冀教版三年級下冊品德教案

第一單元讓校園更美麗

第一課為校園畫張像

教材簡析：

作的能力本課圍繞為校園畫張像，從學校的環(huán)境、學校的布局幾個

方面展開。本課以學校為背景，讓學生在實際的生活當中、自己親身

體驗當中，感受學校環(huán)境的優(yōu)美，學校設(shè)施給學習帶來的便利。通過

每個學生的觀察、動手操作、討論交流，在活動中獲得真切的感受，

提高學生解決問題及分工合。

學情分析：

三年級的學生入校兩年多，他們對學校環(huán)境有一定的認識，學生

通過學習和鍛煉，已經(jīng)具有觀察、搜集信息的能力，并通過老師的引

導能夠積極尋找解決問題的辦法，學生雖然在以前的學習中有過多次

合作學習的機會，但是對于三年級的學生，他們分工合作的意識識還

比較欠缺，教師在學生自主活動的基礎(chǔ)上要認真觀察，有針對性地給

予指導。在活動中鼓勵學生積極參與，提高學生的分工合作能力以及

培養(yǎng)學生的探索精神。

教學目標：

態(tài)度目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。

能力目標：培養(yǎng)學生觀察、動手、合作的能力。

知識目標：小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。

教學重點：

小組分工合作畫學校的景觀圖并能正確的組合。

教學難點：

培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。

教學準備：

1.學生準備：學生以小組的形式共同搜集整理有關(guān)校園事物的照片。

2.老師準備：（1）了解學生搜集資料的情況

（2）希望小學王東的來信

（3）美妙的音樂

（4）貧困山區(qū)校園實錄

教學過程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣

1.同學們，今天老師給你們帶來了一個驚喜，猜猜看，（把信藏在身

后）給你們點提示，還記的開學初在獻愛心活動認識的一位小朋友

嗎？自從獻愛心活動以后，我們班的同學一直和王東同學保持書信聯(lián)

系呢？瞧，今天，王東同學給我們來信了，（出示信）想知道他說了些

什么嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著美妙的音樂一起來聽聽吧。（請同學讀

信）.

2.聽了王東的來信怎樣才能讓王東看到我們美麗的校園呢？你

有什么好辦法嗎？（用錄像、照片、模型、畫圖）

（二）展示照片，體驗校園之美

從大家總結(jié)的方法來看，為校園畫張像是最簡便易行的辦法了，

為了同學們能夠?qū)⑽覀兊男@畫的更漂亮，課前，同學們利用課余的

時間觀察學校的各種事物，并讓同學們收集了相關(guān)的照片，你們是否

能將你收集到的照片與大家一起分享了呢？在收集照片的過程當中

你發(fā)現(xiàn)學校有什么特點？哪些地方給你留下的印象最深刻呢？在這

樣設(shè)施比較齊全的現(xiàn)代化教學環(huán)境里學習你有怎樣的感受呢？

1.以小組為單位，展示介紹照片。

2.小組交流討論，整理小組意見，小組派代表匯報。

3.談感受。

4.教師總結(jié)。

（三）神奇小畫將?，描繪校園

在這樣漂亮的校園里學習知識和本領(lǐng)是多么幸福的事呀，現(xiàn)在就

請同學們拿起手中的畫筆把你喜歡的校園事物描繪下來吧.。

1.小組交流分工合作畫圖并進行組合。

2.展示作品，參加評比。

3.學生互評。評價內(nèi)容包括：畫得如何？是否正確組合了校園景

觀圖？是不是每個同學都參與了活動？小組之間合作是否團結(jié)？等

等。（教師要參與到學生中，和學生一起評價。）

4.做出修改意見。

5.評出獲勝組，及時獎勵。

6.教師總結(jié)。

（四）聯(lián)系生活，情感升華

其實在現(xiàn)實生活當中還有很多同學的生活和學習環(huán)境非常艱苦，

他們的學習環(huán)境究竟什么樣呢？那就請同學們和老師一起去看看。

1.觀看貧困山區(qū)校園實景（教師播放錄像）

2.看了剛才的錄像，你發(fā)現(xiàn)山區(qū)的校園與我們的校園相比有什么

不同呢？在今后學習生活當中有什么想法呢？談你的感受？

3.學生各自發(fā)表意見。

4.教師總結(jié)。聽了同學們的心聲，能看出大家非常有決心和愛心,

都愿意珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境，那就讓我們從現(xiàn)在開始，好好學習，將

來有了本領(lǐng)，為那些需要幫助的人盡自己的一份力量。老師真心的祝

福你們在學習和生后上都能更進一步。

第二課學畫平面圖

教材分析:

在學生認識了解學校生活的基礎(chǔ)上，對學生進行愛護學校環(huán)境、

保護學校設(shè)施的思想品德教育，并根據(jù)課程標準的要求，引導學生學

習有關(guān)平面圖的知識，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和

環(huán)境有所認識，并進一步讓學生畫畫上學的路線圖。教材編寫從學習

辨別方向開始，一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖，由淺入深,

由簡單到復雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，并在游戲中能夠靈

活運用。

學情分析：

我校是一所市區(qū)小學。學校配套設(shè)施齊全，主要設(shè)施有教學樓、

圖書室、辦公室、操場、花壇、旗桿等。學生已經(jīng)有了兩年多的學校

生活經(jīng)歷，對于學校的環(huán)境、學校的主要設(shè)施是基本知道的。本課的

教學對象是三年級的學生，他們大都在10歲左右，學生通過日常的

觀察，對自己的學校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解。但是由于此時學生

以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識別方向的

能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。

在教學中，教師要從他們已有的經(jīng)驗和情感出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，幫

助他們提升熱愛學校的情感。

教學目標：

情感目標：

在學習活動中增進對學校的情感，培養(yǎng)學生完成任務(wù)的責任感。

培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習慣。培養(yǎng)學生的主人翁責任

感。培養(yǎng)學生大膽實踐、做事認真的精神，積極參與到合作學習、相

互交流的學習活動中來。

能力目標：

培養(yǎng)學生在日常生活中清楚、準確地辨別方向的能力。培養(yǎng)良好

的讀圖、用圖的習慣和方法，訓練學生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)

