了，動手表現(xiàn)能力提升了，同時也感受到了畫人物畫的豐富意義。四、展示作品環(huán)節(jié)：教師：請同學們展示自己的作品，并談談自己的感受體會，說說自己或是與同伴在完成過程中有什么收獲，有沒有遇到問題，你們又是如何解決的。教師及時給予點評和鼓勵，學生自評后教師也可以給以點評，提出以后在繪畫過程中應該注意的地方。學生：展示作品說出自己的體會。設計意圖：課堂展示，先讓學生們自評，然后教師點評。既增強了學生們的自信心，又建立了正確的審美判斷能力。五、課堂總結：教師：今天我們通過典型作品《父親》的觀察感受，大家都提高了鑒賞審美判斷能力，同時也豐富了我們的人文情懷以及情感。接著同學們的動手表現(xiàn)能力也在畫人物頭像的同時得到有效的提高。大家的創(chuàng)新意識很強，希望我們繼續(xù)能用實際行動來踐行“人間溫情”