2024年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽題庫及答案（共四套）

2024年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽題庫及答案（共四套）2024年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽題庫及答案（一）1、題型：判斷題分值：2仲裁委員會(huì)應(yīng)當(dāng)在開庭審理人事爭議案件5個(gè)工作日前，將開庭時(shí)間、地點(diǎn)、仲裁庭組成人員等書面通知當(dāng)事人。正確錯(cuò)誤答案正確2、題型：判斷題分值：2只有教育行政部門有權(quán)對(duì)學(xué)校進(jìn)行行政處理。正確錯(cuò)誤3、題型：判斷題分值：2根據(jù)《行政處罰法》相關(guān)規(guī)定，行政機(jī)關(guān)在作出行政處罰決定之前，即使當(dāng)事人未主動(dòng)詢問，行政機(jī)關(guān)也應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人作出行政處罰決定的事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知其依法享有的權(quán)利。正確錯(cuò)誤答案正確4、題型：判斷題分值：2行政相對(duì)人的范圍只能包括社會(huì)組織、我國公民以及在我國境內(nèi)從事活動(dòng)的外國組織和外國公民，國家組織只能作為行政主體，不得成為行政相對(duì)人。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤5、題型：判斷題分值：2用人單位的工作人員只要是因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，均由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。正確錯(cuò)誤答案正確6、題型：判斷題分值：2教師資格一經(jīng)取得即在全國范圍內(nèi)具有普遍的適用效力。正確錯(cuò)誤答案正確7、題型：判斷題分值：2一般程序中，處罰告知后，當(dāng)事人有權(quán)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出質(zhì)疑和申辯，行政部門可以因此加重處罰。正確錯(cuò)誤8、題型：判斷題分值：2社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征收機(jī)構(gòu)可以向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)查詢其存款賬戶，并可以申請(qǐng)縣級(jí)以上有關(guān)行政部門作出劃撥社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的決定。正確錯(cuò)誤9、題型：判斷題分值：2學(xué)生的高考準(zhǔn)考證是由教育考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)，應(yīng)屬于考生，實(shí)踐出現(xiàn)的學(xué)校經(jīng)手保管或者持有學(xué)生準(zhǔn)考證的情形屬學(xué)校行使公權(quán)力的行為，不是民事行為。正確錯(cuò)誤10、題型：判斷題分值：2學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，在征得學(xué)校同意的情況下，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。正確錯(cuò)誤11、題型：判斷題分值：2在行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰停止執(zhí)行。正確錯(cuò)誤12、題型：判斷題分值：2學(xué)生在學(xué)校為其選擇的實(shí)習(xí)單位發(fā)生傷害事故，不管學(xué)校是否事先對(duì)實(shí)習(xí)單位履行了相關(guān)的審查職責(zé)，該傷害事故均只由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。正確錯(cuò)誤13、題型：判斷題分值：2在混合責(zé)任中，不管加害人和受害人主觀上是否存在過錯(cuò)，只要其實(shí)施了違法行為，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)混合責(zé)任。正確錯(cuò)誤14、題型：判斷題分值：2受到剝奪政治權(quán)利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。正確錯(cuò)誤15、題型：判斷題分值：2對(duì)在試用期內(nèi)不同意單位調(diào)整其工作崗位的教師，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。正確錯(cuò)誤答案正確16、題型：判斷題分值：2公民、法人或其他組織提起行政訴訟的前提是行政主體作出的是具體行政行為。正確錯(cuò)誤答案正確17、題型：判斷題分值：2退學(xué)是學(xué)校因?qū)W生學(xué)業(yè)成績不合格而責(zé)令學(xué)生退學(xué)，屬于行政處罰。正確錯(cuò)誤答案正確18、題型：判斷題分值：2教育行政申訴的被申訴人，相對(duì)于學(xué)生和教師來說是相同的，被申訴人是其所在教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門。正確錯(cuò)誤19、題型：判斷題分值：2縣級(jí)以上的教育行政部門是法定的教育行政許可實(shí)施機(jī)關(guān)。錯(cuò)誤答案正確20、題型：判斷題分值：2教師資格認(rèn)定屬于行政確認(rèn)。正確錯(cuò)誤21、題型：多選題分值：2根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，重大傷亡事故的處理結(jié)果，學(xué)校主管的教育行政部門應(yīng)當(dāng)向（）報(bào)告。