笠翁對韻教學(xué)設(shè)計

笠翁對韻教學(xué)設(shè)計

第1篇：笠翁對韻教學(xué)設(shè)計

《笠翁對韻》其次則教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：侍嶺中心學(xué)校徐友

教學(xué)目標：

1、正確認讀課文中的生字，流利的誦讀課文。

2、體會《笠翁對韻》的音調(diào)特點，了解"對仗”的基本特征，增

加學(xué)生的語感。

3、讓學(xué)生在一種高雅的國學(xué)氛圍中受到熏陶。教學(xué)重難點：

《笠翁對韻》的音調(diào)特點，了解"對仗”的基本特征，增加學(xué)生的

語感。教學(xué)過程：

一：師生禮儀展示，營造國學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國學(xué)（緩慢，國

學(xué)味道）師：上課

生：起立、鞠躬師：請（還禮）

師：為中華之崛起而讀書。

二：觀賞趣聯(lián)故事，激發(fā)愛好，了解對聯(lián)基本特征

師：同學(xué)們，老師為大家?guī)砹艘粋€有關(guān)對聯(lián)的故事，我們一起

來看一看。（播放視頻）

三：總結(jié)對仗的特點，介紹《笠翁對韻》書籍師：你們確定覺

得這幅對聯(lián)對的很妙吧?。贤ǎ好钤谀睦铮┩瑢W(xué)們說的真好，我們

一起再來讀讀這幅對聯(lián)。（課件出示對聯(lián)內(nèi)容）這就是古代人們寫對

聯(lián)時常用的一種方法一一對仗（板書）

師：今日老師就為大家?guī)砹艘槐咎氐赜?xùn)練兒童應(yīng)對、駕馭音韻

格律的啟蒙讀物。

（課件出示笠翁對韻）讀書名

師：這本書呀，是明末清初的李漁編寫的，笠就是下雨天戴的斗

笠，笠翁就是李漁自己，對韻就是講對仗、押韻的。今日老師就和大

家一起來學(xué)習(xí)《笠翁對韻》的第一部分“一東”的部分內(nèi)容。（板書：

一東）

四：學(xué)習(xí)《笠翁對韻》

1、讀__一字一句

讀原文（1）師范讀師：請大家打開導(dǎo)學(xué)案，翻到第2頁，細

致聽老師讀。留意聽清字音，找找對韻的感覺。

（2）生自讀

（3）指名讀，師相機正字正音。（4）開火車讀，齊讀2、寫一一

規(guī)規(guī)則矩

寫經(jīng)典

學(xué)生邊在心中默讀，邊一筆一畫書寫，培育學(xué)生酷愛書法，酷愛

國學(xué)的愛好。

3、探一一走進經(jīng)典

探本源（1）相互溝通，理解內(nèi)容（2）師生問答

答疑解惑（3）了解對仗特點和押韻特點

師：結(jié)合我們剛才對對聯(lián)的理解，你能說說這段文字哪里體現(xiàn)了

對仗的特點?

（字數(shù)、內(nèi)容：舉個例子）（板書：字數(shù)相對、內(nèi)容相對）師:

同學(xué)們自己讀一讀，體會一下對仗的特點。生：自讀、生生對讀、

師生對讀、齊讀

師：同學(xué)們讀的真好聽，朗朗上口，富有節(jié)奏。其實這又體現(xiàn)了

這段文字的另一個特點一一像這樣，把相同韻母的字放在句子最終就

是押韻。（板書：押韻）舉例：”一東〃這段文字每一句的最終一個字

押的都是（ong）四支、五微、六魚（課件出示）、、、這也是《笠翁對韻》

這本書的編排特點一一"按韻分篇（課件出示）（4）讀出韻味

師：怎樣讀出“韻律〃呢？（打節(jié)奏）師：自己試一試，打著節(jié)

奏讀一讀。生：全班拍手讀

4、思---檢點自己

思不足

出示圖片，進行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境（1）（出示圖片）

用一句來描述嗎？"風(fēng)高秋月白〃（2）把看到的景色和想到的感覺讀

出來。生試讀

（3）什么樣的美景和這樣的美景相襯托呢？"雨霽晚霞紅〃（出

示圖片），學(xué)生依據(jù)含義理解和老師指導(dǎo)反思自己的不足之處。（4）

試著讀一讀（板書：意境）（5）像這樣有意境的句子還有很多，請

同學(xué)們找一找，試著讀一讀。

（6）指名讀，你最想讀哪句？（試讀）5、行一一學(xué)以致用

重踐行

師：你們想自己對對子嗎？試一試1一字對。

大---

I^J-------

天---

里八、、___

冷—

花——

雪——

2、二字對。

七嘴---

千ill-----

爭先一一

千言一一

山清---

七上―一

天文---

舌風(fēng)---

3、四字對。

福如東海---(

)

東西南北—(

)4、對五字的詩句：出示句子學(xué)生一起背。

泥融飛燕子一一

白日依山盡一一

明月松間照一一

5、趣填妙對：

還珠格格，小燕子、私塾老師作了一個對子，觀賞一下。山羊

上山，山碰山羊角。峰一一水牛下水，水沒水牛腰。口牟一一男女對

讀，感受樂趣。五、總結(jié)升華

今日，我們初次相識了《笠翁對韻》這本書，（對仗）不僅字

數(shù)相對，而且內(nèi)容相對，（押韻）不僅押韻還能讀出旋律，（意境）還

有意境特別美麗的千古確定；課下，請同學(xué)們把一東的內(nèi)容熟讀背誦，

你會有更多的收獲。

《笠翁對韻》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：侍嶺中心學(xué)校水清艷

教學(xué)目標：

1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把

國學(xué)教化發(fā)揚光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。2、

讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。3、嫻熟朗誦背誦課文

教學(xué)重難點：

嫻熟朗讀和背誦課文。

理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對仗春聯(lián)。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入