與人合作的意識。

知識目標：

了解學校的環(huán)境，知道畫平面圖的步驟。認識兒個方向，初步掌

握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設(shè)計簡單的圖例，能畫簡單

的平面圖。

教學重點：

畫平面圖的步驟；在實際生活中能夠具體制作、應(yīng)用平面圖。

教學難點：

在平面圖上確定方向、定圖例，學畫平面圖。

教學準備：

制作多媒體課件，準備教具

教學過程：

第一課時學會辨方向

（一）創(chuàng)設(shè)情境，了解平面圖在生活中的用途

1.多媒體出示一些平面圖。引導學生說說平面圖帶給自己的方

便。

2.學生介紹自己見到的平面圖。

3.教師總結(jié)：平面圖不但可以幫助我們非常清楚地了解一個地方

的概況，而且還可以通過平面圖找到我們要去的地方。

（-）游戲體驗，學會辨方向

1.回顧方位知識，學生回憶。

2.做辯方向的游戲。

（1）總結(jié)辨別方向的好方法。

白天看太陽，太陽東升西落。晚上，看北斗七星辨北方。山坡上

的植物能辨別方向，生長茂盛的是南面……

（2）設(shè)計情景幫助學生練習實地辨別方向。

情景一

假設(shè)有一天你去郊外游玩，不幸迷失了方向，你發(fā)現(xiàn)早上的太陽

是從這個方向升起的（教師手指一個方向），你如何利用站位來實地

辨別方向呢？

情景二

假設(shè)有一天，你們來到了森林里考察，你們不幸迷失了方向，你

發(fā)現(xiàn)了一個樹墩，年輪開闊的一面向著這個方向（教師手指一個方

向），你如何辨別實地方向呢？

情景三

誰能夠按照現(xiàn)在的實際方向來站位？

情景四

利用竹竿的影子辨別方向。在學校的操場上，準備一根竹竿，將

竹竿直插在地上，在竿影的頂點處放一個小石子，過半小時以后又在

竿影的頂點處再放一個小石子，再把這兩點連接起來，這條直線表示

的就是東西方向。再做一條它的垂直平分線，這條垂直平分線就是南

北方向。（適當為學生講解）

（三）動動手指，辨方向

1.學生先利用自己的課桌來練習辨別圖上方向。

2.利用黑板練習辨別圖上方向。

（四）自主學習、提高能力

1.出示校園的平面圖，學看平面圖。

2.討論我們在讀平面圖的時候要注意哪些問題？怎樣在平面圖

上確定方向？

3.小組總結(jié)匯報。

4.小結(jié)：這節(jié)課我們了解了平面圖的基本知識，學會了辨別方向

的基本知識，希望大家將學到的知識運用到自己的生活實踐當中，知

道如何使用平面圖。

第二課時愛護我們的學校

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.小游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲。我這兒有一些圖標，請同學們

按要求找到它們在圖上的位置，其他同學做小評委。

2.課件：出示“小區(qū)平面圖”介紹在這張平面圖上看到的信息？

3.課件：出示“某小學平面圖”，再看看這張，你們又看懂了什

么？

4.小結(jié)：看來，生活中的平面圖真不少。圖上有方向，有圖例。

它不僅可以幫助我們很快地了解一個地方的全貌，還能幫助我們解決

實際問題。在今后的生活中，大家可能會去很多地方，借助平面圖，

就能給自己帶來許多的方便。

（二）合作探究，學畫平面圖.

L研究畫課桌的平面圖的步驟

2.研究畫教室平面圖的步驟。出示課件：畫教室平面圖的步驟

3.小結(jié)：畫教室平面圖的方法我們已經(jīng)掌握了，用同樣的方法大

家可以畫一畫操場乃至我們整個校園。學校的建筑物比較多，范圍也

很大，咱們一起再來看一看學校的環(huán)境。

（三）做個小設(shè)計師

1.以小組為單位，繪制一幅完整的學校的平面圖。選擇自己喜歡

的顏色和圖形作圖例，畫出學校的平面圖。

2.學生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的

平面圖在全班展示、點評，促使學生相互學習。

（四）總結(jié)提升、拓展提高

1.同學們從會看、會用平面圖到能夠制作簡單的平面圖，你們通

過自己的努力制作了一張張漂亮、實用的校園平面圖。

2.課下嘗試著畫一畫你們家所在的小區(qū)和咱們學校周邊環(huán)境的

平面圖。

第三課時學畫平面圖

（一）出示情景，自由討論

1.指導學生看圖說說為了維護我們學校的優(yōu)美環(huán)境，同學們應(yīng)該

怎么做？圖上的同學是怎們做的？

2.學生自由發(fā)言

（二）辨析圖片，發(fā)表意見

1.看圖說說看到這種情況你會怎么做？

2.學生討論、匯報結(jié)果

3.引導學生設(shè)計制作文明標志牌

第三課我們學習的場所

教材分析：

“我們學習的場所”首先通過校園探秘活動，讓學生運用所學的

平面圖知識，然后，以學生從家到學校的那條非常熟悉的上學路線為

基礎(chǔ)，讓學生了解路線圖的重要，同時為了滲透思想品德教育，穿插

了發(fā)生在上學路上的故事以及自己家庭附近越來越好的變化；學畫路

線圖，以鞏固所學的平面圖的知識，并在生活中具體的運用，讓學生

所學的知識源于生活，又高于生活。

學情分析：

學生非常熟悉從家到學校的上學路線及周邊的事物，對學校更是

熟記在心，而這一切也是他們所喜歡的。有了前面畫教室和學校平面

圖的基礎(chǔ)，對本課中要求畫“埋寶”活動平面圖和上學路線圖應(yīng)該不

太困難，但是對于三年級的小學生來說，他們往往找不好圖上方向和

實際生活中的方向之間的關(guān)系，常常把兩者弄混，所以弄清圖上反方

向與實際方向之間的關(guān)系是畫好平面圖的關(guān)鍵。

教學目標：

態(tài)度目標：自覺遵守交通法規(guī)，愛護公共設(shè)施；更多地了解周圍發(fā)生

的變化，以路線圖為工具，去認識更多的人，為社區(qū)、為

更多的人做好事。

能力目標：具有識別和使用路線圖的能力，訓練學生以路線圖為工具

與人交往的能力。

知識目標：能畫簡單的平面圖和路線圖，認識常見的平面圖和路線圖

圖例。

教學重難點：

畫路線圖、用路線圖。

教學過程：

第一課時

1.介紹活動方案：

每5人一組，將學生分成幾個小組（教師可根據(jù)學生學習的情況

進行分組），兩個組為一個活動集體，一個小組的同學先去校園的某

個位置“埋寶”（小組確定一件“寶物”），并在紙上畫出“埋寶”的

位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線

圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。

2.活動前明確要求。

做這個游戲活動，我們需要注意什么呢？（教師要提醒學生注意

安全，埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學長時間找不到，要

放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學在尋寶時出現(xiàn)意外。為了迷

惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。）

對設(shè)計、繪制活動平面圖，你認為有哪些需要注意的？（畫出指向標、

標出埋寶的位置、確定圖例要有代表性、平面圖繪制應(yīng)干凈清晰……

使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當?shù)奈恢?。?/p>

3.體驗尋寶：

學生開始游戲活動。教師巡視。

4.活動結(jié)束，學生回教室。

看大家都玩得非常開心，說說你的體會。學生交流。（學生可能

會說到注意安全；小組分工合作；畫、看平面圖；尋寶過程等不同方

面的體會。）

5.拓展：

課下多搜集了解一些有關(guān)地圖方面的資料。以小組為單位，在校

園中考察，畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。

第二課時

一、畫上學的路線圖。

1.我們學了有關(guān)平面圖的知識，試著畫一畫從家到學校的路線圖

吧。同學們商量一下畫路線圖要注意什么？學生四人小組討論，班內(nèi)

