2023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷(含答案)

2023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷一、選擇題1學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第1題下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音....的一項(xiàng)是（ ）1

★★★應(yīng).（hè）

嗇（lìng）徘.（huái）粗.（guǎng）.妹（zǐ） .落（zháo）（niàng）（hàn）萏

（tì）儻黃.（yùn） 靜.（mì） .（líng）鏡 高.（miǎo）2 2023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第2題★下列詞語(yǔ)中..錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.癱瘓 貯蓄 待弄 暴恕無(wú)常 B.嘹亮 分岐憔悴咄咄逼人C.健壯 遮蔽 和靄 波光粼粼 D.訣別 仿膳匿笑淅淅瀝瀝32023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第3題 下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)....的一項(xiàng)是（ ）3雖然迎著風(fēng)冒著雨，小草依然頑強(qiáng)地從石縫中，展示它精彩的生命。只有用好人才、用活人才、留住人才，才能讓優(yōu)秀人才、盡展其長(zhǎng)。一到夏天，廣州的正午便高溫難耐，花城廣場(chǎng)上都沒(méi)看到幾個(gè)人，真是。美國(guó)有媒體指出，“中國(guó)制造”已不可與過(guò)去，很多產(chǎn)業(yè)已變得高度專業(yè)化。42023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第4題 下列句子中..語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）4閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。本學(xué)期，我校逍遙游文學(xué)社將開(kāi)展一系列的名著閱讀和主題詩(shī)歌朗誦。新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式實(shí)施頒布，為未成年人健康成長(zhǎng)提供法律保障。散文詩(shī)《金色花》的作者是聞名世界的印度近代著名詩(shī)人泰戈?duì)柕淖髌贰?2023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第5題 下列表述與原著意思不相符的一項(xiàng)是（ ）5在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時(shí)的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這就是中國(guó)人的“命”，連名醫(yī)也無(wú)從醫(yī)治的?！冬嵱洝穼?xiě)到，衍太太看見(jiàn)“我們”吃冰，一定會(huì)笑著讓“我們”多吃點(diǎn)；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒(méi)有直接批判，但心中是嫌惡她的。魯迅在《無(wú)?！分姓f(shuō)，在眾多鬼神中最不愿意見(jiàn)到的是“活無(wú)常"，一見(jiàn)到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識(shí)分子。在《二十四孝圖》中，魯迅重點(diǎn)剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書(shū)中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍。二、綜合性學(xué)習(xí)62023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第6題 ★★6近日，學(xué)校晨星文學(xué)社正開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的系列閱讀活動(dòng)。請(qǐng)您完成下列任務(wù)。閱讀下面的通知，其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）通知各位文學(xué)社成員：開(kāi)展的名著閱讀小論文征稿活動(dòng)已告一段落，收到不少同學(xué)的?，F(xiàn)定于10月28日12：30在會(huì)議室舉行評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)，期待。晨星文學(xué)社2021年10月25日A．貴社B．拙作C．出席D．蒞臨本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書(shū)欄目。請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。欄目二： 設(shè)計(jì)意圖： 三、句子默寫(xiě)72023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第7題 古詩(shī)文默寫(xiě)7根據(jù)課文，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹， 。（曹操《觀滄?！罚?，行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）③峨眉山月半輪秋， 。（李白《峨眉山月歌》）④ ，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。在中央黨校2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上，習(xí)近平主席引用了①“ ， （《論語(yǔ)·雍也》）”來(lái)說(shuō)明興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師；他還用了②“ ， （《論語(yǔ)·為政》）”來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的關(guān)系。四、對(duì)比閱讀82023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第8題 閱讀下面的文段，完成下面小題。8【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇筷愄鹋c友行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門(mén)不顧?！拘☆}1】下列加點(diǎn)字解釋..的一項(xiàng)是（ ）A．與兒女講論（文學(xué)與正義）B．撒鹽空中可擬（大體）C．陳太丘與友行（期待）D而去（委托）【小題2】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”友人慚，下車引之。元方入門(mén)不顧?！拘☆}3】下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，...的一項(xiàng)是（ ）A．【甲】文文末補(bǔ)充“兄女”的身份，暗示作者欣賞“柳絮因風(fēng)起”的巧妙比喻，收到言有盡而意無(wú)窮的效果。B．【甲】文中，“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句寫(xiě)出屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生情景，可見(jiàn)謝安一家其樂(lè)融融的家庭氣氛。C．【乙】文中，寫(xiě)的是陳太丘與朋友相約同行，但過(guò)了正午時(shí)分，朋友還沒(méi)到來(lái)，太丘就前去找他。朋友來(lái)到后，便十分生氣。D．【乙】文，作者借陳元方責(zé)備客人的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)了“信”與“禮”的重要性，也體現(xiàn)其“方正”之氣。五、課外閱讀92023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第9題 閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。9王戎七歲，與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)詞的意思。①.與諸小兒游 ②.戎不動(dòng) 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，...的一項(xiàng)是（ ）A．看見(jiàn)路邊李子樹(shù)結(jié)了很多果實(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地跑去折斷樹(shù)枝。B．王戎認(rèn)為，這樹(shù)長(zhǎng)在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。C．人們聽(tīng)了王戎的話，便去摘下李子一嘗，發(fā)現(xiàn)王戎的話果然是真的。D．故事告訴我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考，不能盲目追隨他人。六、詩(shī)歌鑒賞10學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第10題閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。10