1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解一一那個地方叫江心

洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課

件跳動變?yōu)?地下文章鸚鵡洲I",同樣方法，揭示了"空中事業(yè)麒麟閣”。

2、當孩子們理解這兩句韻語時，接著接著講解典故陳后主，隋

煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的君王。出示："陳

唱臨春樂yue,隋歌清夜游?！ɡ蠋煶鍪疽陨纤木浜螅寣W(xué)生朗讀，讓

學(xué)生猜猜他們各寵愛什么。

3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今日的課題。二、

激發(fā)愛好，品讀韻詩

1、讀一一一字一句

讀原文

(1)自讀導(dǎo)學(xué)案課文內(nèi)容，讀準字音，讀通句子。(2)正音

麒麟閣

臨春樂

隋

鵲對鳩(3)出示整首韻詩，“魚對鳥，鵲ji對鳩jiu。翠館對紅

樓。七賢對三友，愛日對悲秋?；㈩惞罚伻缗?。列辟pi對諸侯。

陳唱臨春樂，隋歌清夜游?？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野

平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！饼R讀，感覺

節(jié)奏感。

2、寫一一規(guī)規(guī)則矩

寫經(jīng)典

(1)重點引導(dǎo)生視察難寫字詞，駕馭寫字技巧。

(2)在靜心書寫的過程中，感受國學(xué)經(jīng)典以及書法的魅力。3、

探一一走進經(jīng)典

探本源

（1）老師出示課件，有關(guān)鴿和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生

理解鶻和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動

物，接著朗讀，誦讀。

（2）這里壓的是什么韻？學(xué)生一一ou韻.老師接著問這首韻詩,

哪個字最多一一對。那么一個字對的有：（讀）魚對鳥，鵲對鳩；兩

個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。

五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業(yè)

麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕

似箭；斜風(fēng)細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。

（3）接著進行分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。（4）"七賢

對三友，愛日對悲秋。”七賢，老師說明了七個愛寫文章的人，三友，

用課件（梅，竹，松）讓學(xué)生自己練說。"虎類狗，蟻如牛?！焙枚嗤?/p>

學(xué)按今日的眼光來分析，最終，由老師說出其中的典故。

（5）在有感情的反復(fù)朗讀后，從聽覺的角度來引出"曠野平原,

獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。"播放馬兒快跑的聲

音，學(xué)習(xí)"曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。"用悠揚宛轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生

學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”

4、思---檢點自己

思不足

（1）對比理解，反省自己在朗讀和個人品質(zhì)上的不足之處。（2）

七嘴八舌話不足，師相機引導(dǎo)。

（3）韻詩不但有韻律美，還有節(jié)奏美，在深化相識的基礎(chǔ)上讓

我們拍著手，再來讀一讀。

（4）我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，魚對（

）,鵲對（

）,翠館對（

）o七賢對（

）,愛日對（

）o虎類（

）,蟻如（

）,列辟對（

）o陳唱臨春（

），隋歌清夜（

）o空中事業(yè)（

）,地下文章（

）。

5、行一一學(xué)以致用

重踐行

（1）拓展練習(xí)，出示課件，讓學(xué)生組成對子（2）找對子

海內(nèi)存知己---

路遙知馬力一一

明月松間照一一

生當作人杰一一

白日依山盡一一

遠看山有色一一三、課堂總結(jié)

中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》

等等，都是我國的文化珍寶，我們在以后的學(xué)習(xí)中確定能進一步領(lǐng)會

帶到中國文化的魅力。

第2篇：笠翁對韻教學(xué)設(shè)計

《笠翁對韻》教學(xué)設(shè)計

澧縣第一完全小學(xué)

戴璇

教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對韻》一一三江教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)《笠翁對韻》

"三江〃的內(nèi)容，熟讀成誦，在讀中感悟，理解文本內(nèi)容。2.通過原文，

豐富學(xué)生語音、修辭學(xué)問，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。3.培育學(xué)生學(xué)

習(xí)古文的愛好，體會祖國傳統(tǒng)文化豐富的意蘊美。教學(xué)重點：

嫻熟朗讀，背誦原文。教學(xué)難點：

理解文本內(nèi)涵，學(xué)對對子。

一、導(dǎo)一一引韻文

L同學(xué)們寵愛聽故事嗎？那我們這節(jié)課就以故事起先吧。在我國

漫長的歷史長河中，有一個朝代，上承五代十國，下啟元朝，分為兩

個階段，大家知道是哪個朝代嗎？

（宋）

故事發(fā)生在北宋初年，斗爭始終沒有停止，有一位杰出的軍事家,

他的名字叫曹彬，他曾同潘美等將帥一道，伐滅了后蜀、南漢、南唐

及北漢等五代的地方割據(jù)政權(quán)，幫助宋太祖統(tǒng)一中原和南方地區(qū)。

人們用這們一句話來紀念他的英勇無畏：

四收列國群王服

2.歷史上，像這樣的人物還不止他一個，在唐朝，有一員大將,

他驍勇善戰(zhàn)，與突厥人作戰(zhàn)，建立了三座受降城以威鎮(zhèn)北邊的敵人,

使突厥人不敢過山牧馬，他就是張仁愿。于是就有了這樣一句話：

三筑高城眾敵降

3.清代詩人李漁把這兩個故事合在一起，編成了一個對子：四

收列國群王服三筑高城眾敵降

4.這節(jié)課，我們接著走進《笠翁對韻》一一三江二、讀一一讀韻

文（一）自讀韻文。

1.出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生自學(xué)。

（1）讀一讀，讀準字音，讀通原文。（2）畫一畫，畫出文

中壓韻的字。

（3）想一想，這首韻文中還講了哪些故事。

2.老師檢查一下同學(xué)們讀的狀況，讀準字音，讀得流暢，比一比

看，誰字音讀的正確，也讀得較通暢。

3.看來大家都讀得比較正確，這一句比較難讀要留意的：

跨鳳登臺，瀟灑仙姬秦弄玉；

斬蛇當?shù)?，英雄天子漢劉邦。4.讀全文，我們會發(fā)覺，最終押

韻的那些字。（雙江缸窗腔逢降邦）

都在一個短句或一個長句最終還是開頭？

5.你會發(fā)覺押韻的字都在最終。你還會發(fā)覺不斷重復(fù)的一個字,

那就是：對6.按字對讀，我們換一個方式讀。一個字相對的請讀:

奇對偶，只對雙。兩個字相對的請讀：

大海對長江。金盤對玉盞，寶燭對銀缸。舞調(diào)對唱腔。三個字

相對的請讀：朱漆檻，碧紗窗。五個字相對的請讀；興漢推馬武,

諫夏著龍逢。七個字相對的請讀：

四收列國群王服，三筑高城眾敵降。十一個相對的請讀：

跨鳳登臺，瀟灑仙姬秦弄玉；

斬蛇當?shù)?，英雄天子漢劉邦。

7.理解金盤，玉盞，銀缸，朱漆檻，碧紗窗，歌腔。8.韻文中還

講哪些故事，大屏幕出示，全班溝通。（二）再讀韻文。

1.熟讀韻文，了解對子的結(jié)構(gòu)，體會韻文的對稱美。剛才我們

全班同學(xué)有了一個初步的感覺，知道這個對呀，字數(shù)確定要相等，那

我們細心去讀，除了字數(shù)相等以外，你還會發(fā)覺里面有些隱私？比如

說，奇對偶，只對雙。

2.再讀韻文，看看你還發(fā)覺有哪些類別？匯報溝通。

這些類別確定是字數(shù)相同的。我們學(xué)到這里了，現(xiàn)在我們讀的時

候，節(jié)奏感確定比剛才把握得更好了，學(xué)生齊讀全文。3.多形式誦

讀，享受韻文美的樂趣。

既然是一首對韻歌吧，現(xiàn)在讓我們拍起手來讀，朗朗上口，更有

節(jié)奏感，再來一次。

生邊拍手邊讀

4.韻味十足的對子，你會為它伴奏嗎？邊打節(jié)奏邊讀。5.你還想

怎樣讀呢？（快板讀）

多有意思的《笠翁對韻》呀，背后還藏著好玩的故事，帶著故事，

想象畫面，同桌拍起手來，讓我們越讀越美。生齊讀全篇。三、誦

---誦全文

L誦讀，請同學(xué)們帶著自己的理解，美美地再讀韻文，感受韻文

的意蘊美。2.說不定，有人背出來了，依據(jù)提示背一背。

起先我們都不會讀，現(xiàn)在都會背了，會一起背嗎？同學(xué)之間拍著

手，來背一背，實在不會背，抬頭看屏幕。

3.小結(jié)，通過剛才我們的學(xué)習(xí)，知道了《笠翁對韻》的這個章節(jié)，

押的是什么韻？而且押的這個韻確定是在最終還是前面？

4.還知道了什么叫對，那就是字數(shù)相同，類別相同。四、拓展

——對對子

1.對，我們也來嘗試著對一對，給你們打算好的，一邊讀，一邊

思索，怎樣才能把它排起來。

幼、美、長、丑、急躁、書山有路勤為徑、溫順、眉清、目秀、

茶解渴、酒消愁、學(xué)海無涯苦作舟；

2.你們想方法把他們排成對應(yīng)歌，全班溝通。3.齊讀排好的對子。

4.今日我們學(xué)得特殊好，我們知道今日對子押的韻，今日的學(xué)習(xí)

使我們明白了對子的字數(shù)相同、類別相同。我們還嘗試把混亂的字眼

協(xié)作起來，也是我們的對韻歌?！扼椅虒崱愤@本書是我們每一個長

大要寫詩的人的必經(jīng)讀物。因此，我們的很多作家都學(xué)過《笠翁對韻》;

即便長大不成為作家，學(xué)了《笠翁對韻》對以后文化修養(yǎng)大有幫助。

請同學(xué)課余時間好好背誦《笠翁對韻》。

第3篇：笠翁對韻教學(xué)設(shè)計

《笠翁對韻》教學(xué)設(shè)計

《笠翁對韻》之一東教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

中國五千年文化，博大精深，源遠流長。我們祖先留下很多珍貴

的精神財寶。其中影響最為深遠，而且跟我們?nèi)粘Ｉ钚萜菹嚓P(guān)的,

就是---對聯(lián)。

1、誰能背背你收集到的對聯(lián)？針對性點評。2、展示老師收集

的對聯(lián)。

新年納余慶，佳節(jié)號長春。充饑不必圖畫餅，止渴何須望梅林。

池中荷葉魚兒傘，梁上蛛絲燕子簾。

3、對聯(lián)有什么特點呢？

對仗：古代人寫詩或?qū)憣β?lián)的時候，為了讓語言更美，就寵愛用

對仗。"對"就是對稱、對應(yīng)的意思。就像這間教室，左邊有門，右邊

也有個門跟它對應(yīng)。這就是"對仗"。二、引入新課，《一東》

古代的小孩，五六歲起先識字的時候，老師就會教他對對子，那

么就必需學(xué)習(xí)這一本書一一《笠翁對韻》。

1、板書課題，介紹《笠翁對韻》，并說明。

出示：《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是

一本關(guān)于詩韻、

對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富美麗，對學(xué)習(xí)吟詩、對對子

有很大幫助。

"笠"是下雨天戴的斗笠，“翁〃是老頭，李漁的自稱，"對韻”就是

古代人對對子，講壓韻的。

2、今日老師和大家一起來學(xué)習(xí)《笠翁對韻》的第一篇《一東》。

板書。三、體會對仗，理解意思。1、學(xué)生自朗讀，2、師生接口

讀。3、質(zhì)疑：有沒有不懂的？

蒼穹：天空。

牛女二星：牛郎織女二星。

參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。兩曜：

兩顆刺眼的星星。日、月、星都叫曜。

故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳聞遠古時代的高辛

帝有兩個兒子，成天爭吵，最終竟然動起武來。高辛帝沒有方法，只

好把兄弟倆分別派到十萬八千里之外的東

部和西部。后來他們一個變成天上的參星，一個變成天上的商星。

兩顆星星一西一東，每天你升我落，你落我升，恒久都見不著面?，F(xiàn)

在用參商比方親友相隔兩地，難以見面。颯颯：風(fēng)雨之聲。

戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞四周，寒霜

隨風(fēng)而降，驚擾了駐守的將士們。

三東：冬天的第三個月，即十二月。

朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飄舞的雪，

讓漁翁感到特別寒冷。3、帶著理解朗讀。四、體會押韻，品嘗朗

1、很多詩歌都是對仗的，除了對仗，詩歌還有另外一個特點。出

示：《江南春》，指出句末字的讀音有什么特點。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺

煙雨中。

2、說明押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。

3、出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個

韻的。

4、押韻的好處：中國的詩歌從一起先就是有韻的。古代詩歌是

用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。5、指

導(dǎo)朗讀體會。

6、出示詩詞，學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。

題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同。不識廬山真面目，只緣身在

此山中。

鋤禾

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

五、練習(xí)對對子，挑戰(zhàn)自我1、老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。

冷一暖白一黑海闊一天空天南一地北

福如東海一壽比南山舉頭望明月一低頭思家鄉(xiāng)日出

江花紅勝火一春來江水綠如藍

2、學(xué)生自出對子。3、出示特殊對子，千古確定

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。一一回環(huán)聯(lián)翠翠紅紅到處

鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝一一疊字聯(lián)

