小學(xué)三年級語文期中考試反思

小學(xué)三年級語文期中考試反思

小學(xué)三年級語文期中考試反思（一）：小學(xué)三年級語文期中考試總結(jié)反思

小學(xué)三年級語文期中考試總結(jié)反思

小學(xué)三年級語文教師期中考試教學(xué)反思

本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的生活性，能

夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力?，F(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點(diǎn)分析：

本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習(xí)作。

1、重視基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積

才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律

有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：

第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、重視語言的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解,

依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當(dāng)?shù)牧?/p>

詞，第四題補(bǔ)充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查

學(xué)生對格言的積累。

3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩

子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句

子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己

的正確合理的再創(chuàng)造。

本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活

和心理，讓孩子有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習(xí)過的，所以大

多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心,

把過程寫完整，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

二、學(xué)生得分情況分析：

90-100分：1人80-89分：5A70-79分：2人

優(yōu)秀率：33.7%合格率：83.1%

總體上看，這次考試成績比以前有了進(jìn)步，這充分說明師生在平時的教學(xué)過程中找對了

方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵，較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師

在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

3、填量詞和補(bǔ)充詞語?；旧蠜]有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區(qū)

分出”的”、”地”的用法。這與平時老師的訓(xùn)練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時老師習(xí)慣性的

是聽寫詞語，而不是把詞語補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時

訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學(xué)生掌握的很好。

四、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和

復(fù)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過

小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景,

讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，

教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號的方

法。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱

讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素

材，從而提高習(xí)作水平。

4、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)

習(xí)知識、學(xué)會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。

小學(xué)三年級語文期中考試總結(jié)反思【小學(xué)三年級語文期中考試反思】

近期，我校三年級同學(xué)進(jìn)行了期中考試，經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好

以下幾方面的工作：

1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的

高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)

化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)

行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，

我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只

要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功

倍之效。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一

分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的

利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、

背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、

提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考、去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，

是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)

重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和

以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生

主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，

不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。

小學(xué)三年級語文期中考試反思(二)：三年級語文期中測試反思

三年級語文期中測試反思

冬天悄然而至，期中考試也落下了帷幕?？吹胶⒆觽兊某煽?，我倍感欣慰，所有的付出

都有了收獲。現(xiàn)將本次考試做以下反思：

1、大多數(shù)學(xué)生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀，但在老師再三強(qiáng)調(diào)的同時，仍

有一部分學(xué)生書寫態(tài)度不端正，卷面不夠整潔、美觀。其實(shí)語文教學(xué)中書寫要求的強(qiáng)調(diào)不僅

僅是一種技能的需要，更主要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，而這些書寫有欠缺的學(xué)生往往考試

成績并不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于個別書寫有

困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心，補(bǔ)好這一環(huán)節(jié)。

2、基礎(chǔ)知識的掌握從卷面來看比較理想，學(xué)生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢，需要

繼續(xù)保持。本次考試第二、三、四大項(xiàng)“讀拼音寫漢字”、“仔細(xì)分辨，正確組詞”、“將成語

補(bǔ)充完整''，總體的得分率百分之九十幾，就可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是不錯的。

3、閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差。當(dāng)然這跟學(xué)生

的認(rèn)知能力有關(guān)，但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，對較靈活的題目不能很好解

答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。此題是既跟基礎(chǔ)知識有關(guān)，這種發(fā)散型的題目

既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。但是，我們班學(xué)生在這類題

失分較多。由于學(xué)生剛升入三年級，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收

效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，

更缺乏理解的深度。因此，我想接下來一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握，加強(qiáng)課

外閱讀材料的訓(xùn)練。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇，提高獨(dú)立閱讀能力。另外，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)

注意培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和情感體驗(yàn)。

4、最后一題習(xí)作題做的很不理想，當(dāng)時看到試卷時，我就有些擔(dān)心，從完卷情況來看,

多數(shù)同學(xué)能按要求習(xí)作。但部分學(xué)生的習(xí)作篇幅較短，學(xué)生語言表達(dá)能力不夠豐富，基本功

不夠扎實(shí)，所寫的話就事論事、無實(shí)質(zhì)內(nèi)容，缺乏童趣，書寫不認(rèn)真，還有偏題現(xiàn)象，沒按

要求寫作文。

在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)：

1、在作文教學(xué)中注意學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因

為沒有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到

位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出。

2、訓(xùn)練學(xué)生在完整描寫一件事時，語言表達(dá)要通順，無錯別字現(xiàn)象，標(biāo)點(diǎn)符號的使用

要正確。

3、抓好習(xí)作基本功，把句子寫通順的同時，注意學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生