匯報結(jié)果。

2.觀察書上的上學路線圖和圖例。想想從你家里到學校多要經(jīng)

過那些公共場所，設(shè)計圖例，確定方向。要求學生畫出以下內(nèi)容：自

己的家，學校、主要道路、路兩邊的主要建筑物等等。方向、圖例學

生自己確定。畫完路線圖，在右下角寫上制作者姓名。

3.教師每個人發(fā)一張A4紙，學生畫圖，教師巡視輔導。

4.交流作品、互相點評。

二、觀察、交流上學路上的變化。

1.仔細觀察上學路線圖，你發(fā)現(xiàn)在身邊有什么變化？

小組內(nèi)討論。每小組選一代表班內(nèi)發(fā)言。（學生們會從居住小區(qū)、

道路、沿路的各種設(shè)施的變化等來說。）改革開放已經(jīng)三十年，今年

又是建國六十周年，通過調(diào)查、觀察，我們親身感受到了：無論是我

們身邊的居住環(huán)境還是所在城市乃至國家的變化都是日新月異。

2.在上學的路上可能會遇到各種各樣的事情，看課本20頁，

指名讀教材提供的范例：大同學在雨天幫助小同學的故事。你聽

了這個故事有什么感受？在生活中你們可能會遇到的什么事情，你有

什么辦法來解決嗎？大家討論解決的辦法。（生活中遇到的事情可能

是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，教師啟發(fā)學生結(jié)合他們的生活

體驗來學習和提高認識。）

三、課后組織班上學生，匯總同學們上課畫的上學路線圖，設(shè)計封面,

制作路線圖圖冊。寫出活動趣聞或活動體會。

第四課我為校園添“綠色”

教材分析：

“我為校園添綠色”是一個活動課主題，它是在完成前面的學習

內(nèi)容之后，為加強學生尊師愛校的情感和綜合運用所學知識的能力而

設(shè)計的一次有趣的游戲活動。目的是通過游戲活動使學生了解學校的

變化，在愛校、護校的實踐活動中，提升情感，鍛煉和鞏固繪制、運

用平面圖、路線圖的技能。

學情分析：

學生們每天感受著學校的點滴變化，通過活動去調(diào)查、了解學校

的歷史和發(fā)展，參與美化、綠化學校，他們的積極性會很高。

教學目標：

L態(tài)度：通過學生調(diào)查了解自己學校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們尊

師愛校的情感，以及良好的學習態(tài)度，學會觀察、溝通和合作。

2.能力：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，讀圖、

識圖、用圖、畫圖的能力。

3.知識：鞏固所學的辨方向、畫平面圖和路線圖的知識，使所學

知識和實際生活密切聯(lián)系。

教學重難點：

鞏固所學的辨方向、畫平面圖和路線圖的知識

教學準備：

1.要求學生分組去采訪、調(diào)查學校的歷史與變化，采訪對象可以

是老教師、家長等，做好記錄，根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制出學校舊貌。

2.畫圖用的彩筆、白紙、指南針等。

教學過程:

第一課時

一、交流課下調(diào)查到的學校的歷史與發(fā)展情況:

1.引入談話

上節(jié)課老師讓同學們向家長和老師了解學校的歷史和發(fā)展，誰完

成了這個任務(wù)，向大家匯報一下你的調(diào)查結(jié)果。學生通過展示繪制的

學校舊貌的平面圖來匯報調(diào)查結(jié)果。（教師適時利用多媒體課件展示

學校建校初期、現(xiàn)在以及學校發(fā)展變化中有代表性的照片。）

2.通過上面的交流，同學們對學校歷史和發(fā)展變化有了很深的了解，

你知道學校怎么會有這么大的變化嗎？（學生會說到國家的財政投

入，村里的支持、教師的付出等）

二、美化校園活動

1.同學們，在畫學校平面圖時，你對我們的校園有什么感受？發(fā)現(xiàn)什

么問題？

2.讓學生了解學校的幾棵老樹的歷史，談?wù)劵ú輼淠緦W校環(huán)境的影

響。

3.你對美化校園、綠化校園有什么建議，哪些地方還需要設(shè)計一些新

的綠地和設(shè)施？讓我們把自己理想中的校園用平面圖的形式畫下

來吧。

學生繪制平面圖。教師巡視輔導。

4.小組內(nèi)交流，怎樣才能把我們的理想變?yōu)楝F(xiàn)實呢？

5.選出優(yōu)秀作品，課下向校長提建議。

三、組織同學實施“認綠”活動。

學生分成六個小組，每個小組認養(yǎng)校內(nèi)六個花池里的花草，給它

們澆水施肥、剪枝除草。

第二課時

一、引入

談話：上節(jié)課老師讓同學們向家長和老師了解學校的歷史，誰完

成了這個任務(wù)向大家匯報一下你的調(diào)查結(jié)果。學生匯報調(diào)查結(jié)果。

二、新課

指名學生讀課文。讓學生了解學校的兒棵老樹的歷史，談?wù)劵?/p>

草樹木對學校環(huán)境的影響。認養(yǎng)樹木活動：學生分成六個小組每個

小組認養(yǎng)幾棵樹木，給它們澆水施肥、剪枝除草。

問你對美化校園綠化校園有什么建議，哪些地方還需要設(shè)計一些新的

綠地和設(shè)施，用平面圖的形式畫下來，學生繪制平面圖。教師巡視

輔導。

選出優(yōu)秀作品，向校長提建議。

三、全課小結(jié)

第二單元溫馨的社區(qū)生活

第一課幸福生活的地方

教材分析：

“幸福生活的地方”，是指學生自己生活居住的地方，教材首先

通過兩幅社區(qū)俯視圖（一幅完整的城市社區(qū)環(huán)境圖和鄉(xiāng)村社區(qū)圖）來

非常直觀、感性地幫助學生認識城市和農(nóng)村不同的生活環(huán)境，學生建

立起“社區(qū)”的概念，使學生對社區(qū)的理解更加具體化、生活化，符

合兒童的認知習慣和心智發(fā)展水平。通過系列圖片和文字說明引導學

生認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)里的機構(gòu)、公共設(shè)施及其功能，了解社區(qū)與每

個人的密切關(guān)系。通過“社區(qū)的變遷”感知社會的進步和人們生活的

提高。通過認識和了解社區(qū)，使學生懂得生活環(huán)境和生活設(shè)施與人們

生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生關(guān)注社區(qū)生活，愛護公共設(shè)施的責任和意

