濟(jì)南初中生物七年級(jí)上冊(cè)第四節(jié)生物學(xué)的研究工具

第四節(jié)生物學(xué)的研究工具

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

①對(duì)照顯微鏡，準(zhǔn)確說(shuō)出其各部分的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)與作用。

②能獨(dú)立規(guī)范地操作顯微鏡，并觀察到清晰的物像，會(huì)計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)。

③識(shí)別生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的其他研究工具。

④初步學(xué)會(huì)使用其他研究工具。

2.能力目標(biāo)

通過(guò)小組合作探究顯微鏡的使用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生養(yǎng)成正確使用顯微鏡的良好習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)方法及學(xué)法分析：

為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，確立本

節(jié)應(yīng)用“五主四環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)“顯微鏡的構(gòu)造與功能”這部分知識(shí)時(shí)，

采用觀察法，讓學(xué)生對(duì)照所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行識(shí)記，并通過(guò)組長(zhǎng)提問(wèn)的方式進(jìn)行鞏固。在此基礎(chǔ)上，

老師設(shè)計(jì)一系列的題目，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

“顯微鏡的使用”這部分知識(shí)涉及到學(xué)生的動(dòng)手操作，所以采取自學(xué)一操作一反饋一總

結(jié)的方式，通過(guò)自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，并在老師的引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)和呈現(xiàn)出來(lái)

的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，顯微鏡，透明直尺，印有F的透明載玻片，印有F的不透明載玻片，紗布,

擦鏡紙

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間安排

課件出示復(fù)習(xí)思考題：

將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，

1.科學(xué)探究的基本過(guò)程包括哪六步？學(xué)生回憶、看書(shū)

復(fù)習(xí)提問(wèn)從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)

2.巴斯德實(shí)驗(yàn)的成功，是因?yàn)樗麆?dòng)手設(shè)等，要給出準(zhǔn)確、

2分鐘置了__實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有規(guī)范的答案記和落實(shí)。

個(gè)實(shí)驗(yàn)變量。

課件出示課本34頁(yè)的“洋蔥根尖的分生

創(chuàng)設(shè)情景組織細(xì)胞”圖片，并講述：我們現(xiàn)在看到學(xué)生觀看圖片，感

激發(fā)學(xué)生探究生命

導(dǎo)入新課了本來(lái)肉眼無(wú)法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu)，這必須受顯微鏡下觀察

奧秘的熱情

1分鐘借助于一定的儀器。它，就是我們這節(jié)課到的微觀世界

要學(xué)習(xí)的一一顯微鏡。

目標(biāo)展示在黑板左側(cè)板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生讀標(biāo)讀標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅通過(guò)

1分鐘了解，并板書(shū)本節(jié)課題：第四節(jié)生物學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)多媒體展示,而且板

的研究工具書(shū)在黑板上,可時(shí)刻

提醒學(xué)生依照目標(biāo)

進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、顯微鏡的構(gòu)造和使用了解實(shí)驗(yàn)的大致讓學(xué)生從整體上把

分組實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡內(nèi)容握實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)的目的要求和材料用

具，對(duì)實(shí)驗(yàn)有初步的了解。

（一）顯微鏡的構(gòu)造與功能

自學(xué)指導(dǎo)一：對(duì)照課本圖L1T0或?qū)W生看書(shū)，對(duì)照?qǐng)D

課件中的光學(xué)顯微鏡圖示，認(rèn)識(shí)顯微鏡各片識(shí)記各結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)學(xué)生小組內(nèi)團(tuán)

部分的名稱(chēng)。名稱(chēng)，組長(zhǎng)提問(wèn)檢結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的

要求：以小組為單位進(jìn)行提問(wèn)檢查。查意識(shí)

時(shí)間2分鐘。

教師抽查：顯微鏡結(jié)構(gòu)找較差的同學(xué)回讓每一位同學(xué)參與

自學(xué)指導(dǎo)二：對(duì)照課本圖1.1-10,答，其他同學(xué)辨別到檢測(cè)中來(lái),提高課

自學(xué)認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的作用，重點(diǎn)識(shí)記目正誤堂教學(xué)效率

示范鏡、物鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、遮

探究光器、反光鏡、轉(zhuǎn)換器的作用。對(duì)照課本，認(rèn)真識(shí)

