部編一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案

15文具的家

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題文具的家課型新授課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生心理、生理，以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教

學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。”因此，

本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)，有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能

設(shè)計(jì)說明

力。通過猜謎語、同桌比賽等多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生字。同時(shí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，

為學(xué)生搭建自主探究平臺(tái)，采用同桌交流、小組合作的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲。使學(xué)生在第一學(xué)段初步品

嘗合作學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)含的無限魅力。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)字詞。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1.讓小朋友說說文具盒里的鉛

1.文具的作用有哪些？請(qǐng)自由

i、情境導(dǎo)入，筆、橡皮等文具的作用。1.學(xué)生自由說出喜歡的文具并簡單

說一說。

揭示課題（用時(shí)：2.激趣引題：這些文具被小主說說文具的特點(diǎn)。

5分鐘）人弄丟了，怎么辦？我們幫它們2.齊讀課題。讀好輕聲“的”。

找到家吧！

1.教師范讀課文。

2.教師出示帶拼音的13個(gè)生

字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課

生字。文，圈畫本課的13個(gè)生字。

（1）組織學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，2.學(xué)生在小組內(nèi)交流漢字的字音和

2.漢字游戲，連一連

同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語字形。

所細(xì)

言。（1）學(xué)生在小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”

仔有

（2）引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評(píng)拼讀字音，并交流需要注意的讀音。

次數(shù)

價(jià)和鼓勵(lì)。如：“仔”字是平舌音；“所”字

3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡是平舌音。

二、合作交流，

的生字，說清用什么方法識(shí)記。（2）正確拼讀生字。

識(shí)記生字（用時(shí)：

（1）教師點(diǎn)撥形聲字記字法。幫3.學(xué)生觀察，挑選喜歡的生字同桌

15分鐘）

助學(xué)生梳理語言，及時(shí)鼓勵(lì)。間進(jìn)行交流并匯報(bào)，說話要完整。

3.加偏旁組成新字再組詞。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記（D形聲字識(shí)記法：我最喜歡“新”

欠（）（）

生字，并為生字組詞和造句，幫“仔”這兩個(gè)字，它們都是形聲字。

子（）（）

助理解。（2）學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。

僉（）（）

①啟發(fā)學(xué)生還有哪些字可以用如：學(xué)生交流漢字故事：遇到事情

也（）（）

部件組合的方法識(shí)記。（哪、她、怎么辦？用力伸出兩只手。（“辦”

斤（）（）

檢、查）字中間是力，兩邊的兩個(gè)點(diǎn)是兩只

②拓展一字多種記憶法。手。）。

③啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用講故事或者猜

字謎的方法識(shí)記“辦”字。

三、觀察指導(dǎo)，1.教師邊指導(dǎo)邊示范。強(qiáng)調(diào)觀在教師的指導(dǎo)下學(xué)寫生字。4.在田字格內(nèi)工整地寫“包”

書寫生字（用時(shí)：察，注意字的占格位置。1.學(xué)生先跟著老師書空一遍，然后“找”“辦

10分鐘)2.指導(dǎo)寫字后，學(xué)生書空一遍，在田字格內(nèi)仿寫一個(gè)?！?/p>

仿寫一個(gè)。2.根據(jù)同學(xué)、老師的建議再寫兩個(gè)

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：生字，爭取比原來寫得美觀。

(D"包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，3.把其他生字，自己每個(gè)字寫兩個(gè)，

要按從外到內(nèi)的順序?qū)?，被包圍同桌互評(píng)。

部分不要寫成“己”。

(2)“找”左邊的提手旁占左半

格，右邊“戈”的第一筆橫向右

上傾斜。

(3)“辦”書寫時(shí)，應(yīng)該先中間

后兩邊。

1.教師出示課文，用紅色突出生

字，組織學(xué)生開展“送字回家”1.學(xué)生同桌互相比賽讀課文，小組

讀書活動(dòng)。每人一段讀文。

四、再讀課文，5.本文寫了()亂扔文具，

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出要自主匯報(bào)讀書感受。

整體感知(用時(shí)：在()的勸說下，認(rèn)真檢查

求。2.(1)學(xué)生認(rèn)真讀文，標(biāo)出自然段。

5分鐘)文具，不再亂丟文具的事情。

(1)仔細(xì)觀察，課文里共有幾個(gè)(2)學(xué)生通過幾遍讀文，根據(jù)自己的

自然段？理解完成填空。

(2)完成填空。

1.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了，可以1.匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。

