教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點(diǎn)預(yù)測(二)-20

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點(diǎn)預(yù)測最新版(二)

1、單選題“跳?跳.摘桃了”的理論根據(jù)是—

A:最近發(fā)展區(qū)理論

B:一般發(fā)展理論

C:心理發(fā)生論

D：全面發(fā)展理論

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的”最近發(fā)展區(qū)“，是指學(xué)生即將達(dá)到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差

異，如果學(xué)生的發(fā)展水平處于”最近發(fā)展區(qū)”，那么這正是最能敏感地接受教育的時(shí)候?！碧惶?，摘桃

子”正是據(jù)此而提出來的。

2、簡答題在新課改下，教師應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)生觀？

參考答案：

參考解析：

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生；

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人；

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

3、簡答題微格教學(xué)微格教學(xué)

參考答案：

微格教學(xué)微格教學(xué)：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)(520分鐘)，嘗試做小型的課堂

教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師.提密教學(xué)水平的一條重要途

徑。

4、單選題“?個小丑進(jìn)城勝過?打醫(yī)生?！边@說明情緒和情感具有一功能。

A:信號

B:調(diào)控

C:激勵

D：健康

參考答案:

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：人對社會的適應(yīng)是通過調(diào)節(jié)情緒來進(jìn)行的，情緒調(diào)控的好壞會直接影響到身心

健康。情緒情感的健康功能表現(xiàn)為積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會引起人的各種疾病。

5、多選題皮亞杰所說的適應(yīng)機(jī)能包括哪些過程

A同化

B順應(yīng)

C異化

D內(nèi)化

參考答案：AB

本題解釋：

參考答案：ABO參考解析：皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)的機(jī)能包括同化和順應(yīng)兩個過程。

6、簡答題1983年，加德納在著作《智能的結(jié)構(gòu)》中提出了無論是在定義、評價(jià)手段還是在目的方面

都不同于傳統(tǒng)料力的“多元料力”概念。多元狎力理論于20世紀(jì)90年代被引入國內(nèi)，經(jīng)過幾年的發(fā)展，

到了90年代末，該理論膨響日漸廣泛。2000年之后，關(guān)于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所

發(fā)表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。

問題：請分析加德納多元智力理論及其對教育教學(xué)的啟示。

參考答案：

參考解析：多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的。他認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨(dú)立的智

力，這七種智力在每個人身上的組合方式是多種多樣的，每個人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的.

加德納提出的七種智力是：言語智力、邏輯一數(shù)學(xué)智力、視覺一空間智力、音樂智力、運(yùn)動智力、人際智

力、自知智力。加德納的多元智力理論對傳統(tǒng)的智力觀念提出了新的設(shè)秤，為我國新課程改革“建立促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”提出了有力的理論依據(jù)與支持。

（1）積極樂觀的學(xué)生觀；（2）科學(xué)的智力觀；（3）因材施教的教學(xué)觀；（4）多樣化人才觀和成才觀。

7、單選題早晨起床后背英語效果好，重要的原因是

A:超限抑制弱

B:倒攝抑制弱

C:延緩抑制弱

D:前攝抑制弱

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：此題行無解析

8、單選題美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動、日本的綜合活動實(shí)踐反映出對在課程中地位的重

視。

A:知識

B:能力

C:直接經(jīng)驗(yàn)

D:間接經(jīng)驗(yàn)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：此題但無解析

9、簡答題保教結(jié)合的原則

參考答案：

參考解析：保教結(jié)合的原則，也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩

者相互配合。

10、單選題老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀首飾、碑刻書畫，促進(jìn)學(xué)生理解中國古代

史及文明史。這種教學(xué)形式是_____

A:實(shí)物直觀

B:模像直觀

C:言語直觀

D:形象直觀

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：本題考查實(shí)物直觀的概念。實(shí)物直觀是在感知實(shí)際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料

的直觀方式。觀察標(biāo)本、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)地觀測、現(xiàn)場參觀等均屬于實(shí)物直觀。