識，有利于提高學生參與社會生活的能力，成為社區(qū)的合格公民。教

材充分關(guān)注對學生自主學習的方式和方法的有效指導，通過組織學生

分組分批開展實地調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識，通過

調(diào)查提綱和調(diào)查表指導學生有目的、有計劃地完成實踐活動，從而使

學生學會搜集和處理信息，并利用信息分析和解決問題，通過匯報交

流來促進學生綜合素質(zhì)的提高。

學情分析：

每個人都有較為固定的生活環(huán)境，學生也不例外，但大多數(shù)學生

對周圍生活的環(huán)境熟視無睹，平常他們也不太在意身邊的變化，加上

他們年齡偏小，社會閱歷不豐富，不知道過去的生活環(huán)境是什么樣的,

對生活的地方?jīng)]有去深入認識，所以，幫助學生認識生活的地方就顯

得很有必要了。其實，生活地方環(huán)境的好壞將直接關(guān)系到人們的生活

質(zhì)量，三年級學生已對周圍環(huán)境和生活有了一定的感性認識，讓他們

進一步了解社區(qū)的特征和自己生活的地方，感受社區(qū)環(huán)境的變化，有

利于培養(yǎng)學生熱愛生活環(huán)境的美好情操，而人的活動也將直接影響到

社區(qū)的環(huán)境。社區(qū)環(huán)境是學生直接參與生活、學習的港灣，學習和認

識社區(qū)有利于增強學生參與社區(qū)生活的能力，感知社會環(huán)境與自己生

活的關(guān)系，樹立學生關(guān)注社區(qū)環(huán)境的主人翁責任感，通過調(diào)查參觀等

一系列的實踐活動，學生的認識水平和能力水平將會有所提高，同時

培養(yǎng)學生的社會服務(wù)意識和社會責任感，促進學生社會性的發(fā)展。要

讓學生很快的感受出城市和農(nóng)村社區(qū)的不同，需要理論和實踐相結(jié)合

才能讓他們真正感受到現(xiàn)在幸福的生活。

教學資源：

社區(qū)機構(gòu)、新農(nóng)村公用設(shè)施和商店以及社區(qū)里的老人都可以成為

教學資源，另外再加上相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

教學建議：

1.課前，學生可以自愿或在教師的指導下組成調(diào)查小組開展自己

生活地方的調(diào)查活動，并做好記錄和總結(jié)。

2.調(diào)查了解周圍的社區(qū)環(huán)境與前些年相比有什么變化，感受社會

的進步和祖國的強大。

3.教師也可利用一課時的時間帶領(lǐng)學生在學校周圍的文化、商業(yè)

社區(qū)進行集體考察，使學生有目標、有計劃地在老師的指導下進行觀

察。

4.指導學生利用前面的知識畫出社區(qū)的平面圖和路線圖，并根據(jù)

自己的觀察和想象進行創(chuàng)新設(shè)計。畫出理想中的“幸福生活的地

方”。

教學設(shè)計理念：

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識，體驗和感悟，兒童

的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。三年級的

學生已經(jīng)對自己生活的地方有了一定的認識和了解，都比較熟悉自己

的生活環(huán)境，還寫過諸如“我的家鄉(xiāng)、我的學校”等描寫景物的作文,

獲得了比較豐富的經(jīng)歷體驗。本課教學注意以兒童的身邊生活的環(huán)境

為基礎(chǔ)，充分調(diào)動和利用學生已有的知識積累，結(jié)合實際調(diào)查活動中

的本來景象和真實感受，讓他們從自己的生活體驗出發(fā)，用自己的眼

睛去觀察，用自己的心靈去感受，不斷豐富和發(fā)展學生的認知水平，

內(nèi)容和活動設(shè)計都貼近兒童的生活實際，符合兒童的身心發(fā)展需要和

感知水平。

教學目標：

1.了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得生活環(huán)境和生活設(shè)施與

人們生活的密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的了解、認識能力。認識不同社區(qū)的環(huán)境,

學會運用觀察等方法搜集信息，會總結(jié)比較信息反映出來的相關(guān)內(nèi)

容。

3.知道什么是社區(qū)，了解社區(qū)的重要場所、公用設(shè)施與人們生活

的關(guān)系，了解社區(qū)的變遷，感知社會的進步和人們生活的提高。培養(yǎng)

學生熱愛自己生活的環(huán)境，激發(fā)學生去創(chuàng)造幸福生活的美好愿望。

4.通過分組合作調(diào)查，及時總結(jié)交流答案，培養(yǎng)自主合作的意識

和集體主義感。

教學重點：

能說出城市和農(nóng)村的社區(qū)的不同之處，熱愛自己生活的地方，有

愛護公共設(shè)施的責任和意識，珍惜眼前的幸福生活。

教具準備：

教師可將學生分成若干個調(diào)查小組，小組內(nèi)有人負責組織工作，

有人負責記錄。準備好調(diào)查提綱和調(diào)查表，其它調(diào)查相關(guān)的用具，如

錄音機、攝像機以及多媒體課件。

教學設(shè)計說明：

根據(jù)新課程的教學理念，本課教學的整體設(shè)計思路是：

(1)社會實踐活動：調(diào)查學校周圍的社區(qū)，(旨在通過實地調(diào)查

建立學生對社區(qū)概念的感性認識)取得第一手真實的材料，訓練學生

的實踐能力和社會活動能力，學會調(diào)查收集信息，培養(yǎng)學生的自主合

作意識。

(2)總結(jié)交流調(diào)查結(jié)果，比較出城市和農(nóng)村社區(qū)的相同和不同，

讓學生認識和了解不同的生活環(huán)境，引導學生知道，雖然生活環(huán)境不

同，但每個社區(qū)都在努力為人們營造一個溫馨的家園，

(3)通過實地調(diào)查和圖片欣賞，使學生了解社區(qū)的主要特點和

公共設(shè)施的作用及其與人們生活的關(guān)系。密切聯(lián)系學生的實際生活，

在生活中認識社區(qū)的功能，使社區(qū)具有人文性和生活性。

(4)通過新舊社區(qū)的課件的觀看，引導學生比較，看社區(qū)變遷與

人們生活水平的提高。學生向長輩們調(diào)查了解社區(qū)的舊貌，旨在和現(xiàn)

在社區(qū)環(huán)境進行對比，使學生在學會獲取信息的同時獲得豐富的情感

體驗。

教學過程：

第一課時

一、認識社區(qū)

出示各種各樣的社區(qū)圖(建立對社區(qū)概念的感性認識)：

V農(nóng)村社區(qū)

V傳統(tǒng)居民小區(qū)

J現(xiàn)代居民小區(qū)

V商業(yè)社區(qū)

V學校周圍的文化社區(qū)等

說一說：

1.社區(qū)里都有哪些建筑？有哪些公共場所？有哪些部門和公共

設(shè)施？

2.城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)有什么相同點和不同點。

二、布置調(diào)查任務(wù)