五、互相交流，

和同學(xué)交流交流。

暢談收獲(用時(shí)：6.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

2.把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講2.完成課后作業(yè)。

5分鐘)

給你的爸爸媽媽聽。

教師批注

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

一、看圖想象，出示課文插圖，引發(fā)學(xué)生想象：

學(xué)生以文具的身份，向主人訴說自7.想一想，自己是怎樣對(duì)待自

引入課題(用時(shí):假如你就是其中的一個(gè)文具，你

己的遭遇。己的文具的？

5分鐘)會(huì)想什么，說什么？

1.學(xué)生選擇自己感興趣的話題，分8.組詞并造句。

1.多媒體課件分組出示圖片。組討論。再()

(1)講明小組學(xué)習(xí)要求。2.匯報(bào)第1、2自然段的學(xué)習(xí)。各

二、小組合作，

(2)明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。小組派代表到前面來解說自己的學(xué)在()

讀中感悟，學(xué)習(xí)

2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)第1、2自然段。習(xí)結(jié)果。

課文第1、2自然

3.指導(dǎo)學(xué)生了解“再”的字義(1)鉛筆只用了一次，橡皮只擦了一哪()

段(用時(shí)：15分

并造句。回就找不到了，你有過這樣的問題

鐘)

4.區(qū)分“哪”和“那”。嗎？那()

5.指導(dǎo)讀文。(2)你想過為什么嗎？

(3)怎樣才能不丟文具？

3.學(xué)習(xí)生字，并組詞造句。

4.有感情地讀文。

1.教師范讀第3?6自然段。1.小組成員每人一段讀文，自主匯

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的兩處報(bào)讀書感受。

對(duì)話C2.學(xué)生從文中找出媽媽和貝貝的對(duì)9.找出描寫小女孩的動(dòng)作的詞

三、品讀感悟，3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描話，用不同的符號(hào)標(biāo)記出來。語。

學(xué)習(xí)課文第3?6寫小女孩動(dòng)作的詞語。3.學(xué)生自主畫出描寫小女孩動(dòng)作

自然段（用時(shí)：154.教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的的詞語，多讀幾遍。10.和同桌進(jìn)行由包扮演，朗

分鐘）基礎(chǔ)上，有個(gè)性地讀出小女孩和4.學(xué)生自主讀書，同桌交流，分角讀媽媽和貝貝的對(duì)話，注意人

媽媽的對(duì)話。色讀。物的語氣。

5.引問：貝貝最后改正錯(cuò)誤了5.請(qǐng)?jiān)囍跁险乙徽?，用書上?/p>

嗎？話來回答。

1.總結(jié)方法：

穿衣服一一包書皮

戴帽子-一筆套

四、拓展課文，1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)愛護(hù)文具的方11.說一說自己今后應(yīng)該怎樣

給橡皮洗澡

總結(jié)方法（用時(shí)：法。愛護(hù)文具。

每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品

5分鐘）2.在班級(jí)召開文具認(rèn)領(lǐng)會(huì)。

定期整理書包

2.把平時(shí)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)隨手弄丟的

文具進(jìn)行失物招領(lǐng)。

16一分鐘

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題一分鐘課型新授課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，

同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜

時(shí)間缺乏理性認(rèn)識(shí)。根據(jù)這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)時(shí)緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

設(shè)計(jì)說明探究元元遲到的原因，圍繞元元上學(xué)路上發(fā)生的三件事切實(shí)感受一分鐘的重要性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)人

物內(nèi)心活動(dòng)的揣摩，促進(jìn)學(xué)生移情體驗(yàn)，真切感受人物著急、自責(zé)、后悔等心理，為有感情地朗

讀打下基礎(chǔ)。為避免教學(xué)陷入純說理的泥沼，導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)時(shí)充分挖掘語言元素，體現(xiàn)語文特點(diǎn)，