★★★天凈沙 元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。全曲中，與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的景物是：“ ”，與“秋”相呼應(yīng)的植物是：“ ”。這首曲中的“小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的景象？并請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，揣摩作者這樣寫(xiě)的意圖。七、現(xiàn)代文閱讀1111題閱讀下面文字，完成下面小題。11【節(jié)目訪談】

★★★2019年10月7日，《一本好書(shū)》第二季回歸，這是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場(chǎng)景式讀書(shū)節(jié)目。此次回歸，節(jié)目組選擇了重讀《紅巖》《駱駝祥子》等經(jīng)典作品，豆瓣網(wǎng)友給出了9.5分的評(píng)價(jià)?！叭タ纯催@本書(shū)吧”，從《一本好書(shū)》第一季開(kāi)始，這樣的呼吁幾乎每期都會(huì)出現(xiàn)，像一個(gè)烙印，印在節(jié)目扉頁(yè)，提醒觀眾這才是節(jié)目的初心所在?！叭耖喿x說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過(guò)良好教育背景的人，實(shí)際上并沒(méi)有養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，很多在校大學(xué)生，除了教材之外的閱讀幾乎是零，我們竟然還有這么漫長(zhǎng)的路要走?！惫?jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文直言，這樣的現(xiàn)狀令他難過(guò)，“我們節(jié)目每年推薦十一本書(shū)，如果帶動(dòng)了觀眾能夠讀其中的兩三本，那是一個(gè)特別大的進(jìn)步?！薄靖魇慵阂?jiàn)】全國(guó)政協(xié)常委、副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新：人類最偉大的思想和智慧，就在那些最偉大的著作之中。只有通過(guò)與它們的對(duì)話，才能真正為我們自己所擁有。讀先賢的書(shū)，我們可以少走許多彎路。至于閱讀的方法，我認(rèn)為首先是要給自己制定一個(gè)系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，每天擠出一定的閱讀時(shí)間，讓閱讀逐步成為自己的生活方式。全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)張頤武：我有兩個(gè)建議：一是“讀兩頭”：一方面多讀久經(jīng)考驗(yàn)的經(jīng)典，這些經(jīng)典經(jīng)過(guò)了歷史的篩選，對(duì)人類有重要價(jià)值；另一方面要多讀有價(jià)值的新書(shū)，了解當(dāng)下其他人的所思所想，接觸時(shí)代的前沿，這對(duì)于打開(kāi)視野很有幫助。二是多讀些閑書(shū)，在生活中熟悉“非功利性”的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活不直接相關(guān)的書(shū)籍。今天的青少年基礎(chǔ)知識(shí)并不差，各種技藝的訓(xùn)練也比我們當(dāng)年要全面得多，但人們常常抱怨青少年的人文修養(yǎng)、文化視野還存在相當(dāng)多的缺陷，這其實(shí)與缺乏“非功利性”閱讀有關(guān)。第十二屆全國(guó)政協(xié)委員、人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)臧永清：無(wú)論傳播介質(zhì)、閱讀方式如何變化，有一條是不能變的，那就是讀好書(shū)。所謂好書(shū)就是那些思想、文化、知識(shí)含量大，敘述技巧高超的書(shū)，這些書(shū)會(huì)讓人終身受益。怎樣挑選好書(shū)？首先是選各類經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作。其次是在版本上下功夫，一般來(lái)說(shuō)，名家著譯、名社出版的書(shū)更可信。另外，要處理好精讀與速讀的關(guān)系。有很多閱讀推廣人士呼吁要讀整本書(shū)，其實(shí)，對(duì)于經(jīng)典、對(duì)于真正的好作品，才有必要去精讀，甚至要反復(fù)去讀，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。而對(duì)那些思想文化、知識(shí)、審美含量都不充分的作品，速讀沒(méi)有什么不好?！靖母餆狳c(diǎn)】高考所有科目閱讀量都增加了。當(dāng)前，高考正在進(jìn)行重大改革，力圖改變高考帶來(lái)的題海戰(zhàn)術(shù)、抑制學(xué)生可塑性等弊端，鼓勵(lì)學(xué)生增加各學(xué)科知識(shí)的寬度、廣度。