選項(xiàng)1:上一級(jí)主管教育行政部門選項(xiàng)2:同級(jí)公安機(jī)關(guān)選項(xiàng)3:同級(jí)人民政府選項(xiàng)4:上一級(jí)人民政府選項(xiàng)5:教育部22、題型：多選題分值：2行政許可具有以下特征：1245選項(xiàng)1:行政許可的內(nèi)容是國家一般禁止的活動(dòng)，對(duì)于法律規(guī)定需要許可的事項(xiàng)，只有依法獲取行政許可后，才能從事這種活動(dòng)選項(xiàng)2:行政許可是依申請(qǐng)的行政行為，無申請(qǐng)則無許可，行政相對(duì)人依法申請(qǐng)后，受理機(jī)關(guān)必須按照法定程序?qū)嵤┰S可選項(xiàng)3:行政許可是一種事實(shí)行為，不產(chǎn)生法律效果。選項(xiàng)4:行政許可是針對(duì)特定的人、特定的事作出的一種具體行政行為，是一種外部行為，具有可訴性選項(xiàng)5:行政許可是一種要式行政行為，符合法定許可條件的，許可機(jī)關(guān)應(yīng)向申請(qǐng)人頒發(fā)許可憑證答案正確23、題型：多選題分值：2合法的行政處罰的構(gòu)成要件有12345選項(xiàng)1:行政處罰的主體合法選項(xiàng)2:行政處罰的程序合法選項(xiàng)3:未超越權(quán)限、濫用職權(quán)選項(xiàng)4:適用法律法規(guī)正確選項(xiàng)5:事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿答案正確24、題型：多選題分值：2以下哪些作品類型是屬于《著作權(quán)法》所保護(hù)的作品種類：12345選項(xiàng)1:文學(xué)作品選項(xiàng)2:口述作品選項(xiàng)3:藝術(shù)作品選項(xiàng)4:美術(shù)、建筑作品選項(xiàng)5:計(jì)算機(jī)軟件答案正確25、題型：多選題分值：2依據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》第9條，教育行政處罰的種類包括：12345選項(xiàng)1:警告；罰款；沒收違法所得，沒收違法頒發(fā)、印制的學(xué)歷證書、學(xué)位證書及其他學(xué)業(yè)證書選項(xiàng)2:撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)選項(xiàng)3:取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格；撤銷教師資格選項(xiàng)4:?？?，停止申請(qǐng)認(rèn)定資格；責(zé)令停止招生；吊銷辦學(xué)許可證選項(xiàng)5:法律、法規(guī)規(guī)定的其他教育行政處罰答案正確26、題型：多選題分值：2根據(jù)《行政處罰法》的相關(guān)規(guī)定，合法的行政處罰構(gòu)成要件有：12345選項(xiàng)1:處罰主體合法選項(xiàng)2:處罰程序合法選項(xiàng)3:未超越、濫用職權(quán)選項(xiàng)4:適用法律法規(guī)正確選項(xiàng)5:事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿答案正確27、題型：多選題分值：2《勞動(dòng)合同法》第44條規(guī)定，有下列情形之一的，勞動(dòng)合同終止：12345選項(xiàng)1:勞動(dòng)合同期滿的選項(xiàng)2:勞動(dòng)者開始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的選項(xiàng)3:勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的選項(xiàng)4:用人單位被依法宣告破產(chǎn)的選項(xiàng)5:用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的28、題型：多選題分值：2教育行政處罰的程序分為134選項(xiàng)1:一般程序選項(xiàng)2:公告程序選項(xiàng)3:簡易程序選項(xiàng)4:特別程序選項(xiàng)5:聽證程序29、題型：多選題分值：2根據(jù)相關(guān)教育法律以及《地方組織法》的規(guī)定，縣級(jí)教育行政部門的主要職權(quán)包括：12345選項(xiàng)1:按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、變更、解散的審批、注冊(cè)、核準(zhǔn)等工作選項(xiàng)2:按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)對(duì)校長的任命、核準(zhǔn)等工作選項(xiàng)3:主管教師的資格認(rèn)定、錄用、聘任、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、職稱、待遇等行政工作選項(xiàng)4:制定和實(shí)施各項(xiàng)教育、教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件選項(xiàng)5:執(zhí)行國家有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章答案正確30、題型：多選題分值：2下列哪些屬于教育領(lǐng)域的行政確認(rèn)：1345選項(xiàng)1:開具學(xué)位、學(xué)歷證明選項(xiàng)2:自費(fèi)出國留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定選項(xiàng)3:認(rèn)定當(dāng)次考試成績無效，宣布高等學(xué)歷教育證書無效選項(xiàng)4:高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)確認(rèn)選項(xiàng)5:畢業(yè)證書驗(yàn)印答案正確31、題型：單選題分值：2目前，教師職務(wù)糾紛主要通過（）解決。