第6單元主題閱讀（知識梳理+ 閱讀）六年級語文下冊 部編版

部編版六下第六單元主題閱讀【學(xué)問梳理】學(xué)問點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)，體會文章表達(dá)的思想感情本單元圍繞“難忘學(xué)校生活”這一主題，支配了“回憶往事”和“依依惜別”兩大板塊。“回憶往事”這一板塊分為兩個活動階段，第一階段：了解活動建議，通過協(xié)作的方式記錄難忘的學(xué)校生活，制作成長紀(jì)念冊。其次階段：閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的雙紅圈》《如何制作成長紀(jì)念冊》3篇材料，感受學(xué)校生活的奇特，激發(fā)對老師的感恩之情?！耙酪老e”板塊的內(nèi)容為：在畢業(yè)之前，通過舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會、寫信、寫畢業(yè)贈言等方式，為自己的學(xué)校生活畫上一個圓滿的句號?！镩喿x方法1.指導(dǎo)選擇活動主題；制訂活動方案。2.了解幾種文體的特點(diǎn)，把握文章的主要內(nèi)容?！鑫捏w：成長手冊、演講稿、書信等?！霭盐瘴恼轮饕獌?nèi)容的方法：要素串聯(lián)法段意串聯(lián)法摘句法標(biāo)題擴(kuò)充法3.體會情感：體會作者對老師深深的感謝和崇敬之情，以及老師和同學(xué)之間的依依惜別之情?！鲶w會情感的方法：從關(guān)鍵詞語、句子中去體會；從修辭手法、景物描寫中去體會；從標(biāo)題中去體會等。4.利用學(xué)過的方法整理資料。借助時(shí)間軸回憶難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；快速掃瞄收集的資料，篩選內(nèi)容；用“編年體”“欄目式”等方法給資料分類?！揪x閱讀】一、（2020·全國·六班級單元測試）非連續(xù)性文本閱讀【材料一】近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀漸漸盛行。微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“秀麗”的。無論是天文地理還是消遣八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的學(xué)問，都可以通過碎片化閱讀快速獵取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭紙質(zhì)書，碎片化閱讀的閱讀成本更低。也有人對此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)問來源的任憑性和不行靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)峻?的文本，人們習(xí)慣于簡潔的口述和拼接后，就很難主動閱讀，簡潔形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸?！静牧隙?019年、2020年18～70周歲國民閱讀調(diào)查摘要年度報(bào)紙、期刊閱讀率數(shù)字化閱讀方式手機(jī)閱讀接觸率人均每天微信閱讀時(shí)長201934．6％64．0％60．0％22．63分鐘202026．3％68．2％66．1％26．00分鐘【注】數(shù)字化閱讀指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等。1．【提取信息】什么是“碎片化閱讀”？請從材料一中提取關(guān)鍵信息，用一句話概括。2．【綜合推斷】“碎片化閱讀”讓人擔(dān)憂的緣由有哪些？在說法正確的后面打“√”。（1）能夠使讀者快速獵取海量的信息。（

）（2）導(dǎo)致讀者獵取的學(xué)問任憑、不行靠。（

）（3）使讀者很難主動閱讀，形成思維惰性。（

）3．【問題探究】從材料二的表格可以得出的結(jié)論是：4．【語言運(yùn)用】結(jié)合所供應(yīng)的材料，聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，就“今日，我們該如何閱讀”談?wù)勛约旱目捶?。【答案?．通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀就是“碎片化閱讀”。2．（2）√

（3）√3．?dāng)?shù)字化閱讀成為國民閱讀的主要方式。4．示例：在科技全面進(jìn)展，信息進(jìn)展快速的時(shí)代，我們離不開數(shù)字化閱讀，但并不能因此而摒棄紙質(zhì)書閱讀，歸根結(jié)底，只有拿著書讀、讀整本書才能算真正的閱讀。二、（2021·廣東黃埔·六班級單元測試）閱讀理解__________________（1）比爾?克利亞是美國猶他州的一個中學(xué)老師，有一次他給同學(xué)布置了一道作業(yè)，要求同學(xué)就自己的將來抱負(fù)寫一篇作文。

