浙江省山海聯(lián)盟協(xié)作體2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

語文第1頁（共6頁）2024學(xué)年第一學(xué)期“山海聯(lián)盟”協(xié)作學(xué)校期中學(xué)情調(diào)研九年級語文試題卷A卷考生須知：1．本試題卷共6頁，滿分120分（含卷面書寫4分），考試時(shí)間120分鐘。2．答題前，考生務(wù)必使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫學(xué)校、班級、姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3．答題時(shí)，請按照答題卷上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題卷相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。學(xué)校正組織開展主題為“秋行遠(yuǎn)方，樂滿課堂”的研學(xué)活動(dòng)，邀請你參加。第一站：積累運(yùn)用-啟文化之旅（20分）＊乘著繽紛秋色啟程，邂逅詩與遠(yuǎn)方，奔赴理想篇章。1．?dāng)z影組為研學(xué)活動(dòng)擬寫了一段序言，請你按要求完成任務(wù)。（8分）“晚霞印紅天邊的天空／色彩在深灰色的樹梢上／有一群群的鳥兒往南飛／它們的倩影留在遠(yuǎn)處的天空……”聆聽著民謠歌手小娟的《晚霞》，懷揣著美妙的（chōng）憬，村小的老師舉止端（xiáng），如一泓秋水，澄澈、明凈、空闊。教室里放飛的是希望，守巢的是老師；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；粉筆下畫出的是彩虹，流下的是淚滴；,秋意已濃，村小遠(yuǎn)離塵囂紛擾的靜美和安（mì）氛圍中的古樸美，（qìn）人心脾。鄉(xiāng)村教育的美，是金盞菊花瓣上的蝴蝶顫動(dòng)的雙翼，是陽光下一滴水折射的萬紫千紅，是暮日里怡然墜落的累累紅柿。（1）請根據(jù)拼音幫助小語填寫相應(yīng)的漢字。（4分）(chōng)憬端（xiáng）安（mì）（qìn）人心脾（2）小語發(fā)現(xiàn)《晚霞》歌詞中有一個(gè)字使用錯(cuò)誤，請你找出并改正。（2分）改為（3）語段中畫橫線的句子是對老師的贊美，請?jiān)诤竺嬖倮m(xù)寫一句。（2分）2．小語對九年級上冊的部分課文內(nèi)容有獨(dú)到的見解，下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.“大河上下”中的“河”在詞中專指“黃河”，現(xiàn)在泛指河流，這種現(xiàn)象在詞義演變中屬于“詞義擴(kuò)大”。B.“不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存”中的“更漂亮”原本是贊美的詞語，文中運(yùn)用反語，諷刺、批判了額爾金等人對巴特農(nóng)神廟和圓明園的破壞，表達(dá)了雨果先生對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的諷刺和憤慨。C.《岳陽樓記》一文中運(yùn)用記敘、寫景、說明、抒情等表達(dá)方式，通過動(dòng)靜相生、明暗相襯的手法，運(yùn)用排比和對偶的修辭手法作景物對比，寫出了遷客騷人的悲喜之情。D.“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了”中“紫色的陰影”語意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。此處的自然環(huán)境描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，也與剛上船時(shí)歡快的心情形成鮮明對比。語文第2頁（共6頁）3．在復(fù)習(xí)九年級上冊前四單元的古詩文的過程中，小語對詩歌進(jìn)行了如下歸類與整理。請根據(jù)下面的提示，幫助小語完成任務(wù)。（10分）角度代表詩句出處題材羈旅詩晨起動(dòng)征鐸，（1）《商山早行》懷古詩(2)，湘水無情吊豈知？《長沙過賈誼宅》情感(3)長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。《行路難》（其一）悲傷感慨(4)？