羽毛球模塊設(shè)計

PAGEPAGE15籃球模塊Ⅰ（水平五）…教學(xué)計劃紹興市稽山中學(xué)謝春峰1.設(shè)計思想《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）強調(diào)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注全體學(xué)生，促進學(xué)生健康成長、全面的發(fā)展的課程基本理念。從未排斥運動技能或運動技術(shù)的教學(xué)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確界定了體育新課程的性質(zhì)，指出《體育與健康》課程以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進學(xué)生的健康為主要目的，并專門設(shè)有“運動技能”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容框架，水平五要求學(xué)生“提高運動技能水平”和“增強運動技能的運用能力”。以這個理論為基礎(chǔ)，通過羽毛球模塊的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球運動的興趣，發(fā)展自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力，形成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣,促進學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平的改善，使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展，從而為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)安排上，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。羽毛球模塊設(shè)計要依據(jù)普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，運用新穎的教育教學(xué)理念，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進行改革與創(chuàng)新，充分發(fā)羽毛球運動特有的鍛煉價值與基礎(chǔ)功能；模塊設(shè)計要落實以人為本的原則，遵循高中生身心發(fā)展的規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有利于學(xué)生運動興趣和專長的形成。羽毛球模塊教學(xué)設(shè)計特色主要體現(xiàn)在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，在常規(guī)技能教學(xué)與發(fā)展體能的過程中，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)方式?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從單一的接受式學(xué)習(xí)方式，向多樣性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。因此，在籃球模塊學(xué)習(xí)過程中，著重讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)方式，共同制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確各自在學(xué)習(xí)小組中承擔(dān)的個人責(zé)任。通過相互交流與配合，營造一種良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的人際關(guān)系與社會交往能力，解決學(xué)習(xí)小組存在的問題，達(dá)到大家共贏的目的。2.教材分析高中的羽毛球教材，是在初中教材的基礎(chǔ)上提高的。本模塊遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，根據(jù)高中生身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容與方法。本模塊學(xué)習(xí)離不開初中階段打下的基礎(chǔ)，但又不是初中階段內(nèi)容簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)過程，而是一個拓展知識、增加技術(shù)含量與提高學(xué)習(xí)難度的深化過程。因而，本模塊與初中教材的學(xué)習(xí)既有聯(lián)系又有區(qū)別。作為學(xué)校體育主要教學(xué)內(nèi)容之一的羽毛球運動，有其競技性的特點，更重要的是羽毛球運動的學(xué)習(xí)更符合學(xué)生的需要，可以滿足學(xué)生的需要，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。