重力教學(xué)設(shè)計-人教版八年級物理

7.3課時重力教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

(1)知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。

(2)知道重力的方向和作用點(diǎn)(重心)。

(3)通過實驗，探究并了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。

2.過程與方法：

(1)經(jīng)歷探究重力的大小跟質(zhì)量關(guān)系的過程，了解分析數(shù)據(jù)的方法，提高處理實

驗信息的能力。

(2)通過課堂教學(xué)活動，能夠用心體驗和觀察，表述自己的觀點(diǎn)，提高信息交流

的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

(1)對重力的存在及應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于主動分析日常生活中有關(guān)的現(xiàn)

象。

(2)通過對重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿望。

(3)培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向及對重心的理解。

3教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】引入新課

學(xué)生觀看影片：(生活中常見物體下落的現(xiàn)象)

1.瀑布的流水

2.跳傘者跳傘

3.蹦極愛好者縱身一躍

4.電磁鐵釋放鐵屑

學(xué)生思考：

1.這些物體的運(yùn)動有什么共同特征?

2.為什么會向下運(yùn)動呢？

活動2【活動】重力的大小

學(xué)生活動:舉起周圍的物體,談?wù)劯惺芤灰胫亓Φ拇笮?/p>

學(xué)生實驗:探究重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系

1.設(shè)計實驗。2.進(jìn)行實驗。3.數(shù)據(jù)收集與處理。4。得出結(jié)論。

重力計算練習(xí)。

活動3【活動】重力的方向

下面我們就來探究重力的第二要素方向。

⑴出示幻燈片:物體由靜止自由下落的方向,物體懸掛起來的方向?？偨Y(jié):重力的方

向總是豎直向下（垂直于水平面）。如果我在下面給它加個水平面，看看重力的方向與

水平面有什么關(guān)系？

⑵利用重力的方向解決生活中的問題一一重垂線和水平儀

重垂線的應(yīng)用一一建筑工人用重垂線判斷墻壁是否豎直。（重力的方向始終是豎直向

下原理）。還可以判斷十字繡是否掛豎直（線與邊緣是否平行或重合）；o

水平儀的應(yīng)用檢查凳子是否水平;箱子是否放水平。教師演示。

教師總結(jié):物理來源于生活,最后又服務(wù)于生活。

活動4【活動】重力的作用點(diǎn)

⑴重力的作用點(diǎn)就是物體的重心。通過課件展示:均勻規(guī)則幾何體的重心位置；

解釋課前引入:老師練的彈指神功實際就是學(xué)好了物理,壓在眉間不能站起來,原因

是坐著重心在臀部,要站起來重心就要前移,壓住眉心就不能使重心前移所以站不起

來。所以老師的神功就是學(xué)好了物理,為我們的生活服務(wù)。下課后你們可以去試試神

功看看你是否練成了。

⑵隨堂練習(xí)：畫重力示意圖,學(xué)生獨(dú)立完成,評講并統(tǒng)計完成情況。

⑶重心的應(yīng)用：從前動物王國里有兩只熊，它們都想當(dāng)國王，于是哥倆就商定了一個

辦法比試武藝。請一個裁判推它們倆，誰不會到誰就當(dāng)國王。誰來給它們當(dāng)個裁判，

結(jié)果哥哥不容易推到。原來它就是傳說中的不倒翁,那么不倒翁為什么不容易被推到

呢?請同學(xué)們結(jié)合今天學(xué)的知識課后去探究不倒翁的不到之謎,并完成學(xué)案的課后作

業(yè)。

活動5【活動】重力的作用點(diǎn)

請同學(xué)們思考一下，地球吸引物體的每一個部分，重力的作用點(diǎn)在哪里？

我們?nèi)绾萎嬛亓Φ氖疽鈭D呢？

教師借助于PPT課件講解重心及物體的重心。

活動，請同學(xué)們找一找物體的重心，用一只手指看能不能將物理課本或者筆支起來

,動手做一做吧！

我們學(xué)習(xí)了力的三要素，那么重力的三要素是什么？如何畫重力的示意圖呢？

例題：畫出如圖2所示斜面上小球所受重力的示意圖

活動6【活動】重力的由來

實驗：用繩子拴住橡皮做圓周運(yùn)動，為什么橡皮不會飛走？

月球繞著地球轉(zhuǎn)動，而且月球與地球之間不存在繩子的相互牽引，為什么月球不會

飛離地球？

教師：牛頓認(rèn)為，地月之間存在引力。

總結(jié)：牛頓認(rèn)為地面上物體受到地球吸引力下落與地月之間的吸引力是同一性質(zhì)的

力。發(fā)現(xiàn)萬有引力。

萬有引力：宇宙間任何物體，大到天體，小到灰塵，都存在著相互吸引力。

教師：任何物體間的萬有引力都是由大小的，由于有些物體間的引力太小，可以忽

略不計，所以不會有以上的情況發(fā)生。

重力：地球表面附近的物體，由于受到的地球吸引力。（G）

重力的施力物體：地球，

重力的受力物體：物體本身。

4課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

5鞏固練習(xí)

1.若g=10N/kg,甲、乙兩人受到的重力之比是5：4,甲的質(zhì)量是60kg,則乙

的質(zhì)量和重力分別是（）

A.48kg,480NB.480kg,480NC.48kg,48ND.75kg,735N

2.月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也會產(chǎn)生引力，即月球?qū)Ρ砻嫖矬w產(chǎn)生的重力，這個引

力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的一個連同隨身裝備共90kg的宇航員，

在月球上的質(zhì)量為kg,受到月球給他的重力約為No（g=10N/kg）

3.工人師傅在對窗臺施工時，將水平儀放置于窗臺上，鉛垂線靜止后的情形如圖所

示。鉛錘線的工作原理是利用重力的特點(diǎn)，圖示情形說明窗臺（選

填“左”或“右”）面較低。

4.由中國自行設(shè)計研制的月球車（如圖所示）乘坐“嫦娥”三號探月衛(wèi)星“親近”月球，

實施無人登月探測。已知月球車在月球上的引力是它在地球表面受到的引力的;，

若將一個在地球上重為1200N的月球車放到月球上，它受到的重力是N,質(zhì)量

是kg。

5.請畫出圖中小球受到的重力示意圖。

"777777777.

6.在探究“物重與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時,實驗裝置如圖所示:

HNS

sB

aSX

33

8

（1）實驗過程:用彈簧測力計六次測量鉤碼的重力，把測量數(shù)據(jù)記錄在下面表格中;

實驗序號鉤碼質(zhì)量m（kg）重力G(N)比值G/m（Nkg」）

10.10.989.8

20.21.969.8

30.32.949.8

40.4——

50.54.909.8

60.65.889.8

（2）請你將表格中所缺的數(shù)據(jù)填寫完整;

（3）實驗結(jié)論：物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量成比，其比值是定值,

約等于9.8N/kg