1.考察范圍：學校周圍社區(qū)。

2.活動目的：觀察學校周圍的社區(qū)有哪些公共場所及公共設(shè)施，

重點比較城市和農(nóng)村社區(qū)的異同，感受什么是社區(qū)？建立對社區(qū)的感

性認識，了解社區(qū)環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

3.觀察內(nèi)容：觀察社區(qū)有哪些公共場所(如醫(yī)院、學校、銀行、

商店、郵局、電信、書報亭、車站等)和公共設(shè)施(如路燈、郵箱、

健身器材等)？

4.思考：社區(qū)環(huán)境的前后變化說明了什么？我們應(yīng)該怎么做？

5.要求：

(1)明確活動目的。

(2)將全班分成若干活動小組，選出各組負責人，分工要明確。

(3)活動時以小組為單位，在預定時間、規(guī)定地點集合，歸校。

必要時請家長參與。

(4)為了搜集信息，可以拍照，可以畫，可以筆錄，也可以錄音,

學習運用多種手段記錄信息。

(5)認真填寫好調(diào)查卡片(附“調(diào)查卡片”)，互相合作寫出調(diào)

查報告。

第二課時

一、組織實踐活動

（1）每個小組圍繞校園一周進行觀察，最遠不能超過2公里，采

訪并記錄。

（2）重點調(diào)查鄉(xiāng)政府所在地的集貿(mào)市場和各單位。

（3）在規(guī)定時間，統(tǒng)一地點集合。

教師在上第二課時之前應(yīng)鼓勵有條件的學生通過自主合作的方

式到其他社區(qū)去調(diào)查（必需在確保安全的前提下）。

第三課時

一、交流，討論

1.先按不同的類別進行分類，分別整理出城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的

調(diào)查材料，然后組織學生交流在社區(qū)實地考察過程中獲得的信息。

1）每組選派一名代表來匯報，可以根據(jù)不同調(diào)查結(jié)果選擇合適

的匯報方式。

2）學校周圍有哪些公共場所及公共設(shè)施？

3）集貿(mào)市場有哪些設(shè)施，周邊環(huán)境怎樣？

2.學生根據(jù)記憶補充說對城市社區(qū)的認識。

3.社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)？他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝耸?/p>

么樣的方便？離開他們，我們的生活會怎樣？

4.社區(qū)里有哪些公共設(shè)施？如果沒有這些公共設(shè)施，我們的生活

是否會受到影響？

第四課時

一、社區(qū)的變遷(通過新舊社區(qū)的比較，看社區(qū)的變遷)

1.課前社會調(diào)查：

向長輩調(diào)查了解社區(qū)原來的面貌，與現(xiàn)在的社區(qū)比較，看看社區(qū)

發(fā)生了哪些變化？(指導學生向長輩們調(diào)查了解社區(qū)的舊貌，和現(xiàn)在

社區(qū)環(huán)境進行對比，使學生在學會獲取信息的同時獲得豐富的情感體

驗)

2.組織交流：

過渡：我們生活的社區(qū)以前是什么樣子？和現(xiàn)在有什么不同？

學生交流調(diào)查結(jié)果，展示圖片：

(1)街道的變化；

(2)商店的規(guī)模與商品種類的變化；

(3)居民住宅的變化；

(4)社會服務(wù)行業(yè)的變化；

(5)學校、幼兒園等場所的變化。

3.小結(jié)：

社會發(fā)展的越來越好，我們生活的社區(qū)也變得越來越漂亮，越來

越方便。你認為未來的社區(qū)還會發(fā)生什么變化呢？(啟發(fā)學生的想象,

激發(fā)學生關(guān)注社區(qū)的發(fā)展和建設(shè)，樹立社區(qū)的主人公責任感)

第二課多彩的社區(qū)生活

教學目標:

1.了解社區(qū)中正在開展的各項活動。

2.積極參加社區(qū)中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會

合作。

3.了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成

為公益事業(yè)的熱心人。

教學重難點：

重點：積極參與社區(qū)中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小

小志愿者。

難點：在活動中學會做人，學會合作，成為公益事業(yè)的熱心人。

教學準備：

1.師準備：某個社區(qū)的暑假活動計劃：國外志愿者服務(wù)介紹。

2.生準備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對社區(qū)的貢

獻。收集一些關(guān)于志愿者的活動及相關(guān)資料。

教學課時：

第一課時

課時目標：

1.了解社區(qū)中正在開展的各項豐富多彩的活動。

2.初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動，鼓

勵學生積極投身到志愿者活動中去。

教學過程：

一、導入

1.舉例說說身邊的社區(qū)活動。

“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活

動，你能說說你所看到過的活動嗎？”（讓學生根據(jù)實際生活中所看

到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。）

2.看看書中第35到36頁中的圖畫。

“書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，

你能說出這些都是些什么活動嗎？"（社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會、清

理廢電池活動、慰問社區(qū)老人等等）

3.結(jié)合實際情況討論。

“同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一

下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？

參與過的？待會兒請你來說一說。"（同桌互相討論）

4.反饋。

“你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？"（有條件的可以

展示一些相關(guān)的圖片。）

5、談體會。

“你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？”“聽了

同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

二、展示社區(qū)的暑假活動計劃

1.出示活動計劃

“看一看這個暑假活動計劃，你對哪項活動最感興趣？你能說說

你的理由嗎？”

2.分組討論，提交方案

“如果你是這個暑假活動的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排

這些活動呢？接下來，請你們以4人一小組為單位，討論討論，制定

一個最好的活動方案，然后我們評選出一個最佳的活動設(shè)計方案?！?/p>

3.展示各個小組的設(shè)計方案

“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？”

三、初步了解志愿者的相關(guān)情況

1.簡要介紹什么是志愿者。

2.介紹一些國外志愿者的相關(guān)情況。

3.鼓勵學生參加到志愿者的活動中去。

“你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？

你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與

到其中去?！?/p>

四、布置課后作業(yè)

1.收集一些志愿者的相關(guān)情況。

2.收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動情況。

3.整理你自己參與過的志愿者活動的相關(guān)情況。

第二課時

課時目標:

1.了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成

為公益事業(yè)的熱心人。

2.通過教學活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。

3.鼓勵學生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服

務(wù)中去。

教學過程：

一、引入

1.學生介紹收集到的與志愿相關(guān)的服務(wù)的資料。

2.介紹“服務(wù)菜單進社區(qū)”志愿者服務(wù)隊情況。

“參加志愿者活動是我們每個青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來看

看'服務(wù)菜單進社區(qū)'志愿者服務(wù)隊的情況?！保〞械?8頁）

3.“你愿意參加這樣的活動嗎？”

二、知心姐姐的話

“有的同學很想?yún)⒓又驹刚呋顒樱撬龅搅艘恍﹩栴}，不知

道如何解決，我們一起幫他想想辦法。”

1.提出問題

“書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑,

我們一起來看看，他們都有些什么困難?！保ㄓ幸粋€小朋友做了幾個

墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話；社區(qū)組織拔草勞動，有一個小

朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動去報名，他該怎么辦？還有一個

小朋友很想為社區(qū)做點貢獻，他又該怎么辦呢？）

2.分4人小組討論

“假如你是這兒個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？

假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？你在活動中遇到過什么

困難嗎？也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你”。

3.討論后集體交流

4.填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。

三、人人為我，我為人人

“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活

動的情況做一番回顧。請同學們填一填，寫一寫?！?/p>

1.自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個客觀的評價。

2.與組內(nèi)同學交流，請同學給你一個公正的評價。

四、總結(jié)