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》手法用典(5),(6)。(7)白描(8)，上下一白?！逗耐た囱沸〗Y(jié)：當(dāng)我們乘著繽紛的秋色，坦然面對陰晴圓缺的時(shí)候，我們可以將范仲淹《岳陽樓記》中所寫的“（9）,(10)”作為人生的座右銘。第二站：名著閱讀-感經(jīng)典之力（8分）＊秋風(fēng)送爽，恰同學(xué)少年，與書為伴，你會從中汲取養(yǎng)分，獲得心靈的成長。4．小語發(fā)現(xiàn)《唐詩三百首》中有許多反映自強(qiáng)不息精神的詩篇，請你將下列詩句填寫在相應(yīng)詞語旁邊的橫線上。（填字母）（3分）（1）堅(jiān)忍不拔（2）自信自立（3）積極進(jìn)取A.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進(jìn)酒》）B.欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《草》）5．有人說：“美的力量能喚醒心靈，進(jìn)而改變自己?！闭埥Y(jié)合下列一個(gè)選項(xiàng)具體談?wù)勥@句話給你的啟示。（5分）A.艾青《向太陽》B.泰戈?duì)枴讹w鳥集》“我奔馳／依舊乘著熱情的輪子／太陽在我的頭上／用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒／燃灼著我的肉體……”全詩貫穿著一個(gè)總體的象征形象，那就是“太陽”。詩人以“太陽”來象征中華民族的覺醒和希望；從“我”這樣一個(gè)飽經(jīng)憂患的知識分子的角度，采用革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的手法，抒發(fā)抗戰(zhàn)高潮到來之時(shí)的激奮之情。《飛鳥集》是印度詩人泰戈?duì)杽?chuàng)作的325首清麗的無標(biāo)題小詩。這些詩的基本題材多為極其常見的事物，不外乎小草、落葉、飛鳥、星辰、河流等等。由于詩人忠實(shí)于自己的思想，具有敏銳洞察自然、社會的能力和一支善于表達(dá)心曲的妙筆，這些形似只言片語的小詩就蘊(yùn)含了豐富的思想、深?yuàn)W的哲理，形成一種清新明快、優(yōu)美雋永的風(fēng)格。我選擇（填字母），啟示：第三站：現(xiàn)代文閱讀-悟勤奮之美（28分）＊揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，勤奮是開啟青春夢想之門的金鑰匙。追尋勤奮曠野，守護(hù)萬家燈火。（一）議論文閱讀（16分）讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力易舟①如今，知識更新不斷加快，社會分工日益細(xì)化，新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮，這既為青年施展才華提供了廣闊舞臺，也對青年的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。青年處于人生積累階段，需要像海綿吸水一樣汲取知識，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力，使自己的思維視野、認(rèn)知水平跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。青年人，要讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力。②勤奮學(xué)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，持之以恒。青年時(shí)期學(xué)識基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生。廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦地學(xué)習(xí)，保持一股持之以恒的韌勁，在學(xué)習(xí)階段把基石打深、打牢，才能為青春蒿滿能量。③勤奮學(xué)習(xí)既要學(xué)書本知識，也要注重實(shí)踐。