大膽想象。

縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應(yīng)該說并不大，理應(yīng)考出較為理想的成績，但是仍有

不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，說明學(xué)生在答題

時并沒有認(rèn)真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是

以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學(xué)生仍然屢教不

改，實(shí)在是一件非常頭疼的事。進(jìn)行質(zhì)量分析后，我需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先

就是在平時的教學(xué)過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)的知識，爭取能夠做到

讓每個孩子

都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還

有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時，抓學(xué)生的書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔

的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在做題時多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué),

平常讓孩子多練、多寫。幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上是結(jié)合這次期中考試質(zhì)量分析及些許思考，總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,

希望我們的孩子們學(xué)有所獲，希望所有的付出都有收獲0

小學(xué)三年級語文期中考試反思（三）：2016小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析

2016小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次考試試卷、考試時間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教

師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人，實(shí)考人數(shù)5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，

王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%,優(yōu)良

率80%,平均分88.20分。

試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體

來看，試卷以基礎(chǔ)知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各

個方面的考察，并適當(dāng)加以拓展，基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比之上學(xué)期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方

面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好以后的語文教學(xué)工作，特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下：

1、看拼音寫詞語

本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個人認(rèn)為，在以后的

教學(xué)工作中，應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正

確。

2、多音字的選擇

本題失分情況比較嚴(yán)重，例如：“陰天”的"陰"，大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻

音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生

方言作怪等。下半學(xué)期，要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。

3、加標(biāo)點(diǎn)

本題是學(xué)生的軟肋，也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制，學(xué)生不能正確區(qū)分句號,

問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。

4、照樣子，寫句子

這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問

句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但學(xué)生依舊似懂非懂，不會隨機(jī)應(yīng)變，

靈活運(yùn)用，所以造成了嚴(yán)重失分。

5、說話寫話

題目給出了兩幅圖畫，學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫

得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有一位學(xué)生甚至棄之不顧，

一個字也沒有寫。可見學(xué)生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學(xué)中多加

訓(xùn)練，為三年級的作文起步做好鋪墊。

二、與上次考試成績及細(xì)水小學(xué)本次考試成績的對比

我校上次

我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100%100%

100%75%80%100%87.0088.2087.50949890757985細(xì)水本次

三、學(xué)生答卷中反映的問題分析

1、教師方面：

(1)自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。

(2)對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少，以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

(3)對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成時，未能給予適當(dāng)?shù)呐u

和督促。

2、學(xué)生方面：

(1)只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。

如：部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

(2)放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如，胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”

寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。

(3)眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。

(4)個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，卷面不整潔，容易引起閱

卷教師的反感.

四、提高策略

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書寫習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆

順等。

2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應(yīng)重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。

3、課堂識字過程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。

4、進(jìn)行答題指導(dǎo)，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對徐曉麗同學(xué)，期望要更高一些，要求要再嚴(yán)一些。

6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績，針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快”、胡

鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。

7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué)，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多

提問，課下多關(guān)心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。

8、教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。

五、奮斗目標(biāo)

合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。

2016小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析[篇2]

本學(xué)期期中檢測已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。

為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

本次考試參加人數(shù)35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，優(yōu)秀人數(shù)25

人，優(yōu)秀率71.43%；良好人數(shù)33人，良好率94.29%；及格人數(shù)34人，一人不及格。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題選擇正確的讀音，第二題看拼音寫詞語，第三題組詞,

第四題填空，第五題選擇合適的動詞，第六題寫句子，第七題默寫，第八題口語交際，第九

題閱讀，第十題寫話。

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對半個學(xué)期所學(xué)過的知識點(diǎn)都有

所涉及。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重考查學(xué)生能力。

如：培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、閱讀能力和寫話能力。

三、典型錯例分析

1、第一題選擇正確的讀音，有8個學(xué)生在這道題上失分，

錯誤主要集中在“喘、辯、滾、燒'’這四個字上?！拘W(xué)三年級語文期中考試反思】

2、第二題看拼音寫詞語，錯誤率高的是“陸地、消除、盤旋”，其中“陸地”的錯誤率最

高，這是因?yàn)閷W(xué)生把“路、陸”分不清。

3、第三題組詞，有6個學(xué)生出錯，錯誤的主要原因是學(xué)生寫別字或者因?yàn)轳R虎生字中

少寫一筆。

4、第四題填空，這道題出錯率最高的是第三個小題，有8個學(xué)生還是沒有區(qū)分清楚音

序和音節(jié)；有兩個學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)識“部首”二字出現(xiàn)答非所問。