因此，羽毛球教學(xué)模塊的制訂要建立在這個基礎(chǔ)之上，才符合新課程的精神，才能符合學(xué)生的發(fā)展需要。由于模塊教學(xué)計劃在水平教學(xué)計劃與學(xué)時計劃之間具有橋梁與中介的作用，它既是構(gòu)成水平教學(xué)計劃的元素，又是學(xué)時計劃的組合。因此，模塊教學(xué)計劃更應(yīng)該受到關(guān)注?；谶@樣的認(rèn)識和理解，擺脫了傳統(tǒng)的單純技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)傳授的格調(diào)，以學(xué)生為本，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從實踐是第一著手進行教學(xué)設(shè)計。本模塊以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)為主，并考慮學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握羽毛球運動知識和技能的程度與之銜接，簡單學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)配合，注重學(xué)生運動技能的運用能力和實戰(zhàn)能力的提高，為學(xué)生的進一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。一份完整的模塊教學(xué)計劃對教學(xué)的實施具有重大意義。由于模塊教學(xué)計劃所具有的獨立性和完整性，相互之間產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，形成了“前者為后者鋪墊，后者是前者的延伸”這樣一種概念，同時也形成了每一份學(xué)時計劃都是模塊教學(xué)計劃中的片斷這樣一個事實。這對于提高教學(xué)效果具有非常的意義。因為，從認(rèn)知的規(guī)律來看，這種具有連續(xù)性的教學(xué)方式，最容易形成記憶。傳統(tǒng)的體育教學(xué)正是因為缺少了這種連續(xù)性的教學(xué)，采用了間斷式的排列方式，造成了“前學(xué)后忘”的不良效果。因此，在制訂本模塊教學(xué)目標(biāo)時就把上述的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為：2.1通過模塊教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握羽毛球項目中的各種發(fā)球和擊球的基礎(chǔ)技術(shù)以及單打戰(zhàn)術(shù)等。2.2通過羽毛球教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識到羽毛球運動對改善身體健康、心理健康，提高社會適應(yīng)能力的價值；對該項運動產(chǎn)生進一步的興趣與愛好，并能利用余暇時間帶動他人參與羽毛球運動。在組織羽毛球項目模塊教學(xué)前，必須對該項目能達(dá)成的所有學(xué)習(xí)目標(biāo)進行具體化。這樣，在安排教學(xué)模塊時，才能做到心中有數(shù)。這種對目標(biāo)的細(xì)化工作是非常重要的，也是安排課時目標(biāo)的重要依據(jù)。3.學(xué)情分析經(jīng)過九年義務(wù)制教學(xué)過程，高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化知識結(jié)構(gòu)，具有了初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力；在生理上大部分學(xué)生進入了生長發(fā)育的高漲期，身體素質(zhì)有了明顯的變化，提供了進一步學(xué)習(xí)的有利條件；在運動技術(shù)技能上，部分項目上已經(jīng)形成了初步技術(shù)基礎(chǔ)；現(xiàn)代新聞媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的快速發(fā)展，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)途徑，拓展了他們的視野。這些有利因素為我們開展籃球模塊教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)本模塊時還是有可能遇到困難與問題。如學(xué)生原有的運動基礎(chǔ)與身體素質(zhì)上的差異，會使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握技能時造成一定的難度；在學(xué)習(xí)方式上，有的學(xué)生習(xí)慣接受式學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力相對較差；有的學(xué)生個人奮斗精神較好，但合作意識與團隊觀念較為薄弱。