語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元部編版教案

語文學(xué)科單元說明

第3單元

本單元教材分析

一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.本單元主題：

本單元的課文主要圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶”這個(gè)主

題編排。主要由《獵人海力布》《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》三篇文章組成。

目的是讓同學(xué)們感受民間故事的魅力，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事；提取主要信息、，編寫

故事。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）了解故事的主要情節(jié)。本單元的三篇文章都是民間傳說，都是通過具體的故事

情節(jié)來體現(xiàn)人物特點(diǎn)的。如《獵人海力布》一文中，通過“救小白蛇”“要寶石”“聽鳥語”

“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個(gè)故事體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀

品質(zhì)?！杜＠煽椗ㄒ唬穭t通過詳細(xì)介紹牛郎認(rèn)識(shí)織女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃

苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心靈手巧、渴望自由的美好愿望?！杜＠煽椗ǘ吠ㄟ^描述織女

跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得勝利的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點(diǎn)以及織女渴

望自由的真情和勇敢。

（2）了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。我們?cè)诹私夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行

創(chuàng)造性地復(fù)述。我們可以換一種人稱，可以對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋”，為故事增加合

理的情節(jié)，還可以大膽想象，續(xù)編故事。

9獵人海力布2課時(shí)

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

2.抓住人物言行，細(xì)心體會(huì)人物熱心助人，舍己為人的高尚品質(zhì)。

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理清事情的前因后果。通過理解重點(diǎn)詞語把握人物的特點(diǎn)。

10牛郎織女（一）2課時(shí)

1.能用自己的話講述故事。

2.體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福的道理。

在熟讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過分析具體事件來把握人物特點(diǎn)。

11牛郎織女（二）1課時(shí)

1.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

2.了解神話傳說、民間傳說，感受它們的魅力。

在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解文中人物的性格特點(diǎn)。

口語交際1.學(xué)習(xí)在講民間故事時(shí)把故事講得更加生動(dòng)。

2在角色體驗(yàn)中，真切感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣。

口語交際1課時(shí)學(xué)會(huì)通過想象和模仿等方式將故事講得更加生動(dòng)。

習(xí)作學(xué)習(xí)縮寫的方法，通過縮寫，進(jìn)一步提高分析、綜合、理解和概括能力。通過

對(duì)原故事進(jìn)行適當(dāng)刪減和概括的方法縮寫故事。

語文園地

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

2.體會(huì)相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同。

3.學(xué)會(huì)擴(kuò)寫段落。

二、知識(shí)梳理

1、易讀錯(cuò)的字

流傳(chuan)酬謝(chou)叮囑(dingzhu)飛禽(qln)

發(fā)誓(shi)崩塌（ta）災(zāi)難(zainan)謊話（huWg）

嫂子(sdo)咧嘴（1艷）稀罕(hdn)開辟（pi）

莊稼(jia)晃蕩（hudng）彩錦(jin)瞌睡（ke）

釀酒(niang)監(jiān)獄(jianyu)拘束(shu)依偎(wei)

衰老(shuai)眼眶(kuang)懲罰(chengfa)玉簪(zdn)

2、易寫錯(cuò)的字

犧

遲

酬謝懂得僵硬叮囑崩塌發(fā)誓謊話延

車

新

郎

輛

后悔狂風(fēng)怒號(hào)傾盆大雨避難爹媽嫂子

祖

挨

輩

稀罕妻子懲罰監(jiān)獄釀酒游泳結(jié)婚

3、多音字

沒m6i（沒有）號(hào)hdo（號(hào)叫）干gon（干凈）樂le(快樂)

mo（淹沒）hoo(口號(hào))gan（干活）yue（音樂）

4、形近字

酬一洲僵一疆囑一矚塌一蹋謊一慌悔一誨嫂一瘦

郎一朗輛一倆紗一沙趟一躺釀一娘泳一詠挨一唉

5、近義詞

忽然一突然非常一特別尊敬一尊重酬謝一報(bào)酬喜歡一喜愛

叮囑一叮嚀急忙一趕忙奇怪一驚奇鎮(zhèn)定一鎮(zhèn)靜仿佛一好像

舒服一舒適周到一周全勤懇一勤勞稀罕一稀奇衰老一蒼老

一五一十一原原本本戀戀不舍一依依不舍無拘無束一自由自在

6、反義詞

非常一一般喜歡一討厭鎮(zhèn)定一慌張舒服一難受勤懇一懶惰

稀罕一常見怒氣沖沖一喜氣洋洋傾盆大雨一牛毛細(xì)雨

7、重點(diǎn)詞語

搭箭開弓飛禽走獸大吃一驚千真萬確原原本本傾盆大雨

烏云密布狂風(fēng)怒號(hào)烏云密布震天動(dòng)地世世代代勤勤懇懇

愛理不理干干凈凈眉開眼笑美中不足一五—b成家立業(yè)