11、簡答題XX市工業(yè)局文件

XX字(2014)XX號

簽發(fā)人：張平

XX市T業(yè)局關(guān)于印發(fā)“關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)盥的幾項(xiàng)規(guī)定”的通知

我局同意XX市財(cái)政局“關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)費(fèi)的幾項(xiàng)規(guī)定”中提出的意見，認(rèn)為切實(shí)可行，請結(jié)合本單位的

情況參照執(zhí)行。

附：XX市財(cái)政局文件2014.3.1

主題詞：印發(fā)、規(guī)定、通知

抄送：XX市人民政府、XX市財(cái)政局

參考答案：

參考解析：1.發(fā)文字號不規(guī)范，應(yīng)為XX[2014]XX號。

2.下行文不應(yīng)標(biāo)注簽發(fā)人，應(yīng)取消，發(fā)文字號居中排列。

3.標(biāo)題不規(guī)范，應(yīng)將“印發(fā)”改為“轉(zhuǎn)發(fā)”，引號應(yīng)改為書名號“仆”。

4.缺主送機(jī)關(guān)，應(yīng)寫明收文單位名稱。

5.轉(zhuǎn)發(fā)同級機(jī)關(guān)公文，不應(yīng)用批示語氣，如“我局同意”“所提意見切實(shí)可行”等。

6.《規(guī)定》屬規(guī)范性公文，應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行而不應(yīng)寫“參照”執(zhí)行。

7.附件說明不規(guī)范，應(yīng)具體寫明附件標(biāo)題。

8.成文日期不規(guī)范，應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫全年月日，即2014年3月1日：應(yīng)加盅印章。

9.主題詞不規(guī)范，應(yīng)增加公文的主題項(xiàng)：行政經(jīng)費(fèi)：主題詞之間空一個漢字位置，不用標(biāo)點(diǎn)符號。

10.轉(zhuǎn)發(fā)公文不應(yīng)再向其他機(jī)關(guān)抄送，應(yīng)取消抄送機(jī)關(guān)。

12、多選題閱讀材料回答題：

在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生變成了一個上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)的

學(xué)生。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲、乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。

甲同學(xué)的學(xué)習(xí)成績下降是哪些需要沒有得到滿足而造成的？0

A:生理的需要

B:安全的需要

C：歸屬與愛的需要

D:尊重的需要

E:自我實(shí)現(xiàn)的需要

參考答案：BC

本題解釋：

參考答案：BC.

13、判斷題教育就是塑造人的活動。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：借。參考解析：

這種觀點(diǎn)狹隘了教育的含義。

14、單選題是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

A:學(xué)習(xí)過程

B:教學(xué)過程

C:評價(jià)/反思過程

D:實(shí)踐過程

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A?參考解析：此題暫無解析

15、填空題“學(xué)高為師，行為世范”體現(xiàn)了教師的__0

參考答案：示范性

本題解釋：

參考解析：示范性

16、單選題我們對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎勵，不僅可以激勵優(yōu)秀學(xué)生也可以激勵一般學(xué)生，是因?yàn)橐话銓W(xué)生

受到了_____0

A:宜接獎勵

B:直接強(qiáng)化

C:替代性強(qiáng)化

D:替代性懲罰.

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和白我強(qiáng)化，本題考查的是替代性強(qiáng)化。

17、單選題幼兒的聽覺偏好趨向_____

A:就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B:就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音

C:就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)

D：新生兒愛聽柔和的聲音

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：1）。參考解析：新生兒喜歡聽人說話，尤其喜歡聽自己母親的聲音，他們還喜歡聽高調(diào)的聲

音。新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。

18、判斷題接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，都是枳極主動的過程。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：奧蘇伯爾認(rèn)為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，都是積極主動的過程。他們都重視內(nèi)在的