在這輪教學(xué)改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。這體現(xiàn)在“統(tǒng)編版”語(yǔ)文教材將課外閱讀納入教學(xué)體系。例如：初中階段加強(qiáng)了名著閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書(shū)的方法，如精讀、略讀、跳讀、猜讀、圈點(diǎn)批注、對(duì)比閱讀、整本書(shū)閱讀、查閱作者傳記資料等等，重在激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法；高中階段教材課后思考題或拓展題，都有課外閱讀的提示引導(dǎo)。這就把語(yǔ)文教材從課堂延伸到課外，形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體系?！拘☆}1】下列說(shuō)法...文意的一項(xiàng)是（ ）A．《一本好書(shū)》是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場(chǎng)景式讀書(shū)節(jié)目，深受好評(píng)。B．呼吁觀眾們“去看看這本書(shū)吧”是《一本好書(shū)》的節(jié)目初心，成功實(shí)現(xiàn)了全民閱讀。C．朱永新給青年的讀書(shū)建議主要有兩點(diǎn)：一是讀最偉大的著作，二是制定一個(gè)閱讀計(jì)劃。D．張頤武認(rèn)為，閱讀和自己的工作或生活直接相關(guān)的書(shū)籍，往往是“功利性”閱讀。【小題2】下列關(guān)于人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)臧永清的讀書(shū)建議，....的一項(xiàng)是（ ）A．無(wú)論閱讀方式怎么變，都要讀那些思想文化、知識(shí)含量大，敘述技巧高超的書(shū)。B．讀書(shū)就要讀經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作，這點(diǎn)與張頤武的觀點(diǎn)是一致的。C．讀好書(shū)還要注意書(shū)的版本，最好挑選名家著譯、名社出版的書(shū)來(lái)閱讀。D．對(duì)于那些思想、文化、知識(shí)、審美含量不充分的作品，沒(méi)有必要閱讀?！拘☆}3】根據(jù)上述材料，有同學(xué)總結(jié)了一些閱讀方面的建議，準(zhǔn)備在班上交流。下列說(shuō)法...文意的一項(xiàng)是（ ）A．學(xué)習(xí)之余，我們每天要合理安排課外閱讀時(shí)間，制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃。B．課外閱讀，我們可選擇先賢的書(shū)和有價(jià)值的新書(shū)，而不要讀“功利性”的書(shū)。C．如《朝花夕拾》《西游記》這些經(jīng)典著作，我們要整本書(shū)閱讀，可以反復(fù)讀。D．初中階段的閱讀，要注意學(xué)習(xí)閱讀方法，如默讀、圈點(diǎn)批注、對(duì)比閱讀等。12學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第12題閱讀下面的文字，完成下面小題。12

★★★老舍⑴濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。⑵請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。⑶詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔?、仍倏此?。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！⑸在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)?！拘☆}1】第⑶段寫(xiě)秋山的顏色，作者是按什么寫(xiě)作順序來(lái)組織材料，請(qǐng)結(jié)合文本作分析。2】請(qǐng)賞析第⑷自然段中劃線句子的表達(dá)效果。濟(jì)南是“自然”的情人吧？【小題3】下面的鏈接材料選自七上教材《濟(jì)南的冬天》，請(qǐng)與本文的第⑷自然段比較，并填寫(xiě)以下表格?！炬溄硬牧稀磕撬?，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。篇目共同點(diǎn)都表現(xiàn)了水的什么特點(diǎn)？分別表現(xiàn)水哪些不同的特點(diǎn)？《濟(jì)南的秋天》都是水《濟(jì)南的冬天》【小題4】結(jié)尾作者說(shuō)：“秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)?！闭?qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析此句的作用。八、作文13學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第13題以《請(qǐng)相信我》為題，寫(xiě)一篇記敘文。13

