廣西梧州市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試卷（含答案）

廣西梧州市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、語言的積累與運(yùn)用。（35分）1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是()A．頒發(fā)詰責(zé)（jié)不遜（xùn）摧枯拉朽B．嫻熟翹首（qiào）屏息（bǐng）眼花瞭亂C．浩瀚教誨（huì)锃亮（zèng）殫精竭慮D．篡改熾熱（chì)窒息（zhì)慘絕人寰2．下列句子中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．看過這場驚心動(dòng)魄的電影，同學(xué)們都懂得了生命的可貴。B．這些年，毒大米等食品不安全事件層出不窮，蔓延之勢銳不可當(dāng)，嚴(yán)重威脅人民群眾的生命安全。C．在戈壁灘上，我們修建了第一批廠房，這真是白手起家，平地樓臺(tái)。D．第十三車隊(duì)工作一絲不茍，車輛的每一個(gè)小毛病，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)修理。3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．隨著中國對洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。B．風(fēng)靡一時(shí)的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說。C．中國慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國家。D．基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。4．下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A．我們見到的是一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。B．他不久就任憑須發(fā)長得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在照貂皮面具般的胡須里。C．長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。D．不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。5．將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的項(xiàng)是（）①實(shí)際上，豬是很聰明的動(dòng)物，“智商”遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。②然而事實(shí)并非如此。③例如，英國曾有一頭小豬，在六個(gè)月大的時(shí)候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學(xué)家還認(rèn)為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。A．④②①⑤③ B．①②③⑤④ C．④①②③⑤ D．①②⑤③④6．古詩文名句默寫。（1）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）（2）苔痕上階綠，。（劉禹錫《陋室銘》）（3），衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（4）風(fēng)休住，。（李清照《漁家傲》）（5）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（6）俗子胸襟誰識(shí)我？。（秋瑾《滿江紅》）（7）人們常用李商隱《無題》中的“，”來贊頌無私奉獻(xiàn)的精神。二、文言文閱讀。（15分）閱讀下面的文段，回答問題?！炯住刻?、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑日：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，即石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。（節(jié)選自《列子·愚公移山》）【乙】昔太行聳峙，王屋作固。千巖糾紛①，萬仞回互②。蓄冰霜而居夏凝結(jié)，聯(lián)源流而飛泉積素。爰③有諄諄④愚叟，面茲林麓。愴彼居之湫隘⑤，懲祁寒⑥之慘毒。激老氏之志，且欲移山。（節(jié)選自丘鴻漸《愚公移山賦》）【注釋】①糾紛：此處義同“壘聚”。②回互：互相遮藏。③愛：語氣詞。④諄諄：年老無力的樣子。⑤湫（jiǎo）隘：低洼狹小。⑥祁寒：大寒。7．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。年且九十且：雜然相許許：且焉置土石焉：叩石墾壤叩：激老氏之志激：8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①寒署易節(jié)，始一反焉。____________________________________________________________________________________________②昔太行聳峙，王屋作固。____________________________________________________________________________________________9．兩個(gè)語段都寫到了愚公移山的原因，[甲]語段是“”。[乙]語段是“”。（請用語段中的句子回答）10．【甲】【乙】語段都寫到太行山、王屋山的高大，但聲但兩個(gè)語段的詳略安排和文都風(fēng)格卻不同，請你簡要概括。____________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）閱讀下面的文段，回答問題。葉子時(shí)期的梅①我找不到那叢梅樹了，因?yàn)槲襾淼牟皇菚r(shí)候。我是在初夏的一個(gè)下午，進(jìn)入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時(shí)的花園是沉睡著的、等待復(fù)蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹臘梅的開放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，照亮了周圍的一切?？墒乾F(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨(dú)有的芬芳。②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當(dāng)初沒有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認(rèn)識(shí)它的葉子。我記得，它長在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無知。③我不能這樣輕易走掉，因?yàn)槊肪驮谶@里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語言向我指示，只是我沒有通曉物語的聰明。不然，我就不必再費(fèi)周折。低頭尋覓，地上沒有落花飄零的蹤影，更不見我當(dāng)日留連駐足的行跡。都被風(fēng)吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認(rèn)得那細(xì)小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。④可愛的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你。花朵是你的臉嗎?葉子是你的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時(shí)光。它會(huì)被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。⑥我凝視著它，凝視著葉子時(shí)期的梅，我想記住它。⑦對于梅，人都喜歡它花時(shí)的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個(gè)“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識(shí)。