1.“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動、志愿者服務(wù)

等，如果你在參加這些活動的時候遇到困難，你將怎么辦？”

2.說說你今后打算。

不僅要讓學生了解社區(qū)的各項活動，還要讓學生積極的參與到社

區(qū)的活動中去，成為社區(qū)互動的一員，熱心充當社區(qū)的志愿者為別人

做些事情。

第三課文明的社區(qū)生活

教材分析：

社區(qū)中人與人之間的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相

處，共同維護社區(qū)的環(huán)境、社區(qū)的秩序。教材首先通過一組圖片，表

現(xiàn)大家遵守和維護公共秩序，引導學生明白我們應(yīng)該自覺遵守社會公

德，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。而通過圖片，列舉了一些不文明的

行為，引導學生能夠?qū)ι鐓^(qū)生活中一些不良表現(xiàn)做出自己的評價，進

而提高學生的自我評價能力讓學生做到言行一致，表里如一。課本上

的材料講述了一個老爺爺與一個不遵守社會公德的小學生之間發(fā)生

的故事引導學生能夠在公共場所對一些不良表現(xiàn)做出自己的評價。引

導學生學會反思自己日常的不文明行為，自覺加以糾正。

教學設(shè)計思路：

本課通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環(huán)節(jié)

讓學生來親身體會社區(qū)中的一些不文明的行為，培養(yǎng)學生自覺遵守公

共秩序的意識，養(yǎng)成講文明的良好習慣。明白人與人之間需要和睦相

處、互幫互助。

教學目標：

知識與能力：

1.知道遵守社會公共秩序，懂得在公共場所遵守社會公德。

2.能夠在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價，能

夠做些力所能及的事情。

過程與方法：

通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環(huán)節(jié)，讓

學生體會不文明行為會影響人們的生活，從而養(yǎng)成講文明的良好習

慣。

情感態(tài)度與價值觀：

自覺維護社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。

教學重難點：

教學重點：

懂得在公共場所遵守公共秩序。

教學難點：

自覺維護社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，養(yǎng)成講文明的良好習慣。

教學方法：

角色扮演法、心靈體驗法。

教學媒體：

遵守公共秩序的圖片、資料、公益廣告等。

教學過程：

第一課時

一、導入

師：在生活中，我們經(jīng)常需要用秩序來規(guī)范、約束大家的行為，

尤其是公共秩序影響著我們每個人，那么生活中什么時候需要大家來

遵守社會公共秩序呢？（學生回答）

二、授新課

1.大家都來說一說

師：老師這里有幾幅圖片，咱們一起來看看他們做得好不好，為

什么？（屏幕顯示）誰來說說這幅圖的意思，你可以給他們起個名字。

圖一：

小明和小強在草坪上踢足球，他們做得好不好？小蘭過來阻止他

們，做得好不好？為什么？

圖二：

在公共汽車站，大家排隊上車，做得好。

師：不僅是上車，其實在上、下車時都要遵守秩序，先下后上。

圖三：

在圖書館兩個同學在說話，有一位同學在勸阻。

師：如果你是那位同學，你會怎樣勸阻。

圖四：

大家在健身器材前排隊等候，做得對一。

師：同學們剛才說得真有道理，俗話說“國有國法，家有家規(guī)?！?/p>

其實啊，不光在學校、社區(qū)，即使在社會中，遵守公共秩序?qū)τ谖覀?/p>

每個人來說也非常重要，老師這里有一組數(shù)字，誰來讀一下？（屏幕

顯示，學生讀信息）

2007年11月10日，重慶一家超市市民搶購，發(fā)生踩踏事件，

事后統(tǒng)計死亡3人、7名重傷、31名受傷；

2006年12月5日，四川營山縣某小學上百名學生擁擠下樓，發(fā)

生踩踏事件，9人住院，2人重傷；

2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二實驗小學課間操期間,

發(fā)生40名學生擠壓事故，造成18名學生受傷。

2003年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮(zhèn)中學學生放學時,

因停電，在樓梯間發(fā)生學生擁擠踩踏事故，造成5名學生死亡，4名

學生重傷，7名學生輕傷。

師：看完后，你們的心情怎樣？為什么？（學生回答）

2.總結(jié)：

我們作為社區(qū)的一員，就要遵守社區(qū)的文明公約，自覺維護社區(qū)

環(huán)境，遵守公共秩序，做個講文明、有教養(yǎng)的人。

第二課時

一、我們都來演一演

師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了遵守公共秩序?qū)τ诿總€人的

生命安全，對于整個社會的和諧都至關(guān)重要。老師這里還有四個小故

事，下面咱們就以組為單位進行角色表演，看看如何做文明小公民。

（分小組進行角色扮演，表現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)的一些不文明的行為，每個劇

情的結(jié)果由學生自己設(shè)計應(yīng)該如何來做）

劇情一：

周末的一天中午，小明和小麗剛吃完午飯，就相約來到社區(qū)運動

場打乒乓球，聲音吵到了社區(qū)里的人們無法安靜地午休，李奶奶走了

過來，指了指旁邊的牌子，說：“午休時間是不能打乒乓球的！你們

中午在這里打球，大家怎么安靜地休息呢？小朋友們，要遵守公共秩

序??！”

劇情二：

一天，小紅走在街上，買了一個冰糕吃，順手就把冰糕袋扔到了

馬路上，這時，環(huán)衛(wèi)工人走過來了，對她說：“如果每個人都隨手亂

扔垃圾的話，那我們的社區(qū)會有多臟??！為了我們的環(huán)境衛(wèi)生，應(yīng)該

把垃圾扔到垃圾筒里?！?/p>

劇情三：

一天，小強和小峰在社區(qū)的健身廣場上鍛煉身體，為了爭搶一個

健身設(shè)施，搞得面紅耳赤、爭吵不休。

劇情四：

一天早晨，小剛上學的路上，怕上學遲到了，就隨意橫穿馬路，

讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。

師：同學們的課本劇表演真精彩，看來良好的公共秩序靠一個人

行不行？對一，這是每個人應(yīng)盡的責任和義務(wù)。老師把剛才同學們的表

演總結(jié)為了一首小兒歌，一起來讀讀（大屏幕出示）：

社區(qū)是我們的家，公共秩序靠大家。

果皮紙屑別亂扔，垃圾筒正在等待它。

午休時間別打球，很多人都怕被打擾。

橫穿馬路太危險，安全一個幸福全家。

公共設(shè)施為大眾，你爭我搶遭笑話。

我們的社區(qū)盼文明，離不開你我和大家。

二、我們都來做一做

師：總有些人在公共場所不注意自己的行為，如果你是居委會主

任，你怎么辦？現(xiàn)在大家就來以組為單位為我們的小區(qū)動手設(shè)計一塊

警示牌。（學生以組為單位動手實踐，并對表現(xiàn)好的小組進行表揚）

三、心靈體驗

師：同學們，你們想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有

信心?？捎袝r說著容易做起來就難了。咱們書中就有一個小同學，一

不小心就做了一件讓自己倍感慚愧的事情。打開書46頁，讀讀這個

故事。（配樂讀書中46頁的《老爺爺使我想到的……》）

師：同學們，如果你是這個同學你會怎樣想？又會怎樣做呢？（學

生回答）

師：在社區(qū)生活中，你是否見到或親身經(jīng)歷過類似的事情？（學

生舉例回答并說說自己的親身體驗）

四、總結(jié)