在明理的同時(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通、讀熟課文：搜集珍惜時(shí)間的名言警句：調(diào)查了解一分鐘可以做

課前準(zhǔn)備哪些事。（學(xué)生）

2.搜集珍惜時(shí)間的名言警句；制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1.指導(dǎo)學(xué)生自由說說對(duì)“一分

一、談話導(dǎo)入，揭示鐘”的認(rèn)識(shí)。1.自由交流認(rèn)識(shí)。1.自由說說“一分鐘”能干哪些

課題（用時(shí)：2分鐘）2.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀2.學(xué)生讀題。事情。

題。

1.學(xué)生自由朗讀課文，同時(shí)圈畫

生字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，把

1.提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自課文讀正確、讀通順.

2.給下面的生字注音，并口頭組

學(xué)：自由朗讀課文，圈畫生字，2.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流

詞。

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并自主識(shí)自學(xué)情況：

鐘（）元（）

記生字字形。（1）在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和

遲（）洗（）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)2.檢查學(xué)生生字、詞語的學(xué)習(xí)詞語。

背（）剛（）

生字（用時(shí)：20分鐘）情況。（2）去掉拼音認(rèn)讀生字、詞語。

嘆（）共（）

3.指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀（3）交流對(duì)字形的識(shí)記。

汽（）決（）

通順。3.學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)朗讀

定（）已（）

4.引導(dǎo)學(xué)生簡要感知課文大意：課文，把課文讀正確、讀流利。

經(jīng)（）

說說課文講了一件什么事。4.小組合作交流了解事情的起

因和結(jié)果。

5.交流課文的主要內(nèi)容。

1.指名朗讀第1自然段。1.朗讀課文。

3.鬧鐘響了，元元是怎么想的？

三、學(xué)習(xí)第1自然段2.指導(dǎo)交流：說說從這個(gè)自然2.交流回答，相互補(bǔ)充。

（用時(shí)：5分鐘）段中知道了什么。3.朗讀第1自然段，讀出元元

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。對(duì)一分鐘的態(tài)度。

四、鞏固生字，指導(dǎo)1.課件出示本課生字“鐘、元、1.認(rèn)讀生字并組詞。4.寫出下面生字的筆順。

書寫（用時(shí)：13分鐘）共、洗、坐”,再次認(rèn)讀，并練鐘：_______________________

習(xí)組詞。2.觀察并交流生字在田字格中元：

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。共：______________________

的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指3.觀察老師范寫，掌握書寫要洗：

導(dǎo)描紅、臨寫。領(lǐng)，在田字格內(nèi)描紅、臨寫.坐,

3.教師范寫。4.與同學(xué)相互交流，指出書寫

4.引導(dǎo)學(xué)生交流反饋。過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

L復(fù)習(xí)本課生字、詞語。

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入1.學(xué)生朗讀生字、詞語。

2.說說課文寫了一件什么事。5.說說課文的主要內(nèi)容。

新課(用時(shí)：4分鐘)2.交流課文內(nèi)容。

3.導(dǎo)入新課。

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，探究元元1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，圍繞問

遲到的原因。題，閱讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)原因。2.師生對(duì)話，交流互動(dòng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住具體內(nèi)容理解(1)遲到原因主要：等紅燈、等

6.元元一共嘆了幾次氣？每次

元元遲到的原因。公共汽車、走到學(xué)校。

嘆氣的原因分別是什么？

(2)展開小組討論：元元兩次嘆(2)小組討論：元元為什么嘆氣，

二、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)氣，他的心里會(huì)想些什么？他的心里可能會(huì)想些什么？全

重點(diǎn)(用時(shí)：20分鐘)(3)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情的班交流。

7.元元為什么后悔？

句子，注意讀出嘆氣、自責(zé)的語(3)在交流體會(huì)人物心情的基礎(chǔ)

氣。上讀出元元著急、自責(zé)的語氣。

(4)體會(huì)元元“紅著臉，低著頭”

的原因，揣摩“元元非常后悔”(4)揣摩并交流元元后悔時(shí)的心

時(shí)的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課理，懂得時(shí)間的寶貴，并通過有

文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。感情的朗讀來表達(dá)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟的基礎(chǔ)