本模塊學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生運用多樣化的學(xué)習(xí)策略，在采用接受學(xué)習(xí)方式的同時，更多體驗合作學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，發(fā)展人際交往能力。4.模塊教學(xué)目標(biāo)4.1使參加學(xué)習(xí)的每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，本了解羽毛球規(guī)則，主動參與羽毛球運動的學(xué)習(xí)和鍛煉，基激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。4.2通過羽毛球教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握發(fā)球、移動、接發(fā)球技術(shù)；以及單打戰(zhàn)術(shù)，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性。4.3通過各種不同形式的組合教學(xué)，給予學(xué)生合作與交往的機會，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和團隊意識。4.4讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣，在不斷的進步過程中提高自尊與自信。5.模塊教學(xué)重難點教學(xué)重點：1）掌握發(fā)球、接發(fā)球、站位移動、前場和后場球的處理，并能在比賽中皆合理地運用。2）掌握發(fā)展體能的練習(xí)方法。3）改進學(xué)習(xí)策略，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，掌握多樣化學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點：1）正確認(rèn)識羽毛球運動價值，提高健康的自我需求，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。2）學(xué)會合作與交流，增強個人責(zé)任感。6.教學(xué)策略與手段本模塊主要運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，根據(jù)羽毛球教材的特點，把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組8—10人。讓各組學(xué)生自己推選小組長，制定各單元的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實每位學(xué)生在完成小組目標(biāo)中的任務(wù)與職責(zé)。在小組目標(biāo)的引領(lǐng)下，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生相互交流與配合的意識，增強人際交往與社會適應(yīng)能力。教師的教法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，本模塊實施中注意改變過多灌輸式教法，給學(xué)生留下一定自由想象的空間和自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生采用適合自己的方式進行學(xué)習(xí)。本模塊設(shè)計根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，在抓好抓實技能與體能教學(xué)的同時，努力實現(xiàn)體育與健康的多方面目標(biāo)，以充分實現(xiàn)體育與健康課程的功能與價值。教師力求改變角色，尊重每一位學(xué)生，師生之間互教互學(xué)，相互尊重，創(chuàng)建民主、平等與和諧的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)手段能充分抓住教材的重點、難點與關(guān)鍵點，做到有的放矢；能遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生現(xiàn)有技能水平的基礎(chǔ)；有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的視野，有助于學(xué)生掌握多樣化學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生運動知識和技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。7.本模塊的具體安排羽毛球模塊教學(xué)計劃模塊目標(biāo)1、了解羽毛球基本技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性和在羽毛球運動中的作用。培養(yǎng)羽毛球運動的興趣與習(xí)慣。2、初步掌握羽毛球的發(fā)球、擊球、基本步法及比賽方法、規(guī)則。提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性。