MODULE 3 Unit 1 Point to the door教學(xué)設(shè)計及反思

MODULE3Unit1Pointtothedoor教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生用書：第一冊第三模塊第一單元二、教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的高尚道德情操，鼓勵學(xué)生要主動進(jìn)入大自然，仔細(xì)觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，從而開拓他們的眼界，不斷增長知識，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、樂于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。2.知識目標(biāo)：A、認(rèn)讀句子：基本能聽懂、會說、會讀，并運用sitdown!Standup!Pointto…..等語句。B、識記單詞：Doorpleasewindowblackboardbird3.能力目標(biāo)：發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音。會用本課詞匯模仿錄音語調(diào)三、教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)bird，door和window三個單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語。難點：使學(xué)生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認(rèn)身邊的實物及圖片。四、教法和學(xué)法：情境教學(xué)TPR活動游戲法五、教具準(zhǔn)備：單詞卡片、磁帶、課件六、教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)1、教師與學(xué)生熱情的問好：Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?I’mfine.Thankyou.2、唱歌曲《Goodmorning,Sam》T:Let’ssingthesongwiththetape.（設(shè)計說明：每日對話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離；通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）(二)新課導(dǎo)入教師指著窗戶，門，黑板，用英語提問：Whereisthey?(因為是新句子，學(xué)生之前沒有接觸過，所以要用中文重復(fù)問題。引導(dǎo)學(xué)生說出“在教室里”。T：對了，所以我們今天要學(xué)習(xí)的是和教室有關(guān)的內(nèi)容，這些東西在教室都可以找到。揭示課題，板書：MODULE3CLASSROOMUnit1Pointtothedoor.(設(shè)計說明：借用學(xué)生身邊熟悉的實物很自然引入新課，給學(xué)生一種身臨其境的感覺積極投入到學(xué)習(xí)活動中去)。（三）單詞教學(xué)1、教師創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起來看看我們的教室里都有哪些東西，展開對單詞的學(xué)習(xí)。教師做動作指向門，出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞door，以同樣的方法學(xué)習(xí)單詞window、blackboard，出示課件學(xué)習(xí)單詞bird。2、然后對學(xué)生說pointtothedoor讓學(xué)生跟著做，和同學(xué)熱情打招呼，然后對學(xué)生說pointtothedoor，多次反復(fù)的練習(xí)。以同樣的方法學(xué)習(xí)pointtothewindow，pointtotheblackboard等等。3、教師說讓全班同學(xué)做，再以小組的形式練習(xí)，最后以同桌之間練習(xí)。指名到電腦上操作進(jìn)行練習(xí)。4、以chant的形式練習(xí)。Doordoordoor，pointtothedoor。Windowwindowwindow，pointtothewindow。Blackboardblackboardpointtotheblackboard。（設(shè)計說明：利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,等多種不同方式操練，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力；以chant的形式進(jìn)行練習(xí)，避免了學(xué)習(xí)單詞的枯燥乏味，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀）（四）課文教學(xué)1、Listentothetape.聽錄音指圖片2、Whatcanyouseefromthepicture?你從插圖里看到了什么？(中文翻譯)3、Listentothetapeandreadafterit.跟讀課文4、強(qiáng)化鞏固：(Listentotheteacheranddotheactions.)A、教師說出指令，所有學(xué)生做出相應(yīng)的動作。B、教師說出指令，個別學(xué)生做出相應(yīng)的動作。C、老師請個別同學(xué)上前當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班練習(xí)“Sitdown!Standup!”請全班學(xué)生跟著小老師重復(fù)句子的同時執(zhí)行相應(yīng)的指令。在學(xué)生練習(xí)的過程中，我可以通過雙臂上抬或者下壓的動作強(qiáng)化學(xué)生對這兩個指令的理解。5、再聽錄音，請全班同學(xué)邊聽邊模仿，向?qū)W生說明：課文最后，教室飛進(jìn)了一只小鳥，小朋友好奇地詢問它的名字，小鳥“TWEET，TWEET”地叫起來，結(jié)果孩子們把“TWEET，TWEET”當(dāng)作小鳥的名字。6、同桌互相練習(xí)，再請表演。（設(shè)計說明：通過實物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識。）（五）鞏固運用1、游戲與說話告訴學(xué)生師將向他們發(fā)出指令，他們必須按指令完成。如果誰出了錯誤，就必須出局。出局的學(xué)生自己發(fā)出一個指令做兩遍。2、Singasong《Pleasestandup》邊唱邊做動作（設(shè)計說明：學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。）(六)總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計加強(qiáng)了對本課內(nèi)容的理解和運用。）(七)作業(yè)設(shè)計：畫一畫自己的教室或房間，后與同伴交換標(biāo)出各部分的名稱。（設(shè)計說明：達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識的目的，同時通過合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和團(tuán)隊精神。）(八)板書設(shè)計：MODULE3CLASSROOMUNIT1PointtothedoorSitdown!Standup!Pointtothedoor/window/blackboard/bird.《Pointtothedoor》課后反思今天上午我在三年級上了這堂公開課。課后我進(jìn)行了總結(jié)和思考，大致歸納如下。本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白并能正確地朗讀和運用“Pointto……”這個句型，熟練掌握window，door，blackboard，bird，這四個新單詞。教學(xué)過程如下：第一步，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識，包括“Goodmorning”等一系列問候的表述和囊括知識點的兒歌《Goodmorning,Sam》；第二步，學(xué)習(xí)新單詞：“window，door，blackboard，bird，”；第三步，學(xué)習(xí)由本課主要句型和單詞組成的chant：“Pointtothewindow,pointtothedoor,pointtotheblackboard.”第四步，課文教學(xué)，進(jìn)行情景表演；第五步反饋練習(xí)進(jìn)行聽口令游戲和唱歌。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，我運用的教學(xué)用具有圖片和實物。以活動的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動性和以動求學(xué)的語言觀。學(xué)生通過動作來進(jìn)行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識地學(xué)習(xí)語言為無意識地習(xí)得語言。同時設(shè)置了集體問答練習(xí)、分組問答練習(xí)、個體問答練習(xí)和聽口令游戲等形式。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生對本課的主要句型和單詞掌握比較理想。本課的教學(xué)可以從以下幾個方面予以改進(jìn)和提高。第一，從知識的拓展性上來講，老師不能只想的完成本節(jié)課的任務(wù)而不照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如在教學(xué)pointto…句型的對象時除了window,door,blackboard，這些實物外，學(xué)生自己提到了課桌、椅子等，此時我應(yīng)該靈活的引出deskchair單詞的教學(xué)，我想這比我放在下一節(jié)課要交給他們的效果好。與此同時給這節(jié)課的小朋友們提供更加廣闊的語言運用空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二，進(jìn)一步提高操練過程的有效性。這堂課的操練形