4選項(xiàng)1:行政復(fù)議選項(xiàng)2:行政訴訟選項(xiàng)3:仲裁選項(xiàng)4:行政申訴32、題型：單選題分值：2根據(jù)《高等教育法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分是高等學(xué)校（）的職權(quán)之一。1選項(xiàng)1:教務(wù)處選項(xiàng)2:學(xué)生工作處選項(xiàng)3:校長選項(xiàng)4:人事處33、題型：單選題分值：2著作權(quán)的下列哪項(xiàng)權(quán)利不屬于人身權(quán)，不具有不可剝奪性、永久性：2選項(xiàng)1:發(fā)表權(quán)選項(xiàng)2:發(fā)行權(quán)選項(xiàng)3:署名權(quán)選項(xiàng)4:修改權(quán)34、題型：單選題分值：2根據(jù)《食品衛(wèi)生法》相關(guān)規(guī)定，哪一級(jí)以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門在管轄范圍內(nèi)行使食品衛(wèi)生監(jiān)督職責(zé)。2選項(xiàng)1:鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)選項(xiàng)2:縣級(jí)選項(xiàng)3:市級(jí)選項(xiàng)4:省級(jí)答案正確35、題型：單選題分值：2根據(jù)《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》第八條的規(guī)定，對(duì)小學(xué)教師資格申請(qǐng)者教育教學(xué)能力方面的要求，不包括以下哪個(gè)方面：1選項(xiàng)1:普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)2:具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力選項(xiàng)3:普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)4:具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)答案正確36、題型：單選題分值：2高校開除學(xué)籍的處分決定書應(yīng)當(dāng)報(bào)學(xué)校所在地哪一級(jí)教育行政部門備案？4選項(xiàng)1:鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)選項(xiàng)2:縣級(jí)選項(xiàng)3:市級(jí)選項(xiàng)4:省級(jí)答案正確37、題型：單選題分值：2根據(jù)現(xiàn)行法律有關(guān)規(guī)定和司法實(shí)踐，下列哪一項(xiàng)不屬于高校行使公權(quán)力的行為？1選項(xiàng)1:招生選項(xiàng)2:頒布畢業(yè)證書、學(xué)位證書選項(xiàng)3:聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分選項(xiàng)4:作出導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)籍等對(duì)受教育權(quán)有重大影響的行為答案錯(cuò)誤38、題型：單選題分值：2申請(qǐng)教育行政許可應(yīng)當(dāng)以（2）形式提出。選項(xiàng)1:口頭選項(xiàng)2:書面選項(xiàng)3:口頭或書面選項(xiàng)4:口頭和書面答案正確39、題型：單選題分值：2下列哪一選項(xiàng)不屬于受教育者所享有的權(quán)利？1選項(xiàng)1:中小學(xué)校對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生根據(jù)其所犯錯(cuò)誤的程度給予批評(píng)教育或者紀(jì)律處分選項(xiàng)2:參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料選項(xiàng)3:按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金選項(xiàng)4:在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書答案正確40、題型：單選題分值：2學(xué)校授予學(xué)生學(xué)位的行為屬于1選項(xiàng)1:教育行政確認(rèn)選項(xiàng)2:教育行政許可選項(xiàng)3:教育行政命令選項(xiàng)4:教育行政指導(dǎo)答案正確41、題型：單選題分值：2學(xué)生受到處分向?qū)W校提出申訴，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在接到申訴之日起（3）個(gè)工作日內(nèi)做出復(fù)查決定？選項(xiàng)1:5選項(xiàng)2:10選項(xiàng)3:15選項(xiàng)4:30答案正確42、題型：單選題分值：2限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適用的歸責(zé)原則是1選項(xiàng)1:過錯(cuò)原則選項(xiàng)2:無過錯(cuò)原則選項(xiàng)3:過錯(cuò)推定責(zé)任原則選項(xiàng)4:公平原則答案錯(cuò)誤43、題型：單選題分值：2下列哪一項(xiàng)不是勞動(dòng)合同糾紛的解決方式：3選項(xiàng)1:協(xié)商選項(xiàng)2:訴訟選項(xiàng)3:人事仲裁選項(xiàng)4:調(diào)解答案錯(cuò)誤44、題型：單選題分值：2侮辱、毆打教師侵犯的具體人身權(quán)主要是：1選項(xiàng)1:生命健康權(quán)選項(xiàng)2:名譽(yù)權(quán)選項(xiàng)3:一般人格權(quán)選項(xiàng)4:榮譽(yù)權(quán)答案正確45、題型：單選題分值：2下列哪一項(xiàng)不屬于聘用單位不得解除教師人事聘用合同的情形：4選項(xiàng)1:受聘人員患病或者負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的選項(xiàng)2:女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)的選項(xiàng)3:患職業(yè)病以及現(xiàn)有醫(yī)療條件下難以治愈的嚴(yán)重疾病或者精神病的選項(xiàng)4:因工負(fù)傷，治療終結(jié)后經(jīng)勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)鑒定為1至5級(jí)喪失勞動(dòng)能力的答案正確46、題型：單選題分值：2適用簡易程序的處罰一般當(dāng)場執(zhí)行，對(duì)于處以（3）元以下的罰款、不當(dāng)場收繳事后難以執(zhí)行的罰款，可以當(dāng)場收繳。