反饋教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：記

①光學(xué)裝置：目鏡、物鏡

30分鐘要求學(xué)生以小組為單位區(qū)分目鏡和根據(jù)對(duì)實(shí)物的觀

物鏡。察得出：目鏡無(wú)螺

課件出示兩個(gè)不同放大倍數(shù)的目鏡，紋，物鏡有螺紋。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)目鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間目鏡越長(zhǎng)，放大倍

的關(guān)系。數(shù)越??；物鏡越鍛煉學(xué)生的觀察能

課件出示兩個(gè)不同放大倍數(shù)的目鏡，長(zhǎng)，放大倍數(shù)越力以及區(qū)分不同事

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)目鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間大。物的能力。

的關(guān)系。

提出問(wèn)題：目鏡和物鏡上都標(biāo)有放大目鏡與物鏡放大

倍數(shù)，那么一臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)是如何倍數(shù)的乘積。

計(jì)算的呢？

鞏固練習(xí)：有一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有及時(shí)用習(xí)題鞏固學(xué)

4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)、生的所學(xué)

乙較短；丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)、丁較短，答案：c

若要在視野中看到較多的細(xì)胞，宜選

()

A.甲/丙B.甲/丁

C.乙/丙D.乙/丁

②調(diào)光裝置：遮光器、反光鏡

引導(dǎo)學(xué)生觀察遮光器上大小不等的認(rèn)真聽(tīng)講，理解各

光圈。講解：大光圈透過(guò)的光線較多，小自的作用

光圈透過(guò)的光線較少。自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)的知

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)手摸和眼觀的方式區(qū)感受和發(fā)現(xiàn)平面識(shí)能記得更牢固

分反光鏡的平面鏡和凹面鏡。講解：平面鏡和凹面鏡的不

鏡可以反射光線，凹面鏡在反射光線的同同

時(shí)還可以匯聚光線。

鞏固練習(xí)：A外界環(huán)境光線較弱時(shí)，使用通過(guò)完成思考題，鍛

_____和______OA大光圈和凹面鏡煉學(xué)生整合知識(shí)的

B外界環(huán)境光線較強(qiáng)時(shí)，使用—B小光圈和平面鏡能力。

和______OC小光圈和平面鏡

C標(biāo)本的顏色較淺時(shí)，使用_____和

______O粗準(zhǔn)焦螺旋能大

③調(diào)焦裝置：粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺幅度升降鏡筒，細(xì)

旋準(zhǔn)焦螺旋能小幅通過(guò)實(shí)踐體會(huì)兩個(gè)

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作體會(huì)，比較兩個(gè)調(diào)度升降鏡筒調(diào)焦裝置功能的相

焦裝置在升降鏡筒的幅度上有何區(qū)別。強(qiáng)同和不同之處

調(diào)：細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能調(diào)出更加清晰的物像。答案：B

鞏固練習(xí)：王一同學(xué)調(diào)節(jié)顯微鏡的某一結(jié)

構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鏡筒升降幅度較小，該結(jié)構(gòu)是

()

A.粗準(zhǔn)焦螺旋B.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C.物鏡D.反光鏡

(二)顯微鏡的使用

過(guò)渡：學(xué)習(xí)顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)與功能，

是為了更好的使用它。下面就讓我們共同

學(xué)習(xí)顯微鏡的使用。學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)

1、取拿與安放容。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本14頁(yè)，自學(xué)顯微上臺(tái)演示，其他同使學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)

鏡的取拿與安放。時(shí)間1分鐘。學(xué)挑錯(cuò)并更正?，F(xiàn)知識(shí),通過(guò)挑錯(cuò)和

找程度較差的同學(xué)上臺(tái)演示，其他同更正鞏固知識(shí)。

學(xué)找出其操作中的不足之處，并加以更四轉(zhuǎn)：

正。粗準(zhǔn)焦螺旋

2、對(duì)光轉(zhuǎn)換器

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本15頁(yè)，自學(xué)對(duì)光遮光器

的內(nèi)容，并思考：反光鏡

①對(duì)光過(guò)程依次轉(zhuǎn)動(dòng)了哪四個(gè)結(jié)構(gòu)？鍛煉學(xué)生的理解能

②對(duì)光成功的標(biāo)志是什么？力以及動(dòng)手操作的

布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)光的引導(dǎo)學(xué)生回答：能力。

操作，成功的小組舉手向老師示意。環(huán)境光線太暗，選

分析個(gè)別小組出現(xiàn)的問(wèn)題：擇了過(guò)小光圈或

①有的同學(xué)始終未能找到明亮的視野，平面鏡，或反光鏡通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)加