既多讀有字之書，也多讀“無字之書”，堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨煉、增長本領(lǐng)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生們走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處，將實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，讓實(shí)驗(yàn)室里的科研成果在廣袤田野落地生根；80后“新農(nóng)人”語文第3頁（共6頁）魏巧，靠自身所學(xué)和一股子拼勁返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成為數(shù)字化大田種植的行家里手，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們走上致富路……廣大青年帶著理論知識尋找實(shí)踐坐標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)以致用，深入基層、深入群眾，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。④勤奮學(xué)習(xí)要不斷探索，創(chuàng)新提高。2024年1月，首艘國產(chǎn)大型郵輪“愛達(dá)·魔都號”圓滿完成商業(yè)首航，背后是中國船舶集團(tuán)上海外高橋造船有限公司大型郵輪項(xiàng)目設(shè)計(jì)青年團(tuán)隊(duì)的默默付出。團(tuán)隊(duì)成員王高帥說：“當(dāng)時(shí)國內(nèi)資料有限，每次一拿到資料，大家就分組學(xué)習(xí)，再通過交流匯報(bào)的方式進(jìn)行總結(jié)?！睆牧憬?jīng)驗(yàn)摸著石頭過河，到學(xué)習(xí)吸收再創(chuàng)造，青年團(tuán)隊(duì)見證了一張張圖紙變成一艘巨輪，該團(tuán)隊(duì)也獲評一星級全國青年文明號。⑤青年人在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，才能不辱時(shí)代使命，不負(fù)人民期望。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）6．閱讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。（6分）7．小語認(rèn)為第②段的論據(jù)不充分，下列哪一項(xiàng)可以作為道理論據(jù)支撐本段？請闡明理由。（3分）A.真者，精誠之至也。不精不誠，不能動(dòng)人。（《莊子·漁父》）B.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）C.茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。（胡居仁《自勉聯(lián)》）我選擇（填字母），理由：。8．有人指出第③段畫橫線的句子只能體現(xiàn)“君子自強(qiáng)不息”的精神。你是怎樣認(rèn)為的？（3分）9．伴隨網(wǎng)絡(luò)熱詞“躺平”“擺爛”的出現(xiàn)，有人認(rèn)為“勤奮”已經(jīng)過時(shí)，對此，請談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）小說閱讀（12分）馬車劉兆亮①自打念小學(xué)開始，“丁桂香”就一直在我身邊。②我字寫得不工整了，恰好被父親瞄到，他的話就會像鞭子一樣甩過來：“丁桂香的字啊，提筆就手拿把攥，跟印出來的一樣，你看看你的……”③父親趕馬車幫人運(yùn)紅磚，順路到鎮(zhèn)上的新華書店幫我買了一本《新華字典》。我覺得字典像塊磚頭，啃不動(dòng)，沒用過，大半年過去還跟新的一樣。父親又抽過來一“鞭子”：“你看你啊，有福不會享。丁桂香像你這樣大，借的舊字典都被他翻卷了邊，跟馬跑起來時(shí)的馬鬃一樣亂。”④父親言必稱的“丁桂香”，就是他從小學(xué)到初中的同桌，家住在東邊一個(gè)小村。其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，“丁桂香”已經(jīng)不在那個(gè)東邊的小村，而是遠(yuǎn)在上海了。我們這兩個(gè)挨著的村莊，離上海有多遠(yuǎn)，父親不知道，他所趕的馬車連縣城都沒去過，至多從一個(gè)磚瓦廠到周邊的幾個(gè)小鎮(zhèn)。父親說：“丁桂香在上海，還在往上升呢，好多年前他已經(jīng)是復(fù)旦大學(xué)博士后面一點(diǎn)點(diǎn)了?！