選項(xiàng)1:50選項(xiàng)2:30選項(xiàng)3:20選項(xiàng)4:100答案正確47、題型：單選題分值：2根據(jù)《教師法》相關(guān)規(guī)定，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備2選項(xiàng)1:幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷選項(xiàng)2:中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷選項(xiàng)3:高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷選項(xiàng)4:研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷答案錯(cuò)誤48、題型：單選題分值：2《學(xué)位條例》第8條和《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第3條都規(guī)定，學(xué)士學(xué)位，由（3）授權(quán)的高等學(xué)校授予。選項(xiàng)1:全國人民代表大會(huì)選項(xiàng)2:全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)選項(xiàng)3:國務(wù)院選項(xiàng)4:省、自治區(qū)、直轄市人民政府答案正確49、題型：單選題分值：2(1)是衡量是否為作品的核心要件。選項(xiàng)1:獨(dú)創(chuàng)性選項(xiàng)2:新穎性選項(xiàng)3:首創(chuàng)性選項(xiàng)4:價(jià)值性答案錯(cuò)誤50、題型：單選題分值：2根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適用的歸責(zé)原則是3選項(xiàng)1:過錯(cuò)原則選項(xiàng)2:無過錯(cuò)原則選項(xiàng)3:過錯(cuò)推定責(zé)任原則選項(xiàng)4:公平原則答案正確 2024年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽題庫及答案（二） 一、選擇 1.孔子提出“有教無類”的主張，體現(xiàn)了師德規(guī)范的（A）。 A、熱愛學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、以法執(zhí)教 2.教師自我修養(yǎng)應(yīng)該是（B）。 A、坐而論道B、知行統(tǒng)一C、養(yǎng)成習(xí)慣D、閉門造車 3.《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（C）周歲的公民。 A、10B、16C、18D、20 4.趙克志書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持在上下功夫,努力滿足人民群眾對(duì)接受更好教育的需求。（B） A.快速發(fā)展B.均衡發(fā)展C.保證公平D.提高效率 5.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》所稱的中小學(xué)教師指、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。（ABCD） A、幼兒園B、特殊教育機(jī)構(gòu)C、普通中小學(xué)D、中等職業(yè)學(xué)校 6.教師有下列行為，應(yīng)當(dāng)給予處分的有（ABCD）。 A、在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的 B、在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的 C、索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財(cái)物的 D、組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的 7.教師不得以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈(zèng)送的財(cái)物有（ABCD）。 A、禮品B、禮金C、有價(jià)證券D、支付憑證 8.《貴州教育精神》內(nèi)容為：“開放自信，樂于奉獻(xiàn)；，勇于爭先。人一之，我十之，咬定青山不放，不達(dá)目的不罷休。”（C） A、不怕困難B、艱苦奮斗C、攻堅(jiān)克難D、永不退縮 9.教師享有的權(quán)利有（ABCD）。 A、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)； B、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見； C、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績； D、按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； 10.教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（ABCD）。 