可能的原因有哪些？沒(méi)有朝向光源都強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)

②出現(xiàn)明亮的視野后，一位同學(xué)興奮地會(huì)找不到明亮的的理解。

將顯微鏡推移到另一位同學(xué)面前，那視野

一位同學(xué)卻說(shuō)觀察不到明亮的視野學(xué)生總結(jié)：反光鏡

了，為什么？一通光孔——物通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)知

拓展：分析自己對(duì)光成功后的顯微鏡，哪鏡一物鏡一目鏡識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

些部件成一條直線？習(xí)的習(xí)慣和能力。

教師強(qiáng)調(diào)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí)不能用手扳物鏡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯

鏡頭，應(yīng)該用手指握住轉(zhuǎn)換器的銀色邊緣微鏡的教育。

進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到“啪”的一聲就停止轉(zhuǎn)

動(dòng)。學(xué)生動(dòng)手操作

3、安放裝片學(xué)生能自主完成的

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本16頁(yè)“安放裝片”內(nèi)容放手給學(xué)生，體

的內(nèi)容，并自己動(dòng)手操作，將透明直尺上現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

的“6”正對(duì)通光孔的中心。

4、觀察

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖1.「13閱讀課本16讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)

頁(yè)中“觀察”的相關(guān)知識(shí)，思考：學(xué)生自主閱讀課習(xí)，能讓學(xué)生更快抓

①觀察時(shí)首先轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)結(jié)構(gòu)？此時(shí)眼本，思考并回答問(wèn)住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效

睛注視哪里？為什么？題。率。

②再次轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)結(jié)構(gòu)？眼睛注視哪

里？

③發(fā)現(xiàn)物像之后，轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)結(jié)構(gòu)可以使

物像更清晰？學(xué)生動(dòng)手操作，觀

教師邊示范邊講解，之后讓學(xué)生獨(dú)立察，并匯報(bào)：直尺學(xué)生通過(guò)親自觀察

觀察直尺上的“6”，并根據(jù)學(xué)生看到的物上是“6”，看到的得到正確答案，體會(huì)

像歸納顯微鏡的成像特點(diǎn)：放大的倒像。卻是“9”到了成就感和實(shí)驗(yàn)

布置學(xué)生分別向左方、上方緩緩移動(dòng)拓展：探究的樂(lè)趣。

直尺，物像分別向哪個(gè)方向移動(dòng)？O

指導(dǎo)學(xué)生取下直尺，分別換上寫(xiě)有

“F”的載玻片和寫(xiě)上“F”后背面貼上黑

膠帶的載玻片，獨(dú)立練習(xí)顯微鏡的使用。

并提問(wèn)：大家發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？要將視野左上方

師生共同總結(jié)：光學(xué)顯微鏡觀察的物體必的物像移到視野

須是薄且透光的。中央，應(yīng)將裝片向

5、整理和存放左上方移動(dòng)

要求學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，并按照要求

將顯微鏡整理好，放回鏡箱中。首先學(xué)生學(xué)生按要求整理新入學(xué)的學(xué)生剛接

組內(nèi)自查，然后教師再對(duì)每個(gè)小組的整理顯微鏡，并放入鏡觸到實(shí)驗(yàn)，必須養(yǎng)成

情況進(jìn)行檢查。箱中。他們規(guī)范的實(shí)驗(yàn)習(xí)

（三）其他常用研究工具慣，為后面的實(shí)驗(yàn)課

過(guò)渡：除了顯微鏡，在生物學(xué)的研究中還做好鋪墊。

有一些工具是很常用的。

布置學(xué)生參照?qǐng)D1.-14認(rèn)識(shí)幾種常

用的研究工具，并了解其作用。認(rèn)真自學(xué)，并識(shí)記

教師展示常用的工具，讓學(xué)生說(shuō)出其名稱(chēng)名稱(chēng)，了解作用。

和作用，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)

①滴管吸取液體后不要平放、倒置，向上，教師加以強(qiáng)調(diào)，

試管中滴加液體時(shí)，滴管和試管都要為以后的規(guī)范使用

保持豎直。打下基礎(chǔ)。

②使用刀片時(shí)注意安全。

③不要用手直接接觸加熱后的所有器

具。酒精燈不要吹滅，應(yīng)用燈帽蓋滅。

實(shí)驗(yàn)整理要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，把所有的實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)生按要求進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)