备赣H說到“博士后面一點(diǎn)點(diǎn)”時(shí)，我感覺像是在說，他馬車后面一點(diǎn)點(diǎn)-后面一點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)該是五梁的馬車。他們?nèi)鍌€(gè)人、三五匹馬，組隊(duì)一起幫人運(yùn)紅磚。五梁的馬走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭。⑤這種“后面一點(diǎn)點(diǎn)”，也像我的父親跟丁桂香同桌時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。父親常在頂著毒太陽割麥子時(shí)，或者說運(yùn)磚遇到大雨，車轱轆深陷到軟泥地里了，他從車上下來跟馬一起往前拉車，馬鳴出聲、他累出汗才拔出輪子時(shí)，跟人說，自己原本成績也不孬，就在丁桂香后面一點(diǎn)點(diǎn)，要不是受窮得兇，他即便考不到上海，至少也能去南京。他說完這些話，總是抹一把臉，那種如釋重負(fù)的表情，現(xiàn)在想一想，很像他那匹灰馬-當(dāng)父親卸完了車上的紅磚，暫時(shí)取下了馬套，它便臥在樹蔭下的草地上，慵懶地?cái)垘卓诓?，慢慢嚼一會兒，再朝天“噗嚕?！贝驇讉€(gè)響鼻，幾星草沫子在空中飛起又落下。語文第4頁（共6頁）⑥等我念到高中，父親好像不再經(jīng)常提及丁桂香了。父親仰面回憶，最后一次跟丁桂香打交道，是他放學(xué)路上看到河溝里的魚吐泡泡，他甩下書包跳河摸魚，讓丁桂香在岸上等魚。他摸上一條，甩到岸上，再摸到再甩上來。丁桂香蹲在魚旁，手指卻在泥地上畫畫戳戳。父親上岸時(shí)，看到他竟然是在列算式，把幾條魚身上的魚鱗片數(shù)給算了出來。講到這里，父親跟我強(qiáng)調(diào)：“要像丁桂香那樣，數(shù)學(xué)一定要鉆進(jìn)去學(xué)?！雹哂诌^了幾年，我們那個(gè)蘇北小地方不興用馬車運(yùn)紅磚了，父親那匹老馬也拉不動(dòng)了，我考上了一所名氣不太大的大學(xué)，在南京。父親很高興，說：“之前多虧了丁桂香，往后的日子還長，要靠你自己了?！雹嗨臀业娇h城坐車前兩天，他胳肢窩里夾上一條“淮海”，到了五梁家，說要借他家馬車用一下-別人家早就把馬車賣掉了，只有五梁還留著。那個(gè)時(shí)候，小村里的拖拉機(jī)、摩托車已經(jīng)滿地跑了。我大伯家還買了一輛三輪摩托車，他爭搶著要送我去縣城。其實(shí)，只要到了鎮(zhèn)上，花兩塊錢就有小中巴把你運(yùn)往縣城的大車站。⑨但我父親執(zhí)意要用五梁這架馬車，送我去縣城坐車。五梁的馬跟父親在一條路上跑了那么多年，大家都相熟了。父親還跑到沂河邊割了幾大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回來五斤豆餅，這些都是給馬吃的。我跟父親則包了兩卷煎餅裹大蔥。車板上鋪上一張毛氈，父親駕車，我坐在毛氈上。⑩一路上，五梁的馬出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒時(shí)，父親總是把馬拽停，下車抓一把草，或捧一把碎豆餅，讓馬吃一會兒再走。父親路上跟我說：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母馬下駒了，下駒子的叫聲驚天動(dòng)地，全村人都聽到了，明明很痛苦，然而，聽上去像是喜聲。下了一對小馬駒，一匹母馬駒賣給了北鄉(xiāng)，另外一匹公駒送給了五梁，五梁是丁桂香的表哥。”?原來，父親借五梁這套老古董馬車，還是沒脫離開丁桂香。?當(dāng)影影綽綽能看見縣城的樓房時(shí)，父親不再說話，突然揚(yáng)起了馬鞭，手臂在空中打了一個(gè)旋，“啪”地甩出一記帶有回聲的響鞭。?這記響鞭也一直打在我的心頭，讓我在南京念完書，卻能在大上海找到一份工作。父親激動(dòng)得不行，說：“你竟能跟丁桂香在一個(gè)城市工作，真好啊！丁桂香馬上要變成一個(gè)大人物了?！?有些事，父親也是聽五梁說的，他也幾十年沒見過丁桂香了。我?guī)透赣H在網(wǎng)上搜過幾次“丁桂香”，查出很多個(gè)，有做貿(mào)易的、有開修車廠的、還有在老家養(yǎng)雞的，都跟上海沒半毛錢關(guān)系。我讓父親去問五梁。五梁聽到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究領(lǐng)域跟飛機(jī)有關(guān)，具體是什么不太清楚?？