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文檔簡(jiǎn)介
1.《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌。
3.了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),人
民的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀,圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感
受“奇異景象”,激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民的熱情。
教學(xué)方法:
自讀感悟、合作交流、點(diǎn)撥反思
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課文錄音、長(zhǎng)城和運(yùn)河的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀詩(shī)歌。
2、初讀課文,理清課文脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語(yǔ)意思
教學(xué)過(guò)程:
一、引入情境,出示課題
1、在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶.
她們蔚為壯觀,
2、堪稱“人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎?3、生齊讀課題.
4、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?
二、初讀課文,理清文脈
1、自學(xué)課文。
(1)各自讀課文,要求讀正確、讀通順。
(2)畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞句,結(jié)合上下文或查字典理解其意思。
(3)思考:作者是以什么方式看長(zhǎng)城的,為什么要用這種方式來(lái)看?
看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的?
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ),指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫
不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶
(2)指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.
曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說(shuō)明
了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒。譜寫:本文引申為編寫贊美的詩(shī)
歌。
不朽:永不磨滅.本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng)造:本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。
奇跡:奇異的景象。
天堂:這里指美麗的杭州。
⑶結(jié)合自己的讀書理解說(shuō)說(shuō)作者的觀察點(diǎn)及看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別
是什么樣的?
三、精讀課文,讀中感悟。
1、指名讀第一部分內(nèi)容。
2、比較句子:
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個(gè)奇異的景象。
3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?(自由讀課文找出相關(guān)句子)
4、“穿行”能否改成“爬行”?
(看插圖體會(huì)理解,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)
5、“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇”?!安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?
明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城
譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好?
6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?
7、“祖先”該怎么理解?比較:
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9、指導(dǎo)朗讀:
(1—4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)
(5—6行)寫對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7-8行)寫“奇
跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?
(敬佩并自豪地)
10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。
11、指名讀,生評(píng)議。
12、齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示本課的九個(gè)生字,并畫出這些生字在課文中的詞。
2、指導(dǎo)書寫
蜒左右結(jié)構(gòu)與“蜓”的區(qū)別
創(chuàng)注意“倉(cāng)”的寫法
駕下面的“馬”不要寫成“木”
3、描紅生字
4、寫習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、繼續(xù)有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀,圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受
“奇異景象”,激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民的熱情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一部分。
3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆?(不朽)
二、細(xì)品第二自然段,由文入情
1、范讀第二部分,學(xué)生畫出作者感嘆的句子。
2、講讀
(1)觀察書中插圖,填空并回答問(wèn)題:
“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?!?/p>
這句話是把什么比成什么,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
⑵比較:
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)
篇”這句話讀懂了什么?“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導(dǎo)朗讀:
這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷
史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?
4、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
5、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正。
6、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,
女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結(jié)全文
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
2、我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國(guó)嗎?
3、師總結(jié):今天,我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。
祖國(guó)的奇跡還有許多,如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超
世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。大家一定要好
好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。
四、作業(yè)
1、觀察文中長(zhǎng)城的插圖,用下面的詞語(yǔ)寫一段話。
巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒
2、做一名小導(dǎo)游。向游客(學(xué)生)介紹一下長(zhǎng)城和運(yùn)河的情況。
五、板書設(shè)計(jì):
長(zhǎng)城和運(yùn)河人間奇跡
6700千米1747千米
像巨龍像綢帶
連綿起伏銀光閃閃
曲折蜿蜒伸向天邊
古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造
六、教學(xué)反思:
今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣
今天的教學(xué)我以朗讀為媒介,使
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