A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； B、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)； C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)； D、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； 11.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)。（ABCD） A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備； B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品； C、對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助； D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。 12.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十一條規(guī)定：禁止、綁架、虐待未成年人，禁止對(duì)未成年人實(shí)施。禁止脅迫、誘騙、利用未成年人或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的等活動(dòng)。（ABCD） A、拐賣B、性侵害C、乞討D、表演 13.學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的進(jìn)行考核。（ABCD） A、政治思想；B、業(yè)務(wù)水平；C、工作態(tài)度；D、工作成績； 14.教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行（CD）。 A、統(tǒng)籌；B、布置；C、指導(dǎo)；D、監(jiān)督； 15.考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。（A） A、準(zhǔn)確；B、公平；C、公開；D、平等； 16.教師考核結(jié)果是受聘任教、、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。（C） A、開展工作；B、接受培訓(xùn)；C、晉升工資；D、提升職稱； 17.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（D） A、等于；B、低于；C、不高于；D、不低于或者高于； 18.地方各級(jí)人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對(duì)城市教師住房的實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠。（ABC） A、建設(shè)；B、租賃；C、出售；D、分配； 19.應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。（AB） A、縣級(jí)人民政府；B、鄉(xiāng)人民政府； C、街道辦事處；D、村委會(huì)； 20.教師在學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。（ABCD） A、教育教學(xué)；B、培養(yǎng)人才；C、科學(xué)研究；D、教學(xué)改革； 21.國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師，應(yīng)當(dāng)予以（AB）。 A、表彰；B、獎(jiǎng)勵(lì)；C、宣傳；D、表揚(yáng)； 22.教師在以下的情況下，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（ABC） A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的； D、傳播不良信息。 23.教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇。可以適當(dāng)提高長期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。（B） A、有關(guān)部門；B、縣級(jí)以上地方人民政府； C、教育行政部門；D、有關(guān)學(xué)校 24.具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的，要求有關(guān)部門認(rèn)定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依照本法規(guī)定的條件予以認(rèn)定。（C） A、學(xué)生；B、人民；C、公民；D、居民； 25.簽訂聘任合同，由簽訂，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。（A） A、學(xué)校和教師；B、校長和教師；C、書記和教師；D、院長和教師； 26.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。（BD） A、盡量B、必須 C、高等教育D、義務(wù)教育 27.堅(jiān)持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。（ABC） A、學(xué)思結(jié)合；B、知行合一； C、因材施教；D、言傳身教； 28.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥、。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（CD） A、熱心公益；B、服務(wù)大眾； C、嚴(yán)于律己；D、以身作則； 29.弘揚(yáng)科學(xué)精神，。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。（ABCD） A、勇于探索；B、追求真理； C、修正錯(cuò)誤；D、精益求精； 30.學(xué)校管理中的哪些不當(dāng)因素容易導(dǎo)致教師心理健康問題的產(chǎn)生？（ABCD）

