江蘇省徐州市2024-2025學年度九年級上學期期中語文試卷

2024～2025學年度第一學期期中檢測九年級語文試題（全卷共140分，考試時間120分鐘）一、積累與運用（22分）1．古詩文默寫。（10分）（1） ，人跡板橋霜。（《商山早行》溫庭筠）（2）溪云初起日沉閣， 。（《咸陽城東樓》許渾）（3） ， 。山水之樂，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭記》歐陽修）（4）小徐看到姐姐朋友圈中洞庭湖壯觀的景色，回復姐姐道：“ ， ，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也?！苯憬阏f：“我在外地一切都好，只是許久未回家，甚是想念。”緊接著，姐姐發(fā)了杜甫《月夜憶舍弟》中的兩句詩： ， ，來表達自己的思念之情；小徐則用蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》的詩句： ， ，來祝福寬慰姐姐。2．根據(jù)語境作答（12分）學校舉辦“最美家鄉(xiāng)景”推薦活動。小徐積極推薦了“云龍山”這一名勝風景，請你幫他完成推薦詞。每當晨xī初露或夕陽西下，云龍山便會被一層輕紗似的云霧所籠罩。這些云霧時而輕盈飄逸， ；時而迷蒙繚繞， ；時而洶涌澎湃， 。乘著綠樹的陰涼，聽著山鳥的吟唱，嗅著野花的幽香，踏上云龍山古老的石階，人們仿佛走進一幅A的歷史畫卷。山路兩旁不時可見到摩崖石刻，這些石刻歷經(jīng)千年風雨侵蝕，卻依然字跡清晰。大文豪蘇軾在徐州任太守期間，經(jīng)常登臨云龍山，吟詩作賦，留下了不少kuài炙人口的佳作。因為優(yōu)美的自然風景和厚重的文化底蘊，讓云龍山成為徐州人引以為傲的地標。隨著徐州市對云龍山自然人文資源的進一步開發(fā)與保護，這座古老的名山將會B出更加耀眼的光芒，成為更多人心中的詩與遠方。（1）文中有兩個字小徐用拼音代替了，請你寫出正確的漢字。（2分）晨（xī） (kuài) 炙人口（2）小徐在A、B處各留下一處空白，請你選出合適的詞語。（2分）A （流動流傳）B （煥發(fā)散發(fā)）（3）小徐抄寫橫線處三個短句時打亂了順序，請你選出排序正確的一項（）（3分）①猶如巨龍攪動的波濤②就像妙手潑墨的畫卷③好似仙女舞動的紗裙A.①②③B.①③②C.③②①D.②①③（4）推薦詞中畫橫線的句子是病句，請你修改過來。（2分）（5）下面四句話是與徐州云龍山有關的兩副對聯(lián)，請你幫小徐選出排序正確的一項（）（3分）①千古云龍起淮海②春韻八方紫氣縈③萬家燈火旺彭城④云龍九里紅梅贊A.①④③②B.①③④②C.③①②④D.②①④③二、閱讀（55分）（一）閱讀下面一組古詩文，完成題目。（17分）【甲】《湖心亭看雪》張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人烏聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄疽摇俊段骱魧ば颉窂堘酚嗌怀?，闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中，而夢中之西湖，實未嘗一日別余也。前甲午、丁酉，兩至西湖，如涌金門、商氏之樓外樓、祁氏之偶居、錢氏、余氏之別墅，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫。則是余夢中所有者，反為西湖所無。及至斷橋一望，凡昔日之歌樓舞榭，弱柳天桃如洪水淹沒百不存一矣。余乃急急走避，謂余為西湖而來，今所見若此，反不若保吾夢中之西湖為得計也。今余僦①居他，已二十二載，夢中猶在故居。舊役小傒②，今已白頭，夢中仍是總角。夙習未除，故態(tài)難脫，而今而后，余但向蝶庵岑寂，蘧榻紆徐，惟吾夢是保，一派西湖景色，猶端然未動也。兒曹詰問，偶為言之，總是夢中說夢，非魘即囈也。【注釋】①僦jiù：租賃。②傒：同“奚”，仆役。③蘧榻紆徐：用葦或竹編成的粗席；紆徐：從容緩慢?！颈课骱┖螅鬯危葳w藩行到湖邊卻筍輿，眼中渾似畫屏紆。梅花又作臨風笑，亦有高人似舊無。3．用“／”給乙文中畫橫線的句子斷句。（限兩處）（2分）弱柳夭桃如洪水淹沒百不存一矣4．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A.①是日更定矣②是金陵人B.①湖中焉得更有此人②更有癡似相公者C.①惟長堤一痕②天與云與山與水，上下一白D.①祁氏之偶居②今余僦居他5．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子，注意加點詞的解釋。（6分）①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②今所見若此，反不若保吾夢中之西湖為得計也。請對丙詩“梅花又作臨風笑，亦有高人似舊無”作簡要賞析。（3分）7．下列分析恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.甲、乙兩文和丙詩都寫了西湖美麗的雪景，都表達了作者對西湖雪景的喜愛與贊美之情。甲文和丙詩不僅通過視覺來描寫西湖雪景，還從聽覺的角度來突出西湖雪后的冷寂。C.