傊虑楹艽?，表弟很忙。五梁也是聽他表哥丁蘭承說的，丁蘭承是聽在上海打工的弟弟丁荷承說的。我受到后面兩個(gè)名字的啟發(fā)，搜“丁桂承”，百度上頭條就是，有證件照，腦門很寬、很亮，1960年出生，復(fù)旦大學(xué)博士后，微納米傳感器國家重點(diǎn)研究室負(fù)責(zé)人，國家大飛機(jī)傳感科研攻關(guān)帶頭人。后面，還有他的電子郵箱。我明白了，“丁桂香”只是在村莊叫開了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。?我決定給丁桂香寫一封郵件，約一個(gè)時(shí)間，去看看他。但我該跟他說什么呢？（選自《小小說選刊》，有刪改）文章結(jié)尾“我”決定約一個(gè)時(shí)間去看看丁桂香，但是不知道“該跟他說什么”。讀了這個(gè)故事后，小語提出了以下建議：》建議一：聊一聊記憶中的人丁桂香10．文中父親多次借丁桂香教育“我”，請你用簡潔的語言概括這些具體事件。（3分）人生階段丁桂香的事跡父親對“我”的教育小學(xué)字跡“跟印出來的一樣”字跡要工整字典翻得卷邊(1)高中(2)學(xué)數(shù)學(xué)要鉆進(jìn)去學(xué)大學(xué)考到上海那年家里母馬下駒(3)工作留在上海留在上海語文第5頁（共6頁）父親11．林斤瀾說沈從文只用一個(gè)“貼”字講他對語言的追求探索。請你結(jié)合小貼士，從文中畫橫線的句子中任選一句，簡要分析作者是如何“貼”著父親來進(jìn)行語言描寫的。（3分）小貼士“貼”指語言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，貼近人物的生活認(rèn)知。A.丁桂香在上海，還在往上升呢，好多年前他已經(jīng)是復(fù)旦大學(xué)博士后面一點(diǎn)點(diǎn)了。B.你竟能跟丁桂香在一個(gè)城市工作，真好?。《」鹣泷R上要變成一個(gè)大人物了。我選擇句（填字母），分析：。建議二：聊一聊記憶中的事12．文章中有很多關(guān)于故鄉(xiāng)的馬和馬車的回憶，并且起到了暗示的作用。請你找出一處并指出其暗示的內(nèi)容。（2分）建議三：聊一聊記憶中的情13．父親在“我”考上大學(xué)后說：“之前多虧了丁桂香，往后的日子還長，要靠你自己了?！闭埬惴治鲞@句話的深刻含義。（4分）第四站：詩文閱讀-品詩文之味（20分）＊金秋九月，班級組織開展關(guān)于歐陽修的專題探究活動(dòng)，請你參與完成任務(wù)。【甲】醉翁亭記（節(jié)選）［北宋］歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！疽摇奎S溪夜泊［北宋］歐陽修楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回。萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。非鄉(xiāng)①況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。行見江山且吟詠，不因遷謫□能來。【丙】峽州至喜亭記［北宋］歐陽修岷江之來，合蜀眾水，出三峽為荊江。傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋。順流之舟頃刻數(shù)百里，不及顧視。一失毫厘，與崖石遇，則糜②潰漂沒，不見蹤跡。故凡蜀之可以充內(nèi)府、供京師而移用乎諸州者，皆陸出；而其美余③不急之物，乃下于江，若棄之然。其為險(xiǎn)且不測如此。夷陵為州，當(dāng)峽口，江出峽始漫為平流。故舟人至此者，必瀝酒④再拜相賀，以為更生。尚書虞部郎中朱公⑤再治是州之三月，作至喜亭于江津，以為舟者之停留也。且志夫天下之大險(xiǎn)，至此而始平夷，以為行人之喜幸。夷陵固為下州，廩與俸皆薄而僻且遠(yuǎn)雖有善政不足為名譽(yù)以資進(jìn)取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去憂患而就樂易，《詩》所謂“愷悌君子⑥”者矣。自公之來，歲數(shù)大豐，因民之余，然后有作，惠于往來。以館以勞，動(dòng)不違時(shí)，而人有賴，是皆宜書。故凡公之佐吏，因相與謀，而屬筆于修焉。（選自《歐陽文忠公集》，有刪改）【注釋】①非鄉(xiāng)：異域，他鄉(xiāng)。②糜：碎爛，粉碎。③羨余：地方官員以賦稅盈余的名義向朝廷進(jìn)貢的財(cái)物。