10.《竹節(jié)人》-課后鞏固練-小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)課前課中

10.《竹節(jié)人》——課后鞏固練1.下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“下課了，教室里擺出場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不吵鬧?！边@句話寫出了“我們”對(duì)玩竹節(jié)人格外著迷。B．“常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！边@句話表面上寫同學(xué)們貪玩，連上課了都不知道，實(shí)際上是寫他們對(duì)竹節(jié)人很著迷。C．“他臉上的神情，跟我玩得入迷時(shí)一模一樣。”這句話不僅寫出了老師寵愛玩竹節(jié)人，更說明“我們”制作的竹節(jié)人惟妙惟肖，令人愛不釋手。D．“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特殊好。”這句話寫出了“我”小時(shí)候有丟三落四的習(xí)慣。2.對(duì)文章《竹節(jié)人》內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第一、二自然段統(tǒng)領(lǐng)全文。B．全文圍繞“迷”這個(gè)詞開放。C．竹節(jié)人受到老師的寵愛，說明老師讓自己玩有私心。D．“大步流星、怒氣沖沖”，表現(xiàn)了老師威猛的形象。3.依據(jù)意思寫出詞語。

（1）想刷奇妙的手段，結(jié)果反而壞了事。（______）

（2）以前的成果全部廢棄，指以前的努力完全白費(fèi)。（______）

（3）大聲怒喝，可使風(fēng)云變色。形容聲勢(shì)、威力很大。（______）

（4）像老虎要撲食那樣凝視著。形容貪欲而兇狠的凝視。（______）

（5）變得什么都沒有了。（______）

（6）指吃得很有味道或談得很有愛好。（______）4.閱讀?！吨窆?jié)人》（節(jié)選）下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁懊喪得要命，便一起靜靜溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，期望老師能像平常一樣，把沒收的東西扯散了，順手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然預(yù)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過去，一探頭，咦，觀察了什么？只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒留意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿足足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和懊喪化為烏有?！拘☆}1】依據(jù)提示，在文中找到意思對(duì)應(yīng)的詞語，寫在括號(hào)里。

①變得什么都沒有了。（______）

②由于過度興奮，遺忘了一切。（______）

【小題2】“方才的那份小小的怨恨和懊喪化為烏有”中，“我”為什么“怨恨”？又為什么“懊喪”？______________________________

【小題3】“（老師）雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒留意到我們?cè)谕悼??！崩蠋熥炖飼?huì)念什么呢？結(jié)合上下文推想，把推想的內(nèi)容寫在橫線上。______________________________

【小題4】“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿足足，輕手輕腳地溜了?！泵髅鳑]有拿回竹節(jié)人，大家卻“心滿足足”。這是為什么呢？______________________________

【小題5】節(jié)選部分中的老師有什么特點(diǎn)？你寵愛這樣的老師嗎？說說理由。______________________________5.拓展閱讀

跳繩和踢毽子林海音這兩項(xiàng)玩耍雖是至今存在，不分地方和季節(jié)的，但是玩具就有不同。跳繩，當(dāng)然基本是麻繩，后來有童子軍繩和臺(tái)灣的橡皮筋。我最寵愛的，卻是小時(shí)候用竹筆管穿的跳繩。放了學(xué)到琉璃廠西門一家制筆作坊，去買做筆切下約寸長的剩余竹管，其粗細(xì)同我們用來寫中楷字的筆。很廉價(jià)的買一大包回來，用白線繩一個(gè)個(gè)穿成一條丈長的繩。這種繩子，無論打在硬土地上、磚地上，都會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的竹管聲，于是，我們?cè)谕嫠Ｖ幸布媛爠?dòng)聽的聲音。跳雙繩頗不易，有韻律，快速。但是在跳繩中揀銅子兒，也不簡潔。把一疊銅子兒放在地上(繩子落地碰不到的地方)，每跳一下，低頭彎腰下去揀起一個(gè)銅子兒，看你趕不趕得上又要跳其次下，又跳，又彎腰，又伸手搶錢，雖不是激烈運(yùn)動(dòng)，卻是全身都動(dòng)的運(yùn)動(dòng)呢！踢毽子是自古以來的中國玩耍，這玩具羽毛是基礎(chǔ)，但是底下的托子卻因時(shí)代而不同了。在我幼年時(shí)，雖然幣制已經(jīng)用鋼板為硬幣，但是遺留下來的制錢，還有很多用處，它用來做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿過一根皮帶，把羽毛捆起來，就是毽子了。自己做毽子，也是好玩的事。用色紙剪了當(dāng)羽毛，秋天的大朵菊花當(dāng)羽毛，都是毽子。而記憶中有一種為兒童初步學(xué)踢毽子的，叫“踢制錢”，兩枚制錢用紅頭繩穿起來，剛好是小孩子的手持到腳的長度即可。小孩子提著它，一踢一踢的，制錢打著布鞋幫子，倒也很順當(dāng)。踢毽子到學(xué)習(xí)花樣兒的時(shí)候，有一首兒歌可以念：“一個(gè)毽兒，踢兩瓣兒。打花鼓，繞花線兒。里踢，外拐。八仙，過海。九十九，一百?！薄拘☆}1】給橫線字選擇正確的讀音