⑧今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。而絕非如詩人葉芝的《當(dāng)你老了》中所寫的：“多少人愛你青春歡暢的時(shí)辰／愛慕你的美麗，假意或真心／只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂/愛你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣！我不懷這樣的心思來看它。青枝交錯(cuò)，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當(dāng)初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日子。沒有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實(shí)實(shí)的眼目，一棵樹，會(huì)活得更真實(shí)，更自由，更健壯。⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。⑩臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問：“你認(rèn)識(shí)它嗎?”?但此刻分明有一個(gè)聲音提醒我說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”11．作者極力稱道的“葉子時(shí)期的梅”，主要表現(xiàn)出哪些個(gè)性來？12．這篇文章的思路，概括起來說是由梅到梅。(請?jiān)跈M線上各填一個(gè)字)13．文章第③段說“它一定知曉我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么？____________________________________________________________________________________________14．揭示“葉子時(shí)期的梅”特點(diǎn)的一個(gè)句子是什么？揭示全文主旨的句子又是什么？____________________________________________________________________________________________15．品析第⑦段中的畫線句。____________________________________________________________________________________________16．本文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？文章最后一段說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”這句話作為全文的收筆，有何深刻意義？____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題。燈火蕭蕭①烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的“生命”。②“生命”的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年。③家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。④夜深的時(shí)候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩詞，雅興隨之而起。如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花?、葑顪嘏漠?dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起……⑥當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的?。∧乔榫胺路鸺魻T西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了?、哌@樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝①?風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。⑧那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。⑨在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。⑩雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。?多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。?此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。?繼之而來的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。?有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的?喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。?四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境?我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！?我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。(選文有改動(dòng))【注釋】①土埆厝：臺(tái)灣的一種民居。17．“‘生命’的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光””，請你閱讀②--⑨段，簡要概括作者與燈火相伴的幾段時(shí)光，并依據(jù)提示，將橫線補(bǔ)充完整。燈火下讀書————剪燭挑燈夜戰(zhàn)——18．品味語言，回答下面的問題。①從修辭角度，賞析第⑤段畫線句的妙處。____________________________________________________________________________________________祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶……②結(jié)合語境，談?wù)勀銓Φ冖隙尉渥又屑狱c(diǎn)詞的理解。____________________________________________________________________________________________那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。____________________________________________________________________________________________19．第⑩段中“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有內(nèi)涵，談?wù)勀愕睦斫狻___________________________________________________________________________________________20．本文在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解____________________________________________________________________________________________四、寫作題（40分）21．寫作掌聲雷動(dòng)時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽朋友的建議；埋頭苦讀時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽花開的聲音；背包遠(yuǎn)行時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽親人的囑托……請以“留只耳朵聽▲”為題，寫一篇文章。要求：①請將題目補(bǔ)充完整。②除詩歌外，文體不限。③可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等。④字跡工整，書寫規(guī)范。不少于500字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A項(xiàng)字音字形完全正確；