戀戀不舍晃晃蕩蕩花花綠綠一五一十無拘無束相依為命

富麗堂皇怒氣沖沖親親密密自由自在日久天長氣急敗壞

畏首畏尾孤掌難鳴直言不諱飲水思源

8、詞語搭配

【形容詞】

（救命）的聲音（動(dòng)人）的民間故事（敬愛）的獵人

（震天動(dòng)地）的巨響（嫩嫩）的青草（干凈）的水

（親密）的伙伴（粉紅色）的紗衣（晚霞）的余光

（衰老）的牛（頂厲害）的懲罰（可愛）的兒女

【副詞】

（鎮(zhèn)定地）說（靜靜地）聽著（一五一~卜地）說

（無拘無束）地游泳（怒氣沖沖）地拉著（遠(yuǎn)遠(yuǎn)）地望著

【量詞】

-（個(gè)）故事一（個(gè)）獵人一（只）老鷹-（條）小白蛇

一（顆）寶石―?（塊）石頭一（群）鳥一（聲）11響

一（頭）牛―-（輛）車一（間）草房一（片）樹林

一（個(gè)）湖—■（件）紗衣一（手）好彩錦兩（個(gè)）孩子

ns，小、僮

9、關(guān)聯(lián)詞

1.只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。

2.無論動(dòng)物說了什么話，都不要對(duì)別人說。

3.如果說了，您馬上就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！

4.姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。

5.牛郎說：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了”

10、常考句型

【擬人句】有一天，他正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在議論著什么。

【夸張句】他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。

【反問句】他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？

【反問句】他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)他，他又何必戀戀不舍呢？

【設(shè)問句】愁什么呢？她沒告訴牛郎。她是怕外祖母知道她在這兒會(huì)來找她。

11、課文重點(diǎn)梳理

1.《獵人海力布》這篇課文是一個(gè)民間故事，講的是一個(gè)叫海力布的獵人，為了挽救鄉(xiāng)親們

的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭的故事，表現(xiàn)了海力布舍己為人的高尚品德。

2.《牛郎織女》與《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《梁山伯與祝英臺(tái)》并稱為我國古代“四

大民間故事”，表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美

好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。

課時(shí)安排

《獵人海力布》2課時(shí)《口語交際》1課時(shí)

《牛郎織女》（一）2課時(shí)《習(xí)作》2課時(shí)

《牛郎織女》（二）1課時(shí)《語文園地》2課時(shí)

9、《獵人海力布》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，想象故事

的情境。

2.能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和事有自己的

體會(huì)。對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛民間文學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（出示課件1）師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓

之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡

的民間故事講給同學(xué)們聽。

同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是（板書：獵人海力布）

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。（出示課件2）

小組活動(dòng)，解決下列問題。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

（板書：大聲朗讀默讀速讀等方式）

2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意思。

3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文總共可以分為四部分：（出示課件4）

第一部分（1一2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。

第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。

第三部分（5-8自然段）故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們

搬家。

第四部分（9-11自然段）故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。

二、初步自學(xué)。

（課件出示5）

1.自學(xué)提示：

（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

（板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親變石頭）

（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。（課件出示6）

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

三、課堂小結(jié)：

布置作業(yè)。（課件出示7）

1.背寫課后生字。

2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。

3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人？

第二課時(shí)

第一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（出示課件10）

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過程講一

講。

（生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）

二、合作交流。

1.快速默讀課文，說一說：海力布是個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來？（出示課件11）

生交流、總結(jié)、匯報(bào)：

行動(dòng)：把獵物分給大家

語言：告訴大家災(zāi)難就要到來

結(jié)論：通過語言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人，舍己救人的人。

（板書：熱心助人舍己救人）

2.人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情？（出示課件12）

生總結(jié)并匯報(bào)：

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。

當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。

通過這些重點(diǎn)詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己?/p>

人。

三、講故事，練習(xí)復(fù)述。

海力布的故事多么感人，你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽？（出示課件13）

1.師指導(dǎo)講故事

（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2.自由練習(xí)。

3.指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。

四、總結(jié)全文，升華情感。

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的

人？

五、拓展延伸。（課件出示15）

仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。

六、布置作業(yè)。（課件出示16）

1.把這個(gè)故事說給別人聽。

2.找一找其他的民間故事讀一讀。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。

作業(yè)布置：《習(xí)字冊(cè)》《練習(xí)與測(cè)試》

板書設(shè)計(jì)：救白蛇

得寶石

獵人海力布聽鳥語善良熱心助人舍己為人

救鄉(xiāng)親

變石頭

大聲朗讀默讀速讀

教學(xué)反思：

10、《牛郎織女》（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字，會(huì)寫“爹、嫂”等14個(gè)生字，會(huì)寫“嫂子、床鋪、照

看”等詞語。

2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事.