A、教師角色模糊B、教師工作負(fù)荷太大 C、教師自己的時(shí)間被占用D、教師缺乏自主權(quán) 31.教師和家長尊重合作的基本要求是（ABCD）。

A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)B、設(shè)身處地，置換角色 C、尊重理解，一視同仁D、真誠交流，溝通情感 32.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）

A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異 33.教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與（ACD）的關(guān)系。 A、學(xué)生B、媒體C、領(lǐng)導(dǎo)D、家長 34.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的（B）保證。 A、重要B、基本C、主要D、完全 35.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定：對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出。（AD） A、有權(quán)B、無權(quán)C、建議D、檢舉或控告 36.師德修養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包括的內(nèi)容是（A）。 A、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng)B、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng) C、教師外部行為修養(yǎng)D、教師的敬業(yè)精神 37.在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于（B）。 A、團(tuán)結(jié)合作，一致對(duì)外B、相互借鑒，共同提高 C、各自為政，獨(dú)立思考D、相互監(jiān)督，勇于競爭 38.在提升師德修養(yǎng)的過程中，教師要經(jīng)常對(duì)自己的哪些方面進(jìn)行及時(shí)的反思？（AB） A、日常行為表現(xiàn)B、課堂教學(xué)表現(xiàn)C、特長愛好 39.教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（BD）。 A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則。 B、違反禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。 C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。 D、侵犯學(xué)生的休息權(quán) 40.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（BCD）。 A、錯(cuò)誤的道德觀B、錯(cuò)誤的學(xué)生觀 C、對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法D、錯(cuò)誤的人才觀 41.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加、、等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。（ABC） A、集會(huì)B、文化娛樂C、社會(huì)實(shí)踐D、教育教學(xué) 42.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（A）。 A、過錯(cuò)責(zé)任原則B、無過錯(cuò)責(zé)任原則 C、嚴(yán)格責(zé)任原則D、公平原則 43.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。（A） A、突發(fā)事件B、偶然事件C、集體事件D、必然事件 44.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十三條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施、或者的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予。（ABCD） A、體罰B、變相體罰C、其他侮辱人格行為D、處分 45.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十六條規(guī)定：在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所的，由予以關(guān)閉，依法給予。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所允許未成年人進(jìn)入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志的，由責(zé)令改正，依法給予。（AD） A、主管部門B、學(xué)校C、刑事處罰D、行政處罰2024年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽題庫及答案（三）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、在教育史上，提出著名的”白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（B） A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特2、在教育目標(biāo)的分類中，美國教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（C） A.知識(shí)，技能和技巧B.知識(shí)，理解和應(yīng)用技能 C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能3、馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于倍加的簡單勞動(dòng)，這主要說明教育具有哪種功能（A） A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能4、在”中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制，在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（B） A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制5、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（C） A.影響人的身心發(fā)展B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 C.有目的地培養(yǎng)人D.完善人的自身生產(chǎn)6、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（C） A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存7、主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生”做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這反映的課程類型是（B） A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C分科課程D綜合課程8、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（D） A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書9、羅老師講解”觀潮”這篇課文時(shí)，通過播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了（A） A.直觀性原則B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則 C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則10、陳老師在講”二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（C） A.實(shí)驗(yàn)法B.講授法C.演示法D.談話法11、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（D） A.