B項(xiàng)有誤，翹首（qiào）——（qiáo），眼花瞭亂——眼花繚亂；

C項(xiàng)字音字形完全正確；

D項(xiàng)字音字形完全正確。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的掌握能力。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【答案】B【解析】【分析】A.驚心動(dòng)魄：意思是使人震驚的意思。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。使用正確；

B.銳不可當(dāng)：意思是鋒利無比，無法阻擋，形容往直前的氣勢無法抵擋。用來形容“不安全事件”不恰當(dāng)，使用有誤；

C.白手起家：意思是指沒有任何經(jīng)濟(jì)實(shí)力支持，靠著雙手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，最后獲得成功的果實(shí)。用正確；

D.一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。使用正確；故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的成語運(yùn)用能力。要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。因此要求學(xué)生要養(yǎng)成日積月累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．【答案】B【解析】【分析】A項(xiàng)：缺少主語，把“隨著”或“使”去掉一個(gè)。

B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)：重復(fù)，把“國家”去掉。

D項(xiàng)：濫用否定詞，把“不可”去掉。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。4．【答案】A【解析】【分析】“A．我們見到的是一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子?！睂懙氖峭皇挛?，所以沒有“喻體”，故不能構(gòu)成比喻句。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達(dá)方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語氣等要素判斷。5．【答案】A【解析】【分析】首先通過確定第一句話，只能是第④句，引出話題。所以排除B、D選項(xiàng)。第②句話只能放到①句前面，所以選擇A選項(xiàng)。故答案為：A【點(diǎn)評】此題考查的是句子排序。解答此類試題時(shí)可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。6．【答案】（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)（2）草色入簾青（3）塞下秋來風(fēng)景異（4）蓬舟吹取三山去（5）斷腸人在天涯（6）英雄末路當(dāng)磨折（7）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【解析】【分析】（1）注意易錯(cuò)字：非、致；

（2）注意易錯(cuò)字：簾、青；

（3）注意易錯(cuò)字：塞、異；

（4）注意易錯(cuò)字：蓬、??；

（5）注意易錯(cuò)字：斷、涯；

（6）注意易錯(cuò)字：末、磨、折；

（7）注意易錯(cuò)字：蠶、蠟、炬。故答案為：非寧靜無以致遠(yuǎn)；草色入簾青；塞下秋來風(fēng)景異；蓬舟吹取三山去；斷腸人在天涯；英雄末路當(dāng)磨折；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干【點(diǎn)評】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。③提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)?！敬鸢浮?．將近；贊同；哪里；敲，打；激發(fā)8．①冬夏換季，才往返一次。②過去太行山、王屋山聳立對峙。9．懲山北之塞，出人之遷也；愴彼居之湫隘，懲祁寒之慘毒10．詳略安排：【甲】語段比較簡略，只用了“方七百里，高萬仞”幾個(gè)字概括了太行、王屋二山的高大。【乙】語段詳細(xì)描述，“昔太行聳峙，王屋作固。千巖糾紛，萬仞回互。蓄冰霜而居夏凝結(jié)，聯(lián)源流而飛泉積素”不僅寫了山高，還描寫了周邊景象。

文辭風(fēng)格：【甲】語段是散句，長短都有；【乙】語段是辭賦，頗多駢句對仗，句式整齊押韻，朗朗上口?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言文的重點(diǎn)實(shí)詞翻譯能力。常用的重點(diǎn)實(shí)詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內(nèi)遷移法等。因此在這類題型中學(xué)生要結(jié)合過往所學(xué)知識(shí)，靈活遷移，以達(dá)到快、準(zhǔn)、穩(wěn)地解答題目。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀題一般以填空題的形式命題，度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將題干內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，說法過于絕對化等。

（4）本題考查的是課文內(nèi)容的詳略及寫作方法的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记稍谔岣弑磉_(dá)清晰度、突出重點(diǎn)內(nèi)容、提高效率和節(jié)省時(shí)間、增加吸引力和互動(dòng)性等方面具有顯著的好處，同時(shí)也幫助讀者更好地理解和記憶內(nèi)容，使文章主題鮮明，重點(diǎn)突出，幫助讀者跟隨作者的思路。解答此類題型，從以上幾點(diǎn)出發(fā)分析即可。7．且：將近。在這里“且”表示時(shí)間上的接近，意為愚公的年齡接近九十歲；

許：贊同。在這里“許”表示同意或贊同愚公的提議；

焉：疑問代詞，相當(dāng)于“哪里”。在這里，“焉”用于提出疑問，詢問土石應(yīng)該放置在哪里；

叩：敲、鑿。在這里“叩”指的是用工具敲打或鑿開石頭；

激：激發(fā)。在這里指激發(fā)了老頭的志向。

故答案為：將近；贊同；哪里；敲，打；激發(fā)8．進(jìn)行文言文翻譯時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

①句中重點(diǎn)詞有：易，交換；節(jié)，季節(jié)；反，通返”往返；焉，語氣助詞。句意為：冬夏換季，才往返一次。

②句中重點(diǎn)詞有：聳，聳立；峙，對峙。句意為：過去太行山、王屋山聳立對峙。

故答案為：①冬夏換季，才往返一次。②過去太行山、王屋山聳立對峙。9．解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。結(jié)合全文內(nèi)容思考并按要求作答即可。兩個(gè)語段都寫到了愚公移山的原因，根據(jù)材料內(nèi)容可知，甲語段是“懲山北之塞，出人之迂也”。乙語段是“愴彼居之湫隘，懲祁寒之慘毒”。