L學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，圍繞問

上，討論：你覺得這一分鐘重要

題展開討論并全班交流，體會(huì)一

嗎？為什么？

分鐘的重要性，明白不能浪費(fèi)一8.寫一寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生合作表演：回到家

三、展開討論，獲得分一秒。我能一分鐘寫()個(gè)字。

后，爸爸知道了今天的事，會(huì)對(duì)

啟迪(用時(shí)：10分鐘)2.生生合作表演，師生共同評(píng)我能一分鐘走()步。

元元說什么？元元又會(huì)說些什

議。我能一分鐘看()頁書。

么？

3.交流搜集珍惜時(shí)間的名言并

3.課件出示有關(guān)時(shí)間的名言，

誦讀記憶。

引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

1.認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U充詞

1.課件出示本課生字“已、經(jīng)”，匯。

再次認(rèn)讀，并指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。2.在教師指導(dǎo)下寫字。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。(1)觀察并交流生字在田字格中

四、鞏固生字，指導(dǎo)(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、觀察其的位置和重點(diǎn)筆畫。

9.在田字格內(nèi)書寫“已、經(jīng)”。

書寫(用時(shí)：6分鐘)在田字格中的位置，交流書寫注(2)觀察老師范寫并在田字格內(nèi)

意點(diǎn)。描紅、臨寫。

(2)教師范寫■指導(dǎo)描紅、臨寫。3.同桌、全班相互交流，指出

3.交流反饋。書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改

正。

17動(dòng)物王國開大會(huì)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題動(dòng)物王國開大會(huì)課型新授課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，

愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)。因此，本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想，創(chuàng)

造性地整合教材，在主動(dòng)識(shí)字與自主讀文過程中實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。這篇童話故事借助狗熊四次發(fā)布

設(shè)計(jì)說明

通知的事巧妙地向讀者展現(xiàn)了說話的技巧。教學(xué)時(shí)，緊緊抓住這四次通知的具體內(nèi)容，展開自主閱讀、

小組探究、指導(dǎo)朗讀等教學(xué)活動(dòng)，在且讀且學(xué)且探究中，感悟語言表達(dá)的奧妙，總結(jié)出語言表達(dá)的一般

規(guī)律。使學(xué)生在積極的探究活動(dòng)中主動(dòng)閱讀，好奇心與求知欲也得以保護(hù)和培養(yǎng)。

1.預(yù)習(xí)課文，結(jié)合插圖簡單講故事。(學(xué)生)

課前準(zhǔn)備

2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1.多媒體出示課文插圖五，與

生談話：同學(xué)們，你們看，這1.學(xué)生交流插圖五。(這是森林里，

是哪里？猜猜它們要去干什許多動(dòng)物跟在森林之王老虎周圍準(zhǔn)

么？備去開大會(huì)。)

1.寫筆順。

一、談話交流，2.教師板書“動(dòng)物王國開大2.學(xué)生書空課題，齊讀課題。

牛：.

導(dǎo)入新課(用會(huì)”.學(xué)習(xí)“物”字。(1)學(xué)生觀察牛字旁的筆順，與“牛”

時(shí)：5分鐘)(D教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)牛字旁。字的筆順進(jìn)行區(qū)分。

(2)點(diǎn)撥識(shí)記方法。(2)擴(kuò)詞，運(yùn)用加一加方法記憶。

3.教師引問：這次大會(huì)是誰通3.學(xué)生紛紛說出對(duì)課文的初步了

知的呢？動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)解。

候，在哪里開大會(huì)？

1.教師出示自學(xué)要求。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、2.在超舌音的字的下面畫。，在

(D初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生交流。三拼音節(jié)的字的下面畫介。

字。(1)學(xué)生讀課文，圈生字，給字組詞。熊注意百鬼舌

(2)自主交流識(shí)字方法，可以請(qǐng)(2)同桌互相交流生字的識(shí)記方法。臉準(zhǔn)通連虎第

同學(xué)和老師幫忙。(3)借助生字表認(rèn)讀難認(rèn)的字。3.給多音字注音，并組詞。

(3)把難認(rèn)的字在生字表中圈2.分組交流、匯報(bào)。還

出來。(1)分組認(rèn)讀新學(xué)生字、詞。如，“準(zhǔn)要

2.檢查自學(xué)效果。時(shí)”的“準(zhǔn)”字是翹舌音，“熊”4.加一加組成新字，再組詞。

二、初讀課文，

(1)教師出示生字卡片，正音，字和“臉”字都是三拼音節(jié)。注意能+,'、、=()()

