高中化學(xué)教師研修計(jì)劃

高中化學(xué)教師研修計(jì)劃

高中化學(xué)教師研修計(jì)劃

高中化學(xué)教師研修計(jì)劃1

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)，更新教育教學(xué)理念，

從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需

要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃：

一、基本情況

本人XX年7年，大專學(xué)歷，多年以來(lái)，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和教室領(lǐng)導(dǎo)工

作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，教室凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)

方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以

數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)名列前茅。

二、研修目標(biāo)

1、樹(shù)立優(yōu)良的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參

與案例教學(xué)、聆聽(tīng)報(bào)告為載體，樹(shù)立優(yōu)良的師德風(fēng)尚。

2、主動(dòng)參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教室教學(xué)模式，樹(shù)立以“學(xué)生為

本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系

氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。

3、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持

續(xù)發(fā)展能力。通過(guò)研讀課標(biāo)，教室實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形

式，提高自己的教學(xué)水平。

4、通過(guò)參與電子備課，參加計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形

式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

三、研修內(nèi)容

（一）學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容

1、師德研修。主動(dòng)參與讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范（修訂版）》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》

等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教

育教學(xué)理念。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)

習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級(jí)內(nèi)研討交流，使理論與

教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

3、教學(xué)教研能力研究。主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活

動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。主動(dòng)研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教

學(xué)教研能力。

4、教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研認(rèn)識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)

合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合教室教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研

修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)

識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。

（二）個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容

1、從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問(wèn)題及時(shí)

解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。

2、三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一

線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、教室評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為

教研的基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平

臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、活動(dòng)與實(shí)施

1、每周參加教研組的校木教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，

促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可

以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他

2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌認(rèn)識(shí)。主動(dòng)做好人人一節(jié)課活

動(dòng)。號(hào)召教師樹(shù)立品牌認(rèn)識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、

業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)

話。

4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。

在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日

程工作來(lái)做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)

臺(tái)階。

高中化學(xué)教師研修計(jì)劃2

一、開(kāi)展以校為本的專題研究

我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué)，我們

化學(xué)組通過(guò)分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題（專題），在研修過(guò)程中逐漸

形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之

路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。

目前我?；瘜W(xué)組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我校學(xué)生

存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資

料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組決定開(kāi)展一系列立題小，周期短，見(jiàn)效快，

有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行

“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐；為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行課堂教學(xué)探討；

為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究。

化學(xué)''集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就

要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容

的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)

容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)

教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在

教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材

中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。

二、各備課組研修專題草擬

1、預(yù)備階段

鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)

構(gòu)如下：

（-）課前列出問(wèn)題,提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

（二）課前自主預(yù)習(xí),嘗試解決列出的問(wèn)題

（三）課內(nèi)師生交流,討論問(wèn)題

（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練,提高能力

（五）課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高

（六）課后完成練習(xí)，比較課前解決問(wèn)題能力

（七）階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。

同課異構(gòu)（一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課

題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。（二）備課組成員共同討論該課題每一份教

案，提出修改意見(jiàn)，形成基本共識(shí)。（三）由組內(nèi)以為教師先開(kāi)課，再采用全體教

研組教師聽(tīng)課，評(píng)課，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改教案后再由該備課組

另一教師同課題開(kāi)課；再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新修改教案后再次開(kāi)課（四）

全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的教學(xué)組合。

三、教研組研修特點(diǎn)

1、教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎

實(shí)，深入，從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修

2、備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題

3、教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究

4、每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研

究的個(gè)案

5、每位中青年教師開(kāi)一堂生物研究課

6、帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)

四、存在的問(wèn)題和困難

1、科研經(jīng)費(fèi)

2、希望專家引領(lǐng)

3、合理的評(píng)價(jià)體系

五、保障措施：

1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管

理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、

培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時(shí)間，教師間的相互研討才能有保

障，否則必將流于形式。這里所說(shuō)的“時(shí)間”，是指要在教師的8小時(shí)工作時(shí)間

內(nèi)，切不可占用教師的休息時(shí)間，如此教師才能自覺(jué)自愿地參與。我校的生物教師

在每周二的下午第一節(jié)課后就沒(méi)有任何課務(wù)，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課

這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間。由于

在教師的工作時(shí)間內(nèi)開(kāi)展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見(jiàn)實(shí)效，所以教師們參

與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花

2、積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有

效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開(kāi)展

青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；以市教研室為依托，開(kāi)展專題研究，推進(jìn)

教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘

任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教

師隊(duì)伍。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃

地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)