★★★要求：①不少于500字；②至少有一處服務(wù)于主題的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。九、名著閱讀14學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第14題閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)題目。14

★★★★選段（一）但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。選段（二）哦！原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了。選段（三）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。①魯迅先生非常喜歡選段（一）（二）中提及的兩部書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出兩部書(shū)的名稱。②《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺(jué)得他們最“深惡痛疾的”可能是書(shū)中的哪一篇？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。2023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷一、選擇題1學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第1題下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音....的一項(xiàng)是（ ）1

★★★應(yīng).（hè）

嗇（lìng）徘.（huái）粗.（guǎng）.妹（zǐ） .落（zháo）（niàng）（hàn）萏

（tì）儻黃.（yùn） 靜.（mì） .（líng）鏡 高.（miǎo）答案解析

C【詳解】本題考查字音。嗇（lìng）——lìn；（zháo）——zhuó；D.（líng）鏡——léng；故選C。2 2023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第2題★下列詞語(yǔ)中..錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.癱瘓 貯蓄 待弄 暴恕無(wú)常 B.嘹亮 分岐憔悴咄咄逼人C.健壯 遮蔽 和靄 波光粼粼 D.訣別 仿膳匿笑淅淅瀝瀝答案D解析【詳解】本題考查錯(cuò)別字辨析。待弄——侍弄，暴恕無(wú)?！┡瓱o(wú)常；B.分岐——分歧；和靄——和藹；故選D。32023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第3題 下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)....的一項(xiàng)是（ ）3雖然迎著風(fēng)冒著雨，小草依然頑強(qiáng)地從石縫中，展示它精彩的生命。只有用好人才、用活人才、留住人才，才能讓優(yōu)秀人才、盡展其長(zhǎng)。一到夏天，廣州的正午便高溫難耐，花城廣場(chǎng)上都沒(méi)看到幾個(gè)人，真是。美國(guó)有媒體指出，“中國(guó)制造”已不可與過(guò)去，很多產(chǎn)業(yè)已變得高度專業(yè)化。答案解析

B【詳解】本題考查成語(yǔ)辨析。合語(yǔ)境；語(yǔ)境；合語(yǔ)境；“中國(guó)制造”，沒(méi)有不同類，不符合語(yǔ)境；故選B。42023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第4題 下列句子中..語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）4閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。本學(xué)期，我校逍遙游文學(xué)社將開(kāi)展一系列的名著閱讀和主題詩(shī)歌朗誦。新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式實(shí)施頒布，為未成年人健康成長(zhǎng)提供法律保障。散文詩(shī)《金色花》的作者是聞名世界的印度近代著名詩(shī)人泰戈?duì)柕淖髌?。答案解?/p>

A【詳解】本題考查語(yǔ)病辨析?！暗幕顒?dòng)”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，先“頒布”再“實(shí)施”；句意雜糅，刪去“的作品”或者刪去“的作者”；故選A。52023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第5題 下列表述與原著意思不相符的一項(xiàng)是（ ）5在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時(shí)的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這就是中國(guó)人的“命”，連名醫(yī)也無(wú)從醫(yī)治的?！冬嵱洝穼?xiě)到，衍太太看見(jiàn)“我們”吃冰，一定會(huì)笑著讓“我們”多吃點(diǎn)；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒(méi)有直接批判，但心中是嫌惡她的。魯迅在《無(wú)常》中說(shuō)，在眾多鬼神中最不愿意見(jiàn)到的是“活無(wú)常"，一見(jiàn)到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識(shí)分子。在《二十四孝圖》中，魯迅重點(diǎn)剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書(shū)中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍。答案C解析C項(xiàng)的表述與魯迅文中的原意剛好相反：魯迅《無(wú)?！芬晃闹兴鶎?xiě)神的儀仗隊(duì)中，人們最愿意看的、最為親密的是“活無(wú)?！?。因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。二、綜合性學(xué)習(xí)62023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第6題 ★★6近日，學(xué)校晨星文學(xué)社正開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的系列閱讀活動(dòng)。請(qǐng)您完成下列任務(wù)。閱讀下面的通知，其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）通知各位文學(xué)社成員：開(kāi)展的名著閱讀小論文征稿活動(dòng)已告一段落，收到不少同學(xué)的。現(xiàn)定于10月28日12：30在會(huì)議室舉行評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)，期待。晨星文學(xué)社2021年10月25日A．貴社B．拙作C．出席D．蒞臨圖。示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。欄目二： 設(shè)計(jì)意圖： 答案