1分鐘放回原位，清潔實(shí)驗(yàn)桌凳。小組長(zhǎng)做好整整理驗(yàn)習(xí)慣

個(gè)實(shí)驗(yàn)室的檢查工作。

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：本節(jié)課你有哪些學(xué)生自主回顧本讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀公

2分鐘收獲？還有哪些疑惑？節(jié)所學(xué)所得。正地評(píng)價(jià)自己

一、基礎(chǔ)知識(shí)（ABC類(lèi)）

1.在普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，你知道起放大作用的結(jié)構(gòu)是（）

A.目鏡和物鏡B.反光鏡和目鏡C.反光鏡和物鏡D.遮光器和反光鏡

2.觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其（）

A.物像小、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多

B.物像小、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少

C.物像大、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少

D.物像大、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多

3.下圖表示一個(gè)用右手寫(xiě)字的人正在用顯微鏡觀察，其中觀察方法正確的是（）

1111

4ABCD

達(dá)標(biāo)檢測(cè)本向（）

8分鐘

A.左上方移B.右下方移C.左下方移D.右上方移

5.觀察臨時(shí)裝片時(shí)，視野里出現(xiàn)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片和目鏡時(shí)，污點(diǎn)不能移動(dòng)，那么污

點(diǎn)在（）

A.反光鏡上B.目鏡上C.裝片上D.物鏡上

6.顯微鏡中可調(diào)節(jié)視野亮度的是（）

A.鏡筒和鏡座B.物鏡C.反光鏡和遮光器D.鏡筒和載物臺(tái)

7.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是（）

A.使鏡筒緩緩上升B.調(diào)節(jié)出更清晰的物象

C.光線的強(qiáng)弱D.放大倍數(shù)

二、鞏固提高（AB類(lèi)）

8.一臺(tái)顯微鏡的目鏡為10倍，選擇下列哪種物鏡時(shí)，視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最少

（）

A.10倍B.15倍C.40倍D.5倍

9.當(dāng)把刻有字母“q”的載玻片放在顯微鏡下觀察時(shí)，視野中所看到的是（）

A.qB.pC.dD.b10.下列哪組目鏡和

物鏡的組合看到的細(xì)胞大（）

A.5X、10XB.8X、15XC.15X、45XD.15X、10X

11.用下列四組鏡頭看同一塊洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的玻片標(biāo)本，其中可以看到細(xì)胞數(shù)目最

多的一組為（）

A.目鏡——5X,物鏡——10XB.目鏡——5X,物鏡——40X

C.目鏡——10X,物鏡——10XD.目鏡——10X,物鏡——40X

12.若要使位于視野右上角的圖象移至視野中央，移動(dòng)玻片的方向是（）

A.右上角B.右下角C.左上角D.左下角

13.用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)若光線較暗，則應(yīng)使用：《-------------1

A.大光圈、平面鏡B.大光圈、凹面鏡10—

c.小光圈、平面鏡D.小光圈、凹面鏡

14.下列各項(xiàng)均是有關(guān)顯微鏡操作的表述，其中錯(cuò)誤ULg

的操作是（）

A.標(biāo)本染色較深，應(yīng)選用凹面鏡和大光圈顆1二二二3

B.將位于視野內(nèi)左上方的圖像移向中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片

C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片

D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的圖像移到視野的正中央

三、能力提升（A類(lèi)）

15.右圖為顯微鏡模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）填寫(xiě)名稱(chēng)[1]____________[3]______________

[4]____________[9]_____________.

[10]___________[11]____________

（2）圖中與調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]__________和[]__________。

（3）圖中與放大有關(guān)的結(jié)構(gòu)是1]__和[]_

（4）想要使看到的物像更清晰，應(yīng)輕微調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是[]___________o

（5）對(duì)光時(shí)首先轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是1]___________o

（6）在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著______,以免壓碎裝片和損

傷鏡頭。

（7）某同學(xué)在用低倍鏡觀察裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一黑點(diǎn)。移動(dòng)裝片黑點(diǎn)不動(dòng)，轉(zhuǎn)