（2）一個名叫蒙迪?羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了整整半夜的時(shí)間，寫了七大張，詳盡地描述了自己的夢，幻想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得很詳盡，畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道和種植園。還有房屋建筑和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。

（3）其次天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時(shí)候，老師在第一頁的右上角打了個大大的“F”（差），并讓蒙迪?羅伯特去找他。

（4）下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F？”

（5）克利亞端詳了一下眼前的毛頭小伙，認(rèn)真地說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的抱負(fù)離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不符合實(shí)際了。要知道你父親只是一個馴馬師，連固定的家都沒有，經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多錢嗎？”克利亞老師最終說，假如蒙迪愿重新做這份作業(yè)，確定一個現(xiàn)實(shí)一些的目標(biāo)，可以重新給他打分。

（6）蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說

孩子

你自己拿辦法吧

不過

你得慎重一些

這個打算對你來說很重要（7）蒙迪始終保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上的“F”照舊很大很刺眼，正是這份作業(yè)鼓舞著蒙迪，一步一個腳印不斷超越創(chuàng)業(yè)的征程，多年后蒙迪?羅伯特最終如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的幻想。

（8）當(dāng)克利亞老師帶著他的30名同學(xué)踏進(jìn)這個占地200多英畝的牧馬場，登上這座面積達(dá)4000平方米的建筑場時(shí)，流下了懺悔的淚水?！懊傻希F(xiàn)在我才意識到，當(dāng)時(shí)，做老師的我，就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅(jiān)韌和英勇，使你始終沒有放棄自己的夢！”

（9）有夢才會有期望，有期望才會有拼搏和激情，守住自己的夢，英勇地走下去，你就會比別人提前到達(dá)。6．聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思。詳盡：如愿以償：7．給短文第六自然段的橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)。8．請你為這篇文章加上一個標(biāo)題，寫在文章前面的橫線上。9．本文故事情節(jié)大致可以分為6個部分，請你依據(jù)以下提示，補(bǔ)出所缺少部分的內(nèi)容。①老師布置作業(yè)；②_____________________；③老師給他很差的成果，并期望他確定一個現(xiàn)實(shí)些的目標(biāo)；④_____________________；⑤經(jīng)過多年努力，蒙迪最終如愿以償；⑥_____________________。10．第八自然段中克利亞老師在懺悔時(shí)所說的話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？11．蒙迪聽了父親的一番話后，可能會想些什么呢？請聯(lián)系上下文，把他的心理活動描寫出來。12．閱讀全文，填空。（1）第（9）自然段在全文結(jié)構(gòu)中的作用是（2）表現(xiàn)文章中心的句子是（把原文中的句子抄下來）:13．對文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．由于蒙迪完成作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真，所以克利亞老師給蒙迪的作業(yè)打了一個“‘F’等級”。B．蒙迪的父親是格外聰慧的一個父親，他信任、鼓舞、指導(dǎo)兒子，使兒子在寬松的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的幻想。C．克利亞老師對工作、同學(xué)負(fù)責(zé)任，當(dāng)他明白自己的做法差點(diǎn)兒打碎廠同學(xué)的夢時(shí)，他能向同學(xué)賠禮，勇于自責(zé)。D．本文告知人們一旦樹立了抱負(fù)，就要堅(jiān)持不懈地為之奮斗，只要有堅(jiān)韌不拔的毅力，就能達(dá)到成功的彼岸?！敬鸢浮?．具體全面，沒有遺漏。本文指蒙迪?羅伯特在作文中具體全面地描述了自己的夢。

指愿望實(shí)現(xiàn)。本文指多年后蒙迪?羅伯特最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。7．：“，，，，！”8．守住幻想9．蒙迪認(rèn)真而又精彩地完成作業(yè)并懷著成功的喜悅交作業(yè)。

父親告誡他自己拿辦法，重要選擇要慎重。

老師參觀他的牧馬場，并向他懺悔。10．運(yùn)用了比方的修辭手法，用偷走孩子的夢比方破壞了孩子奇特的愿望，生動形象表達(dá)了老師懺悔、自責(zé)之情。11．我不能放棄我的抱負(fù)，我要努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，證明給老師看。12.總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心。