(1)C(2) 讀人?風(fēng)流人物 引導(dǎo)讀者閱讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)（讀情?有情時(shí)光 者閱讀情感類美文，體會(huì)人間美好情感。又如“讀人?汲取力量”“讀人?大家風(fēng)采”“讀愛(ài)?溫情人間”“讀情?成長(zhǎng)時(shí)光”等。）解析

【詳解】本題考查語(yǔ)言理解和辨析。貴社：是對(duì)對(duì)方文學(xué)社的尊稱，不用于自己，不得體；B.拙作：謙辭，稱自己的作品，不用于別人，不得體；C.出席：意思是到會(huì)場(chǎng)，參加會(huì)議或開(kāi)某會(huì)時(shí)列于坐席，符合語(yǔ)境，得體；D.蒞臨：來(lái)到；來(lái)臨，光臨。書(shū)面語(yǔ)、敬語(yǔ)，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。此處是通知社內(nèi)成員參加活動(dòng)，不得體；故選C。析，最后結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。示例：欄目一：讀情·有情時(shí)光示例：欄目二：讀史?歲月長(zhǎng)河示例：欄目三：讀詩(shī)?千古佳句設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美和意境，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、句子默寫(xiě)72023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第7題 古詩(shī)文默寫(xiě)7根據(jù)課文，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹， 。（曹操《觀滄?！罚?，行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）③峨眉山月半輪秋， 。（李白《峨眉山月歌》）④ ，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。在中央黨校2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上，習(xí)近平主席引用了①“ ， （《論語(yǔ)·雍也》）”來(lái)說(shuō)明興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師；他還用了②“ ， （《論語(yǔ)·為政》）”來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的關(guān)系。答案解析

山島竦峙 客路青山外 影入平羌江水流 遙憐故園菊 知之者不如好之者 不如樂(lè)之者 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。作答此題時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，根據(jù)情境找出符合題意的句子；三注意答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“竦峙、羌、憐、罔、殆”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。四、對(duì)比閱讀82023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第8題 閱讀下面的文段，完成下面小題。8【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇筷愄鹋c友行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。【小題1】下列加點(diǎn)字解釋的一項(xiàng)是（）A．與兒女講論（文學(xué)與正義）B．撒鹽空中可擬（大體）C．陳太丘與友行（期待）D而去（委托）【小題2】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”友人慚，下車引之。元方入門(mén)不顧。【小題3】下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，的一項(xiàng)是（）A．【甲】文文末補(bǔ)充“兄女”的身份，暗示作者欣賞“柳絮因風(fēng)起”的巧妙比喻，收到言有盡而意無(wú)窮的效果。B．【甲】文中，“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句寫(xiě)出屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生情景，可見(jiàn)謝安一家其樂(lè)融融的家庭氣氛。C．【乙】文中，寫(xiě)的是陳太丘與朋友相約同行，但過(guò)了正午時(shí)分，朋友還沒(méi)到來(lái)，太丘就前去找他。朋友來(lái)到后，便十分生氣。D．【乙】文，作者借陳元方責(zé)備客人的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)了“信”與“禮”的重要性，也體現(xiàn)其“方正”之氣。答案解析

