五年級(jí)語(yǔ)文：《推敲》說課稿

《推敲》說課稿第2頁(yè)《推敲》說課稿計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提過千辛萬苦來到深山中，朋友卻不在家。他留下了一首詩(shī)《題李凝幽居》。其中有這樣兩句：值?；谶@樣的考慮，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了如下的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)推敲文字，逐步做到用詞準(zhǔn)確，使語(yǔ)言文字增強(qiáng)色彩，第3頁(yè)二、說教法學(xué)法：三、說教學(xué)程序：真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)。我在教學(xué)中就緊緊抓住第4頁(yè)實(shí)踐，沒有繁瑣的分析和抽象的說教，而是把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在有的放矢的自讀中感悟。在此基礎(chǔ)上，教師通過適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真斟酌推敲文中的詞句，從以下是我的課前預(yù)設(shè)：◆第三自然段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)賈島創(chuàng)作的認(rèn)真與專注，同時(shí)體會(huì)通過街上行人的描寫，以上內(nèi)容為精讀內(nèi)容,教學(xué)過程中適時(shí)穿插朗讀訓(xùn)練。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)擁有學(xué)習(xí)和發(fā)展的自由。因此，老師必須把閱讀的自由、學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去自主探索，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生按第5頁(yè)然后，讓學(xué)生圍繞要求，讀讀議議，交流閱讀感受。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交流過程中生成的問題進(jìn)行梳理、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥中，完成知識(shí)的積累，材料的積淀，為以后的寫作積累豐富的語(yǔ)言素材。對(duì)于課內(nèi)而言，講故事（復(fù)述課文）是積累的一種有效方式。為方便學(xué)生復(fù)述，教學(xué)中我將和學(xué)生共同總結(jié)出復(fù)述提綱：學(xué)會(huì)推敲提供一些范式，降低推敲詞句的難度。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生嘗試推敲的興趣與動(dòng)機(jī)，第6頁(yè)所以，在教學(xué)環(huán)節(jié)的最后，我將設(shè)計(jì)兩處練習(xí)，課內(nèi)一處，課外一處，讓學(xué)生不僅通對(duì)文本的學(xué)習(xí)體