3、充分體驗成功感，提高自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力與合作精神。學(xué)習(xí)重點掌握基本技術(shù)，并能在比賽中較合理地運用課時達(dá)成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)法和教法（策略）技術(shù)重、難點9學(xué)習(xí)羽毛球基本技術(shù)，初步掌握羽毛球發(fā)球、擊球、幾種基本步法。培養(yǎng)興趣，促進交流，培養(yǎng)互助、合作精神握拍方法：正反手握拍法，準(zhǔn)備姿勢。學(xué)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球、發(fā)網(wǎng)前球的基本技術(shù)，介紹反手發(fā)發(fā)高遠(yuǎn)球、發(fā)網(wǎng)前球的基本技術(shù)。學(xué)習(xí)正手擊高遠(yuǎn)球、正手挑后場高球的基本技術(shù)。學(xué)習(xí)放網(wǎng)前球和網(wǎng)前搓球?qū)W習(xí)羽毛球的基本步法（2—3種）。教師講解、示范。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，能評價技術(shù)好差掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。協(xié)調(diào)動作，提高進攻、防守意識。1了解羽毛球裁判知識1、介紹比賽場地。2、羽毛球比賽規(guī)則多媒體教學(xué)。對規(guī)則的認(rèn)識與理解。6在實戰(zhàn)比賽中運用技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)會裁判。增進友誼，提高技術(shù)，體驗成功。提高體能，發(fā)展協(xié)調(diào)性1、單打教學(xué)比賽2、專項素質(zhì)練習(xí)10×4往返跑等講解、示范、自主練習(xí)、評價技戰(zhàn)術(shù)在比賽中的應(yīng)用與提高；理解規(guī)則在實戰(zhàn)中的應(yīng)用。2考核與評價1、考核：發(fā)網(wǎng)前球；正手擊高遠(yuǎn)球2、自評、互評學(xué)生、小組、老師評五領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成等級評定8.本模塊的各單元安排羽毛球模塊1（水平五）教學(xué)計劃

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確認(rèn)識羽毛球運動的技術(shù)特點和運動價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生運動參與的自覺性。2.進一步提高運用羽毛球基本技術(shù)的能力，掌握一到二種單打技術(shù)。3.通過本階段的羽毛球?qū)W習(xí)，掌握正確的健身方法，提高身體素質(zhì)和健康水平。4.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)獨立、果斷的精神品質(zhì)和良好的團隊合作精神。學(xué)習(xí)重點1.學(xué)習(xí)正手發(fā)球技術(shù)、后場反正手技術(shù)、網(wǎng)前搓球技術(shù)和單打戰(zhàn)術(shù)。2.掌握羽毛球中運動損傷的防止方法和發(fā)展體能的練習(xí)方法。18學(xué)時的學(xué)習(xí)內(nèi)容課次達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容重、難點11.學(xué)習(xí)正確的握拍方式2.學(xué)習(xí)正手發(fā)球技術(shù)。1.學(xué)習(xí)握拍技術(shù)2.正手發(fā)前、后場球1.松緊合適，正反手轉(zhuǎn)換靈活。2.能控制弧度和速度。21.學(xué)習(xí)正手后場技術(shù)2.學(xué)習(xí)網(wǎng)前搓球技術(shù)1.正手后場高球和頭頂?shù)跚蚣夹g(shù)2.網(wǎng)前搓球1.處理好球和身體的位置2.使球貼網(wǎng)、翻滾31.初步掌握正手發(fā)球技術(shù)2.了解動作要領(lǐng)，控制好擊球點和擊球力度1.學(xué)習(xí)正手發(fā)網(wǎng)前球2.學(xué)習(xí)正手發(fā)后場球1.處理好拍與球的角度2.控制球速和落點41.進一步學(xué)習(xí)正手發(fā)球技術(shù)2.較熟練掌握接發(fā)球練習(xí)1.對墻發(fā)球結(jié)合場地發(fā)球練習(xí)2.二人一組對發(fā)、接球練習(xí)控制好手臂、手腕、手指的發(fā)力51.鞏固提高正手發(fā)球技術(shù)2.初步學(xué)會前場步法練習(xí)3.掌握鍛煉上肢力量的方法1.多種正手發(fā)球練習(xí)2.集體結(jié)合個人步法練習(xí)3.上肢力量練習(xí)1.發(fā)球動作具有迷惑，落點到位2.判斷正確、移動到位61.學(xué)習(xí)前場步法移動技術(shù)2.