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活

的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的

道理。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河?瞪大眼

睛仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。

民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說。今天，我們來欣賞一下吧。（板書：牛郎織女）

二、初讀課文。（出示課件3）

1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。

2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。

三、初步自學(xué)（出示課件5）

小組合作，探究思考：

1.牛郎和老牛是怎樣相處的？

2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？

3.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：

板書：身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一認(rèn)識(shí)織女

4.選讀自己特別喜歡的部分。

5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、復(fù)述練習(xí)。

師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰能把這個(gè)故事復(fù)述出來？（出

示課件6）

復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語化；復(fù)述盡量簡化描述，只把重要

內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡化。

生練習(xí)復(fù)述，師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

師總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來我們掌握了復(fù)述的要點(diǎn)。希望我們?cè)诮窈?/p>

的學(xué)習(xí)中多練習(xí)。

五、布置作業(yè)。（出示課件7）

1.默寫生字詞。

2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件10）

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.再次邀請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二、精讀課文，解決問題。（出示課件11）

1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么

只有他能有這奇遇呢？

（把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。換個(gè)

角度提問，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。）

2.帶著問題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流。

3.交流。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（出示課件12）

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會(huì)對(duì)牛郎的動(dòng)作、語言等的描寫，從中感受人物形

象。）

①牛郎勤勞。第三自然段、第八自然段有集中體現(xiàn)。

②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分樂觀豁達(dá)。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的

態(tài)度是哼小曲兒，對(duì)牛照顧周到，打柴、種莊稼來安家.

小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅扁得了老牛的傾力相助，還贏

得了織女的芳心。

（板書：心地善良吃苦耐勞）

4.織女是個(gè)怎樣的人？（出示課件13）

師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進(jìn)行總結(jié)。

生總結(jié)：織女是個(gè)善良的、追求自由的人。

（板書：心靈手巧渴望自由）

5.請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想。（出示課件14）

預(yù)設(shè)：

“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！”

“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！”

“幸?？孔约簞?chuàng)造。”

“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的?！?/p>

“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運(yùn)

三、拓展活動(dòng)，自選其一

1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，請(qǐng)愛好古詩詞的你背誦這首詞：

鵲橋仙

【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟

姜女》《田螺姑娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。

3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱、搜集有關(guān)星空的圖片、文字等資料，找一找天

河、牽牛星、織女星。

作業(yè)布置：

一、給生字組詞。

爹（）紗（）挨（）

爺（）炒（）抬（）

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.形容非常留戀，舍不得離開。（）

2.比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒有遺漏。（）

3.形容人高興愉快的樣子。（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個(gè)的人，織女是個(gè)

______________的人。

板書設(shè)計(jì)：

牛郎織女（一）

身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一認(rèn)識(shí)織女

牛郎心地善良吃苦耐勞

織女心靈手巧渴望自由

教學(xué)反思:

11、《牛郎織女》（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語。

2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

3.了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。

2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。

課時(shí)安排：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。他們?cè)诶吓５闹更c(diǎn)下，終于走在了一起。

那么，他們還會(huì)經(jīng)歷哪些事情呢？

就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧。（板書：牛郎織女（二））

二、初讀感知，解決生字詞。（課件出示3）

1.速讀課文，借助工具書解決生字詞。

2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？

3.除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？

板書：老牛、王母

4.找找兒個(gè)人物之間的關(guān)系，用簡單的語言概括故事主要內(nèi)容

王母——織女的外祖母

老牛一一牛郎的親密伙伴

牛郎、織女一-親密愛人

板書：牽手----分離----相會(huì)

三、感受人物形象（課件出示5）

1.牽手

（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。

交流：

生總結(jié)：他們生活幸福，美滿。

板書：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生活

小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就

跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，你是不是想對(duì)這兩人說點(diǎn)什么？

（課件出示6）

（贊嘆、欽佩、祝福）

（2）閱讀第2自然段，說說這段的作用。

生交流、匯報(bào)：

這段描寫了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪墊。

（課件出示7）

2.分離

自讀課文3、4自然段，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。（課件出示8）

生總結(jié)，交流：

板書：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊惡人當(dāng)?shù)溃蠛靡鼍壘瓦@么被硬生生地拆開了。