換物鏡后黑點(diǎn)仍在。請(qǐng)問(wèn)黑點(diǎn)在_____±o

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四節(jié)生物學(xué)的研究工具

一、顯微鏡的構(gòu)造和使用

（一）顯微鏡的構(gòu)造

1、光學(xué)裝置：目鏡和物鏡

2、調(diào)光裝置：遮光器和反光鏡

3、調(diào)焦裝置：粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

4、其它裝置

（二）顯微鏡的使用

取拿與安放一對(duì)光一安放裝片一觀察物像一整理與存放

二、其他常用研究工具

教學(xué)反思：

本節(jié)課的課堂教學(xué)注重了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，學(xué)生在課上能夠進(jìn)行自主閱讀、獨(dú)立思

考、合作探究等活動(dòng)，基本上完成了課前老師設(shè)定的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自學(xué)的過(guò)程都是安

靜而緊張的，在合作探究的過(guò)程中又充分發(fā)揮了小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力和全組同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)

作的精神，個(gè)別同學(xué)在回答問(wèn)題的過(guò)程中，其他同學(xué)能夠認(rèn)真聆聽(tīng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，達(dá)標(biāo)檢

測(cè)又像考試一樣緊張……全班同學(xué)在一種緊張有序的氛圍中完成了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足之處。

這節(jié)課是學(xué)生升入初中以來(lái)的第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，雖然上課之前教師對(duì)課堂紀(jì)律做了強(qiáng)調(diào)，

但是學(xué)生的興奮勁還是在一定程度上影響了課堂教學(xué)秩序。

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不到位，導(dǎo)致第一個(gè)階段的學(xué)習(xí)占用的時(shí)間較長(zhǎng)，影響了后面的

學(xué)習(xí)進(jìn)度。

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，用1課時(shí)完成，時(shí)間非常緊張，教學(xué)內(nèi)容處理不夠完善，對(duì)典型

習(xí)題的處理也非常倉(cāng)促。

生物學(xué)的研究工具

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.識(shí)別顯微鏡各部分的名稱(chēng)和作用。（重點(diǎn)）

2.學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡，并能夠使用低倍鏡觀察裝片。（難點(diǎn)）

3.熟悉其他常用研究工具。

能力目標(biāo)：

1.能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像。

2.通過(guò)小組交流、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器具，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則的教育，

形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教法和學(xué)法指導(dǎo)：

本節(jié)課采用“自主學(xué)習(xí)一一合作探究”的探究式教學(xué)模式，教學(xué)中以新課程理念為指導(dǎo)，體

現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想。認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)采用學(xué)生先自學(xué)，然后讓學(xué)生

以小組為單位相互提問(wèn)強(qiáng)化記憶。對(duì)于目鏡、物鏡的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)的關(guān)系；反光鏡的特點(diǎn)，

遮光器的作用的知識(shí)，設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生觀察思考，在觀察體驗(yàn)中理解知識(shí)，最

后通過(guò)多媒體展示顯微鏡的結(jié)構(gòu)及作用，師生共同總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。顯微鏡的使用這

部分主要采用先讓學(xué)生自學(xué)課本，然后老師講解演示，歸納操作要領(lǐng)，最后學(xué)生動(dòng)手操作。

教學(xué)中充分放手，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中掌握教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià),

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

課前準(zhǔn)備：

教師：1.收集資料制作多媒體課件。

2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、帶有“e”字的裝片、印有“e”字的不透明的紙片、干凈的紗布、

擦鏡紙、載玻片、蓋玻片、刀片、鑲子、放大鏡、酒精燈、三角架一、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、

滴管、培養(yǎng)皿等。

3.把全班同學(xué)按2人一組分組，把小組和實(shí)驗(yàn)桌都編號(hào),對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。

學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

及時(shí)間安教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

排

學(xué)生回憶并回答：

生1：科學(xué)探究的過(guò)程：提出

問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、

復(fù)習(xí)提問(wèn)1.科學(xué)探究的過(guò)程分哪六大步？強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)

實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交

2分鐘2.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？記和落實(shí)。

流。

生2：控制單一變量，設(shè)計(jì)對(duì)