學(xué)習(xí)前場的正手擊球技術(shù)1.正手前場一步和二步步法2.自拋擊球練習(xí)3.一拋一接練習(xí)1.移動規(guī)范、快速2.控制好擊球點71.進一步學(xué)習(xí)前場步法技術(shù)2.進一步學(xué)前場正手擊球技術(shù)1.自主練習(xí)2.中點向后場二角移動計時3.正手后場擊前場1.移動到位2.落點能基本控制在前場二個角81.鞏固提高前場步法技術(shù)2.鞏固后場正手擊球技術(shù)1.一人或多人前場發(fā)對方后場球，練習(xí)者連續(xù)移動擊球到對方。2.正手高球?qū)?.在快速連續(xù)擊球中步法規(guī)范2.高、遠(yuǎn)91.初步了解網(wǎng)前搓球技術(shù)2.認(rèn)識該技術(shù)在比賽中的作用1.二人一組，定點搓慢速拋球2.二人一組，移動勾拋球要領(lǐng)：伸、迎、搓、回101.初步掌握網(wǎng)前搓球技術(shù)2.進一步了解錯球技術(shù)的發(fā)力順序和提高手指感覺1.二人一組，定點搓中速拋球2.發(fā)球－吊球－搓球組合練習(xí)動作協(xié)調(diào)，擊球托的左后方111.進一步掌握網(wǎng)前搓球技術(shù)2.能體會網(wǎng)前動作的一致性和突發(fā)性的感覺1.二人一組，定點搓快速拋球2.吊球、搓球、挑球連續(xù)轉(zhuǎn)換練習(xí)網(wǎng)前球技術(shù)的動作一致性121.初步了解單打比賽的規(guī)則和方法2.能合理運用所學(xué)動作技術(shù)。1.非參賽隊員自行復(fù)習(xí)已學(xué)技術(shù)2.分組進行單打比賽動作技術(shù)的合理運用131.基本運用單打比賽中的技戰(zhàn)術(shù)。2.發(fā)揚拼搏、不驕不躁的精神1.分組單打比賽2.折反跑10M×3做二組1.能正確判斷來球落點2.迅速移動到位141.較靈活的運用技戰(zhàn)術(shù)于實踐中。2.增強腰腹肌力量1.分組單打比賽2.仰臥起坐20×3組對同一種來球有多種處理能力15考核正手發(fā)后場高遠(yuǎn)球16考核1.后場吊球、2.四角移動計時17考核1.網(wǎng)前搓球技術(shù)2.四角移動計時18考核

補測9.本模塊的評價思路與操作方法模塊教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價主要分為運動技能與身體素質(zhì)和情意表現(xiàn)兩大部分，包括新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的五個評價領(lǐng)域。體育與健康新課程模塊教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價主要采用百分制來反映，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求換算成等級制。（見表1）表1評價領(lǐng)域運動技能與身體素質(zhì)情意表現(xiàn)分?jǐn)?shù)等級學(xué)分運動體能知識技能運動參與心理健康社會適應(yīng)權(quán)重30分30分20分10分10分備注：優(yōu)秀為90分以上、良好為75-89分、及格為60-74分、不及格為59分以下。模塊教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價的具體內(nèi)容體育與健康新課程模塊教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容應(yīng)與新課程目標(biāo)相一致，尤其需要與學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)相一致，這樣才能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。1)運動技能與身體素質(zhì)運動體能的評價發(fā)展體能既是《體育與健康課程》的重要內(nèi)容，也是模塊教學(xué)課程的重要目標(biāo)。運動體能的評價采用模塊教學(xué)內(nèi)容的體能發(fā)展目標(biāo)與《學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容相結(jié)合的方法，每一個模塊教學(xué)選擇2-3個內(nèi)容進行測試作為學(xué)生學(xué)習(xí)該模塊的體能成績。如籃球教學(xué)模塊中，可以將折返跑、縱跳摸高等籃球?qū)ｍ椝刭|(zhì)作為學(xué)生的體能評價內(nèi)容，也可以用《學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》中的測試內(nèi)容（耐久跑、立定跳遠(yuǎn)等）作為學(xué)生體能評價內(nèi)容，或兩者結(jié)合。在進行體能測試時，應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)模塊前后的成績變化。知識與運動技能的評價知識與運動技能的評價包括的學(xué)對模塊學(xué)習(xí)知識的評定和運動技能的評定。