學(xué)習(xí)字詞(用

區(qū)分易錯(cuò)字與易混字。多音字“空”的讀法。龍+幾=()()

時(shí)：10分鐘)

(2)指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)字的部(2)劃分偏旁部首學(xué)習(xí)漢字。；+X=()()

首。①虎：“虎”，注意第三筆是橫鉤。音+心=()()

(3)導(dǎo)學(xué)：運(yùn)用自己喜歡的方法②百：獨(dú)體字，部首是“一”。；+隹=()()

識(shí)記這些漢字，并和同學(xué)交流。③“鬼”和“舌”：獨(dú)體字，部首

(4)教師組織學(xué)生展開認(rèn)字游都是本字。

戲。?i_：通、遍、連、還。其中“還”5.區(qū)別形近字，再組詞。

①教師說字詞，學(xué)生舉字卡。是多音字。能()注()第()

②教師出示字卡，開火車認(rèn)讀。(3)學(xué)生自主運(yùn)用加一加、尋找漢字熊()住()弟()

兄弟(區(qū)別形近字)等方法識(shí)記漢

字。

(4)學(xué)生在游戲中鞏固字詞。

①聽字詞，迅速舉起相關(guān)字卡并跟

讀。

②根據(jù)字卡，組詞、擴(kuò)詞認(rèn)讀。

1.結(jié)合課件中的句子，開火車?yán)首x，

做到讀正確、讀流利。

1.課件出示帶有本課生字的句2.學(xué)生選擇喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行分角

子，引導(dǎo)學(xué)生讀通順。色朗讀課文。

6.下面哪些動(dòng)物是課文中出現(xiàn)過

2.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3.學(xué)生看老師范寫，然后自己在本

的？請(qǐng)你圈出來。

三、熟讀課文，3.指導(dǎo)書寫生字、新詞。子上對(duì)照書寫。

獅子大象老虎狗熊山羊

書寫漢字(用(1)教師范寫生字，巡視并指導(dǎo)(1)運(yùn)用尋找關(guān)鍵筆畫的方法寫好

梅花鹿狐貍刺猬大灰狼

時(shí)：17分鐘)學(xué)生書寫。漢字。如:“要”“百”“舌”三

7.完成書后寫字表中的書寫任

(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫漢字進(jìn)行個(gè)字的關(guān)鍵筆畫都是長橫，寫時(shí)要

務(wù)。

評(píng)價(jià)。突出。

(2)學(xué)生在自己寫得最滿意的漢字

下面做標(biāo)記，同桌互相評(píng)價(jià)，提出

建議，再次書寫。

1.教師引問：課文中先后出現(xiàn)

1.學(xué)生先小組交流，再集體交流。

了哪些動(dòng)物？狗熊發(fā)布了幾次

(課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有老虎、狗熊、

通知？最后動(dòng)物大會(huì)開成了

四、細(xì)讀文本，狐貍、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共

嗎？8.想一想，哪些動(dòng)物會(huì)參加這次

理清脈絡(luò)(用發(fā)布了四次通知，最后動(dòng)物大會(huì)終

2.教師導(dǎo)學(xué)：狗熊為什么發(fā)布大會(huì)？

時(shí)：8分鐘)于開成了。)

了四次通知？

2.學(xué)生匯報(bào)，通知事情要說清楚時(shí)

間、地點(diǎn)。

教師批注

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1.學(xué)生聽寫生字、新詞，同桌相互

1.教師聽寫上節(jié)課的生字、新

訂正，重點(diǎn)記憶出錯(cuò)的字詞。9,按照動(dòng)物的出場順序給下面的

詞。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容。動(dòng)物排排隊(duì)。

2.教師引學(xué)，回顧課文內(nèi)容。

回顧內(nèi)容(用(1)動(dòng)筆圈出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名()老虎()大灰狼