5、第五題選擇合適的動詞，出錯率最高的是“拉二胡”，大部分學(xué)生因?yàn)椴恢蓝?/p>

什么而寫成“打二胡、種二胡

6、第六題寫句子，有6個學(xué)生沒有掌握將反問句改寫成陳述句。4962268

7、第七題默寫，出錯的學(xué)生都是因?yàn)榘选半y忘”寫錯，分不清"忘、望''兩個字。

8、第八題口語交際，題目要求只將蘭蘭問路的話寫出來，但有9個人寫的是蘭蘭和奶

奶的對話。

9、第十題看圖寫話，主要存在以下問題：篇幅過短，不按要求完成。還有個別學(xué)生交

待不清圖畫內(nèi)容。

四、反思與對策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎，沒有養(yǎng)成檢查

的習(xí)慣，是導(dǎo)致失分的一個原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其

實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，對形近字的掌握還是不夠到位。在平常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生

在對比中自己辨析、掌握。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須

重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同

的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在寫話方面，堅(jiān)持多讓學(xué)生讀課外書，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

五、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

2016小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析[篇3]

本學(xué)期期中考試結(jié)束了，本次考試全班45人全部參加，6人優(yōu),43人合,優(yōu)秀率13.33%,

合格率95.55%,考試成績不夠理想，沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成績，我從以

下凡各方面對試卷進(jìn)行了分析：

一、試卷分析

考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識

的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于雙基能力的考察。

二、學(xué)生情況分析

從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴(yán)重的是生字方面，這說

明平時對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，

閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映

學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。

三、下一階段努力方向

1、抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運(yùn)用教材，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟?/p>

力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性.

2、加強(qiáng)新課改理念學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平及修養(yǎng)，避免教學(xué)中知識性的錯誤。

3、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置和批改，用有效的手段，循序漸進(jìn)地輔導(dǎo)。

4、用好單元把關(guān)試卷，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

5、認(rèn)真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。

通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足，爭取今后的

教學(xué)過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。

小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析

本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要由看拼音寫詞語、火眼金睛辨字組詞、我以填上合適

的詞、反義詞對對碰、挑出每組中意思不一樣的詞語、根據(jù)給出的目錄，你會查找

嗎、給詞語排排隊(duì)、照樣子寫句子、古詩園、根據(jù)課文內(nèi)容填空、快樂閱讀、寫留言條、

看圖寫話”十三大部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知

識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，

多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：

一、掌握較好及不足的地方：

1、補(bǔ)充句子，這個題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示

寫出一句完整的、合情合理的話。

2、基本有送分題，這些題只要是學(xué)習(xí)了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分，如第二題“火眼

金睛辨字組詞”共10分，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意區(qū)分字形的即可得分。第10題根據(jù)課文

內(nèi)容填空，學(xué)生能在熟練背誦的基礎(chǔ)上，正確地寫出答案，得分情況不錯。

3、“看拼音寫漢字”一題中90%的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語，出錯同學(xué)中有一個

詞出錯率較高："草原”一詞錯誤拼成“菜園根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的

問題，今后應(yīng)特別注意。

4、對于第七個題型（給詞語排排隊(duì)），也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標(biāo)點(diǎn)

符號。有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋€詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤，結(jié)果導(dǎo)

致

慌亂連標(biāo)點(diǎn)也忘記

5、最后一題是看圖說話，一幅課外活動圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過幾幅看圖說話，我們

還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫寫作等語文實(shí)踐活動，所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動”

這個主題，抓住活動的特點(diǎn)，語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目，知道段

首開頭空兩格，會運(yùn)用簡單的標(biāo)點(diǎn)符號。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞

語貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語，沒有按要求

寫出什么時間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個要素沒有交代清楚。

6、對于寫留言條這一題，大部分學(xué)生基本上記住了四大格式一一稱呼、正文、署名和

日期。教學(xué)留言條時，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生背好《留言條歌》，并在練習(xí)中多次反復(fù)講示范

強(qiáng)調(diào)。在這次測試中，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握，但仍有部分同學(xué)正文的內(nèi)容交代不清楚，忘記

署名和日期，還得再一次強(qiáng)調(diào)。

二、考后反思：

1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身

方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是

老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題，這種題型較新，也很少

訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導(dǎo)致

得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，

這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆

了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)

生變成奮進(jìn)生。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我

們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教

師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

3,進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不

僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、

以讀促寫的目的。

2016小學(xué)二年級語文期中考試質(zhì)量分析[篇4]