其實，文明對于每個人來說都是唾手可得而又唾手可棄的事情。

當你看到一張紙片、當你排隊等候的時候，你的一言一行，你的一舉

一動，都被大家關(guān)注著，老師相信我們每位同學都會真心愛護我們的

社區(qū)大家園，讓我們的社區(qū)生活更文明，更和諧也更美好！

第三課時

一、制定文明公約

師：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同

遵守吧！

1.學生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。

2.了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學們匯報。

3.想想你為社區(qū)做過哪些事情，寫下來和同學們交流。

4.你還應(yīng)該為社區(qū)做些什么，寫下來讓大家監(jiān)督你去完成。

二、總結(jié)

社區(qū)是一個溫暖的大家園，人與人之間的關(guān)系最為密切，城市中

的居民大多居住在樓房中，人們彼此間的聯(lián)系越來越少，所謂“遠親

不如近鄰”，我們要搞好鄰里關(guān)系，互幫互助，共同建設(shè)我們美好的

家園。老師相信新世紀的小學生每個人都會是一盞文明的燈，照亮我

們的校園、我們的社區(qū)，照亮我們的祖國！

第四課感謝社區(qū)服務(wù)者

教學目標：

情感態(tài)度價值觀：

通過對社區(qū)服務(wù)者工作的調(diào)查，使學生了解到他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出

的貢獻，培養(yǎng)學生尊重他人工作習慣，能用自己的方式表達對他們的

感謝之情。并懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的

是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果,能夠通過自己的具體行動

表達自己對他們的尊重理解與關(guān)愛。

能力目標：

引導學生自己去調(diào)查訪問了解在自己的身邊有哪些人在為我們

服務(wù)，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料

的能力。

認知目標：

知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己應(yīng)該怎樣做

才是尊重他們，了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動者在為我們服務(wù)

教學重難點：

知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得尊重他人的工

作，能用自己的方式表達對他們的感謝之情

教學過程：

一、假如沒有他們……

談話：同學們，上節(jié)課我們通過對為我們服務(wù)的社區(qū)勞動者進行

調(diào)查訪問，感受到社區(qū)勞動者給我們的生活帶來的方便，我們的生活

離不開身邊的這些服務(wù)者們。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你

們知道這時我們需要誰為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒有

了清潔工，我們的生活將會怎樣呢？（學生回答后，師出示課件）假

如沒有小區(qū)保安的勞動，我們的生活將會怎樣呢？假如沒有理發(fā)師

傅，我們的生活將會怎樣呢？假如沒有了農(nóng)村科技人員，我們的生活

將會怎樣呢……（學生小組討論，然后全班交流）

談話：通過剛才的想象，現(xiàn)在你想說些什么？（學生自由發(fā)言，

估計：①我們離不開這些服務(wù)者。②他們太辛苦了，我要對他們說聲

謝謝。③我們要尊重他們的勞動……對策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，

并說明沒有他們我們的生活將會是怎樣的）

過渡：如果沒有他們，我們的生活無法想象；如果沒有他們，我

們對未來如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社會灑滿陽光！

二、情景表演，學會謝謝

1.談話：在我們身邊有那么多的人默默無聞地為我們忙碌著，以

前也許我們并沒有意識到這些勞動者的存在對我們有多重要。通過今

天的學習以后你該怎樣做呢？

2.學生自由發(fā)言

3.師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與

人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

4.師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真

的會謝謝嗎？（出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你，你會怎

么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計場

景表演）

師：哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做

呢？（學生表演）

5.師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了

什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？

6.學生小組討論：以自己的方式向為我們服務(wù)的勞動者表達自己

的感激之情（畫畫，表演等形式）

三、總結(jié)

在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會

感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛

的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大

家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，

讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

第五課愿我們的社區(qū)更美好

學情分析:

每個人都有較為固定的生活環(huán)境，學生也不例外，但大多數(shù)學生

對周圍生活的環(huán)境熟視無睹，平常他們也不太在意身邊的變化，加上

他們年齡偏小，社會閱歷不豐富，不知道過去的生活環(huán)境是什么樣的，

對生活的地方?jīng)]有去深入認識的意識，所以，幫助學生認識生活的地

方就顯得很有必要了。其實，生活地方環(huán)境的好壞將直接關(guān)系到人們

的生活質(zhì)量。三年級學生已對周圍環(huán)境和生活有了一定的感性認識，

讓他們進一步了解社區(qū)的特征和自己生活的地方，感受社區(qū)環(huán)境的變

化，有利于培養(yǎng)學生熱愛生活環(huán)境的美好情操，而人的活動也將直接

影響到社區(qū)的環(huán)境。社區(qū)環(huán)境是學生直接參與生活、學習的港灣，學

習和認識社區(qū)有利于增強學生參與社區(qū)生活的能力，感知社會環(huán)境與

自己生活的關(guān)系，樹立學生關(guān)注社區(qū)環(huán)境的主人翁責任感，通過調(diào)查

參觀等一系列的實踐活動，學生的認識水平和能力水平將會有所提

高，同時培養(yǎng)學生的社會服務(wù)意識和社會責任感，促進學生社會性的

發(fā)展。

教學目的：

通過為社區(qū)設(shè)計藍圖等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造

力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學生的積極參與社區(qū)建設(shè)的意識,

增強學生的公民責任感。

教學過程：

一、導入

談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)

該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。

二、授新課

活動（1）:

為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議。學生先討論發(fā)言，再把好的建議寫

下來。

活動（2）：

設(shè)計發(fā)言提綱，在班內(nèi)開展“我是社區(qū)負責人”的演講活動。

活動（3）：

為社區(qū)設(shè)計美好藍圖。

發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)

施，娛樂場所，教育設(shè)施等進行設(shè)計。（學生設(shè)計藍圖，教師巡視

表揚優(yōu)秀作品）

三、總結(jié)

第三單元熱愛自然珍愛生命

第一課認識自然

教學目的：

體驗大自然養(yǎng)育了人類；自然災害既是客觀存在的又與人類的行

為息息相關(guān)的；積極參與保護自然環(huán)境的活動，要從我做起。

教學重難點：

保護環(huán)境、人人有責。

教學過程：

第一課時大自然養(yǎng)育了人類

一、導入

孩子們，就要進入五一長假了，許多爸爸媽媽都想帶自己的孩子

到大自然中走一走，因為大自然中有清新的空氣，溫暖的陽光，還有

許多美麗的風景，現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)バ蕾p欣賞大自然的美麗，好

不好？（播放圖片）孩子們，圖片欣賞完了，哪個孩子來談一談你看

完之后的感受呢？

二、授新課

你們說得太好了，大自然中不但有美麗的風景，多姿多彩的植物

和活潑可愛的動物，大自然里還生活著我們?nèi)祟悾覀內(nèi)粘Ｉ钪械?/p>

許多東西都來源于大自然，你知道大自然為我們的生存提供了什么

嗎？（課件出示問題：大自然為人類的生存提供什么？空氣、樹木（花

朵）產(chǎn)生的氧氣、提供煤、石油、水、種植糧食、蔬菜、水果、陽光

溫暖）

三、總結(jié)