學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動本身帶來的內(nèi)在強(qiáng)化作用。

19、多選題三結(jié)合的教育一股是指

A:學(xué)校教育

B:教師教育

C:家庭教育

D:社會教育

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：A,C,Do參考解析：

三結(jié)合教育指的是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的結(jié)合。

20、簡答題教育研究

參考答案：

參考解析：

教育研究是以教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關(guān)資料，以

發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律的一種認(rèn)識活動。

21、多選題閱讀材料回答題：

下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：

荀子說：“干越夷貉之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也?！?/p>

法國啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！?/p>

康德說：“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物。”

英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說：“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或沒

用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”

關(guān)于上述材料，說法正確的是00

A:茍予和洛克的觀點(diǎn)均屬于外銀論的觀點(diǎn)

B:洛克的觀點(diǎn)意識到環(huán)境的重要性，所以是非?？茖W(xué)的

C:荀子的觀點(diǎn)肯定了遺傳和人的主觀能動性在人的發(fā)展過程中的作用

D:盧梭的觀點(diǎn)將人的教育類同于植物的形成，將教育簡單化。沒有認(rèn)識到人的主觀能動性，是片面的

E:康德的觀點(diǎn)過分強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，同樣沒有認(rèn)識到遺傳、環(huán)境和人的主觀能動性在人的培養(yǎng)方面

的重.要作用，是片面的

參考答案：ADE

本題解糅:

考答案：ADE,參考解析：荀子和洛克的觀點(diǎn)均屬于外銃論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的發(fā)展主要依鴕外在力量，諸

如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。這種觀點(diǎn)雖然意識到環(huán)境的重要性，但卻完全否定了

遺傳和人的主觀能動性在人的發(fā)展過程中的作用，因而是片面的。盧梭的觀點(diǎn)將人的教育類同于植物的形

成.將教育簡單化，沒有認(rèn)識到人的主觀能動性，也是片面的。康德的觀點(diǎn)過分強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，同

樣沒有認(rèn)識到遺傳、環(huán)境和人的主觀能動性在人的培養(yǎng)方面的重要作用，也是片面的。

22、填空題教育與—相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。

參考答案：生產(chǎn)勞動

本題解釋：

參考解析：生產(chǎn)勞動

23、判斷題課堂越安靜，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越高。_____

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解折：課堂教學(xué)的效率取決于教師、學(xué)生和課堂情境三個要素的協(xié)調(diào)。

24、單選題教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是

A:領(lǐng)會知識

B:鞏固知識

C:運(yùn)用知識

D:檢查知識

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。

25、簡答題《母育學(xué)?！?/p>

參考答案：

參考解析：《母育學(xué)校》是有美紐斯的專著，它是世界上第一部系統(tǒng)地論述在家庭教育形式下學(xué)前兒童教

育的專門著作。

26、單選題多年不見的朋友，在自己腦海中印象最深的是臨別時(shí)的情景。這是

A:心理定勢

B:近因效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:首因效應(yīng)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大

的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。

27、簡答題簡述教育政策、法規(guī)的功能。

參考答案：

參考解析：

（1）保障功能；（2）規(guī)范功能；（3）制約功能；（4）管理功能；（5）激勵功能。

28、單選題馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是―

A:生物起源論

B:心理起源論

C:勞動起源論

D:神話起源論

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C,參考解析：此題暫無解析

29、簡答題請寫出5條德育原則。

參考答案：

參考解析：

（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育影響的一

致性與連貫性原則：（5）因材施教原則（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)）；（6）知行統(tǒng)一原則：（7）集體教育和個

別教育相結(jié)合原則：（8）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（9）依靠積極醫(yī)素，克服消極因素的原

則。（任選五條即可）

30、填空題我國心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)分為___、技能的學(xué)習(xí)和___0

參考答案：知識的學(xué)習(xí)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

本題解釋：

參考解析：知識的學(xué)習(xí)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

31、判斷題教師專業(yè)知識主要包括本體性知識、條件性知識和實(shí)踐性知識。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：教師專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和一般文化知識。題

干的描述不全面。

32,簡答期簡要敘述幼兒游戲的功能.