④瀝酒：灑酒于地，表示祝愿或起誓。⑤朱公：朱慶基，時(shí)任峽州知州。⑥愷悌君子：泛指品德優(yōu)良、平易近人的人。14．請根據(jù)表格中提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。（3分）文言詞句方法解釋不及顧視課內(nèi)遷移法：元方入門不線顧（《陳太丘與友期行》）線(1)其為險(xiǎn)且不測如此參考成語法：變幻莫測(2)以館以勞查閱字典法：①費(fèi)力，吃力；②疲勞，勞累；③功勞；④慰勞。（《古漢語常用字字典》）(3)（填序號）15．用“／”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）（3分）廩與俸皆薄而僻且遠(yuǎn)雖有善政不足為名譽(yù)以資進(jìn)取16．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）且志夫天下之大險(xiǎn)，至此而始平夷，以為行人之喜幸。17．請你結(jié)合對【乙】詩的理解，從“豈”“故”中選一字補(bǔ)進(jìn)其尾聯(lián)的□處，并說明你選擇它的理由。（4分）我選擇“”字，理由：。18．在探究活動(dòng)中，有同學(xué)對“翼然”不甚了解，老師從建筑層面進(jìn)行了分析：亭子采用“翼角”既美觀，又可擴(kuò)大建筑內(nèi)部的采光面，加快通風(fēng)，便于雨水排放。但小語認(rèn)為“翼然”還體現(xiàn)了滁州人的傳統(tǒng)美德，請你結(jié)合下面的【鏈接材料】，展開想象與聯(lián)想，說說“翼然”的傳統(tǒng)美德體現(xiàn)在什么地方？（2分）【鏈接材料】19．歐陽修一生多次被貶，當(dāng)他“行至水窮處”，卻坦然“坐看云起時(shí)”，請結(jié)合上述詩文，分析他是如何突破重圍的。（4分）第五站：文學(xué)驛站-聲音之印記（40分）20．學(xué)校文學(xué)社要出一期《2024，我的聲音記憶》?？O(shè)置了“國家之聲”“社會之聲”“家庭之聲”“校園之聲”四個(gè)專欄。（40分）欄目內(nèi)容舉例國家之聲對巴黎奧運(yùn)會運(yùn)動(dòng)健兒的祝賀，中國第一顆原子彈爆炸成功60周年社會之聲“一盔一帶”交通安全演講稿家庭之聲家長對“神獸回籠”的歡呼，倡議家庭勞動(dòng)教育日?；@之聲忘不了清晨朗朗的讀書聲，我還是曾經(jīng)那個(gè)追夢的少年對此你有怎樣的聯(lián)想和思考？請以“我的聲音記憶”為話題寫一篇文章投稿。要求：①立意自定，題目自擬；②不少于500字；③不得套作、抄襲；④不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人真實(shí)信息的人名、地名、校名等。參考答案1．（1）憧、詳、謐、沁（2）“印”改為“映”（3）示例：講臺站的是園丁，奉獻(xiàn)的是愛心2.C3．（1）客行悲故鄉(xiāng)（2）漢文有道恩猶薄（3）長風(fēng)破浪會有時(shí)（4）云橫秦嶺家何在（5）閑來垂釣碧溪上（6）忽復(fù)乘舟夢日邊（7）《行路難》（其一）（8）霧凇沆碭（9）不以物喜（10）不以己悲4.(1)C(2)A(3)B5．示例：A.艾青《向太陽》啟示：太陽象征著中華民族的覺醒和希望，詩人通過自己的熱情和堅(jiān)韌不拔的精神，喚醒人們的心靈，激勵(lì)人們自強(qiáng)不息，改變自己。B.泰戈?duì)枴讹w鳥集》啟示：這些小詩通過極其常見的事物，蘊(yùn)含了豐富的思想、深?yuàn)W的哲理，清新明快、優(yōu)美雋永的風(fēng)格能夠喚醒心靈，改變自己。6．（1）青年時(shí)期學(xué)識基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生（2）勤奮學(xué)習(xí)既要學(xué)書本知識，也要注重實(shí)踐（3）中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生們走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處（4）魏巧返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)（5）勤奮學(xué)習(xí)要不斷探索，創(chuàng)新提高（6）首艘國產(chǎn)大型郵輪“愛達(dá)·魔都號”商業(yè)首航7．C，理由：這句話強(qiáng)調(diào)了持之以恒的重要性，與第②段的分論