千古確定：有些對子，過了千百年，也沒有人能對出來，即使對

出來，也不夠貼切。

上海自來水來自海上。

涓涓溪流，淙淙淺淺，深深湯湯，澎澎湃湃匯江河湖海汪洋。白

塔街，黃鐵匠，生紅爐，燒黑炭，冒青煙，閃藍光，淬紫鐵，坐南朝

北打東西。

學(xué)習(xí)《笠翁對韻》，以后學(xué)問豐富了，或許你們能對出來，解決

這千古難題。六、作業(yè)：將《一東》背給父母聽。收集對聯(lián)。

第4篇：《笠翁對韻》教學(xué)設(shè)計

回北京市北京小學(xué)董蕨

《國家"十一五〃時期文化進展規(guī)劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課

程都要結(jié)合學(xué)科特點融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語文課程標準對課

外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明

顯、快速地增加識字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯

著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的留意力，更有助于兒童人

格成長。

"語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，

練成閱讀和寫作的嫻熟技能?！ㄗ尳滩臑閷W(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時也

為學(xué)生的提高、進展服務(wù)。用好這些例子，超越這些例子，達到舉一

隅而以三隅反的目的。

1.在誦讀中感悟笠翁對韻有“韻"有"對"的特點。2.在創(chuàng)設(shè)的

不憐憫境的運用中會連"對"，會填"對"。

3.在經(jīng)典誦讀中弘揚祖國文化，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的

愛好。

五班級。

一、課前熱身

對對子（單字或詞語）。

二、故事引入《笠翁對韻》1.講《牛郎織女》的故事。

2.認讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東"。3.介紹《笠

翁對韻》。

三、學(xué)習(xí)課文，體會"對〃"韻"

（一）讀通課文，感悟“韻〃

指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每個對子

都押"東”的韻。

（二）再讀課文，發(fā)覺"對”1.發(fā)覺對子的特點。

天對地，雨對風(fēng)。大地對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱

隱，霧蒙蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每個對子的字數(shù)相同。

(2)借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每個對子意思相關(guān)，即有的意思

相反，有的意思相近，有的屬于同一類。

2.運用上下相對的特點猜想不懂的詞語的意思。

十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。

質(zhì)疑解惑。

⑴學(xué)生提出不懂的問題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。⑵依

據(jù)意思相關(guān)的特點，學(xué)生自學(xué)理解后一句。3.指導(dǎo)背誦。

四、拓展延長，運用“對〃

(一)配"對"

老師創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯亂的詞句配對。然后

出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。

綠茅店村前，青竹歡樂樂陶陶山蒼蒼、天公紅古柏夏雨伯

蒼松花叢蜜蜂戲鬧嗡龍雨蒙蒙海洋天空雨中山果落地紅仙鶴

冬板橋路上，小橋流水唱叮咚

(二)填“對〃

師：《笠翁對韻》是兒童學(xué)詩最好的教材，是每一個寵愛寫詩的

人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩人就用了對韻的方法創(chuàng)作詩

句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

1.發(fā)覺詩句中的對子。

2.出示一些詩句，請學(xué)生小組抽簽，依據(jù)對子的特點，填寫詩

句。

遠看山有色，（）聽水（）聲。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明（）。

春蠶到死絲方盡，蠟炬（）（）。

千山鳥飛絕，（）人蹤（）。

海內(nèi)存知己，（）若（）。

（三）創(chuàng)"對"