照實(shí)驗(yàn)。

多媒體展示圖片：

學(xué)生認(rèn)真觀察圖片通過(guò)圖片觀察

吸引學(xué)生注意

導(dǎo)入新課

力，讓學(xué)生知道

2分鐘

生物學(xué)的研究

需要借助一定

的器具，從而引

入本課課題。

回答：不能

1--------

A，一

“胡洋蔥鱗片表皮細(xì)胞

洋蔥

/1r?小目匕眼看到

它的細(xì)微結(jié)構(gòu)嗎？如何才能觀察到洋蔥鱗

回答：發(fā)明了顯微鏡

片葉的表皮細(xì)胞呢？要研究它的微觀結(jié)構(gòu)，

觀看多媒體展示的各種顯微

我們需要借助一定的器具，這節(jié)課我們就學(xué)

鏡。

習(xí)生物學(xué)的研究工具。

板書(shū)課題：第四節(jié)生物學(xué)的研究工具

過(guò)渡：在16世紀(jì)以前沒(méi)有人能觀察到那么

微觀的世界，細(xì)菌、病毒更是看不見(jiàn)摸不著

的，直到有一天一項(xiàng)發(fā)明改變了這一切。這

一項(xiàng)發(fā)明是什么呢？（多媒體展示各種各樣

的顯微鏡）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)光學(xué)顯微

鏡。

展示目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，

多媒體展示目標(biāo)識(shí)讀目標(biāo)

1分鐘做到心中有數(shù)。

知識(shí)點(diǎn)一：顯微鏡的構(gòu)造和使用

顯微鏡的取拿和安放

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本14頁(yè)顯微鏡的取拿與閱讀顯微鏡的取拿

安放。與安放，學(xué)生很

2.請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示，之后組織學(xué)生討論容易掌握，放手

其拿法有無(wú)不妥之處，教師對(duì)學(xué)生的回答給學(xué)生代表操作，其他同學(xué)指出讓學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)

與補(bǔ)充。不妥之處并正確地將顯微鏡成良好的學(xué)習(xí)

3.師生共同總結(jié)：一手握鏡臂，一手托鏡座，從箱中取出安放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。習(xí)慣，鍛煉學(xué)生

偏身體左側(cè)，距離實(shí)驗(yàn)臺(tái)約7厘米。的動(dòng)手能力。

問(wèn)：請(qǐng)你指出圖中使用顯微鏡操作中不規(guī)范

的地方。

引導(dǎo)探究

回答：左圖中的顯微鏡放在了通過(guò)練習(xí)加深

層層推進(jìn)

實(shí)驗(yàn)臺(tái)的邊緣，容易滑落。印象。

8分鐘:——[

右圖中沒(méi)有做到一手握鏡臂，

n一手托鏡座。

.回答：想

鏡9身1F1

結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)和作用，那么你的愿望就能實(shí)

現(xiàn)。學(xué)生看書(shū)對(duì)照實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)

二.認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡。之后兩人一組相互提

1.自主學(xué)習(xí)：?jiǎn)枡z查。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本15頁(yè)中圖1.1-10,對(duì)照學(xué)生代表回答，其他同學(xué)仔細(xì)

著實(shí)驗(yàn)桌上的顯微鏡，按照從下向上，從左聽(tīng)并查找有無(wú)錯(cuò)誤。1.目鏡：通過(guò)學(xué)生看書(shū)、

到右的順序認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，了放大物像對(duì)顯微鏡有了

解各部分的作用。2.鏡筒：連接目鏡與物鏡初步的認(rèn)識(shí)，然

2.合作學(xué)習(xí)：3.轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡后兩人一組相

兩人一組相互提問(wèn)檢查。4.物鏡：放大物像互提問(wèn)檢查，培

3.自學(xué)檢測(cè)：5.載物臺(tái)：放置玻片養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)

多媒體展示顯微鏡的圖片，請(qǐng)學(xué)生填出圖片6.遮光器：調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱互助，共同進(jìn)步

中各部分名稱(chēng)，并嘗試說(shuō)出各部分的作用。7.反光鏡：反射光線的意識(shí)。

8.鏡座：支持、穩(wěn)定作用9.O

粗準(zhǔn)焦螺旋:升降鏡筒

10.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；升降鏡筒帶著問(wèn)題有目

11.鏡臂：連接作用的的觀察操作，

12.通光孔：光線通過(guò)討論交流,獲得

13.壓片夾：固定玻片知識(shí)，感悟科學(xué)

14.鏡柱：支持作用探究的過(guò)程,嘗

到探究的樂(lè)趣。

觀察操作并回答：同時(shí)也鍛煉了

生1：目鏡沒(méi)有螺紋，物鏡帶學(xué)生的觀察能

有螺紋。力動(dòng)手,操作能

數(shù)字代表其放大的倍數(shù)。力和語(yǔ)言表達(dá)