活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情

況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

高中化學(xué)教師研修計(jì)劃3

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不體罰和變相

體罰學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好學(xué)生

思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過(guò)

學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)

取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。

2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種課件的

制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合，主動(dòng)參加學(xué)校和教育

局組織的課件制作比賽。

3、主動(dòng)參加課改專題培訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水

平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方式，在自己

的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。

4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己

教育教學(xué)科研的認(rèn)識(shí)和能力。

5、主動(dòng)參加學(xué)歷進(jìn)修。

6、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔

案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評(píng)，反思時(shí)

立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律

的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇有一定

價(jià)值的教學(xué)論文。

7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年要閱讀一份報(bào)刊來(lái)進(jìn)行學(xué)

習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。

8、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方

式，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自

身的教室教學(xué)水平。

9、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名

優(yōu)秀的.學(xué)者型教師。

高中化學(xué)教師研修計(jì)劃4

星期天，天氣晴朗，李老師帶著我們?nèi)ビ螛?lè)園玩。

這個(gè)樂(lè)園的名字叫"的地得樂(lè)園”。我們都很納悶，這是什么樂(lè)園呀？我

們說(shuō)：“李老師，你和我們一起玩吧！”李老師卻說(shuō)：“我在后門等你們吧！"我

們很害怕，可是李老師已經(jīng)走了，我們只好自己進(jìn)去了。

我們進(jìn)了游樂(lè)園，一只青蛙攔住了我們，說(shuō)：“記住這些規(guī)則，要不然你

們就出不去。第一條，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑；第二條，左邊土，右邊

也，地字站在動(dòng)詞前；第三條，雙人得，不一般，形容詞前常出現(xiàn)?！?/p>

我們記熟了規(guī)則，來(lái)到了第一關(guān)跳跳蛙。青蛙說(shuō)：“如果答不對(duì)，就會(huì)跳

個(gè)不停?！蔽覀兌己芎ε?，可是沒(méi)辦法，為了早點(diǎn)離開(kāi)這里，我們只好硬著頭皮闖

關(guān)。

我們開(kāi)始答題了。一，清清de河水向東流。二，加班加點(diǎn)睡de晚。我

說(shuō)：“第一題好簡(jiǎn)單呀，不就是‘的’嗎？"可是第二題我不會(huì)，幸好有yoy。

在，要不然就答不出來(lái)了。原來(lái)，第二題的答案是“得”。

第二關(guān)是空中飛字，我們順利地通過(guò)了。第三關(guān)是小火車，雖然有點(diǎn)難，

但是我們還是通過(guò)了。到了第四關(guān)，我們成功的把de字填入了句子中，也過(guò)關(guān)

了。所有關(guān)卡我們都通過(guò)了，大家都很開(kāi)心。

我們一直玩到了下午，該走了，老師還在門口接我們呢！等我們走出樂(lè)

園，老師問(wèn)：”的地得的用法會(huì)了嗎？"我們這才明白，原來(lái)老師是讓我們來(lái)學(xué)習(xí)

的。

這次來(lái)到的地得樂(lè)園，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還玩得很開(kāi)心。

高中化學(xué)教師研修計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想:

我校的校本教研工作主要以區(qū)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)辦的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)思想，

結(jié)合我校工作計(jì)劃和我校實(shí)際，圍繞課程改革，以基于問(wèn)題為依托，以教師崗位

大練兵為主線，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利于全

體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、研訓(xùn)目標(biāo)：

1、以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自

主成長(zhǎng)和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力。

2、面向全體教師，以師德為首，以教育科研和教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高

全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)

與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高教師的教育

教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4、解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教

學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。

5、通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提

高，樹(shù)立正確的教育觀念。

三、主要工作內(nèi)容及措施

堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的

人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為

本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都

得到發(fā)展和提高。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；

形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

1、以深化課堂教學(xué)改革為教研的重心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

各教研組要有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)開(kāi)

展校本教研活動(dòng)，深入開(kāi)展“學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)

習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出來(lái)。

2、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、深鉆新教材，進(jìn)一步明確課程改革的方向。

繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論，探究如何將先進(jìn)的教學(xué)理念

轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為。

3、開(kāi)展全體教師的崗位大練兵活動(dòng)。

以學(xué)校為單位，根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際情況制定出練兵方案，方案中包括專

業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、具體操作過(guò)程及達(dá)到的效果。學(xué)校教師全員參與，學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全面調(diào)控，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體工作的實(shí)施，骨干教師起引領(lǐng)示范的作用。