聯(lián)系生活情境的語境，填寫符合學(xué)生認知特點、體現(xiàn)特性化情趣

的內(nèi)容。

第5篇：笠翁對韻教學(xué)設(shè)計

《笠翁對韻》之一東教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

中國五千年文化，博大精深，源遠流長。我們祖先留下很多珍貴

的精神財寶。其中影響最為深遠，而且跟我們?nèi)粘Ｉ钚萜菹嚓P(guān)的,

就是---對聯(lián)。

工、誰能背背你收集到的對聯(lián)？（相機講獲得學(xué)問的途徑。如從

長輩處獲得、從網(wǎng)絡(luò)、從生活中獲得等）

2、展示老師收集的對聯(lián)。

新年納余慶，佳節(jié)號長春。

充饑不必圖畫餅，止渴何須望梅林。

池中荷葉魚兒傘，梁上蛛絲燕子簾。

3、對聯(lián)有什么特點呢？（字數(shù)相同、對仗）

對仗：古代人寫詩或?qū)憣β?lián)的時候，為了讓語言更美，就寵愛用

對仗。"對"就是對稱、對應(yīng)的意思。就像這間教室，左邊有門，右邊

也有個門跟它對應(yīng)。這就是"對仗”。

二、引入新課

古代的小孩，五六歲起先識字的時候，老師就會教他對對子，那

么就必需學(xué)習(xí)這一本書一一《笠翁對韻》。

1、板書課題，介紹《笠翁對韻》，并說明。

出示：《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是

一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富美麗，對學(xué)習(xí)吟

詩、對對子有很大幫助。

"笠"是下雨天戴的斗笠，“翁〃是老頭，李漁的自稱，"對韻''就是

古代人對對子，講壓韻的。

2、今日老師和大家一起來學(xué)習(xí)《笠翁對韻》的第一篇《一東》。

板書。

三、體會對仗，理解意思。

1、學(xué)生自由朗讀，

2、師生接口讀。

3、質(zhì)疑：有沒有不懂的？

蒼穹：天空。牛女二星：牛郎織女二星。

參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。兩曜：

兩顆刺眼的星星。日、月、星都叫曜。

故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳聞遠古時代的高辛

帝有兩個兒子，成天爭吵，最終竟然動起武來。高辛帝沒有方法，只

好把兄弟倆分別派到十萬八千里之外的東部和西部。后來他們一個變

成天上的參星，一個變成天上的商星。兩顆星星一西一東，每天你升

我落，你落我升，恒久都見不著面?，F(xiàn)在用參商比方親友相隔兩地,

難以見面。颯颯：風(fēng)雨之聲。

戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞四周，寒霜

隨風(fēng)而降，驚擾了駐守的將士們。三東：冬天的第三個月，即十二

月。

朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飄舞的雪，

讓漁翁感到特別寒冷。

3、帶著理解朗讀。

四、體會押韻，品嘗朗讀

1、很多詩歌都是對仗的，除了對仗，詩歌還有另外一個特點。出

示：《江南春》（杜牧），指出句末字的讀音有什么特點。千里鶯啼綠

映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

2、說明押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。

3、出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個

韻的。

4、押韻的好處：中國的詩歌從一起先就是有韻的。古代詩歌是

用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。

5、指導(dǎo)朗讀體會。

6、出示詩詞，學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。

題西林壁（蘇軾）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同。不識廬山真面目，只緣身在

此山中。

鋤禾（李紳）

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

五、練習(xí)對對子，挑戰(zhàn)自我

1、老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。

冷一暖

白一黑

海闊一天空

天南一地北（漢語很奇妙，有些四個字的成語拆開來就是兩個字

的對聯(lián)，成語駕馭多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有

神。）

福如東海一壽比南山舉頭望明月一低頭思家鄉(xiāng)日出江花紅勝

火一春來江水綠如藍

2、學(xué)生自由出對子。

3、出示特殊對子，霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天一一回環(huán)

聯(lián)翠翠紅紅到處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝一一疊字聯(lián)

山羊上山，山碰山羊角。峰一一

水牛下水，水沒水牛腰。口牟一一

六、作業(yè)：將《一東》背給父母聽。收集對聯(lián)。

一、課前熱身

對對子（單字或詞語）。

二、故事引入《笠翁對韻》

L講《牛郎織女》的故事。

2.認讀"牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。

3.介紹《笠翁對韻》。

三、學(xué)習(xí)課文，體會"對""韻"

（一）讀通課文，感悟“韻〃

天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱

隱，霧蒙蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左

右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫

朔雪冷漁翁。

指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每個對子

都押"東"的韻。

（二）再讀課文，發(fā)覺"對"

L發(fā)覺對子的特點。

天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱

隱，霧蒙蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每個對子的字數(shù)相同。

（2）借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每個對子意思相關(guān)，即有的

意思相反，有的意思相近，有的屬于同一類。

2.運用上下相對的特點猜想不懂的詞語的意思。

十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。

質(zhì)疑解惑。

（1）學(xué)生提出不懂的問題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。

（2）依據(jù)意思相關(guān)的特點，學(xué)生自學(xué)理解后一句。

3.指導(dǎo)背誦。

四、拓展延長，運用"對"

（一）配“對"

老師創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯亂的詞句配對。然后

出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。

綠茅店村前，青竹歡樂樂陶陶山蒼蒼天公紅古柏夏雨伯

蒼松花叢蜜蜂戲鬧嗡雨蒙蒙海洋天空雨中山果落地紅冬板橋

路上，小橋流水唱叮咚

（二）填"對"

師：《笠翁對韻》是兒童學(xué)詩最好的教材，是每一個寵愛寫詩的

人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩人就用了對韻的方法創(chuàng)作詩

句。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

L發(fā)覺詩句中的對子。

2.出示一些詩句，依據(jù)對子的特點，填寫詩句。

遠看山有色，（

）聽水（

）聲。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明（

)o

春蠶到死絲方盡，蠟炬（

）（

）o

千山鳥飛絕，（

）人蹤（

）o

海內(nèi)存知己，（

）若（

）o

（三）創(chuàng)"對"

聯(lián)系生活情境的語境，填寫符合學(xué)生認知特點、體現(xiàn)特性化情趣

的內(nèi)容。"青山座座高""綠樹根根直""白鳥只只飛”

組織學(xué)生結(jié)合過春節(jié)的情境，小組中自主開展語言實踐活動。

依據(jù)“鞭炮聲聲響""新年新景新氣象〃這兩個上對，在小組中選擇

一個或兩個內(nèi)容，現(xiàn)場創(chuàng)作，填寫下對。

“燈籠個個紅"“禮花朵朵開""好運通通來”“紅包個個拿"“好山好

水好無為""多子多孫多福氣〃“多福多財多祥瑞〃

第6篇：笠翁對韻教學(xué)設(shè)計

《笠翁對韻一一一東》教學(xué)設(shè)計薪春縣其次試驗小學(xué)張慧

教學(xué)目標：

1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把

國學(xué)教化發(fā)揚光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。

2、讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及譯文。

3、嫻熟朗誦背誦課文

教學(xué)重點：嫻熟朗讀和背誦課文。教學(xué)難點：理解文章內(nèi)涵。教

學(xué)過程：

第一課時

一、嬉戲激趣，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生之間玩拍手嬉戲。（你拍一，我拍

~\、、）

2、課件出示一班級下學(xué)期《識字三》的對子歌。生讀。

3、對對子很好玩，也很簡潔，一個字對一個字，兩個字對兩個

字,，“今日我們也來對對子。說到對對子，我們就不得不提《笠翁對韻》。

二、介紹《笠翁對韻》。

1、課件出示《笠翁對韻》的簡介，讓學(xué)生有一個初步的相識。

2、板書課題《笠翁對韻》。生齊讀課題。

三、感知課文一一通讀句子。（初讀感知，讀通順。）

1、（出示幻燈片）看，這是其中的一個精彩片段。請同學(xué)們對比

屏幕上的拼音，自由讀第1段。起先吧，留意讀書姿態(tài)。

生：自由讀。

2、師：誰來讀給大家聽？生：

師：聽了他的朗讀，你最想表揚他的什么？生：聲音洪亮，有

節(jié)奏!