故答案為：①懲山北之塞，出人之遷也。②愴彼居之湫隘，懲祁寒之慘毒10．解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。甲乙兩個(gè)語段都寫到太行山、王屋山的高大，但兩個(gè)語段的詳略安排和文章風(fēng)格卻不同，甲文只用了“方七百里，高萬仞”幾個(gè)字概括了太行、王屋二山的高大，是略寫；乙文中“昔太行聳峙，王屋作固。千巖糾紛，萬仞回互。蓄冰霜而居夏凝結(jié)，聯(lián)源流而飛泉積素”不僅寫了山高，還描寫了周邊景象，是詳寫。風(fēng)格卻不同，甲文長短句都有：乙文善用駢句句式整齊押韻?！敬鸢浮?1．①最安寧的階段；②最年輕富有的辰景；③最純潔最快樂的日子；④更真實(shí)、更自由、更健壯。12．找；贊（或?qū)?、懂?3．“我的心事”所指的是——我是特意來看無花的臘梅的，看看它的長久與佳美。14．揭示“葉子時(shí)期的梅”特點(diǎn)的句子：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美?！苯沂救闹髦嫉木渥樱骸盁o所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”15．作者采用整齊的句式(四字短語)、運(yùn)用對比的修辭手法，形成強(qiáng)烈反差，寫出梅花盛開時(shí)的繁華、凋謝時(shí)的寂寞，表現(xiàn)了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。16．本文用托物言志的手法，借梅喻人。文章以梅喻人，含蓄地告誡人們，我們每個(gè)人也如同這樣一叢臘梅，也應(yīng)固守自己的本色，做到無所謂顯露，無所謂隱藏?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文章標(biāo)題與內(nèi)容關(guān)系的分析能力?！皹?biāo)題”是文章的眼睛，分析標(biāo)題有助于感知文章的主要內(nèi)容甚至文章的主題思想表述寫景抒情散文的“主要內(nèi)容”時(shí)，一般分兩步二是表達(dá)了走：一是寫了什么景物的哪些特點(diǎn)；二是表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（2）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以填空題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將所擬答案內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，說法過于絕對化等。

（3）本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語句所在的段落或章節(jié)，?了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。?②關(guān)鍵詞識(shí)別：?在重點(diǎn)語句中，?往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語，?它們對于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。?識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點(diǎn)語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點(diǎn)語句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚(yáng)、?批評、?諷刺等。?通過識(shí)別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點(diǎn)語句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。?這樣，?可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對文章主旨的理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時(shí)候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生的文本賞析能力。寫景抒情類散文的語言一般都生動(dòng)形象而優(yōu)美，我們可以以修辭為媒介認(rèn)真品味和鑒賞文章的語言特色，并通過感受文章精妙的語言進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，理解文章的主題。

（6）本題考查學(xué)生對寫作手法的理解和掌握。寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法等。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張、諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對比、外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。結(jié)構(gòu)手法，包括承上啟下、點(diǎn)題等。此類題型根據(jù)文意靈活作答即可。11．以文章標(biāo)題為出發(fā)點(diǎn)，搜索文中“葉子時(shí)期的梅”的特點(diǎn)，是本題思考的核心。按照這樣的思路，我們能得出以下幾個(gè)要點(diǎn)：

從文章第五自然段“臘梅的葉子碧綠油亮，并無奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時(shí)光。它會(huì)被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略?！笨芍?，這是最安寧的階段；

從文章第八自然段“青枝交錯(cuò)，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當(dāng)初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日子。沒有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實(shí)實(shí)的眼目，一棵樹，會(huì)活得更真實(shí)，更自由，更健壯?！笨芍?，這是梅最年輕富有的辰景、最純潔最快樂的日子以及此時(shí)它更真實(shí)，更自由，更健壯。

故答案為：①最安寧的階段；②最年輕富有的辰景；③最純潔最快樂的日子；④更真實(shí)、更自由、更健壯。12．本題已將題型轉(zhuǎn)化填空的形式，盡管有“各填一個(gè)字”的嚴(yán)格要求，但仍從一定程度上降低了答題難度。既然是“思路”，就應(yīng)該是作者寫文章時(shí)的思維路徑，它應(yīng)該是作者對“葉子時(shí)期的梅”的感情變化，因此，本題實(shí)際上是一道感情線索理解題。我們通過跳讀每一段的段首就不難理出這樣的線索：從“找梅”到“贊梅”，或者說是從“尋梅”到“懂梅”。