參考答案：

參考解析：幼兒游戲的功能：

(1)游戲可以豐富并鞏固幼兒知識，促進(jìn)幼兒智力、語言的發(fā)展：

(2)幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，幼兒在這些交往過程中，得以發(fā)展社會

性；

(3)由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗(yàn)，在這種沒有壓力、輕松、安全的情感下活動，容易

獲得成功，這就有利于發(fā)展幼兒的成就感和自信心。同時(shí)，這種游戲有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心、同情他人的需

要等：

(4)幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。

33、單選題在構(gòu)建和諧社會的今天，實(shí)現(xiàn)”教育機(jī)會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。

2000多年前，孔子就提出了與"教育機(jī)會均等“相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了一

A:教育起點(diǎn)機(jī)會均等

B:教育過程機(jī)會均等

C:教育條件機(jī)會均等

D:教育結(jié)果機(jī)會均等

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

"有教無類”的意思是不分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向?qū)W，都可以入學(xué)受教。這是教育機(jī)會

均等的主張，體現(xiàn)了教育起點(diǎn)機(jī)會的均等。

34、填空題當(dāng)我們十分悲傷的時(shí)候，痛快地哭?場,把心里的悲痛宣泄出來。這種情緒調(diào)節(jié)的方法屬

參考答案：合理宣泄法

本題解釋：

參考解析：

合理宣泄法

35、單選題心理反映的最高形式是

A:表象

B:想象

C:思維

D:意識

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：

意識是心理反映的最高形式，是人類所特有的心理現(xiàn)象,也是人的心理最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn)。

36.單選題_____認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象，不是人類所特有的現(xiàn)象.

A:神話起源說

B:心理起源說

C:生物起源說

D:勞動起源說

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：此題暫無解析

37、單選題認(rèn)為頓悟情境中的各種關(guān)系是實(shí)現(xiàn)遷移的根本條件。

A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B:概括說

C:共同要素說

D:定勢說

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：

格式塔心理學(xué)家提出關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為，遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的結(jié)果，是對情境中

各種關(guān)系的理解和頓悟，而非由于具有共同成分或原理自動產(chǎn)生。

38、單選題在幼兒的同伴關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)。

A:社會交往的積極性很差

B:既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群

C:長相難看而且衣著陳舊，不愛干凈

D：精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D?參考解析：

被拒絕型幼兒和受歡迎型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，如

強(qiáng)行加入其他小朋友的活動、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等；攻擊性行為較多，友好行為較少，因