【小題1】B【小題2】（1）不久，雪下急了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？（2）朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方走進(jìn)家門(mén)不回頭看。【小題3】C【小題1】本題考查文言詞語(yǔ)的含義。句意：給子侄輩們講解文章的義理。文義：文章的義理。C.句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。句意：卻丟下別人先離開(kāi)了。委：舍棄。故選B?！拘☆}2】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：俄而：不久，不一會(huì)兒；驟：急；欣然：高興的樣子；何所似：像什么。慚：感到慚愧；引：拉，牽；顧：回頭看。【小題3】本題考查文言文內(nèi)容的理解。C.乙文“客問(wèn)元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去?！驯闩唬骸侨嗽?！與人期行，’”，寫(xiě)友人遲到，去了約定的地方發(fā)現(xiàn)陳太丘不在，詢問(wèn)元方后知道陳太丘已經(jīng)離開(kāi)，友人很生氣；本項(xiàng)“朋友還沒(méi)到來(lái)，太丘就前去找他。朋友來(lái)到后，便十分生氣”有誤；故選C。【點(diǎn)睛】【甲】謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得急了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來(lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。【乙】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。五、課外閱讀92023~2024學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第9題 閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。9王戎七歲，與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)詞的意思。①.與諸小兒游 ②.戎不動(dòng) 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，...的一項(xiàng)是（ ）A．看見(jiàn)路邊李子樹(shù)結(jié)了很多果實(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地跑去折斷樹(shù)枝。B．王戎認(rèn)為，這樹(shù)長(zhǎng)在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。C．人們聽(tīng)了王戎的話，便去摘下李子一嘗，發(fā)現(xiàn)王戎的話果然是真的。D．故事告訴我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考，不能盲目追隨他人。答案解析

(1) 曾經(jīng) 只(2)A【詳解】本題考查文言字詞解釋，注意結(jié)合語(yǔ)境分析。①句意：曾經(jīng)和幾個(gè)小孩在一起玩。嘗：曾經(jīng)。②句意：只有孔融絲毫不動(dòng)。唯：只。本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之”可知道旁李子樹(shù)上果實(shí)很多，壓彎了樹(shù)枝。小孩子們爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子，并沒(méi)有折斷樹(shù)枝，選項(xiàng)“孩子們都爭(zhēng)先恐后地跑去折斷樹(shù)枝”有誤。故選A。【點(diǎn)睛】王戎七歲的時(shí)候，曾和許多小孩（一起外出）游玩。（他們）看見(jiàn)路邊的李子樹(shù)上果實(shí)很多，壓彎了樹(shù)枝。小孩子們爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子，只有王戎不動(dòng)。別人問(wèn)他（為什么不去摘李子），王戎回答說(shuō)：“（這棵）樹(shù)長(zhǎng)在大路邊上卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭吕钭樱ㄒ粐L）果然如此。六、詩(shī)歌鑒賞10學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第10題閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。10

★★★天凈沙 元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。全曲中，與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的景物是：“ ”，與“秋”相呼應(yīng)的植物是：“ ”。這首曲中的“小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的景象？并請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，揣摩作者這樣寫(xiě)的意圖。答案解析

昏鴉 枯藤描繪了溫馨恬靜的畫(huà)面，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解?！跋﹃?yáng)”指的是太陽(yáng)快要落山了，“昏鴉”的“昏”指的是黃昏的意思，指黃昏時(shí)“昏鴉”；“秋”暗含景物的衰敗，“枯藤”指干枯的藤蔓，所以小空②應(yīng)填“枯藤”。本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩(shī)句分析，“小橋流水人家”描繪出的景色是這樣：小橋下的流水嘩嘩作響，橋邊的莊戶人家炊煙裊裊。這句話頗具生活氣息，勾勒出一副溫暖、恬靜的畫(huà)面。本詩(shī)“小橋流水人家”與“斷腸人在天涯”形成對(duì)比，用溫馨的景致反襯出游子的漂泊之感，以樂(lè)景襯哀情，游子旅居在外，也表現(xiàn)出其對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。七、現(xiàn)代文閱讀1111題閱讀下面文字，完成下面小題。11【節(jié)目訪談】