一、總體分析

1、試卷分析

本次小學(xué)語文二年級期末試卷主要由“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音”、“我會拼，我會寫”、

”給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音”、"比一比，組詞語“、"我會填”、"連一連”、"劃掉每組中

不是同一類的詞“、"寫反義詞”、”按要求寫句子”、“按課文內(nèi)容填空”、“開心閱讀”、“看圖

寫話”十二部分組成。

試卷難度較小，基本上把握了教材的內(nèi)容，覆蓋面廣，試題形式多樣，但基本上沒有拔

高創(chuàng)新的題型，甚至有些考題就是課文內(nèi)容的再現(xiàn)，所以，此次考試主要是對學(xué)生基本知識

點(diǎn)掌握程度的檢驗(yàn)，以及對學(xué)生做題細(xì)致度的考察。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42人，參考41人，1人請假缺考，從整體來看，本次學(xué)生的考試成績較

期中考試有所提升，19人優(yōu)秀，27人及格，優(yōu)秀率46.3%,及格率65.9%,不及格學(xué)生15

人。此15名學(xué)生平時學(xué)習(xí)接受力較差，學(xué)習(xí)也較為被動，經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)或遲交作業(yè)的

現(xiàn)象。經(jīng)了解，知道此15名學(xué)生基礎(chǔ)知識點(diǎn)大多不過關(guān)。這就要求在后半學(xué)期的語文教育

教學(xué)中，要在保持學(xué)優(yōu)生、提升中等生的同時，更要爭取學(xué)困生能有所轉(zhuǎn)化，以期提高全班

整體成績。

二、存在的主要問題

1、“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音”、“給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音”兩題，雖大多數(shù)學(xué)

生得了滿分，但仍有一小部分學(xué)生出錯。究其失分原因，部分學(xué)生在于粗心大意，部分學(xué)生

則是拼音掌握不足。根據(jù)大體情況，漢字拼音的拼讀以及多音字的理解積累仍是個較為嚴(yán)重

的問題，今后仍需要繼續(xù)注意。

2、“劃掉每組中不是同一類的詞”一題，平時作業(yè)、測試中訓(xùn)練不多，出錯率在這張卷

子中較高。有一部分學(xué)生是因粗心大意等原因而失分，而更多學(xué)生則是因?yàn)樽x不懂題目或是

對詞語不能準(zhǔn)確分門別類而出錯。根據(jù)此種情況，在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)特別注意多加練

習(xí)各種題型，來拓寬學(xué)生的視野。

3、“寫反義詞”、“按要求寫句子”、“按課文內(nèi)容填空”三題，所考查的內(nèi)容均是教材基

礎(chǔ)知識點(diǎn)，平時訓(xùn)練比較多。但是，此三題的得分率也不算太高，究

其失分原因，大部分學(xué)生仍在于粗心大意，生字掌握不牢固，很多學(xué)生因?qū)戝e別字而丟

分。針對如此情況，以后仍需以規(guī)范學(xué)生生字書寫為主。

4、“看圖寫話”一題，難易適中，平時訓(xùn)練也較多。此題學(xué)生失分情況如下：格式錯誤

（首行未空兩格）失分；不會寫的字寫拼音錯誤失分；寫話內(nèi)容不按照圖片展示，而是過多

地想象失分。所以，在今后的寫作訓(xùn)練中，要多加強(qiáng)調(diào)寫話要求，以便學(xué)生能更好地說話寫

話。

三、今后的改進(jìn)措施

1、繼續(xù)把握教材知識點(diǎn)，多加訓(xùn)練鞏固。經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)時間安

排方面已比較合理，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，仍留有學(xué)生半個月復(fù)習(xí)鞏固的時間。但是，新

進(jìn)教師對于學(xué)生情況了解不足的問題仍需得到重視。我經(jīng)常會站在成人的角度而非孩子的角

度來思考學(xué)生面臨的問題，此種問題亟待證實(shí)解決。

2、要繼續(xù)重視識字認(rèn)詞和積累。本次考試中，識字填詞部分比重較大，這仍是二年級

語文需要掌握知識的重中之重。雖說，在平時的課堂教學(xué)中，識字認(rèn)詞是重點(diǎn)，花費(fèi)了很多

時間，但卻由于時間過緊的原因，一般未能經(jīng)常聽寫、及時鞏固，導(dǎo)致時間過久，學(xué)生忘記

字詞的正確書寫。在今后的課程安排中，我會每天安排十幾分鐘時間進(jìn)行聽寫，使學(xué)生經(jīng)常

記憶，反復(fù)鞏固。

3、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須要立足于課堂，立足

于課本。這就要求我們在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)到

的方法來自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的閱讀能力，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，