點(diǎn)撥：故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物，

時(shí)：6分鐘)字。()狗熊()梅花鹿

你認(rèn)為誰是最主要的？它在做

(2)交流：狗熊是最主要的動(dòng)物，它()狐貍

什么事？

在為動(dòng)物王國大會(huì)發(fā)布通知。

二、品讀課文，1.教師引學(xué)：請(qǐng)大家自由讀文，1.學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊畫10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

自主學(xué)習(xí)(用思考：狗熊一共發(fā)布了幾次通出狗熊發(fā)布的通知的內(nèi)容。動(dòng)物王國開大會(huì)，()來發(fā)布通

時(shí):18分鐘)知？用橫線畫出每次通知的內(nèi)(1)第一次：大家注意，動(dòng)物王國要知，一共發(fā)布()次，最后一次

容。再仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！(同桌交流通知的內(nèi)容是

什么？發(fā)現(xiàn)這個(gè)通知沒說什么時(shí)間、在哪11.填標(biāo)點(diǎn)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)第一次里開大會(huì)。)狐貍奔來了對(duì)狗熊說你說一

發(fā)布的通知，并用多媒體展示(2)第二次：大家注意，動(dòng)物王國要百遍大會(huì)也開不起來

交流，引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！(自為什么狗熊問

(2)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)依次出主發(fā)現(xiàn)這一次的通知有時(shí)間，但是因?yàn)槟銢]告訴大家大會(huì)在哪一

示后三次通知，朗讀一一交不夠琬切。)天開是今天還是明天還

流一一匯報(bào)一一明確。(3)第三次：大家注意，動(dòng)物王國要是

(3)教師重點(diǎn)圍繞第四次通知在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都

組織活動(dòng)。參加！(小組交流發(fā)現(xiàn)這一次通知內(nèi)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀通知，體容時(shí)間確切了，但還是沒說清在哪

會(huì)要把事情說明白需要注意的里舉行。)

要點(diǎn)。指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)卡一。(4)第四次：請(qǐng)注意啦！明天上午八

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，發(fā)現(xiàn)每點(diǎn)，在森林廣場開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)

一次狗熊發(fā)布通知后，是誰提時(shí)參加！(師生交流：這次通知說了

出了疑問。哪些信息？時(shí)間、地點(diǎn)、事件、參

(1)教師多媒體出示第4自然加＞人等。)

段，引問：省略號(hào)省略了什么？2.男女生輪讀四次通知的內(nèi)容，發(fā)

(2)課件出示第10、14自然段,現(xiàn)要想發(fā)布通知，注意講清具體的

引讀。時(shí)間、上也點(diǎn)、事件和參加人。自主

(3)教師引讀每次的通知及動(dòng)完成活動(dòng)卡一。

物的話。3.學(xué)生小組內(nèi)讀課文，邊讀邊畫出

狐貍、大灰狼、梅花鹿說的話。

(1)學(xué)生朗讀第4自然段，交流省略

號(hào)所省略的內(nèi)容。(省略的是其他的

時(shí)間，比如：后天、大后天等。)

(2)學(xué)生表演朗讀第10、14自然段。

讀出大灰狼和梅花鹿不同的語氣。

(3)師生合作朗讀。教師讀通知的內(nèi)

容，學(xué)生分別朗讀狐貍、大灰狼、

梅花鹿的話。

12.學(xué)了課文，你知道怎樣把通知

1.教師引讀：看看課文，你一1.學(xué)生分角色朗讀課文。

說清楚了嗎？在你認(rèn)為有用的信

定會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中對(duì)話特別(1)自由選擇角色進(jìn)行分角色朗讀

息的后面的括號(hào)里打“J”。

多，我們來分角色讀一讀課文課文。

三、朗讀課文，時(shí)間()

吧！(2)選擇喜歡的角色背誦相關(guān)對(duì)話，

拓展練習(xí)(用地點(diǎn)()

2.教師出示活動(dòng)卡二，引學(xué)：進(jìn)行表演朗讀。

時(shí)：16分鐘)事件()

讀一讀通知上的內(nèi)容，和同桌2.學(xué)生結(jié)合活動(dòng)卡上的通知，同桌