生2:目鏡越短，放大倍數(shù)越能力。

4.實(shí)驗(yàn)探究：高；物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越高。

(1)目鏡與物鏡有什么不同，上面的數(shù)字生3：顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡

代表什么意義？放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù)

(2)仔細(xì)觀察目鏡和物鏡的放大倍數(shù)與它

的長(zhǎng)短有何關(guān)系？

(3)如何計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)？4.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒升

(4)分別轉(zhuǎn)動(dòng)粗，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，體降的距離大；轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺

會(huì)鏡筒升降的距離。旋，鏡筒升降的不明顯。

(5)觀察遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？有什5.遮光器上有大小不同的光

么作用？圈，可以調(diào)節(jié)進(jìn)入光線的多

(6)觀察反光鏡，有何特點(diǎn)？少。

(7)使用顯微鏡時(shí)如何選擇反光鏡和6.反光鏡一面平，一面凹。

遮光器？7.光線弱：凹面鏡，大光圈

多媒體展示圖片強(qiáng)調(diào)：在使用顯微鏡時(shí)，光線強(qiáng)：平面鏡，小光圈

當(dāng)光線強(qiáng)時(shí)，選擇平面鏡、小光圈；當(dāng)光線

弱時(shí)，選擇凹面鏡、大光圈。

MB*

口諭J

ZX,/UVtl

作用：反射光線

有平面鐐(光線較強(qiáng)時(shí)使用)和四面憧

(光線較弱時(shí)使用)兩種

過(guò)渡：同學(xué)們掌握得非常好，接下來(lái)我們學(xué)

習(xí)如何使用它。

三.顯微鏡的使用在自學(xué)的基礎(chǔ)

為了能觀察到物象，必須有充足的光線經(jīng)過(guò)上初步歸納操

物鏡和目鏡進(jìn)入人眼才行，所以第一步一定學(xué)生自學(xué)課本P15頁(yè)，明確對(duì)作要點(diǎn)，然后老

要對(duì)好光。光的操作步驟及各步注意要師講解示范，最

1.對(duì)光：點(diǎn)。后學(xué)生再動(dòng)手

(1)自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P15頁(yè)操作，以免學(xué)生

對(duì)光的方法，歸納操作要點(diǎn)觀看老師演示盲目操作，造成

(2)講解示范：(多媒體輔助講解)操作失誤，打擊

對(duì)光要領(lǐng)：從上往下四轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱

組織交流a.轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升。情。

點(diǎn)撥建構(gòu)b.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。(教

20分鐘師強(qiáng)調(diào)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的時(shí)候不能用手扳物

鏡，而是應(yīng)該用手指握住轉(zhuǎn)換器的邊緣進(jìn)行

轉(zhuǎn)動(dòng))

C.轉(zhuǎn)遮光器，使光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。學(xué)生按要求操作顯微鏡。

d.左眼看目鏡，轉(zhuǎn)反光鏡,看到明亮的視野。

(3)操作指導(dǎo)：學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視

指導(dǎo)

思考討論：學(xué)生討論回答：

(1)在使用顯微鏡時(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)明亮的視1、a.環(huán)境光線太暗、選擇了

野，可能存在的原因有哪些？過(guò)小光圈或平面鏡通過(guò)思考討論

(2)幾位同學(xué)圍著使用一臺(tái)顯微鏡時(shí)，視b.反光鏡沒(méi)有朝向光源c.光問(wèn)題加深學(xué)生

野有時(shí)是黑的，請(qǐng)分析原因。圈沒(méi)對(duì)準(zhǔn)通光孔對(duì)所學(xué)知識(shí)的

(3)觀察到明亮視野后，一位同學(xué)興奮的d.物鏡沒(méi)對(duì)準(zhǔn)通光孔等2、幾理解。

將顯微鏡推給另一位同學(xué)卻觀察不到，為什位同學(xué)圍著顯微鏡，擋住了光對(duì)于“光線由光

么？線。源進(jìn)入人的眼

(4)光線由光源進(jìn)入人的眼睛依次經(jīng)過(guò)了3、移動(dòng)顯微鏡后應(yīng)重新對(duì)光。睛依次經(jīng)過(guò)了