3、師：是的，我們要擅長吸取別人的特長。老師還發(fā)覺：他的

字音讀得很準！尤其是這幾個字：

4、課件出示“我會讀”的生字拼音。生當小老師教讀。

5、師:斗讀"dbu",你知道為什么嘛？生：這里指北斗七星。

師：對！依據(jù)意思讀準字音，也是一種方法。

把這句話讀一讀：參商兩曜斗西東。

6、師：課件出示圖片，師介紹（參、商指的是星宿中的兩個星

座?？矗涸诒倍菲咝堑臇|西兩邊有參、商兩顆星。這兩顆星在東西兩

邊，誰也見不著誰。）哪一句與他相對應(yīng)，也寫出了其他兩顆星的位

置。

生：牛女二星河左右。

7、師：把兩句連起來讀一讀。這是一個七字對。你還能找出一

字對，二字對，三字對，等等嗎？你們找一找，這段中有幾個對子？

小組合作。

小組匯報展示。

（五字、七字和十一字對時，課件出示相對應(yīng)的圖片幫助學(xué)生理

解內(nèi)容。）

8、師：同學(xué)們，真了不得！在短短的時間里，找到了這么多的

對子?，F(xiàn)在，請把他們連起來，讀一讀，留意讀準字音，讀通句子。

生齊讀"一東"第一部分。

9、師：同學(xué)們讀得很細致，很通順。像這樣，把句子讀通，就

達到了朗讀的第一層要求。這就是一一通讀。（板書）就是把字音讀

準，句子讀通。（板書：字句）

四、熟讀節(jié)奏。（讀出節(jié)奏，會吟誦。）（可以分為兩個層次。）

1、師：朗讀的其次層要求啊，就是熟讀！（板書：熟讀）你知道

熟讀是什么意思呢？

生：就是流暢地讀，就是嫻熟地讀。

師：好的。通過一遍遍地讀，把內(nèi)容記在心中，能讀出輕快的節(jié)

奏，這就是熟讀。（板書：節(jié)奏）（此處，我個人認為不須以問題形式

呈現(xiàn)，可以由老師干脆說出誦讀的要求，更省時。）

2、師：同學(xué)們，熟讀有很多種方式。你們聽過壯族三月三的賽

哥節(jié)嗎？他們的對唱就是你唱一句，我和一句。讀書也可以這樣。我

讀一句，你們跟著和一2句。這叫唱和讀。你們想和嗎？我先來:天。

生：地。師：山花。生：海樹。，〃，

3、師：剛才呀，是我們師生的唱和讀?，F(xiàn)在，男生讀，女生和，

好嗎？試一試吧。

男生站起：站如松女生：坐如鐘。

4、師：評：不錯！男生讀出了男生的陽剛，女生讀出了女生的

溫順。剛?cè)峤Y(jié)合真好！其實，讀書還有其他方法。古人讀書，寵愛讀

出節(jié)奏，寵愛載歌載舞地讀。手舞什么意思？

生：一邊拍手，一邊讀。師：你能拍著手來讀一讀嗎？生一

5、師：不錯。稍稍調(diào)整一下，就更有節(jié)奏啦！大家想不想試一

試？老師起個拍子，大家一起來拍手讀。

生：起拍手讀。

6、師：我們還可以同桌拍著手讀。大家兩個兩個試一試吧？生：

兩伙伴。

7、師：好玩嗎？老師發(fā)覺，你們都已經(jīng)能背誦出來，現(xiàn)在我們

看著黑板的提示來試著背誦吧！

五、拓展延長

1、師：剛才，我們觀賞的是“笠翁對韻"上卷“一東〃中的第一段。

還有其次段，第三段。想讀一讀嗎？同學(xué)們，按剛才的方法：通讀字

句，熟讀出節(jié)奏，起先讀吧。課件出示"一東"其次段和第三段。（這個

拓展的部分，我不知道是選一段合適還是兩段合適，對于二年學(xué)生來

說兩段全部讀熟有難度。）（三部分內(nèi)容的確有點多，我個人認為一

節(jié)課學(xué)生假如能把兩個小節(jié)的內(nèi)容熟讀成誦，已經(jīng)很不錯了。）

2、生讀。小組合作，用寵愛的方式展示溝通。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們，《笠翁對韻》是古人留給我們的珍貴、美麗的、經(jīng)

典的文化遺產(chǎn)。她分為上、下卷各十四枝。只要熟讀了，你的寫作水

平也就提高了。今后，在我們班的閱讀課上，我們接著開展經(jīng)典誦讀

背誦競賽。誰背下的《笠翁對韻》更多篇者，將得到老師的嘉獎！

板書設(shè)計：

《笠翁對韻》（節(jié)選一）

通讀字句讀通順

熟讀節(jié)奏有節(jié)奏

會吟誦

最起先的教學(xué)設(shè)計里，還有一部分就是"誦讀韻味”，在試講的過

程中，我發(fā)覺這個部分自己都把我不好，不知道該在叫教學(xué)過程中如

何操作，所以我把“誦讀韻味”這部分刪掉了。

第7篇：《笠翁對韻》

《笠翁對韻》閱讀課活動設(shè)計

執(zhí)教老師：浙江省杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)正小學(xué)

王倩

教學(xué)設(shè)計

一.活動目標：

L了解所學(xué)內(nèi)容，在各種形式的讀中熟讀成誦。2.了解對韻歌的

特點：講究押韻，字數(shù)相等，類別相同。3.感受經(jīng)典對韻歌的韻味，

在了解的基礎(chǔ)上創(chuàng)作對韻歌。二.重點任務(wù)

L在各種形式的吟誦中了解對韻歌的特點。2.了解對韻歌的特點:

押韻，字數(shù)相等，類別相同。三.閱讀打算

學(xué)生學(xué)情分析：低段兒童處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這一關(guān)鍵

時期，適合學(xué)習(xí)瑯瑯上口、聲韻和諧的文學(xué)作品。假如受到國學(xué)經(jīng)典

的語言熏染，將對其語感的形成、語文實力的提高、語文素養(yǎng)的提升

起到推動作用，甚至對孩子今后樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

都起到潛移默化的影響作用。二班級學(xué)生有確定的識字量，但對于語

言節(jié)奏、韻律的把握尚待加強。相對于《論語》等著作，《笠翁對韻》

和諧的韻律、對稱的形式利于記誦，對培育孩子良好的語感起到關(guān)鍵

作用?！扼椅虒崱窂膯巫謱Φ闺p字對、三字對、五字對、七字對和

十一字對，聲韻協(xié)調(diào)、瑯瑯上口，能夠使兒童得到語音、詞匯、修辭

的訓(xùn)練，是二班級孩子學(xué)習(xí)國學(xué)啟蒙讀物的不二之選。四.活動過

程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，發(fā)覺秘妙一：押韻

1.復(fù)習(xí)一下《識字三》，感知對韻歌的節(jié)律、韻味。2.師范讀，

生自由讀，圈圈押韻的字。

3.發(fā)覺規(guī)律：押韻的字韻母相同：uei（ui）,以及韻部《五微》

的“微〃和押的韻關(guān)系。舉一反三回到書目，依據(jù)書目所給的韻部猜一

猜押的韻。

4.再次視察，發(fā)覺句末押韻的特點。（老師板書：句末押韻）5.