反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對(duì)惡勢(shì)力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服,

也可以開出絢麗的花朵。但我們面對(duì)這么兇惡的王母，真的很氣憤。

讀課文，說說此時(shí)想說點(diǎn)什么？

（課件出示7）

（對(duì)王母的氣憤，對(duì)牛郎織女的同情、祝福）

3湘會(huì)

閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見面？（課

件出示9）

生讀課文，總結(jié)，并回答。

雖然牛郎織女被天河隔開,雖然織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，但是織女不死心,進(jìn)行了抗?fàn)帲?/p>

就連喜鵲也被他們感動(dòng)。綜合這些原因，牛郎織女每年七夕會(huì)見面。

還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。七夕佳節(jié)，是中國情人節(jié)，你是不是覺得這比2

月14日的西方情人節(jié)更浪漫？

四、質(zhì)疑，深化

1.質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？（課件出示10）

2.

出示“神話定義”。（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美

好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。）

對(duì)照定義說說看法。（不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動(dòng)

人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不

自由。）

3.為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物？

（課件出示11）

（黑暗勢(shì)力，封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。）

4.為什么牛郎織女最后不在一起？

斗爭(zhēng)不過，只能表達(dá)渴望。

（板書：想象基于現(xiàn)實(shí)。）

（課件出示11）

五、小結(jié)：

牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛情、自由的追求；無論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不

變的。

六、拓展延伸

這個(gè)故事古而有之，在許多文藝作品里都有表達(dá)，但總在不斷地變化。讀一讀《迢迢

牽牛星》《天上的街市》，感受其變化。

作業(yè)布置：《練習(xí)與測(cè)試》

板書設(shè)計(jì)：

牛郎織女（二）

織女：善良、渴望自由和真情、勇敢

王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊

想象基于現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)反思：

課題：《口語交際》

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。

2.在講故事的過程中豐富細(xì)節(jié)，甚至模仿人物的語氣、動(dòng)作等，把故事講得更加生動(dòng)。

3.讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受民間故事的魅力與情趣，進(jìn)一步

激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。

2.在講故事的過程中豐富細(xì)節(jié)，甚至模仿人物的語氣、動(dòng)作等，把故事講得更加生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受民間故事的魅力與情趣，進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、漫聊民間故事，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，神奇有趣的民間故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡的民間故事的名

字?（指名發(fā)言）

2.是啊，惹人喜愛的民間故事實(shí)在是太多了！今天我們就開一場(chǎng)民間故事會(huì)，讓大家講一講

自己喜歡的民間故事。

板書：民間故事會(huì)

【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，激起他們參與的欲望?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。（出示課件1-6）

小組活動(dòng)，互相講故事。

1.小組成員每個(gè)人都講一個(gè)民間故事，選出最好的在全班交流。

2.在講故事的過程中，我們可以適當(dāng)豐富細(xì)節(jié)，并填入人物對(duì)話等。3.努力做到人物形象生

動(dòng)、鮮明。如，不僅可以適當(dāng)添加細(xì)致的人物形象的描繪，還可以模仿人物的動(dòng)作、表情等。

4.各小組要對(duì)其他小組的故事進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議的要點(diǎn)如下：

A.主講人所講故事的情節(jié)是否完整；B.講故事時(shí)主講人是否面向聽眾，態(tài)度是否自然大方,

有沒有符合故事情節(jié)的動(dòng)作展示；C.主講人聲音是否適當(dāng)，眼神和聽眾是否有交流。

板書：講故事

三、小組推薦，組員匯報(bào)。

生交流、匯報(bào)。

每個(gè)小組推薦一名同學(xué)講一個(gè)民間故事。

板書：大家推薦故事

【設(shè)計(jì)意圖：明確任務(wù)這個(gè)環(huán)節(jié)，能指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谥v故事的過程中盡量做到生動(dòng)形象，激發(fā)

他們的想象力。評(píng)議的環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)生傾聽、總結(jié)能力非常有效。】

四：課堂總結(jié)，拓展延伸。（出示課件）

師：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的民間故事，就像大千世界的一扇扇天窗，給我們帶來了許多

美好的遐想。親近民間故事吧，它能滋養(yǎng)我們的心靈，豐富我們的想象。

板書設(shè)計(jì)：

講故事

民間故事會(huì)