實(shí)際鍛煉法B.品德評(píng)價(jià)法C.個(gè)人修養(yǎng)法D.情感陶冶法12、成人與幼兒對(duì)一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是（A） A.理解性B.選擇性C.恒常性D.整體性13、曉東在記憶英文單詞時(shí)，如果不對(duì)其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（B） A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.內(nèi)隱記憶14、中學(xué)生曉波通過物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（D） A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段15、小麗是一名熱愛班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠實(shí)正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特征（A） A.態(tài)度特征B.情感特征C.情緒特征D.意志特征16、中學(xué)生小輝因害怕被教師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段？（B） A.相對(duì)功利取向B.避罰服從取向C.尋求認(rèn)真取向D.遵守法規(guī)取向17、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（B） A.退行B.投射C.升華D.文飾18、教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？（A） A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)認(rèn)知能力D.教學(xué)反思能力19、初二五班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（A） A.人際紀(jì)律階段B.自我服務(wù)階段C.自我約束階段D.相互協(xié)調(diào)階段20、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學(xué)生愛與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（D） A.建構(gòu)取向B.行為取向C.認(rèn)知取向D.人本取向21、中學(xué)生小陽總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望后得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（C） A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強(qiáng)化法二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由22.全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。 錯(cuò)誤。 全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。23.教學(xué)中”授之以魚”不如”授之以漁”。 正確。 “授人以魚”不如“授人以漁”說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在教學(xué)活動(dòng)中是指教師不能只傳授知識(shí)給學(xué)生，還要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。24.程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。 錯(cuò)。 程序教學(xué)是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料（以特定順序和小步子安排的材料）的個(gè)別化教學(xué)方法。而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。因此，程序?qū)W習(xí)與合作學(xué)習(xí)是兩種不同的學(xué)習(xí)方式，不能混為一談。25.兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。 錯(cuò)。 兩種學(xué)習(xí)材料的相似性越高，越容易產(chǎn)生遷移，但并不一定就是正遷移。如果前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)后面學(xué)習(xí)的材料，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，如果產(chǎn)生的是抑制，就是負(fù)遷移。2024年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽題庫及答案（四）一、單選1、課程改革的的基本理念是：(C)C.①③以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)2、指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的：(C)A.說出、表演、展示B.設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成D.解釋、完成、背誦3、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（D）等三個(gè)層面上展開。A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷4、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（D）

A.知識(shí)、技能和方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技能和情感D.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀5、首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（A）A.斯騰豪斯

B.斯騰伯格

C.杜威D.赫爾巴特6、多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（A）A.加德納

B.推孟

C.韋克斯勒

D.加涅7、以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)—自主性練習(xí)—遷移的教學(xué)模式為（B）A.講解—接受式

B.示范—模仿式C.探究—發(fā)現(xiàn)式D.情境—陶冶式8、在“對(duì)話?互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C）A.教師是主體，學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體，教師是客體C.都是主體D.都是客體9、探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（B）A.計(jì)劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階段B.問題階段—計(jì)劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段C.問題階段—計(jì)劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段D.計(jì)劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階段10、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（B）A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程11、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試12、20世紀(jì)90年代初，美國著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A）A.學(xué)校需要家庭的支持B.學(xué)校需要社會(huì)的支持

C.學(xué)校需要專家的支持D.學(xué)校需要政府的支持13、教育的中心和靈魂在（B

）A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長14、校本教研的主體是（C）A.學(xué)生B.教材C.教師D.校