學(xué)生起立拍手讀，進一步感受對韻歌的音樂美。

（設(shè)計意圖：“溫故而知新”，通過學(xué)生所學(xué)學(xué)問導(dǎo)入新授課，

一方面能夠幫助學(xué)生鞏固舊知，從而整合新舊學(xué)問，建構(gòu)新的認知結(jié)

構(gòu)，另一方面，耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代對韻歌在短時間內(nèi)能夠把學(xué)生的留意

力集中起來，調(diào)動學(xué)習(xí)感官，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。在發(fā)覺押韻這個特點后

"窺一斑見全豹〃，讓學(xué)生進一步明白韻部與押的韻之間的微妙關(guān)系。）

二、邊讀邊悟，發(fā)覺秘妙二：字數(shù)相等

L同桌對拍讀，一人讀半句，感知對子左右字數(shù)相同的特點2.

師生合作讀，師隨意抽三字對、五字對、七字對、11字對的前半句，

生接讀后半句。在接讀中進一步感知字數(shù)相等的特點。

3.全班溝通，說說在讀中發(fā)覺字數(shù)上的規(guī)律?？偨Y(jié)秘妙二：字數(shù)

相等（老師板書：字數(shù)相等）

4.大組競賽讀，進一步感受字數(shù)相等帶給對韻歌的音樂美、建筑

美。

（設(shè)計意圖：為了幫助學(xué)生發(fā)覺字數(shù)相等的特點，通過同桌互讀、

師生互讀之后發(fā)覺對字前后字數(shù)相等，接著賽讀的方式激發(fā)學(xué)生的誦

讀欲望。）

三、檢查字音，理解內(nèi)容

L指名讀：衰對勝，密對稀，祭服對朝衣。師說明：祭服和朝衣

2.指名讀：雞窗對雁塔，秋榜對春闈。師說明：雞窗、雁塔、秋榜和

春闈的意思。

3.指名讀：烏衣巷，燕子磯，久別對初歸。圖片了解烏衣巷和燕

子磯，順勢拓展學(xué)過的詩：《烏衣巷》

4.指名讀：天資真窈窕，圣德實光輝。蟠桃紫闕來金母，嶺荔紅

塵進玉妃。了解金母和蟠桃的故事和楊貴妃和荔枝的故事，順勢拓展:

《過華清宮絕句》，請生在復(fù)講故事。

5.指名讀：霸王軍營，亞父丹心撞玉斗。視頻了解故事。6.指名

讀：長安酒市，謫仙狂興換銀龜。聽故事，復(fù)講故事。7.齊讀全篇，

師引導(dǎo)視察“烏衣巷"和“燕子磯"；"祭服"和"朝衣"兩組發(fā)覺對韻歌第

三個秘妙：類別相同。（師板書：類別相同）

（設(shè)計意圖：通過指名讀關(guān)注學(xué)生誦讀時的前后鼻音、平翹舌音

是否到位，掃清字音障礙。順勢通過圖片、隨文引入詩歌、觀看視頻

以及聽故事、講故事等方式幫助理解內(nèi)容大意，避開單一講解帶給學(xué)

生的枯燥感。在理解內(nèi)容后再引導(dǎo)發(fā)覺對子前后的類別是相同的。）

四、多種形式，熟讀成誦。

L同桌對拍讀；拍桌讀；手腳并用讀。2.鏤空讀：個別字的補充

讀；部分詞語的補充；整段文字的補充讀。

（設(shè)計意圖：為了避開單調(diào)枯燥，通過多種體驗，如拍手、拍桌、

競賽、補白等形式，在讀中感受對韻歌的語言美、聲音美、韻律美,

從而提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的愛好和效率。）

五、學(xué)以致用，創(chuàng)遍對子

1.出示詞語，依據(jù)對韻歌的特點對對子。2.發(fā)覺押的韻：ou,并

給新的對子補上個題目。

（設(shè)計意圖：在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編對子，讓學(xué)習(xí)到的規(guī)

律的得到遷移運用，同時趣味盎然的新對子能夠再次點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱忱，從而讓對子這種經(jīng)典的語言通過課堂的潤澤能夠延長到課外,

成為一種愛好。）

六、總結(jié)課堂，延長課外板書：五微

句末押韻

字數(shù)相等

類別相同

第8篇：笠翁對韻

《笠翁對韻》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：學(xué)問與實力：

1、初步了解對對子的的基本要求：字數(shù)相等、詞性相近、內(nèi)容

相關(guān)等。

2、初步駕馭經(jīng)典誦讀的方法，能用一般話正確流利有感情地誦

讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的寵愛。過程與方法：

在反復(fù)誦讀中，通過視察、探究、多種形式朗讀等過程中駕馭誦

讀方法，理解文章內(nèi)容。

情感看法與價值觀：

寵愛經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定

基礎(chǔ)。教學(xué)重點：

1、初步駕馭經(jīng)典誦讀的方法，能用一般話正確流利有感情地誦

讀。

2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對、駕馭聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭

的訓(xùn)練。教學(xué)難點：

訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對、駕馭聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)

練。教學(xué)內(nèi)容：

天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱

隱，霧蒙蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左

右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫

朔雪冷魚翁。教學(xué)過程：

一講解笠，斗笠，翁，指老頭，學(xué)過的詞有、老翁、漁翁，，李

漁，古代的文人寵愛給自己起個號，相當于現(xiàn)在的筆名，人們可以稱

呼他的號，笠翁先生，李漁號笠翁，他寫的這本書就以自己的號命名，

《笠翁對韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩、詞，用來熟識對仗、用

韻、組織詞語的啟蒙讀物。

二、其實說白點這本書教人們怎么對對子，什么叫對對子？老師

先和大家玩?zhèn)€文字嬉戲：

1、先從最簡潔的一個字對起。

出不：上一下，前一后，紅一綠，天一地，雨---風(fēng)，春一秋，

學(xué)生自由對。說說這樣對的理由。

老師歸納：只要詞性相當?shù)亩伎梢詫ΑＴ賹?上"，自由對，說

理由。

2、對二字。

出示：前后一東西、紅花一綠樹，花鳥一蟲魚筆墨一紙硯梅蘭

—竹菊

亭臺一樓閣詩詞一一歌賦琴棋一書畫，老師歸納：內(nèi)容相關(guān)的

都可以對。

3、對三字。再對：順風(fēng)耳一一老師歸納：字數(shù)相等

對對子就是對對聯(lián)，一個人出上聯(lián)或下聯(lián)，由另一個人對下聯(lián)