大家推薦故事

教學(xué)反思：

課題：習(xí)作《縮寫故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到

保留主要內(nèi)容，意思準(zhǔn)確完整，語句連貫通順。

2.通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高我們分析、綜合、理解和概括的能力

教學(xué)重點(diǎn)：能把故事縮寫得語言簡練，內(nèi)容簡潔而重點(diǎn)突出。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的寫法進(jìn)行縮寫。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們以往寫習(xí)作，都是要求把習(xí)作語句寫具體、生動(dòng)。這是一種習(xí)作能力。但是僅把習(xí)

作寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔，這次習(xí)作就是學(xué)習(xí)訓(xùn)練把長文章壓縮成短文章，使人

看了以后一目了然。

板書：縮寫故事

二、內(nèi)容研討

1.什么是縮寫呢？（出示課件2）

（縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。）

有時(shí)候文章很長，而人們往往又沒有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)讀。怎么辦呢？如果我們能把篇幅較

長的文章縮成短文，并且還能把主要的內(nèi)容說出來，不就大大節(jié)省了時(shí)間嗎？這就是縮寫。

2.幫你快構(gòu)思（出示課件3）

（1）選擇原文，讀懂內(nèi)容。對(duì)選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內(nèi)容和中心思想。

同時(shí)對(duì)原文的內(nèi)容要排排隊(duì)，知道哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

（2）抓住重點(diǎn)，適當(dāng)改寫。縮寫要對(duì)原文做大量的刪減和壓縮，或去掉一些描寫內(nèi)容；或

把一些事例、過程摘錄、概括起來，綜合敘述一下；或刪去次要內(nèi)容等?？s寫時(shí)。一定要抓

住要點(diǎn)，對(duì)保留的主要內(nèi)容也不要照抄原文，而應(yīng)適當(dāng)?shù)馗膶?。改寫時(shí)，以敘述為主，不要

加入主觀的評(píng)價(jià)和抒情。

（3）保持原貌，基本完整?？s寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，既要體現(xiàn)原文的主要內(nèi)容

和中心思想，又要保持故事情節(jié)的相對(duì)完整，另外原文的層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等也應(yīng)該盡量

保持原樣。

（4）對(duì)照原文、細(xì)心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對(duì)照一下，看是否保留了原

文的主要內(nèi)容。刪去句子后，看留下來的部分前后銜接是否自然,概括的內(nèi)容是否正確完整，

連綴成文時(shí)，是否通順連貫，有沒有突兀生硬的感覺。

最后還得注意一點(diǎn)，在字?jǐn)?shù)上符合要求。比如：要求不許超過400字，如果縮寫超過了

要求的字?jǐn)?shù)，那你就要檢查一下，先看哪里寫得不夠簡練，再進(jìn)行修改。

板書：

1.縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

2.文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、共同學(xué)范文

（出示課件7）出示語文書42頁《獵人海力布》縮寫范文。我們已經(jīng)學(xué)過本文了，對(duì)

課文的內(nèi)容有了大致的了解，可以先快速地瀏覽課文內(nèi)容，然后重點(diǎn)讀范文。對(duì)比著讀更能

加深同學(xué)們的印象。

四、課堂練筆

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了縮寫的方法。下面的時(shí)間，同學(xué)們根據(jù)習(xí)作的要

求試著動(dòng)筆寫一寫《牛郎織女》的縮寫吧！

第二課時(shí)

一、講評(píng)縮寫草稿

1、寫作輔導(dǎo)，寫作時(shí)思考哪些內(nèi)容應(yīng)該保留，哪些內(nèi)容可以刪去。

2、評(píng)議縮寫的文章。

3、評(píng)議后修改縮寫的段落。

二、修改

1、小組修改

組內(nèi)互相朗讀習(xí)作，互相評(píng)一評(píng)，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

2、集體修改。

（1）推薦若干習(xí)作進(jìn)行交流。

（2）修改作文，抄寫成文。

3、賞析習(xí)作。

（1）指名讀習(xí)作。

(2)欣賞好的寫法、詞句、片段。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：自然段意相聯(lián)法

縮寫的方法重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法

’(A.不要打破原文內(nèi)容的順序

縮寫故事B.不要修改段落

，具體寫法C.只留下主要內(nèi)容，去掉修飾詞。

4I).明確主題，刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容。

IE.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

教學(xué)反思：

課題：《語文園地》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)。

2.體會(huì)相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同。

3.學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落。

4.積累古詩詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)。

2.體會(huì)相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同。

3.積累古詩詞。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)語文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧。

板書：語文園地三

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.交流平臺(tái)（出示課件2）

同學(xué)們，你給別人