甲文表達出作者淡淡的故國之思；乙文是通過夢中西湖和現(xiàn)實中蕭條的西湖對比，深切表達了國破家亡，物非人非的感傷。D.甲文和丙詩對西湖雪景的描繪都運用了白描的手法。（二）閱讀下列材料，完成題目。（10分）材料一先要說說有業(yè)之必要?？鬃诱f：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓弟子，說道：“一日不做事，一日不吃飯。”他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務，把他本日應做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷的勞作。倘若有人問我：“百行什么為先？萬惡什么為首？”我便一點不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首?！保ü?jié)選自《敬業(yè)與樂業(yè)》）材料二2024屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預計達到1179萬人，比去年增加21萬人。這一龐大的畢業(yè)生群體使得就業(yè)市場競爭尤為激烈。再加上企業(yè)對人才的要求不斷提高，導致畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨較大的壓力。此外，經(jīng)濟結構的轉變和行業(yè)的發(fā)展趨勢也影響著畢業(yè)生的就業(yè)情況。在這種背景下，出現(xiàn)了一種被媒體稱為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學，而是讓自己暫時處于待定狀態(tài)。事實上，“慢就業(yè)”是當前大學生就業(yè)形勢帶來的客觀趨勢。面對日益激烈的求職競爭，部分大學生“錯峰就業(yè)”，讓自己有更多的時間用來積蓄力量，或者四處走走、多看看就業(yè)市場，這應當是一種無奈而又合理的選擇。有些主動“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會更加著重專業(yè)是否對口、薪酬是否合理，如果一時找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯行”的代價可能會很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務員，或者準備各種資格考試，提升自己的就業(yè)含金量，等等。這些選擇，和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這也算得上是成熟、理性的表現(xiàn)。材料三面對大學生就業(yè)困難的現(xiàn)實，有些媒體不去努力想辦法解決問題，只是一味地炒作造看似浪漫的新詞，用以嘩眾取寵。那些消極的“慢就業(yè)”者，如果心安理得地接受，則無異于掩耳盜鈴，自我安慰。他們所謂的“慢就業(yè)”和“待定族”實際上是被動無奈地處于無業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒有工作就是沒有工作。沒有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實，也沒有哪個問題會因為造出了新奇的概念就得到解決。有關部門最該做的，是正視現(xiàn)實問題并努力想辦法解決問題。首先，政府作為社會的管理者，應加大對大學生就業(yè)問題的關注和支持。通過制定更加完善的就業(yè)政策，為大學生提供更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)支持。其次，企業(yè)作為社會的重要組成部分，也應承擔起更多的責任。在招聘過程中，企業(yè)應更加注重大學生的實際能力和潛力，而非僅僅看重學歷和背景。再者，媒體應發(fā)揮自身的特長，搭建就業(yè)信息交流平臺，讓大學生在求職過程中走出信息不對稱的窘境。還有，高校擔負著培養(yǎng)人才的使命，應調(diào)研社會需求，不斷調(diào)整學校的專業(yè)配置。最后，大學生應當加強學習，充實自己，不斷提高自身的素質和能力，更新就業(yè)觀念，拓展就業(yè)途徑。（材料二、材料三均選自網(wǎng)絡，有刪改）8．材料一主要觀點是什么？主要運用了什么論證方法？（3分）9．聯(lián)系材料二，說說導致“慢就業(yè)”現(xiàn)象產(chǎn)生的因素有哪些。（3分）10．梁啟超說“百行業(yè)為先”，你如何看待“慢就業(yè)”現(xiàn)象？作為中學生，該怎樣做好準備？結合材料談談自己的看法。（4分）（三）閱讀下面文章，完成題目。（18分）葵花之最畢淑敏①昆侖山其實只有一個季節(jié)-冬天，春節(jié)過后那段漫長而寒冷的日子被稱為春天，這是我們這幫小女兵從平原家中帶來的習慣。②快到“五一”節(jié)了，冰封的道路漸漸開通，春節(jié)慰問品運到了。五顏六色來自五湖四海的慰問袋最受歡迎。小伙子們希望從繡著花的漂亮布袋里，摸出一雙精致的鞋墊，做一個浪漫的夢；姑娘們沒有這份心思，只想找點稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色。