故答案為：找；贊（或?qū)?；懂?3．閱讀寫景抒情類散文，需細(xì)讀其中細(xì)致描摹畫面的部分，明確景象的外在特點(diǎn)，并由此進(jìn)一步探究其內(nèi)在特征。將“我的心事”與“葉子時(shí)期的梅”聯(lián)系起來，描摹一幅與梅相關(guān)的畫面，你才能將我的心事”定位在“看臘梅”，看臘梅的“長久與佳美”這一點(diǎn)上。因此，本題可以答作：“我的心事”所指的內(nèi)容應(yīng)該是——我是特意來看無花的臘梅的，看看它的長久與佳美。

故答案為：“我的心事”所指的是——我是特意來看無花的臘梅的，看看它的長久與佳美。14．這兩個(gè)問題很容易混同。前一問實(shí)際上是考查把握物(景)的特點(diǎn)的能力，通讀全文之后，很容易找到以“長久和佳美”為核心的語句：后一問實(shí)際上是考查集中表達(dá)思想感情.反映作品主旨的詞句，這類句子從表達(dá)方式來看常表現(xiàn)為集中議論，從文中出現(xiàn)的位置看常在結(jié)尾。綜觀全文，前一句應(yīng)答為：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。”后一句應(yīng)答為：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?

故答案為：揭示“葉子時(shí)期的梅”特點(diǎn)的句子：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美?！苯沂救闹髦嫉木渥樱骸盁o所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”15．這是一道典型的語言賞析類試題，可以用四步法輕松解題——作者采用整齊的句式(四字短語)。運(yùn)用對比的修辭手法(怎樣寫的)形成強(qiáng)烈反差(寫得怎樣)，寫出梅花盛開時(shí)的繁華。凋謝時(shí)的寂寞(寫了什么)，表現(xiàn)了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的(給讀者的感受)。

故答案為：作者采用整齊的句式(四字短語)、運(yùn)用對比的修辭手法，形成強(qiáng)烈反差，寫出梅花盛開時(shí)的繁華、凋謝時(shí)的寂寞，表現(xiàn)了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。16．文章借“梅”喻人，表達(dá)了一種從容恬淡的人生態(tài)度采用的是托物言志的寫作手法。文章最后一段說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”這句話中，不論“顯露”還是“隱藏”，梅都不因人們的喜好而活著。文章以梅喻人，含蓄地告誡人們：我們每個(gè)人也如同這樣一叢臘梅，也應(yīng)固守自己的本色，也不必隱藏什么，也不必炫耀什么，要以平和的心態(tài)面對生活。據(jù)此理解作答。

故答案為：本文用托物言志的手法，借梅喻人。文章以梅喻人，含蓄地告誡人們，我們每個(gè)人也如同這樣一叢臘梅，也應(yīng)固守自己的本色，做到無所謂顯露，無所謂隱藏?！敬鸢浮?7．燈火下祖孫相守相依；提燈護(hù)火18．①這句話運(yùn)用排比的修辭手法，渲染了童年生活中祖孫兩人在燈火下相守相依互相陪伴畫面的溫馨，突出表達(dá)了作者對祖母的深深懷念，句式整齊，富有感染力。②篤定而拘謹(jǐn)，本義是穩(wěn)定而拘束，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了五燭光燈泡光芒穩(wěn)定，與煤油燈火的風(fēng)動(dòng)閃爍不同，表達(dá)了作者對使用“電火”后，生活中的詩意減弱淡淡的惋惜。19．與煤油燈相伴的那些溫馨時(shí)光是我生命中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的美好記憶，它帶給我的溫馨、詩意一直溫暖著我的童年。這句話表達(dá)了作者對童年溫馨詩意時(shí)光的留戀和深切懷念。20．【示例1】本文運(yùn)用了對比的寫作手法，將童年時(shí)煤油燈下的溫馨生活與長大后燈光耀眼反而迷失的生活進(jìn)行對比，突出表達(dá)了作者對童年溫馨詩意生活的深切留念與懷念和時(shí)代發(fā)展，溫馨不在的悵惘遺憾。【示例2】本文運(yùn)用借物抒情的寫作手法，“燈火”觸發(fā)了作者對兒時(shí)燈火下幾個(gè)生活片段的回憶，表達(dá)了作者對兒時(shí)溫馨美好時(shí)光的留念，對祖母的深切懷念。示例三：本文以“燈”為線索，敘寫了童年時(shí)煤油燈相伴的時(shí)光和電燈相伴的生活，突出表達(dá)了作者對童年溫馨詩意生活的深切留念與懷念和時(shí)代發(fā)展，溫馨不在的悵惘遺憾。文章以“燈”為線索，貫穿全文，使文章渾然一體?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。篩選并整合文中的信息，就是對文章進(jìn)行有定閱讀目的的分析，按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來。篩選，即確定對象，針對題干中的要求對照語言材料進(jìn)行搜索，查找對應(yīng)的信息源，是在閱讀過程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來的零散的信息，按要求分類，經(jīng)過加工，形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認(rèn)知的過程。篩選并整合文中的信息的基本要求是準(zhǔn)確、全面。