有夢才會有期望，有期望才會有拼搏和激情，守住自己的夢，英勇地走下去，你就會比別人提前到達(dá)。13．A三、（2020·山東巨野·六班級期末）閱讀短文，回答問題。我要做好孩子（節(jié)選）金鈴從門縫里觀察邢老師裹著被子躺在床上，頭發(fā)散亂地披著，面色黃黃的，眼眶深陷下去，嘴唇也蒼白得有點(diǎn)兒可怕。邢老師聽到了門口的聲音。她原來是在閉目養(yǎng)神，所以聽覺特殊敏銳。她睜開眼睛，馬上看到一張圓圓胖胖的臉蛋擠在門和門框之間，就笑起來：“是金鈴嗎？進(jìn)來呀！”又拍拍自己的床沿說：“來，坐到老師身邊來?！苯疴従王谥_尖走過去，輕輕在床邊坐下，生怕一不當(dāng)心碰疼了老師。邢老師小聲驚呼：“啊，你還帶來了花！太秀麗了！老師生病之后，還沒有一個人想到給老師送花呢！”金鈴興奮得眼淚差點(diǎn)兒要掉下來。邢老師跟著就問起班上的狀況：紀(jì)律怎么樣？任課老師有什么看法？都有誰被叫到辦公室談話了？數(shù)學(xué)和英語測驗(yàn)過了嗎？在全班級排名第幾？金鈴?fù)Χ?，知道病人是不能生氣的，就?dāng)心翼翼揀些不那么嚴(yán)峻的事情來說，間或還耍點(diǎn)兒小手腕，把壞事說成了好事，還充分發(fā)揮她的語言才能和想象力，添油加醋，繪聲繪色，說得邢老師笑瞇瞇的。哎呀我都差點(diǎn)兒忘了問今日下午的自習(xí)課你們是怎么支配的邢老師從床上撐起半個身子

金鈴說：“數(shù)學(xué)老師和英語老師都在別的班上課，讓我們?nèi)螒{做作業(yè)?！蹦抢蠋熡行┙辜保骸斑@怎么行？任憑做作業(yè)，可不就是放鴨子了？”她想了想，對金鈴說：“你去，替我當(dāng)一次小老師，布置大家寫一篇作文?！苯疴徯奶饋?，有點(diǎn)兒不敢信任自己的耳朵：“我去？是我嗎？”“為什么不能是你？”那老師慈祥地看著她，“全班就數(shù)你的作文最好，你布置作文最合適?！苯疴彽难蹨I差點(diǎn)兒又要掉下來了。她結(jié)結(jié)巴巴地問：“那么……那么……寫什么題目呢？”邢老師很輕松地說：“寫什么題目由你定。你是老師?！苯疴従o閉住嘴，要費(fèi)好大的勁才能使自己不至于感動得哭出來。14．請用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。15．“金鈴就踮著腳尖走過去，輕輕在床邊坐下，生怕一不當(dāng)心碰疼了老師?！边@句話是對人物的_______描寫，體現(xiàn)了金鈴對邢老師的16．下列哪一項(xiàng)不屬于金鈴為了讓老師興奮所實(shí)行的策略？（

）A．添油加醋 B．避重就輕 C．混淆是非 D．喧賓奪主17．按要求完成下列各題（1）請?jiān)诘谒淖匀欢萎嬀€句子的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（2）畫線句子在朗讀的時(shí)候要讀出的語氣。（3）從畫線句子中的“撐”字，你體會到了什么？18．（1）文中有三處用差點(diǎn)兒“哭”來表達(dá)金鈴興奮的內(nèi)心。請分別用“﹏﹏﹏”畫出來。（2）金鈴第一次“哭”是由于得到了老師的；金鈴其次次“哭”是由于得到了老師的；金鈴第三次“哭”是由于得到了老師的。19．本文選自黃蓓佳的《我要做好孩子》，你覺得“好孩子”是_______出來的?！敬鸢浮?4．金鈴去探望生病的邢老師，她想方設(shè)法讓老師歡快，并被老師委以給同學(xué)們布置作文題目的重任。15．動作