你們說的真棒，大自然不僅給了我們清新的空氣、溫暖的陽光、

廣袤的土地，還給我們提供了許多的自然資源和礦產(chǎn)資源，我們不得

不說：大自然養(yǎng)育了人類！

第二課時自然災害

一、導入

通過上節(jié)課的學習，我們知道了：大自然養(yǎng)育了人類！可是你們

知道嗎，大自然在給了我們許多好處的同時，也給了我們?nèi)祟惒簧俚?/p>

災害，這種災害呢就叫做——自然災害。

二、授新課

出示關(guān)于自然災害的種類以及危害的資料?，讓大家初步認識自然

災害：

1.地震

1976年7月28日，在河北省唐山發(fā)生了7.8級強烈地震。這就

是當時地震的情景：（1）這是唐山市文化廣場，它的前身是一座四層

樓，而我們大家在這里看到僅僅是殘垣斷壁。（2）這里原來是筆直的

鐵路，你們現(xiàn)在看到的是什么樣子的？我們通過這些地震資料可以感

受到什么？

2.長江流域洪水

1998年6月份長江流域發(fā)生特大洪水，一夜之間這里的土地變

成了汪洋一片，這里的人民變成了流離失所的災民。可見洪水給人類

帶來的災難是巨大的。的確，這個故事再一次告誡我們?nèi)祟悾喝祟愒?/p>

樣對待大自然，大自然就怎樣對待人類。人類無休止的向大自然索取,

破壞了自然規(guī)律和生態(tài)平衡，大自然就以洪水等方式懲罰人類。

3.干旱

嚴重的干旱會造成糧食減產(chǎn)，人和動物生存困難，在非洲地區(qū)干旱災

害非常嚴重，1968年非洲持續(xù)十年的干旱導致數(shù)十萬人死亡。

4.龍卷風

龍卷風一直以來就是一個謎，正是因為這個理由，所以許多的氣

象學家正在多方面的研究它，它的旋轉(zhuǎn)速度非?？?，到目前還沒有一

個工具能夠測出它的準確速度。

5.沙塵暴

大家看：這里是沙塵暴襲擊的城市，給人一種什么感覺？整個城

市灰蒙蒙的，能見度很低；我們再來看一看狂沙中行走的人們。在我

們的生活中，藍天白云的日子越來越少了，沙塵的天氣卻越來越多了，

這又是為什么呢？近年來荒漠化快速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境急劇惡化，沙塵

暴頻繁發(fā)生，人類對環(huán)境過度的干擾所造成的后果是沙塵暴頻發(fā)的一

個主要原因。

6.海嘯

在去年12月，東南亞和南亞一些國家發(fā)生了震驚世界的自然災

害—海嘯。海嘯是由海底地震引起的，波浪高度達到數(shù)十米。大家

看，這就是一名外國記者抓拍的海嘯來臨時候的情景，照片上的人都

在干什么？孩子們，你們想過嗎，這些正在奔跑的人們，也許沒有一

個人在海嘯中生還。這是一位有三個孩子的母親，她正在這片廢墟中

尋找她海嘯中死去的孩子。

7.滑坡

砸埋房屋，傷亡人畜，毀壞田地，摧毀工廠，學校，機關(guān)單位等,

并毀壞各種設(shè)施，造成停電、停水、停工，有時甚至毀滅整個城鎮(zhèn)。

它常常給人民的生命財產(chǎn)造成巨大損失，有的甚至是毀滅性的災難。

8.泥石流

來勢很兇猛，可以攜帶巨大的石塊，高速前進，具有強大的能量,

因而破壞性極大。當泥石流爆發(fā)時，聲音很可怕，暴雨、洪水夾雜著

泥沙，石頭滾下來，把種莊稼的土地埋住了，把道路損壞了……泥石

流所到之處，一切盡被摧毀。

9.蝗災

由于連續(xù)干旱，連年發(fā)生蝗災。

10.冰雹

下冰雹會把莊稼砸傷。

三、總結(jié)

同學們，剛才我們交流了這么多關(guān)于自然災害和它的危害，自然

災害是客觀存在的，但是自然災害與人的行為息息相關(guān)，這些自然災

害正是大自然對我們?nèi)祟惖膽土P和警告，那我們今后應(yīng)當怎樣做呢？

對，你們說的真好，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤剑祟惷恳淮?/p>

的破壞，都會得到大自然相應(yīng)的懲罰，讓我們行動起來，因為保護自

然就是保護我們?nèi)祟愖约海?/p>

第三課時保護生存環(huán)境

讀課文《釣魚》說說這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護環(huán)

境？（學生討論，匯報結(jié)果）

師：為什么近年來自然災害頻繁發(fā)生？除了自然的原因之外，人

類對自然的破壞也是重要的原因之一。人類的哪些行為對自然環(huán)境有

影響呢？（學生回答，教師小結(jié)）

我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災害？設(shè)計調(diào)查提綱，撰寫調(diào)查報

告，了解自然災害情況。

讀書上短文了解保護環(huán)境的重要性。

說說有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫下來。

教師總結(jié)。

通過本課的學習，掇充分認識到了大自然的美麗、偉大和無私,

它給了我們許多的東西讓我們生存。我們應(yīng)該愛護她，保護它，不能

破壞它。否則它就會用自然災害來懲罰我們，給我們以教訓。

第二課防止火災

教學目標：

態(tài)度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員

的辛苦，以及其他人在火災發(fā)生時的協(xié)同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患，知道怎樣

報火警。

知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。

教學重點：

認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。

教學難點：

了解報火警的注意事項。

教學過程：

一、導入課題

火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有哪些用途？

請同學自由發(fā)言。（做飯，取暖，照明等）看來火對于我們的確很重

要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。

二、圖文交流、感知體驗

L播放相關(guān)錄像資料，提出問題：你看到了什么，想到了什么？

讓學生大膽的說。

2.出示有關(guān)火災的文字報道，并讀給學生聽。

3.分小組討論交流，分析發(fā)生火災的原因，感受火災帶給人類的

危害。

4.師生交流，分析火災發(fā)生的原因。

三、案例分析、深入感悟

1.火災不僅毀壞物質(zhì)財產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接

危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災

奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數(shù)。下面就請大

家和老師一起看下面兩個事例：（實物投影出示教科書中兩個案例，

并讀給學生聽）

1）讓學生試著想下去，接下來會發(fā)生……

2）造成火災的原因是什么？

四、了解火警、拓展延伸

L設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎樣做？