培養(yǎng)語感，以鞏固閱讀方法。

4、要重視學(xué)生的語言表達(dá)能力，多加訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。經(jīng)過半學(xué)期的寫話訓(xùn)練，

學(xué)生的寫話水平也得到了提升，但學(xué)生在生字詞語的運(yùn)用方面確實(shí)失分的主要原因。在今后

的教學(xué)中，我會以鞏固學(xué)生生字詞等基本知識為主，并在課堂上培養(yǎng)學(xué)生開口講故事，以鼓

勵學(xué)生多多閱讀積累，并提供機(jī)會使其能更好的動手寫話寫故事。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。造成本次成績不理想的主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程

度不夠，平時練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復(fù)習(xí)過

的，而就是有學(xué)生因?yàn)樽中螘鴮懖灰?guī)范而失分。還有就是對

新題形缺乏分析，不善于思考。在今后的教學(xué)中，我要改善學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)

學(xué)生細(xì)致審題、認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。

6、要狠抓學(xué)困生問題。分析我班學(xué)生整體情況，兩極分化極端嚴(yán)重，學(xué)困生一般學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)中，我會經(jīng)常與學(xué)困生交流，采取多種方法幫輔，

利用課外時間幫助學(xué)困生補(bǔ)課，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發(fā)言，擔(dān)任

一些職務(wù)樹立這些學(xué)生的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

以上是對這次試卷的分析,希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。

小學(xué)三年級語文期中考試反思（四）：2016一年級語文期中考試總結(jié)反思

一年級語文期中考試總結(jié)反思

考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督

促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為了真正發(fā)揮考試評價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生

語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

1、日常工作

一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣

需要反復(fù)糾正。在開學(xué)初，我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生'’的觀念，使學(xué)生在角色上

能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話,

遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化，學(xué)生的行為習(xí)

慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、紀(jì)律組織

一年級最頭疼的是紀(jì)律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”

這種強(qiáng)化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀(jì)律兒歌，比如“一二三，坐的

端等，半學(xué)期過去了，學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高。

3、教學(xué)工作

一年級主要是識字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期，拼音教學(xué)占了更大的一部分。在

拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所

以在拼音教學(xué)中，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時，盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻

母，還有整體認(rèn)讀音節(jié)后，要求學(xué)生進(jìn)行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識以及

學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學(xué)。

在漢字教學(xué)的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲，提高

孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進(jìn)行反復(fù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也

是一個很重要的部分。

在寫字教學(xué)方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。

針對這兩個方面，在教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書空，注

意觀察老師的書寫，自己動手寫，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書寫練習(xí)，

同時注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。

由于一部分學(xué)生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進(jìn)生進(jìn)行

輔導(dǎo)。

4、師生關(guān)系

在課余時間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ?/p>

孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以

后的教學(xué)工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。

比如：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整''這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強(qiáng)化，比如：聲

母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓(xùn)練。

同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率

不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩

子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級

所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要

合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)

有興趣，樂于學(xué)習(xí)，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，以后我將和他們

一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好

本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)

習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

一年級語文期中考試總結(jié)反思[篇2]

期中考試結(jié)束了，我們班參加考試的學(xué)生46人，100分6人，90-99分29人，80-89分

9人，70-79分1人，60-69分1人?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，更是對教師

心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為了真正

發(fā)揮考試評價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

1、日常工作

一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣

需要反復(fù)糾正。在開學(xué)初，我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生'’的觀念，使學(xué)生在角色上

能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，

遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化，學(xué)生的行為習(xí)

慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、紀(jì)律組織

一年級最頭疼的是紀(jì)律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”

這種強(qiáng)化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀(jì)律兒歌，比如“一二三，坐的

端等，半學(xué)期過去了，學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高。

3、教學(xué)工作

一年級主要是識字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期，拼音教學(xué)占了更大的一部分。在

拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所

以在拼音教學(xué)中，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時，盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻

母，還有整體認(rèn)讀音節(jié)后，要求學(xué)生進(jìn)行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識以及

學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學(xué)。

在漢字教學(xué)的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲，提高

孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進(jìn)行反復(fù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也

是一個很重要的部分。

在寫字教學(xué)方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。

針對這兩個方面，在教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著老1

師進(jìn)行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行

一定的生字書寫練習(xí)，同時注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。

由于一部分學(xué)生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進(jìn)生進(jìn)行

輔導(dǎo)。

4、師生關(guān)系

在課余時間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ?/p>

孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以

后的教學(xué)工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。

比如：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整''這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強(qiáng)化，比如：聲

母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等?增加識字訓(xùn)練。

同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率

不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩

子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級

所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要

合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)

有興趣，樂于學(xué)習(xí)，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步.