而常常被多數(shù)幼兒排。

39、單選題當(dāng)兩眼向前平視時(shí)，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為

A:斜視

B:弱視

C:近視

D:斜視性弱視

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

斜視即兩眼向前平視時(shí)，兩眼的黑眼珠位置不勻稱。

40.單選題與意志的果斷性相反的意志品質(zhì)是

A:優(yōu)柔寡斷

B:盲從

C:任性

D:動搖性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A?參考解析：

意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。與果斷性

相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。

41、單選題根據(jù)以下資料，回答題

余藝與齊華于I960年結(jié)婚，婚后育有二子一女：長子余海、次子余濤、女兒余萍。1990年后，三個子女

陸續(xù)成家獨(dú)立生活，余藝因掌握縫紉技術(shù)，退休后被一家服裝廠聘為技術(shù)員，收入頗豐。1996年，齊華

去世.余藝無心工作.遂以a萬元變賣了自住的房屋,跟隨長子余海生活-1997年,余藝親自到公證處

辦理一份遺囑，表示其死后，全部存款24萬元（賣房款8萬元，先前夫妻存款16萬元）中的18萬元由

長子余海維承，6萬元由次子余濤繼承,2006年，余藝因突發(fā)腦溢血造成半身不遂，長子余海照料不周，

次子余濤見狀便將父親接到自己家中照料。由于余濤夫婦悉心照料，余藝覺得先前所立的遺囑不妥，便重

新書寫一份遺囑，表示死后存款24萬元由次子繼承16萬元，長子和女兒各繼承4萬元。2007年6月，

長子余海因車禍死亡。2008年8月，余藝病故。針對24萬元存款，余藝的次子余濤、女兒余萍、長子之

妻胡某及其子余明均提出繼承要求。

66余藝死后，其法定維承人為0

A:余海、余濤、余萍

B:余濤、余萍、余明

C:余濤、余萍、胡某、余明

D:余濤、余萍

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：1）。參考解析：余海已經(jīng)死亡，所以不能作為繼承人，同時(shí)余明雖然可以代位繼承，但也不屬

于法定繼承人。故選Do

42、判斷題歷史人物對社會的發(fā)展起加速的作用。_

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：歷史人物對社會發(fā)展既能起加速作用，也能起延緩作汨。

43、簡答題教學(xué)原則

參考答案：

參考解析：教學(xué)原則是根據(jù)對一定教學(xué)口標(biāo)和教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

44、簡答題游戲是幼兒園活動的基本方式。幾個幼兒坐在地板上玩積木，鄒老師靠近幼兒坐著，也同

樣玩積木。鄒老師偶爾發(fā)表一些評價(jià)性的看法，但無特指對象，也不與幼兒交談，只是吸引幼兒注意以達(dá)

到指導(dǎo)目的。

請你分析上述情景中，鄒老師采用的是哪種指導(dǎo)策略？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覈變簣@游戲的指導(dǎo)鏡略還有哪

些？

參考答案：

參考解析,：(1)采用的是支持性角色中的旁觀者策。教師在一旁觀察幼兒游戲，并用語言或非語言信號

(如點(diǎn)頭、微笑)來表示對幼兒游戲的關(guān)注，讓幼兒感受到來自教師的支持和贊同。

(2)還有如下指導(dǎo)策：

非支持性角色：

①不參與者。在幼兒園里我們經(jīng)?？吹?，當(dāng)幼兒游戲時(shí)，?些教師會利用這段時(shí)間忙其他的事。在沒有成

人參與的情況下，幼兒游戲往往類型單一，社會性水平不高，情節(jié)簡單，且常常十分吵鬧。

②導(dǎo)演者。如果教師以導(dǎo)演角色介入游戲中，告訴幼兒在游戲中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，完全控制了

幼兒游戲，就很可能破壞幼兒游戲，變成“游戲幼兒”而不是“幼兒游戲”.支持性角色：

①舞臺管理者。教師不參與游戲，但積極地幫助幼兒為游戲作準(zhǔn)備，并隨時(shí)為正在進(jìn)行的游戲提供幫助，

如何應(yīng)幼兒關(guān)于材料的要求，協(xié)助幼兒布置環(huán)境，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh以延伸幼兒的游戲等。

②共同游戲者。成人作為孩子們的平等游戲伙伴積極參與幼兒游戲中，通常扮演小角色，并通過?些策進(jìn)

行暗示，問按對游戲產(chǎn)生影響。這時(shí)成人一般遵循游戲的原有進(jìn)程，讓幼兒主宰游戲。。

③游戲帶頭人。通常在幼兒很難自己開展游戲或正在進(jìn)行的游戲難以拓展下去的時(shí)候，成人積極地參與幼

兒游戲，通過提議新的游戲主題、介紹新的道具或情節(jié)元素以擴(kuò)展已有主題等方式，對幼兒游戲施加更多

的影響。

45、判斷題形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。一

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：形成技能、技巧是運(yùn)用知識的中心環(huán)節(jié)。

46、單選題人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或

事物的依據(jù)屬于_____

A:首因效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:社會刻板印象

D:暈輪效應(yīng)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體中的每一個人，認(rèn)為他們每個人都

具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個體差異。這就是社會刻板印象。

47、單選題學(xué)生