★★★2019年10月7日，《一本好書(shū)》第二季回歸，這是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場(chǎng)景式讀書(shū)節(jié)目。此次回歸，節(jié)目組選擇了重讀《紅巖》《駱駝祥子》等經(jīng)典作品，豆瓣網(wǎng)友給出了9.5分的評(píng)價(jià)?！叭タ纯催@本書(shū)吧”，從《一本好書(shū)》第一季開(kāi)始，這樣的呼吁幾乎每期都會(huì)出現(xiàn)，像一個(gè)烙印，印在節(jié)目扉頁(yè)，提醒觀眾這才是節(jié)目的初心所在?！叭耖喿x說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過(guò)良好教育背景的人，實(shí)際上并沒(méi)有養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，很多在校大學(xué)生，除了教材之外的閱讀幾乎是零，我們竟然還有這么漫長(zhǎng)的路要走?！惫?jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文直言，這樣的現(xiàn)狀令他難過(guò)，“我們節(jié)目每年推薦十一本書(shū)，如果帶動(dòng)了觀眾能夠讀其中的兩三本，那是一個(gè)特別大的進(jìn)步?！薄靖魇慵阂?jiàn)】全國(guó)政協(xié)常委、副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新：人類最偉大的思想和智慧，就在那些最偉大的著作之中。只有通過(guò)與它們的對(duì)話，才能真正為我們自己所擁有。讀先賢的書(shū)，我們可以少走許多彎路。至于閱讀的方法，我認(rèn)為首先是要給自己制定一個(gè)系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，每天擠出一定的閱讀時(shí)間，讓閱讀逐步成為自己的生活方式。全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)張頤武：我有兩個(gè)建議：一是“讀兩頭”：一方面多讀久經(jīng)考驗(yàn)的經(jīng)典，這些經(jīng)典經(jīng)過(guò)了歷史的篩選，對(duì)人類有重要價(jià)值；另一方面要多讀有價(jià)值的新書(shū)，了解當(dāng)下其他人的所思所想，接觸時(shí)代的前沿，這對(duì)于打開(kāi)視野很有幫助。二是多讀些閑書(shū)，在生活中熟悉“非功利性”的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活不直接相關(guān)的書(shū)籍。今天的青少年基礎(chǔ)知識(shí)并不差，各種技藝的訓(xùn)練也比我們當(dāng)年要全面得多，但人們常常抱怨青少年的人文修養(yǎng)、文化視野還存在相當(dāng)多的缺陷，這其實(shí)與缺乏“非功利性”閱讀有關(guān)。第十二屆全國(guó)政協(xié)委員、人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)臧永清：無(wú)論傳播介質(zhì)、閱讀方式如何變化，有一條是不能變的，那就是讀好書(shū)。所謂好書(shū)就是那些思想、文化、知識(shí)含量大，敘述技巧高超的書(shū)，這些書(shū)會(huì)讓人終身受益。怎樣挑選好書(shū)？首先是選各類經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作。其次是在版本上下功夫，一般來(lái)說(shuō)，名家著譯、名社出版的書(shū)更可信。另外，要處理好精讀與速讀的關(guān)系。有很多閱讀推廣人士呼吁要讀整本書(shū)，其實(shí)，對(duì)于經(jīng)典、對(duì)于真正的好作品，才有必要去精讀，甚至要反復(fù)去讀，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。而對(duì)那些思想文化、知識(shí)、審美含量都不充分的作品，速讀沒(méi)有什么不好?！靖母餆狳c(diǎn)】高考所有科目閱讀量都增加了。當(dāng)前，高考正在進(jìn)行重大改革，力圖改變高考帶來(lái)的題海戰(zhàn)術(shù)、抑制學(xué)生可塑性等弊端，鼓勵(lì)學(xué)生增加各學(xué)科知識(shí)的寬度、廣度。在這輪教學(xué)改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。這體現(xiàn)在“統(tǒng)編版”語(yǔ)文教材將課外閱讀納入教學(xué)體系。例如：初中階段加強(qiáng)了名著閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書(shū)的方法，如精讀、略讀、跳讀、猜讀、圈點(diǎn)批注、對(duì)比閱讀、整本書(shū)閱讀、查閱作者傳記資料等等，重在激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法；高中階段教材課后思考題或拓展題，都有課外閱讀的提示引導(dǎo)。這就把語(yǔ)文教材從課堂延伸到課外，形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體系?！拘☆}1】下列說(shuō)法...文意的一項(xiàng)是（ ）A．《一本好書(shū)》是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場(chǎng)景式讀書(shū)節(jié)目，深受好評(píng)。B．呼吁觀眾們“去看看這本書(shū)吧”是《一本好書(shū)》的節(jié)目初心，成功實(shí)現(xiàn)了全民閱讀。C．朱永新給青年的讀書(shū)建議主要有兩點(diǎn)：一是讀最偉大的著作，二是制定一個(gè)閱讀計(jì)劃。D．張頤武認(rèn)為，閱讀和自己的工作或生活直接相關(guān)的書(shū)籍，往往是“功利性”閱讀?！拘☆}2】下列關(guān)于人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)臧永清的讀書(shū)建議，....的一項(xiàng)是（ ）A．無(wú)論閱讀方式怎么變，都要讀那些思想文化、知識(shí)含量大，敘述技巧高超的書(shū)。B．讀書(shū)就要讀經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作，這點(diǎn)與張頤武的觀點(diǎn)是一致的。C．讀好書(shū)還要注意書(shū)的版本，最好挑選名家著譯、名社出版的書(shū)來(lái)閱讀。D．對(duì)于那些思想、文化、知識(shí)、審美含量不充分的作品，沒(méi)有必要閱讀?！拘☆}3】根據(jù)上述材料，有同學(xué)總結(jié)了一些閱讀方面的建議，準(zhǔn)備在班上交流。下列說(shuō)法...文意的一項(xiàng)是（ ）A．學(xué)習(xí)之余，我們每天要合理安排課外閱讀時(shí)間，制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃。B．課外閱讀，我們可選擇先賢的書(shū)和有價(jià)值的新書(shū)，而不要讀“功利性”的書(shū)。C．如《朝花夕拾》《西游記》這些經(jīng)典著作，我們要整本書(shū)閱讀，可以反復(fù)讀。D．初中階段的閱讀，要注意學(xué)習(xí)閱讀方法，如默讀、圈點(diǎn)批注、對(duì)比閱讀等。答案解析