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，以后我將和他們

一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好

本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)

習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

2

一年級語文期中考試總結(jié)反思[篇3]

考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督

促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為了真正發(fā)揮考試評價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生

語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：

1、日常工作

一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣

需要反復(fù)糾正。在開學(xué)初，我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生'’的觀念，使學(xué)生在角色上

能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話,

遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化，學(xué)生的行為習(xí)

慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、紀(jì)律組織

一年級最頭疼的是紀(jì)律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”

這種強(qiáng)化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀(jì)律兒歌，比如“一二三，坐坐

好，三二一，請安靜”等，半學(xué)期過去了，學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高。

3、教學(xué)工作

一年級主要是識字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期，拼音教學(xué)占了更大的一部分。

在拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不

好，所以在拼音教學(xué)中，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時，盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以

及單韻母，還有整體認(rèn)讀音節(jié)后，要求學(xué)生進(jìn)行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知

識以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學(xué)。

在漢字教學(xué)的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲，提高

孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進(jìn)行反復(fù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也

是一個很重要的部分。

在寫字教學(xué)方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。

針對這兩個方面，在教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書空，注

意觀察老師的書寫，自己動手寫，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書寫練習(xí)，

同時注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。

由于一部分學(xué)生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進(jìn)生進(jìn)行

輔導(dǎo)。

在這次期中考試中，學(xué)生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來

個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有16

人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關(guān)系，只注重培養(yǎng)了習(xí)慣，卻沒

有抓好落實(shí)，表面看來，孩子掌握挺好，實(shí)際上學(xué)習(xí)效果經(jīng)不起檢驗(yàn)。教給孩子審題的習(xí)慣

還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，應(yīng)該得的分不能丟，爭取考出理想成績。

4、師生關(guān)系

在課余時間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ?/p>

孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以

后的教學(xué)工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。

比如：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整'’這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強(qiáng)化，比如：聲

母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓(xùn)練。同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是

出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。

在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取

在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴(yán)重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不

理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰

心，我也看到了每個孩子都在不斷進(jìn)步，有的孩子沒有趕上隊(duì)伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱

環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補(bǔ)上，比如說“拼音、二會字、四會字“，是有可能趕上來的，

但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊(duì)伍

越來越遠(yuǎn)，到時再去亡羊補(bǔ)牢，可能就晚了。

還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差''的工作，有

目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，使得他們的成

績在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，

激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快

樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)

小學(xué)三年級語文期中考試反思（五）：2016人教版三年級語文期中考試試卷質(zhì)量分析

人教版三年級語文期中考試試卷質(zhì)量分析

一、試卷整體分析

本次語文期中測試，從內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地

中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型

結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，但有幾題題量非常大，分值卻很少。這樣雖然檢查學(xué)生對字詞掌握的

情況，但很難能拉開分?jǐn)?shù)。

二、考試成績結(jié)果分析

我們班一共參加考試的有49人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分91分，最

低分5.5分。可以說我班的成績不太理想。

三、試卷各題情況分析

1、第一題其實(shí)是卷面書寫，這道題得分率很高，就及格同學(xué)字寫的不太規(guī)范的沒拿全

分。

2、第二題是看拼音寫詞語。這道題得分率不是太高。很多學(xué)生由于拼音基礎(chǔ)比較差，

很多詞語沒有拼出來。比如讓寫“試驗(yàn)”這個詞語，很多人寫的是“實(shí)驗(yàn)還有幾個同學(xué)錯別

字很多。這可以看出學(xué)生拼音基礎(chǔ)差，對字詞默寫掌握的不是很好。以后要加強(qiáng)學(xué)生這方面

的訓(xùn)練。

3、第三題是選多音字、第四題是形近字組詞、第五題選詞填空、還有九、十兩題課文

內(nèi)容填空和古詩默寫。這幾題正確率非常高。第十

一題是閱讀短文題，這道題得分率非常低，特別是第一小題給漢字注音，這道題做的非

常差?？梢钥闯鰧W(xué)生掌握的字詞還是太少。后面得兒題是主觀題，學(xué)生很多是答非所問。這

也說明學(xué)生對課外閱讀短文理解能力差，以后要多鼓勵學(xué)生閱讀課外短文，從而培養(yǎng)學(xué)生分

析和概括問題的能力。

4、第十二題是習(xí)作題，這一道題的題目是半命題。因?yàn)槿昙墝W(xué)生剛開始寫作文，期

中考試前頁練習(xí)過很多次，這次期中考試題目是學(xué)生第一次接觸。很多學(xué)生不知道該怎么寫,

很大的原因也再我。這是我教學(xué)過程中的最大疏忽，我之前沒講到。以后我會盡量擴(kuò)充自己

的知識面，從而讓學(xué)生學(xué)到的更多。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。平時提高要求，端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完