模塊學(xué)習(xí)知識的評定主要包括學(xué)生對模塊知識的認(rèn)識和了解，運用該模塊內(nèi)容進行鍛煉的方法和掌握有關(guān)知識并運用于實踐的情況。評價的形式采用學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，可以采用試卷、問卷等方式來進行。如羽毛球、乒乓球教學(xué)模塊中，讓學(xué)生掌握簡單的裁判法和競賽規(guī)則，并能使學(xué)生將學(xué)到的知識運用到實踐中去。運動技能的評定主要是經(jīng)過模塊教學(xué)以后，學(xué)生掌握某個動作技能的水平和運用于實踐的情況，在進行技能評價時，應(yīng)把過程性評價和終結(jié)性、定性評價和定量評價、學(xué)生自評互評和教師評結(jié)合起來。附：羽毛球評價標(biāo)準(zhǔn)（1）一、項目：發(fā)球（正手發(fā)高遠(yuǎn)球）二、方法：每人連續(xù)發(fā)球五次，每球得100分，取平均分，以單打場地作為考核用場地。三、評分標(biāo)準(zhǔn)1、技評：（1）動作規(guī)范、連貫，發(fā)力順序正確，擊球時機準(zhǔn)確優(yōu)秀（2）動作規(guī)范、連貫，發(fā)力順序正確，擊球時機不準(zhǔn)良好（3）動作規(guī)范、連貫，發(fā)力順序不好，擊球時機不準(zhǔn)及格（4）動作僵硬，不會發(fā)力，擊球不穩(wěn)定不及格2、考核：球的落點距離底線：厘米分值100分95分90分85分80分男生72100150女生100150200羽毛球評價標(biāo)準(zhǔn)（2）男生：規(guī)定區(qū)域為距離發(fā)球線100厘米；女生：規(guī)定區(qū)域為距離發(fā)球線150厘米。規(guī)定區(qū)域一、項目：吊球二、方法：兩人一組，一人發(fā)高遠(yuǎn)球，測試者在后場吊球至網(wǎng)前，以單打場地作為考核用場地。三、評分標(biāo)準(zhǔn)測試者接發(fā)高遠(yuǎn)球五次，每球100分，取平均成績，將球擊到規(guī)定區(qū)域，直線兩次，斜線兩次將球擊到規(guī)定區(qū)域為及格，擊不到為不及格（1）動作規(guī)范，步法靈活，落點準(zhǔn)確，穩(wěn)定性強 91-100分（2）動作較規(guī)范，步法較好，調(diào)整球較少。 81-90分（3）動作欠規(guī)范，擊球發(fā)力不夠，調(diào)整球較多 61-80分（4）動作僵硬，不會發(fā)力，達(dá)不到規(guī)定的區(qū)域 60分以下2)情意表現(xiàn)的評價情意表現(xiàn)我們從運動參與、心理健康和社會適應(yīng)3個領(lǐng)域來綜合評價。采用教師評價、學(xué)生自評、互評相結(jié)合的方法。（見表2）表2評價領(lǐng)域評價標(biāo)準(zhǔn)運動參與（20）出勤和服裝符合要求，能積極主動參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律，聽從教師的指導(dǎo)，掌握學(xué)練方法，并有進步。心理健康（10）自尊自信我能通過體育鍛煉和活動樹立自信、展示自我、增強自尊。意志品質(zhì)在體育活動中表現(xiàn)出頑強、堅韌的意志品質(zhì)，體驗運動帶來的喜樂。情緒調(diào)控在體育活動中，能做到勝不驕，敗不餒，保持清醒的頭腦，控制自己的行為。社會適應(yīng)（10）人際關(guān)系理解尊重老師和同學(xué)，有較強的團隊意識合作交往在體育活動中能與同伴互相合作、交流，主動幫助同學(xué)，體育道德在體育活動中不故意傷害他人，遵守規(guī)則、服從裁判體育健康行為自覺安排體育活動時間，愛護體育設(shè)施與器材，做到不吸煙、不酗酒運動參與的評價（20分）在模塊教學(xué)中，對學(xué)生運動參與的評價我們根據(jù)出勤情況、常規(guī)（包括運動服裝、遲到等）和學(xué)習(xí)態(tài)度三方面來進行。出勤情況由體育小組長負(fù)責(zé)進行統(tǒng)計和評定，一個學(xué)習(xí)模塊18個學(xué)時允許1/3缺勤，但每缺勤一次扣1分（最多扣5分），模塊教學(xué)中缺勤超過1/3的直接評為該模塊教學(xué)成績不及格，學(xué)生在該模塊教學(xué)上不能拿到1個學(xué)分，要想在該模塊教學(xué)上獲得學(xué)分，必須重新選修。學(xué)生在上體育與健康課程中違反課堂常規(guī)一次扣1分（最多扣5分），如上課遲到、早退，沒有按規(guī)定穿運動服裝上課等。學(xué)習(xí)態(tài)度的評價主要包括能否積極、自覺地參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律，聽從教師的指導(dǎo)，掌握學(xué)練方法，并有進步。平時運動參與情況記錄表見附錄。心理健康的評價體育與健康課程中的“健康”是由身體健康與心理健康兩方面內(nèi)容組成的，學(xué)生經(jīng)過選項模塊的學(xué)習(xí)不但應(yīng)有強壯的身體，還應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)。在體育與健康新課程的選項模塊教學(xué)中我們從自尊自信、意志品質(zhì)和情緒調(diào)控三方面來評價學(xué)生的心理健康，滿分為10分。