可惜，關山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子變了味兒；沙棗顛成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。③突然聞到一股奇異的清香。那是一個繡著黃色“八一”和紅色五星的小白口袋。針腳毛茸茸的，繡活兒手藝不高，想必出自一個笨手腳的胖姑娘。打開一看，是一袋葵花籽，顆顆像小地彈一樣結實，飽滿得可愛。我們每個人搶了一把，一嘗，竟是生的?？ㄗ阎新裰环庑牛骸熬磹鄣慕夥跑娛迨鍌儭ぁぁぁぁぁぁ毙攀菑膹V東省湛江市第二小學發(fā)出的。④我們趴在地圖上找。湛江，好遠！那里是亞熱帶，一個很熱的地方。孩子們請求解放軍叔叔們，把他們精心挑選出的葵花種子，種在祖國的邊防線上。我們把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是陽光、土地和綠色植物的芬芳。⑤昆侖山咆哮的暴風雪，伴隨著我們進行討論。為什么只寫給解放軍叔叔？邊防線上也有解放軍阿姨呀？！在國境線上種葵花，多么美妙的想法！每當葵花開放的時候，我們將有一條金色的國境線。⑥這根本不可能！昆侖山是世界第三極，雪線上連草都不長，還能開葵花？?、呶覀兌寄蛔雎暳?，只聽見屋外風在嘶鳴。大家決定由我給孩子們回一封信，就說葵花籽是解放軍阿姨們收到的，只是這里很冷很冷······⑧昆侖山的“夏天”到了。⑨信早已寫好，卻終于沒有發(fā)出。我們大著膽子，把葵花籽種在院子里，人們都說活不了，卻天天跑來看，松土施肥。⑩A種子發(fā)芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機盎然地長起來。?昆侖山默默地認可了這些來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認可了我們一樣。?然而，我們高興得太早了，不知道是上個冬天最遲，還是下個冬天最早的一股冷風，凍死了絕大部分葵花。?奇跡般地保存下一棵幼苗，它并不是最強壯的，也許因為旁邊有一塊大石頭。受到啟發(fā)，我們用石頭為葵花圍起了一圈不透風的籬笆?，F(xiàn)在，我們每天都趴在石頭圍墻上看葵花，不知道的人，還以為里面養(yǎng)著活蹦亂跳的小生靈。?這棵幸運的葵花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在寒風中抖個不停。也許它感到了昆侖山喜怒無常的威嚴，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程；才長到一尺高，就萌發(fā)出了鈕扣大的花蕾，壓得最高處的莖葉微微下垂，好像慚愧自己為什么不長得更高一些。?那一年沒有秋天，寒凝一切的風雪，毫無先兆地驟然降臨。B早晨起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。石圍墻也被吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，發(fā)出環(huán)佩般的叮當之聲。最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開一朵明艷的花。那花盤只有5分錢硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上，像一塊光滑的表蒙子；剛長出的葵花籽還未成熟，像絲絲柳絮一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色。最令人警醒的是花盤四周彈射出密集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星?？ㄉ砩系谋ㄔ浇Y越厚，最后，凝固成一個方柱形的冰晶。?我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。11．請從“我們”的角度用文中相關語句進行梳理。（4分）① →② →③ “我們”每天趴在石頭圍墻上看葵花→④ 12．本文語言生動且耐人尋味，按要求賞析下列語句。（6分）A.種子發(fā)芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機盎然地長起來。（從修辭手法的角度賞析）早晨起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。（從加點詞語的角度賞析）文章多次描寫了環(huán)境的惡劣，請結合全文說說這樣寫的妙處。（4分）文章結尾說葵花是“世界上最高的葵花”，請聯(lián)系我們學過的課文，從借花喻人的角度來談談你的理解。（4分）（四）名著閱讀。（10分）小徐同學在整理《水滸》人物卡片時，發(fā)現(xiàn)魯達不是在救人，就是在救人的路上。他畫出了下面這幅思維導圖：15．請你補全A、B、C處的情節(jié)或人物。（3分）A （情節(jié)），救出金氏父女；大鬧桃花村，救了B （人物）；大鬧野豬林，救了C （人物）。16．