題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、加強(qiáng)學(xué)生默寫識記能力，讓學(xué)生改掉死記硬背的壞習(xí)慣，養(yǎng)成理解記憶的習(xí)慣。讓

學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用的地步。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重

視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。應(yīng)鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書籍，豐富積累，提

高自身的閱讀水平。

人教版三年級語文期中考試試卷質(zhì)量分析[篇2]

一、答題情況

此次期中考試我班26人全部參加考試，平均分89.96分，及格率1()0%,優(yōu)秀率96%,

最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。

二、試卷分析。

試卷從基礎(chǔ)知識、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個部分對三年級學(xué)生的知識、能力、

習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的

掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀

中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選

一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時還讓

學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)。

總言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理

解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素

質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

三、答題情況

第一大題：

1、看拼音寫詞語：

正確率較高，全班有7人沒得滿分。同學(xué)們書寫的也很美觀。

2、給多音字注音：全班8人全部正確，其余學(xué)生均有不同程度的錯誤，錯誤最多的是

“漲”，這個字學(xué)生沒學(xué)過。

3、組詞：全班7人錯誤，錯的最多的是“躁”組詞，然后“辯”組詞錯誤多。

4、按要求寫詞語：全班7人錯誤，其中“站得（）”錯的最多。

5、照樣子寫句子：兩個人錯誤，均是擬人句不會寫。

第二大題：

全班只有一人寫錯。

第三大題：

（一）、課內(nèi)閱讀：

大部分學(xué)生得分為七分、六分，錯誤最多的是3小題一寫寫讀了這段話后的感想。

（二）、課外閱讀：

滿分14人，其余學(xué)生6人扣2分，其余不等，這道題錯誤對多的是第3小題劃看到的

和想到的。

第四大題：

（一）、口語交際：

全班十五人滿分。

（二）、全班作文均在20分以上。

四：存在問題:

通過對試卷的評價(jià)與分析，發(fā)現(xiàn)的主要問題有：

一、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；

二、平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

三、機(jī)械背誦，錯字多。

這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有

六個錯字。不僅是古詩中，在其它的題中，錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。

通過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。表

現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂

。五、采取措施：

1、建議語文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是在過

程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)

容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課,

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和

耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在

重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性

學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫

助學(xué)生拓寬積累的途徑。

4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實(shí)踐的機(jī)會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,

讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提

高語文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。

人教版三年級語文期中考試試卷質(zhì)量分析[篇3]

這次我校舉辦的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我想大家都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。我

所交的學(xué)科是三年級語文。對于三年級的語文試卷，我似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌

握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，因?yàn)槌煽兛嫉煤懿焕硐搿?/p>

為了往后的教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)將試卷分析如下：

一、試卷整體分析

本次語文期中測試，從內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地

中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型

結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，但有幾題題量非常大，分值卻很少。這樣雖然檢查學(xué)生對字詞掌握的

情況，但很難能拉開分?jǐn)?shù)。

二、考試成績結(jié)果分析

我們班一共參加考試的有47人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分81分，最

低分5.5分?？梢哉f我班的成績不太理想。

三、試卷各題情況分析

1、第一題其實(shí)是卷面書寫，這道題得分率很高，就及格同學(xué)字寫的不太規(guī)范的沒拿全

分。

2、第二題是看拼音寫詞語。這道題得分率不是太高。很多學(xué)生由于拼音基礎(chǔ)比較差，

很多詞語沒有拼出來。比如讓寫“試驗(yàn)”這個詞語，很多人寫的是“實(shí)驗(yàn)”。還有幾個同學(xué)錯別

字很多。這可以看出學(xué)生拼音基礎(chǔ)差，對字詞默寫掌握的不是很好。以后要加強(qiáng)學(xué)生這方面

的訓(xùn)練。

3、第三題是選多音字、第四題是形近字組詞、第五題選詞填空、還有九、十兩題課文

內(nèi)容填空和古詩默寫。這幾題正確率非常高。特別是九、十兩題做的非常好?？梢钥闯鑫移?/p>

常要求學(xué)生每天都背課文取得的效果非常好。但有幾個同學(xué)還是沒得住分，是因?yàn)檠鄹呤值?