4、做好培訓(xùn)及考評(píng)工作

學(xué)校不定期對(duì)全體教師進(jìn)行一次集中培訓(xùn)，內(nèi)容包括：教學(xué)（備課、說(shuō)

課、評(píng)價(jià)、反思等）、科研、師德、班主任等培訓(xùn)。學(xué)校進(jìn)行一次考核，成績(jī)張

貼公布。

5、做好教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作

為了提高教研組長(zhǎng)的整體水平，每周二下午定為教研組長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，每次

活動(dòng)要有主題，有內(nèi)容。

6、用課題帶動(dòng)校本教研，完成好已經(jīng)申報(bào)的課題。

課題研究要注重過(guò)程性。各教研組要結(jié)合已經(jīng)申報(bào)的教研課題開(kāi)展好教研

活動(dòng)，并注重資料的收集與整理，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利結(jié)題。同時(shí)通過(guò)課題的

研究提高我們的教科研力。

7、開(kāi)展各種教研公開(kāi)課。

本學(xué)期各教研組都要在教務(wù)處的安排下組織公開(kāi)課，授課教師必須與課題

結(jié)合，課堂教學(xué)中要有體現(xiàn)、反饋。本組教師必須參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

四、研修形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈

活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等多種教研活動(dòng)方式，努力提高

教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式

教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

五、保障措施：

1、組織到位。

學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、培訓(xùn)主任負(fù)責(zé)抓、教務(wù)處具體抓的校本教研

的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位。

學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、科研制度等，從制度上保證

并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3、管理到位。

建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培

訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教

師作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

高中化學(xué)教師研修計(jì)劃6

一、本學(xué)期工作思路

我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自

我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，

我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。

本教研組工作將以課堂教學(xué)與研究為中心，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為抓手，加

大教學(xué)研究和課程改革力度，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)一步提高我?；瘜W(xué)教

學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)教育改革作出貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)計(jì)劃：

開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展新模式。

從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育教學(xué)實(shí)踐，如果拋開(kāi)學(xué)校去談

教師的發(fā)展和成長(zhǎng)那就失去了發(fā)展的基石和依托。因此教師的發(fā)展只能在學(xué)校中，

在具體的實(shí)踐中，在對(duì)自身實(shí)踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的

場(chǎng)所，又是教師專業(yè)成長(zhǎng)的地方。所以校本培訓(xùn)，必須以校本課程為主體，開(kāi)發(fā)校

本課程本身就以教師專業(yè)發(fā)展為指向，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。我們化學(xué)

組應(yīng)結(jié)合實(shí)際，立足本校，開(kāi)發(fā)如下培訓(xùn)內(nèi)容：

1、在新課程實(shí)施方面，要精心組織學(xué)習(xí)新課程理論和標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程

必修模塊和選修模塊的課堂教學(xué)策略，繼續(xù)研究新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教

師的教學(xué)方式，繼續(xù)研究校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)方式、

開(kāi)展模式與評(píng)價(jià)形式。

2、針對(duì)高考發(fā)展的新趨勢(shì)，加強(qiáng)高考改革、課程改革、教學(xué)改革三者之

間關(guān)系的研究，確保新課程順利實(shí)施，確?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提高。在針對(duì)09年

中考研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究化學(xué)中考改革與應(yīng)對(duì)措施，及早部署新一屆畢業(yè)班的

復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

3、建立網(wǎng)上教研平臺(tái)，拓寬校本教研時(shí)空

為了給學(xué)校和教師提供更豐富的信息資料，給教師提供更便利的研究條

件，使學(xué)校、教師更好地開(kāi)展校本教研，教研室、各學(xué)科教研員都要充分利用已經(jīng)

建立起來(lái)的教研信息網(wǎng)站。大量的信息資料和教師的研究情況都可在教研網(wǎng)上公

布（如實(shí)施新教材、新課標(biāo)的知識(shí)資源；教師的優(yōu)秀課例；學(xué)生進(jìn)行練習(xí)體驗(yàn)的學(xué)

習(xí)題庫(kù)；學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)；提供師生互動(dòng)、教師交流的平臺(tái)等），教師可以通

過(guò)上網(wǎng)獲取教學(xué)研究信息，也可以在網(wǎng)上參與相關(guān)學(xué)科的教研。為學(xué)校的教師和

教研員進(jìn)行交流、研討搭建平臺(tái)，擴(kuò)大教師參與教研的時(shí)空。

發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。

（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，

在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的

重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思

想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方

法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。

教研組將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)

的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，

傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一

人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。

（2）、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。離開(kāi)了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教

研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。專家、名

師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。從這個(gè)角度說(shuō)，