（2）本題考查學(xué)生的句子賞析能力。從修辭手法角度賞析句子的一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻——形象生動(dòng)；擬人——生動(dòng)形象；排比——對仗整齊，有氣勢；夸張——突出特點(diǎn)；反問——加強(qiáng)語氣；反語——增加諷刺意味。表述形式通常為：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。

（3）本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語句所在的段落或章節(jié)，?了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。?②關(guān)鍵詞識(shí)別：?在重點(diǎn)語句中，?往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語，?它們對于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。?識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點(diǎn)語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點(diǎn)語句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚(yáng)、?批評、?諷刺等。?通過識(shí)別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點(diǎn)語句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。?這樣，?可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對寫作手法的理解和掌握。寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法等。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張、諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對比、外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。結(jié)構(gòu)手法，包括承上啟下、點(diǎn)題等。此類題型根據(jù)文意靈活作答即可。17．根據(jù)第⑤段中的“祖孫兩人從'人初靜’，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶”得出第一空：燈火下祖孫相守相依：

根據(jù)第⑦段中的“有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄”得出第二空：提燈護(hù)火。

故答案為：燈火下祖孫相守相依；提燈護(hù)火18．①本題要求從修辭手法的角度賞析語句。本句守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶”中，三個(gè)“守著……”構(gòu)成排比句式，所以本句采用了排比的修辭手法，內(nèi)容上，表現(xiàn)出童年時(shí)祖孫兩人在燈火下相互守護(hù)、幸福溫馨的生活畫面，句式整齊，富有感染力；“守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶”表達(dá)了作者對祖母的深切懷念和回憶。

②本題考查理解重點(diǎn)詞語的含義。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！昂V定而拘謹(jǐn)”，篤定，意思是極有把握，從容不迫。拘謹(jǐn)，形容言行拘束，過分謹(jǐn)慎。這里把“五燭光燈泡”人格化，運(yùn)用擬人的修辭，“篤定而拘謹(jǐn)”突出了五燭光燈泡光芒穩(wěn)定，讓人安心；結(jié)合第@段“慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作”理解，與煤油燈火的閃爍微光不同，這一句表達(dá)了作者對使用“電火”后，生活中的溫馨與幸福減弱的惋惜之情。

故答案為：①這句話運(yùn)用排比的修辭手法，渲染了童年生活中祖孫兩人在燈火下相守相依互相陪伴畫面的溫馨，突出表達(dá)了作者對祖母的深深懷念，句式整齊，富有感染力。②篤定而拘謹(jǐn)，本義是穩(wěn)定而拘束，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了五燭光燈泡光芒穩(wěn)定，與煤油燈火的風(fēng)動(dòng)閃爍不同，表達(dá)了作者對使用“電火”后，生活中的詩意減弱淡淡的惋惜。19．本題考查理解重要語句的含義。那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”這句話中，再結(jié)合第⑦段“這樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去……”和第回段“在那樣的燈火下一切都蕩漾著溫馨”分析可知，“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火”意思是與煤油燈相伴的那些溫馨時(shí)光是我生命中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的美好記憶，它帶給我的溫馨、詩意一直溫暖著我的童年。直亮在童年的心中”一句表達(dá)了表達(dá)了作者對童年溫馨詩意時(shí)光的留戀和深切懷念。