只會背，不會寫。這也是我在教學(xué)活動中的疏忽。以后要在多度的基礎(chǔ)上要多寫。

4、第十一題是閱讀短文題，這道題得分率非常低，特別是第一小題給漢字注音，這道

題做的非常差?？梢钥闯鰧W(xué)生掌握的字詞還是太少。后面得幾題是主觀題，學(xué)生很多是答非

所問。這也說明學(xué)生對課外閱讀短文理解能力差，以后要多鼓勵學(xué)生閱讀課外短文，從而培

養(yǎng)學(xué)生分析和概括問題的能力。

5、第十二題是習(xí)作題，這一道題的題目是半命題。因?yàn)槿昙墝W(xué)生剛開始寫作文，期

中考試前頁練習(xí)過很多次，這次期中考試題目是學(xué)生第一次接觸。很多學(xué)生不知道該怎么寫，

很大的原因也再我。這是我教學(xué)過程中的最大疏忽，我之前沒講到。以后我會盡量擴(kuò)充自己

的知識面，從而讓學(xué)生學(xué)到的更多。接下來我重點(diǎn)分析下我班作文失分的原因：①、字體不

太工整，錯字別字比較多?②、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的不當(dāng)，有很多學(xué)生一篇作文下來只有一個句

號收尾。③、有的學(xué)生格式不正確，要么是題目沒居中或沒寫題目，還有幾個同學(xué)分段后每

段前一行不知道要空兩個格。更有甚的有個同學(xué)一段下來沒有分段。④、很多學(xué)生寫作文抓

不住中心，寫作文像打流水賬。這幾點(diǎn)讓很多人在作文上沒拿到高分。當(dāng)然也有作文寫的好

的同學(xué)。這道題分值很大，因?yàn)橐陨显颍覀儼噙@道題得分差距很大，相反，前面的基礎(chǔ)

知識題分值差距比較小。這道題是我們班及格率比較低的最重要的原因?！拘W(xué)三年級語文

期中考試反思】

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。平時提高要求，端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完

題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、加強(qiáng)學(xué)生默寫識記能力，讓學(xué)生改掉死記硬背的壞習(xí)慣，養(yǎng)成理解記憶的習(xí)慣。讓

學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用的地步。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重

視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。應(yīng)鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書籍，豐富積累，提

高自身的閱讀水平。

5、習(xí)作。作文教學(xué)應(yīng)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，注意提高學(xué)生的閱

讀積累，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自

覺積累的習(xí)慣。

6、我是今年剛踏入工作崗位的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，以后也經(jīng)常像老教師學(xué)習(xí)

和交流工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)技能。當(dāng)然也要不斷的學(xué)習(xí)充電，擴(kuò)充自己的知識面。

總之，往后我會一如既往地把教學(xué)工作做好。

小學(xué)三年級語文期中考試反思（六）：2015四年級語文期中考試總結(jié)

第1篇：四年級語文期中考試總結(jié)

本次小學(xué)語文四年級考試題型分別為：一、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)；二、根據(jù)課文內(nèi)

容填空；三、按要求寫句子；四、閱讀短文，回答問題;五、習(xí)作。題目：--（如書本、字典、

生活、電視、朋友……）也是我的老師。本試題遵循了新課改的要求，以課本為依據(jù)，題量

適中，難易適度，既重視基礎(chǔ)知識的考查，又注重了理解和運(yùn)用語言文字的能力，題目涉及

的知識面廣，題型多樣，注重從生活中獲取知識，做到全面考查學(xué)生，體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的

要求。

通過學(xué)生答卷情況來看，掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識''中的第一、二題，學(xué)生

的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第三題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做

題。對于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答很差。如第四題閱讀的第二個閱讀短文：很多學(xué)生看到這

樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的

題目，如：理解”最好的作品”的意思，學(xué)生根本不會去理解，有的學(xué)生知道意思但語言表達(dá)

的不規(guī)范。對于習(xí)作“寫話“讓學(xué)生根據(jù)提示寫出xx是我的老師？學(xué)生對于這樣的作文寫的

很空，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少生活題材。

自我教學(xué)反思。

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須

繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握''活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將

有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)

揮''授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極

主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充

分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛

圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的

試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點(diǎn)交融滲透，融會貫通。

首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生

進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣，學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對

語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。

從本次考試情況來看，學(xué)生對知識缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，

需要在課堂予以重視。

第2篇：四年級語文期中考試總結(jié)

時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我

一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)

工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、班級分析：

本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。

二、本次書面試卷的特點(diǎn):

本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了

一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)

生的生活實(shí)際。

1.重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要