社會適應(yīng)的評價體育與健康新課程的模塊教學(xué)對發(fā)展學(xué)生的社會交往能力和社會適應(yīng)能力有著重要的作用。我們對學(xué)生社會適應(yīng)的評價主要包括人際關(guān)系、合作交往、體育道德和體育健康行為四方面，滿分為10分?！締栴}研討】問題1：關(guān)于學(xué)生自評與互評的問題通過學(xué)生自評與互評，可以使學(xué)生了解自己的進步與不足，明確能力的方向，有利于克服傳統(tǒng)評價中存在的主觀武斷的觀點。但在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自評與互評時，會受一些因素的影響，如性格、人緣、人情、人為操縱等等。那么如何保證學(xué)生在自評與互評中的公正性、客觀性，提高自評與互評的真實性，這對于我們實踐中的教師來說，是一個難題，是我們體育教師在今后的實踐中必須研究的新課題。問題2：如何處理好學(xué)生個體差異性的問題由于羽毛球模塊案例的設(shè)計是純理想化的，設(shè)計的內(nèi)容沒有仔細(xì)地考慮學(xué)生的個體差異性。而學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的問題。雖然，在教學(xué)設(shè)計時，點到學(xué)生的個體差異，并也能采用一些有效方法來進行教學(xué)，但由于分班時學(xué)生的人數(shù)較多，在實施過程教學(xué)中，教師感到有點力不從心，顧此失彼。因此，在沒有條件實現(xiàn)小班化（最好是24人）教學(xué)的情況下，如何滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的“面向全體”、“適合差異”、“促進發(fā)展”的要求，是我們當(dāng)前體育教師急待解決的課題。問題3：羽毛球模塊中如何使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)方式。在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，強調(diào)要改變單一的接受式學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。運用合作學(xué)習(xí)方式的目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生在團隊中的個人責(zé)任感，提高學(xué)生之間交流與配合的能力，增強為實現(xiàn)團隊目標(biāo)而奮斗的精神。在籃球模塊教學(xué)過程中，我們嘗試多次合作性學(xué)習(xí)，但效果不夠明顯，如何更好運用好合作學(xué)習(xí)方式，目前還缺乏這方面的有效實踐經(jīng)驗，有待教師去認(rèn)真探索?！緟⒖假Y料】1.《羽毛球競賽規(guī)則》，北京體育大學(xué)出版社，2005年5月。2.周志輝：《圖解羽毛球技巧》，福建科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2006年1月。3．普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社，2003年4月。4．《體育與健康》，體育課程教材研究開發(fā)中心，人民教育出版社2004年5用。5．季瀏、胡增犖：《體育教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2001年12月。6．魏國棟、呂達(dá)：《普通高中新課程解析》，人民教育出版社，2004年6月。7.沈鐘：《如何提高體育學(xué)習(xí)新評價的可操作性》，體育教學(xué)，2005年6月。羽毛球教學(xué)課教案單位：紹興市稽山中學(xué)授課教師：謝春峰年級：高一人數(shù)：38人課型新授課內(nèi)容學(xué)習(xí)后場上手正手高遠(yuǎn)球技術(shù)。場地器材標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場三塊新球三筒，多球若干拍學(xué)生自備或?qū)W校提供本課任務(wù)初步掌握上手正手高遠(yuǎn)球的擊球動作。體會前臂內(nèi)旋的發(fā)力方式。課的部分教學(xué)內(nèi)容練習(xí)分量組織教法次數(shù)時間準(zhǔn)備部分8′班長整隊向老師報告人數(shù)，師生問好。宣布課的內(nèi)容及任務(wù)。準(zhǔn)備活動（教師帶）頭部運動擴胸運動振臂運動髖關(guān)節(jié)運動腕、踝、膝關(guān)節(jié)運動壓跟腱4、游戲“粘膏藥”4*8134XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX△要求：隊形整齊，精神飽滿組織：同上XXXXXXXXXXX△XX要求：動作幅度大活動充分要求：調(diào)解課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，充分熱身基本部分32′理論講解概念：以上手擊出一個具有弧度及高度,落在對方后