①切下A.qiē

B.qiè______

②毽子A.jiān

B.jiàn________

【小題2】依據(jù)短文內(nèi)容填空。

①這篇文章講了孩童時(shí)的兩項(xiàng)玩耍：________和________。

②寫跳繩，寫了自己小時(shí)候用________做跳繩。寫踢毽子，寫了________以及踢毽子時(shí)念兒歌的事。

【小題3】寫跳繩的玩法時(shí)，作者介紹了哪些玩法？重點(diǎn)寫的是什么？_______________________________

【小題4】把文章中能反映玩玩耍時(shí)的樂趣的一句話畫上橫線。

___________________________

參考答案1.D

【詳解】

竹節(jié)人在“我們”班很火，因做竹節(jié)人而瘋狂用自己的毛筆或買毛筆做竹節(jié)人，所以“媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口買毛筆的老頭則生意特殊好”。2.C【詳解】

本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，認(rèn)真回顧課文內(nèi)容，比較推斷正誤。

A、B、D正確。C：錯(cuò)誤，竹節(jié)人受到老師的寵愛，并不能說明老師有私心。3.弄巧成拙

前功盡棄

叱咤風(fēng)云

虎視眈眈

化為烏有

津津有味

【詳解】略4.【小題1】

化為烏有

忘乎所以

【小題2】怨恨是由于老師把“我”的竹節(jié)人收了，懊喪是在下課后，只能眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)玩得歡，而自己沒有東西可玩。

【小題3】“這竹節(jié)人還真怪好玩兒，怪不得同學(xué)們下課總是聚到一起。”

【小題4】由于讓他們意想不到的是老師也在玩竹節(jié)人，也寵愛玩竹節(jié)人，他們覺得老師也是長不大的孩子。讓“我們”感受到與老師志趣的相近心靈的契合，拉近了同學(xué)與老師的距離。

【小題5】老師表面對(duì)竹節(jié)人不感愛好，但私下自己也玩兒得很快活。我寵愛這樣的老師，這種老師也是一個(gè)長不大的孩子。

【分析】

【小題1】

本題考查同學(xué)對(duì)詞語的理解，同學(xué)平常要留意積累。

化為烏有：變得什么都沒有了。出自《子虛賦》。

忘乎所以：由于過度興奮，遺忘了一切。出自《醒世恒言·勘皮靴單證二郎神》。

【小題2】

本題考查同學(xué)的理解力量，留意結(jié)合上下文分析。

閱讀句子“方才的那份小小的怨恨和懊喪化為烏有”，可知“怨恨”是由于竹節(jié)人被老師沒收。

結(jié)合“下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁懊喪得要命”可知，“懊喪”是在下課后，只能眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)玩得歡，而自己沒有東西可玩。

【小題3】

本題考查同學(xué)語言組織力量，留意結(jié)合上下文分析。

結(jié)合“全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒留意到我們?cè)谕悼础笨芍蠋熗娴煤苷J(rèn)真、快活，可以想象老師這時(shí)候可能會(huì)說這個(gè)竹節(jié)人做得精致，好玩等相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)據(jù)此開放答題，合理即可。

【小題4】

本題考查同學(xué)的理解力量，留意結(jié)合上下文分析。

結(jié)合“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒留意到我們?cè)谕悼础薄八樕系纳袂?，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣”等內(nèi)容可知，“明明沒有拿回竹節(jié)人，大家卻“心滿足足”，這是由于看到老師也寵愛玩竹節(jié)人，童心未泯，我們心里很驕傲，讓“我”感受到與老師志趣的相近心靈的契合，一下子拉近了同學(xué)與老師的距離。同學(xué)據(jù)此開放作答即可。

【小題5】

本題考查人物形象分析，留意結(jié)合人物描寫分析。

本題為開放性題型，同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容分析，表述合理即可。如：文中的老師是一個(gè)純真，好玩的