智真長老在魯智深離開五臺山時，送給他16字偈言：“遇林而起，遇山而富，遇水而興，遇江而止?！逼渲小坝錾蕉弧闭諔蠄D中的情節(jié)是 ，請另外再寫出一個與此情節(jié)有關的水滸人物： 。（2分）17．在思維導圖中小徐同學還附上一句“禪杖打開危險路，戒刀殺盡不平人”。金圣嘆評魯達“自然是上上人物”，你是否認同金圣嘆的觀點呢？請你結合以上思維導圖與小說內(nèi)容，從分析人物性格入手，談談你的看法。（5分）三、寫作（63分）18．根據(jù)要求寫作。（63分，含書寫3分）“行”，然后不再自卑，獲得了自信；“行”，然后不再怯懦，增加了勇氣；“行”，然后不再迷茫，看清了方向；“行”，然后不再被輕視，贏得了尊重……于是，人直起了腰，挺起了胸，昂起了頭……請你聯(lián)系生活，自選角度，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。答案一、積累與運用（22分）1、（10分，每空1分，添字、漏字、錯字則該空不得分）（1）雞聲茅店月（2）山雨欲來風滿樓（3）醉翁之意不在酒（4）浩浩湯湯橫無際涯露從今夜白月是故鄉(xiāng)明 但愿人長久千里共嬋娟2、（12分）（1）（2分）曦膾（2）（2分）A流動B煥發(fā)（3）（3分）C（4）（2分）原句可修改為：“優(yōu)美的自然風景和厚重的文化底蘊，讓云龍山成為徐州人引以為傲的地標?！被颉耙驗閮?yōu)美的自然風景和厚重的文化底蘊，云龍山成為徐州人引以為傲的地標?！保?）（3分）B二、閱讀（55分）（一）（17分）3、（2分，每處1分）弱柳天桃／如洪水淹沒／百不存一矣（3分）B（A①這／②是。B都有“還”的意思。c①-／②全D①住所／②居住故選B）5、（6分，每題3分，句子翻譯要求通順，大意正確，加點字解釋錯誤每個扣1分。）（1）大雪接連下了三日（多日），湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。（2）如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢中的西湖，才是恰當（最好）的主意。6、（3分）雪后的西湖梅花綻放，仿佛在微風中歡笑。（1分）它們在寒冷的冬天做然開放，象征著高人高尚的品質和堅強的意志。（1分）“也有高人似舊無”則表達了作者對高人境界的向往和敬仰。（1分）7、（3分）c譯文：我生不逢時，離開西湖已經(jīng)二十八年了，但西湖沒有一天不在我的夢中出現(xiàn)，而夢中的西湖實際是從未有一天離開過我。以前甲午年、丁西（我）兩次來到西湖，像涌金門、商家的樓外樓，祁家的居所，錢家，余家的別墅，以及余家的莊圓，只剩下一堆瓦礫。我夢中西湖所存在的東西，現(xiàn)實的西湖反倒沒有了。等到到斷橋一看，凡是以前的亭臺樓閣，柳樹，桃樹，像被洪水淹沒了一樣，幾乎沒有了。我于是趕快跑開，說是我為了（看）西湖而來，如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢中的西湖，才是恰當?shù)闹饕?。如今，我已租別人的房子居住二十二年了，而夢中依然生活在從前的家。以前使喚的小仆人，現(xiàn)在老得頭發(fā)已經(jīng)白了，在我夢中，他卻還是未成年，以前的習慣沒有改變，從前的姿態(tài)難以消失。從此以后，我只是對著冷清寂寞的蝶庵，從容緩慢地躺在粗席上，只求保全我的西湖夢，那么，先前一派西湖景色，還是穩(wěn)固地一動不動。孩童追問（我），（我）偶然回答他們，也總是說著夢里夢到的東西，不是瘋話就是夢話。（二）（10分）8．（3分）有業(yè)之必要。（1分）道理論證（1分），舉例論證（1分）。9．（3分）①大學生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。（大學生畢業(yè)群體龐大）②企業(yè)對人才的要求不斷提高。③經(jīng)濟結構的轉變和行業(yè)的發(fā)展趨勢也影響著畢業(yè)生的就業(yè)情況。（一點1分）10．（4分）①梁啟超說“百行業(yè)為先”，人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷的勞作。②“慢就業(yè)”是當前大學生就業(yè)形勢帶來的客觀趨勢，大學生“錯峰就業(yè)”是一種無奈而又合理的選擇。③“慢就業(yè)”的大學生在就業(yè)理念和就業(yè)準備中都顯得更成熟、更理性。④作為中學生，正是學習和提升自己的黃金時期，更應當加強學習，充實自己，不斷提高自身的素質和能力。（一點1分）（三）（18分）11．（4分）①“我們”打開一看，是一袋葵花籽②“我們”在國境線上種葵花③“我們”天天跑來看，松土施肥”④“我們”看到葵花怒放，像一顆永不泯滅的星（一點1分）12．（6分）A：運用比喻和擬人的修辭手法，（1分）將葉子比作小手掌，同時將葵花發(fā)芽后的生長狀態(tài)擬人化，生動形象地寫出了葵花發(fā)芽后生機盎然的情景，（1分）表達了作者在看到葵花發(fā)芽時的無比驚喜之情，也表達了作者對葵花的喜愛之情。（1分）B：跌跌撞撞的意思是走路不穩(wěn)。（1分）寫出而急速跑向葵花時的情態(tài)。（1分）體現(xiàn)出了我們對葵花的珍惜和擔心。（1分）13．（4分）①交代故事發(fā)生