關(guān)懷16．D17．（1）“，，，？”。（2）焦急（3）邢老師在生病期間照舊牽掛著同學(xué)，這是一個敬業(yè)、愛同學(xué)的好老師。18．（1）金鈴興奮得眼淚差點(diǎn)兒要掉下來。

金鈴的眼淚差點(diǎn)兒又要掉下來了。

金鈴緊閉住嘴，要費(fèi)好大的勁才能使自己不至于感動得哭出來。（2）贊美認(rèn)可信任19．夸四、（2020·江蘇通州·小升初真題）閱讀《你的指尖是我一生的暖和》，完成習(xí)題。你的指尖是我一生的暖和①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種奇特的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年月，在那個并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻布滿著香甜酥脆的回憶。③暮春季節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香掩蓋著整個小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此芳香和涼爽。④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌聽C？”我驚異道。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚啊！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。⑤奶奶的手如此靈活呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的緣由就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”宇，那是我最寵愛的玩偶，興奮時(shí)才給別的小伴侶抱一下。⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了照舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親自納的布底，小孩子穿著輕松又舒適。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個個都精致。⑧衣柜的一個角落，塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真秀麗呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我始終不明白什么是送老衣，后來才知道它的另一個名字叫作壽衣，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的宇眼啊！所幸，始終到現(xiàn)在，那個枕頭照舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟挫子一樣。”“銼子”這個詞刺痛了我，小的時(shí)候，我總寵愛讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒適了。⑩其次天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，最終買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！”我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個華而不實(shí)的自我勸慰。?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶按例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她粗糙的大手握住我冰冷的小手。暖和從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心也溫存起來。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶。你的指尖是我一生的暖和，可不行以，讓我握得久一點(diǎn)？20．文章第①自然段起到______的作用，奶奶的手的奇特魔力表現(xiàn)在哪里？（1）_____________________；（2）_____________________；（3）_____________________；21．請分析文中畫線句子的表達(dá)效果。22．請寫出對文章最終一句話的理解。23．你覺得文中的奶奶是一個怎樣的人？24．文章用“你的指尖是我一生的暖和”作為題目，有何妙處？請至少寫出兩個方面。25．用一兩句話寫出你閱讀這篇文章之后的感受?！敬鸢浮?0．設(shè)置懸念，引出下文。奶奶用手為“我”煮榆錢粥、槐花飯、綠豆稀飯

奶奶為“我”剝滾燙的地瓜皮。奶奶為“我”縫布老虎，還能編小巧精致的籃子21．這句話運(yùn)用了正面及側(cè)面描寫，寫出了奶奶編的籃子很精致，突出了奶奶心靈手巧、淳樸大方的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對奶奶的寵愛及鄙視。22．這句話總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題；且點(diǎn)明白文章的中心，表達(dá)了“我”對奶奶的感謝之情，也表達(dá)了“我”期望奶奶健康長壽的奇特愿望。23．文中的奶奶是一個慈祥和善、勤勞能干、淳樸人心的老人。24．①奶奶的手是全文的行文線索，文章寫了奶奶用手給“我”預(yù)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)；②以小見大，使取材集中，立意更鮮亮；③表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對奶奶的感謝之情；④語言表達(dá)生動形象，富有文采。25．讀完后我被文中奶奶和孫輩的情感所感動，覺得我們也應(yīng)當(dāng)多關(guān)注祖輩，給與他們盡量多的陪伴和關(guān)懷。五、（2020·重慶·小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。薔薇幾度花①寵愛那叢薔薇。②我把它當(dāng)做大自然贈予我們的花，每每在陽臺上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。我觀賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有期望很有盼頭地朝前過著。③也順帶著端詳從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容，有些人只是路過，有些人卻是每天來去。④看久了，有一些人，便成了老相識。譬如那個挑糖擔(dān)的老人。老人著靛青的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔(dān)子，也確定像幅舊畫：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上馬上浮現(xiàn)笑容來。呀！一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。⑤可不是么！匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧困年月的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和歡快。只要一聽到銅鑼響，孩子們馬上飛奔進(jìn)家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，當(dāng)心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有的人買的是記憶，有的人買的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見了。⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽臺上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等待老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——好，來了！等待最終落了地。有時(shí)，我也會飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來漸漸吃。⑧跟他談天?！袄项^！”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。⑨祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就是五十多年。他是天生的殘疾——斷指，兩只手加起來，只有四根半手指頭。卻因灶糖成了親，他的女人因?qū)檺鄢运龅脑钐羌藿o他的。他們有個女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。⑩“這灶糖啊，就快沒了?！崩先苏f，語氣里倒不見得有多愁苦。?“以前怎么沒見過你呢？”?“以前我在別處賣的。”?“哦，那是甜了別處的人了?！蔽疫@樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。?一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道：“和這些花兒合個影吧?！崩先艘汇叮次?，說：“長這么大，除了拍身份證，還真沒拍過照片呢?！彼湍敲刺糁菗?dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡樂。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑了。又舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，漸漸走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來：“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛?！痹娎锏乃N薇花，我自輕快我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧。26．請分析第③自然段在文中的作用。27．第⑥段中“記憶”和“稀奇”分別指什么？28．文章哪個自然段是插敘？請概括其內(nèi)容，并分析其作用。29．請結(jié)合上下文，理解下列句子的含義。（1）“老人著靛青的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。”（2）“哦，那是甜了別處的人了?！?0．文中的“我”對挑糖擔(dān)老人是怎樣評價(jià)的？【答案】26．承上啟下27．記憶：①當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景。②貧困年月的幸福和歡快。稀奇：①少見的正宗的手工灶糖。②漸漸消逝的傳統(tǒng)的奇特東西。28．第⑨自然段是插敘，交代了老人做糖的歷史和家庭背景，表明老人做手工灶糖的技藝將后繼無人，但是老人對此并不感到哀痛。29．突出了一個“舊”字，示意了老人做灶糖時(shí)間之久，也喚起了“我”對逝去生活的回憶。

贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和歡快。30．隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。六、（2020·四川成都·小升初真題）閱讀下面的文章，按要求完成后面的問題。轉(zhuǎn)身李漢榮①一轉(zhuǎn)身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆忙一瞬，都是不行能了，不行能了。②在廣場，在車站，在大街，在超市，在鄉(xiāng)野，在人流聚散的地方，我經(jīng)常有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。③那一次，我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不當(dāng)心踩了右邊一個年輕人。我正預(yù)備賠禮或接受責(zé)怪，卻觀察轉(zhuǎn)過來一張文靜謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了?！蔽疑顬楦袆?，只顧觀賞這張和善的、有教養(yǎng)的臉，只顧觀賞這江南的表情，卻忘了對他說聲感謝，把最真誠的心情告知他。當(dāng)我突然記起，剛要張口表達(dá)，人潮猛然涌了過來，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只觀察攢動的人頭，閃動的各色衣服……④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿鮮花，燈芯花，野草莓花，苜?；?，蒲公英花……路下面的小河，清亮如鏡，溫存如綢，淙淙的水聲像母親輕喚小兒的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木掩蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時(shí)，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞怯，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地留意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，為她讓路，然后靜靜地看她遠(yuǎn)去，觀賞她的背影，卻記不清她的眼睛和臉到底是什么樣子，匆忙一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。我突然感到格外失落和惆悵。我想在記憶里逼真地保藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩，這或許是她一生里最生動的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑娋?，“你不知道你是多么秀麗，你像花一樣盲目?！蔽仪椴蛔越剞D(zhuǎn)過身來，沿著小女孩走去的方向走著。走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，消滅了一個三岔路口，我已經(jīng)無法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑。就那么一轉(zhuǎn)身，她消逝在命運(yùn)的路徑，或許就是我此生永久都不能踏上的路徑……⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來，患病攻擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也經(jīng)常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我觀察一位貧寒凄苦的中年乞丐，我趕忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服找他?？墒莵淼侥洗蠼郑巡灰娏怂?，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最終我來到丁字街，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐。一轉(zhuǎn)身，苦難交換了方向，交換了背影。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上，期望他下降的體溫稍稍回升，期望降溫的人性稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消逝；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……⑦旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來？31．給下列加點(diǎn)字注音。攢動()

淙淙()

一瞥()

惆悵()

情不自禁()32．本文描寫了三次“轉(zhuǎn)身”的動人情景，請用簡潔的語言概括出來。