顯微鏡的哪些結(jié)構(gòu)？4、光線依次經(jīng)過(guò)了：反光鏡-顯微鏡的哪些

(多媒體出示光線進(jìn)入的動(dòng)畫(huà))光圈-通光孔-物鏡-鏡筒-目結(jié)構(gòu)”？教師通

教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)好光后，目鏡、物鏡、通光孔、鏡-眼睛過(guò)多媒體展示，

光圈、反光鏡應(yīng)在一條直線上。適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)

2.安放裝片：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并作記錄。對(duì)顯微鏡操作

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本16頁(yè)第一、二自然段文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)

字，自己動(dòng)手操作，并將寫(xiě)有字母“e”的玻學(xué)生按要求自己動(dòng)手將寫(xiě)有行補(bǔ)充。

片放在載物臺(tái)上，字母“e”對(duì)準(zhǔn)通光孔的字母“e”的玻片放在載物臺(tái)對(duì)學(xué)生能自己

中心。上。學(xué)會(huì)的東西放

(教師巡視指導(dǎo))(多媒體動(dòng)畫(huà)展示)手讓學(xué)生去做，

3.觀察：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)

(1)自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本16頁(yè)三、的自主性。讓學(xué)

四、五自然段并結(jié)合圖1.1-13回答下列問(wèn)生感到學(xué)習(xí)獲

題：得成就感。

注機(jī)位顯1

學(xué)生閱讀思考

1I然后回答問(wèn)題

翁f

?塌生1：鏡筒先下降，眼要注視通過(guò)練習(xí)觀察、

物鏡，以免壓碎玻片，損傷物討論、分析等學(xué)

1^.鏡鏡頭。習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)

圖1.1-13網(wǎng)焦,生2：鏡筒上升，眼睛注視目知識(shí)，讓學(xué)生更

①使用顯微鏡觀察時(shí)，鏡筒先如何變化，眼鏡?？旄玫淖プ?/p>

睛要注視哪里？為什么？生3：轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可使物重點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)

②鏡筒之后如何變化，眼睛注視哪里？像更清晰。自主學(xué)習(xí)的習(xí)

③當(dāng)發(fā)現(xiàn)物像時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)什么可以使物像更清慣和能力，提高

晰？學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。學(xué)習(xí)效率。

(2)講解示范：教師邊示范邊講解，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：玻片上是

總結(jié):“先下降眼看物鏡，后上升眼看目鏡”。

“e”但在視野中觀察是“3”

之后讓學(xué)生動(dòng)手操作觀察寫(xiě)有“e”字的玻

片。

(3)巡視指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生操作，及時(shí)

規(guī)范學(xué)生的操作。檢查學(xué)生的觀察結(jié)果，向

學(xué)生提出問(wèn)題：玻片上的“e”在視野中是

什么？生1：放大的倒像。

(4)實(shí)驗(yàn)探究：生2：向相反的方向移動(dòng)，裝

①在顯微鏡內(nèi)觀察到的物像與裝片上的實(shí)片的移動(dòng)方向和物像的移動(dòng)學(xué)生通過(guò)嘗試

物相比，在大小、形狀等方面有什么不同？方向相反。探究得到答案，

②將玻片向上、向右移動(dòng)，探究物像向哪個(gè)生3：低倍鏡下視野亮，觀察培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

方向移動(dòng)？裝片的移動(dòng)方向和物像的移動(dòng)的細(xì)胞數(shù)量多但?。桓弑剁R下能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)

方向有什么關(guān)系？視野暗，觀察的細(xì)胞數(shù)量少但探究的樂(lè)趣。

③在用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，由低倍物鏡換成大。

高倍物鏡時(shí)，視野內(nèi)亮度如何變化？觀察到生4：換成印有字母“e”的通過(guò)合作探究

的細(xì)胞體積如何變化？細(xì)胞數(shù)目如何變不透明紙，視野是:黑的，說(shuō)讓學(xué)生體驗(yàn)到

化？明在顯微鏡下觀察的材料必顯微鏡的倍數(shù)

④把玻片換成印有字母“e”的不透明紙進(jìn)須是透明的。不同，視野亮度

行觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？這說(shuō)明了什么？不同，觀察到的

教師總結(jié)：多媒體展示圖片：物像大小不同。

顯微鏡成像為倒像；標(biāo)本移動(dòng)和物而且知道所觀

察的材料必須

.一

是薄而透明的。

F1