故答案為：與煤油燈相伴的那些溫馨時(shí)光是我生命中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的美好記憶，它帶給我的溫馨、詩意一直溫暖著我的童年。這句話表達(dá)了作者對童年溫馨詩意時(shí)光的留戀和深切懷念。20．構(gòu)思方面：本文①~@段寫和“煤油燈”共處的那段時(shí)光，作者在燈火下讀書、燈火下祖孫相依剪燭挑燈夜戰(zhàn)、提燈護(hù)火；結(jié)合第回段“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”和第⑩段“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”理解，表達(dá)了作者對童年溫馨詩意生活的深切留念與懷念；第⑩段至未尾“家里安裝電燈了’此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長”“繼之而來的美術(shù)燈，霓虹燈”寫和電燈相伴的生活，結(jié)合十四段“萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間”分析可知，表達(dá)了新時(shí)代下燈光溫馨不在的悵惘與遺憾。所以文章的標(biāo)題“燈”就是本文的線索，貫穿全文。

寫作手法方面：結(jié)合文本第②段“生命的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光”，第⑨段“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”和“萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間”分析，采用了對比的寫作手法；將童年時(shí)煤油燈下的溫馨美好生活與長大后表達(dá)了作者對童年溫馨生活的深切懷念和時(shí)代發(fā)展，溫馨不在的遺憾之情。

同時(shí)本文還采用借物抒情的表現(xiàn)手法：結(jié)合文本第②段“生命的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光”分析，“燈火”觸發(fā)了作者對兒時(shí)生活片段的回憶，作者在燈火下讀書、燈火下祖孫相依、剪燭挑燈夜戰(zhàn)、提燈護(hù)火；第段“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”和第⑤段“祖孫兩人從'人初靜’，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起”，表達(dá)了作者對兒時(shí)溫馨美好時(shí)光的留念，對祖母的深切懷念。據(jù)此作答即可。

故答案為：【示例1】本文運(yùn)用了對比的寫作手法，將童年時(shí)煤油燈下的溫馨生活與長大后燈光耀眼反而迷失的生活進(jìn)行對比，突出表達(dá)了作者對童年溫馨詩意生活的深切留念與懷念和時(shí)代發(fā)展，溫馨不在的悵惘遺憾。

【示例2】本文運(yùn)用借物抒情的寫作手法，“燈火”觸發(fā)了作者對兒時(shí)燈火下幾個(gè)生活片段的回憶，表達(dá)了作者對兒時(shí)溫馨美好時(shí)光的留念，對祖母的深切懷念。示例三：本文以“燈”為線索，敘寫了童年時(shí)煤油燈相伴的時(shí)光和電燈相伴的生活，突出表達(dá)了作者對童年溫馨詩意生活的深切留念與懷念和時(shí)代發(fā)展，溫馨不在的悵惘遺憾。文章以“燈”為線索，貫穿全文，使文章渾然一體。21．【答案】參考例文：留只耳朵聽幸福盡管幸福邁著貓步，我還是聽到了它的聲音。——題記世界，很吵、很吵?？蘼?、罵聲和嘆氣聲幾乎要吞噬整個(gè)世界。幸福卻像一個(gè)剛邁進(jìn)社會(huì)的大家閨秀，聲音柔柔的、暖暖的。靜靜心，我豎起耳朵，尋覓著幸福。

一只小熊抱著一窩蜂蜜，微瞇著眼，倚在粗糙的樹干上。它打量了一下四周，然后舔了舔嘴唇，緩緩地、小心翼翼“地把手伸進(jìn)蜜罐，圓溜溜的眼睛眨也不眨，盯著自己伸進(jìn)去的那只手。它掏了一掌的蜜出來，散發(fā)著誘人的香味。深吸一口氣，慢慢把手放進(jìn)大嘴里，當(dāng)甜味溢滿了口腔才吮吸起來。幸福的聲音，是小熊咂巴咂巴嘴品出的滋味。

幸福的聲音，也圍繞在我們身旁。在孤寂無人的夜晚，聽一首老歌，歌聲泛起記憶的浪花。不知不覺，你跟著哼了起來，嗅著洋溢著幸福的空氣，想起了那一件件令