或上聯(lián)，這種文字智力嬉戲?qū)τ诹?xí)作古體詩很有幫助。對對子特點

概括起來是：字數(shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相當，結(jié)構(gòu)相稱，節(jié)奏相

應(yīng)，平仄相諧。

4、對成語，

再對：七嘴---八舌

千山---萬水

二心-.忌

七上---八下寒來----暑往星移---物換

風(fēng)吹草動、雨過天晴、瓜熟蒂落、水到渠成

為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）

過渡：是呀，我們的漢語就是這么奇妙，有些四個字的成語拆開

來就是兩個字的對聯(lián)，成語駕馭多了，你們說起話來會出口成章，寫

起文來會下筆有神的。對對子，簡潔嗎？那老師給你出個四字的對子,

這是古代的神話故事：精衛(wèi)填海一一（生依次對出：女婿補天、后

羿射日、愚公移山等）

5、對詩句

再對：白日依山盡一一黃河入海流；

舉頭望明月一一低頭思家鄉(xiāng)

6、對春聯(lián)

春回大地一一福滿人間

松竹梅歲寒三友一一桃李杏春風(fēng)一家

從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到H^一字對，聲韻

協(xié)調(diào)，瑯瑯上口今日我們也來學(xué)一學(xué)笠翁對韻中的片段。

四、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生細致傾聽，標記誕生字、新詞、難點。

2、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。

五、學(xué)生自讀

1、請學(xué)生自己對比拼音，讀一讀，留意讀準字音。指名讀，齊

讀。

2、你能找出哪些地方是相對的呢？找一找，指名溝通。天一一

地雨---風(fēng)大陸---長空山花---海樹赤日---蒼穹日下---天

中風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。

十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。

3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了一字、二字、三字、五字、七

字乃至十一字的對，這《笠翁對韻》包羅的東西還真不少。讓我們一

起來讀一讀吧

4、齊讀

5、接口讀。

先師生接口讀，后男女聲對讀。

6、《笠翁對韻》在讀的形式上可以多種多樣。用不同的節(jié)奏讀配

上各種動作讀同桌相互合作讀

請你選擇一種你寵愛的方式讀。學(xué)生溝通，評議。

7、《笠翁對韻》還可以配上旋律唱呢。哪位同學(xué)可以試著唱一唱

學(xué)生練唱

六、總結(jié)

中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》

等等，都是我國的文化珍寶，我們在以后的學(xué)習(xí)中確定能進一步領(lǐng)會

帶到中國文化的魅力。

七、課外延長：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母溝通誦讀心得

上課之前，先聽老師給大家講一個好玩的故事，故事的題目是《紀

曉嵐諷對石先生》。

清代文學(xué)家紀曉嵐自幼聰穎好學(xué)，愛好甚廣。他的私塾老師石先

生是個特別古板的老私塾，曉嵐對他很反感。

一天紀曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送

回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)覺，便把家雀摔死，

照舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：細羽家禽收后死；當曉嵐再

去喂家雀時，發(fā)覺它已經(jīng)死了。心里正在懷疑，忽見墻上有一對聯(lián),

他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。石先生

見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問曉嵐。只

見曉嵐鎮(zhèn)定自若地說明說："我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有‘細'必有

'粗有‘羽'必有'毛’，有嚎必有嘴,,有,禽，必有管T有,磚,必有石，,

有‘后'必有'先'，有死必有性）所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如

不應(yīng)這樣寫，請先生改寫一下吧?！?/p>

石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿足的下聯(lián)，最終無可奈

何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。（相機出示這幅對聯(lián)）

齊讀對聯(lián)。

這就是一幅對聯(lián)，對聯(lián)也叫對子。對對子很好玩，也很簡潔，一

個字對一個字，兩個字對兩個字,〃，今日我們也來對對子。

二、對對子

1、先從最簡潔的一個字對起。

出示：紅，學(xué)生自由對。說說這樣對的理由。老師歸納：只要

詞類相當?shù)亩伎梢詫?。再?上"，自由對，說理由。

2、對二字。

出示：紅花。學(xué)生自由對，老師提示對對子的方法。

再對：七嘴---八舌

千山---萬水

二心-.懸

為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）

過渡：是呀，我們的漢語就是這么奇妙，有些四個字的成語拆開

來就是兩個字的對聯(lián)，成語駕馭多了，你們說起話來會出口成章，寫

起文來會下筆有神的。

3、對三個字的對子。

老師可要出三字對了，我的上聯(lián)是“順風(fēng)耳"。你能對上嗎？學(xué)

生自由對，老師提示。

4、對四字的對子。有些古代的神話故事也能用來對對子：精衛(wèi)

填海一一（生依次對出：女婿補天、后羿射日、愚公移山等）

5、對五字的詩句。出示句子，學(xué)生一起對：白日依山盡一一

三、學(xué)習(xí)《笠翁對韻》

從剛才的對對子嬉戲中，我們發(fā)覺好的對子一般都詞性相同，結(jié)

構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來瑯瑯上口。而說到對對子，有人還特

地編了一本書叫《笠翁對韻》?！扼椅虒崱肥乔宕娜死顫O，號笠翁。

知道《笠翁對韻》什么意思嗎?"翁，就是李漁自稱。"笠"就是下雨天穿

的蓑衣。"對韻"就是古代人對對子，講押韻。今日，我們就來學(xué)習(xí)其

中的第一部分。我們讀一讀其中的內(nèi)容：

《笠翁對韻》的教學(xué)設(shè)計

董潔玲教學(xué)目標：

1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把

國學(xué)教化發(fā)揚光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。

2、讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。

3、嫻熟朗誦背誦課文

教學(xué)重點：嫻熟朗讀和背誦課文。教學(xué)難點：理解文章內(nèi)涵，

學(xué)寫對仗春聯(lián)。教學(xué)打算：多媒體課件教學(xué)過程：

一、詞語導(dǎo)入，揭示所學(xué)的內(nèi)容。

課件出示了:花鳥蟲魚筆墨紙硯梅蘭