【小題1】B【小題2】D【小題3】B【小題1】本題考查內(nèi)容分析。B.結(jié)合[節(jié)目訪談]第二段“全民閱讀說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過(guò)良好教育背景的人，實(shí)際上并沒(méi)有養(yǎng)成終身鬩讀的習(xí)慣，很多在校大學(xué)生，除了教材之外的閱讀幾乎是零，我們竟然還有這么漫長(zhǎng)的路要走”可知“成功實(shí)現(xiàn)了全民閱讀”不符文意，故選B。【小題2】本題考查內(nèi)容分析。D.結(jié)合[各抒己見(jiàn)]第三段“對(duì)于經(jīng)典、對(duì)于真正的好作品，才有必要去精讀，甚至要反復(fù)去讀，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。而對(duì)那些思想文化、知識(shí)、審美含量都不充分的作品，速讀沒(méi)有什么不好”可知，“沒(méi)有必要閱讀”錯(cuò)誤，故選D?！拘☆}3】本題考查內(nèi)容分析。B.結(jié)合[各抒己見(jiàn)]第二段“一方面多讀久經(jīng)考驗(yàn)的經(jīng)典，這些經(jīng)典經(jīng)過(guò)了歷史的篩選，對(duì)人類有重要價(jià)值；另一方面要多讀有價(jià)值的新書(shū)，了解當(dāng)下其他人的所思所想，接觸時(shí)代的前沿，這對(duì)于打開(kāi)視野很有幫助。二是多讀些閑書(shū)，在生活中熟悉‘非功利性’的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活不直接相關(guān)的書(shū)籍”可知，“不要讀‘功利性’的書(shū)”于文無(wú)據(jù)。故選B。12學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第12題閱讀下面的文字，完成下面小題。12

★★★老舍⑴濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。⑵請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。⑶詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔?、仍倏此?。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀?、稍谇锾欤退{(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)?！拘☆}1】第⑶段寫(xiě)秋山的顏色，作者是按什么寫(xiě)作順序來(lái)組織材料，請(qǐng)結(jié)合文本作分析。2】請(qǐng)賞析第⑷自然段中劃線句子的表達(dá)效果。濟(jì)南是“自然”的情人吧？【小題3】下面的鏈接材料選自七上教材《濟(jì)南的冬天》，請(qǐng)與本文的第⑷自然段比較，并填寫(xiě)以下表格?！炬溄硬牧稀磕撬?，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。篇目共同點(diǎn)都表現(xiàn)了水的什么特點(diǎn)？分別表現(xiàn)水哪些不同的特點(diǎn)？《濟(jì)南的秋天》都是水《濟(jì)南的冬天》【小題4】結(jié)尾作者說(shuō)：“秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)?！闭?qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析此句的作用。答案解析

【小題1】空間順序，先寫(xiě)山腰，再寫(xiě)山腳和山頂。【小題2】用比喻的修辭手法，將濟(jì)南比作自然的情人，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛(ài)，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好?！拘☆}3】都表現(xiàn)水清澈（清澄）、綠的特點(diǎn)。《濟(jì)南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。《濟(jì)南的冬天》的水：暖。4】?jī)?nèi)容上：突出濟(jì)南秋天的詩(shī)意之美，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南秋天的贊美喜愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開(kāi)頭“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”相呼應(yīng)?！拘☆}1】本題考查文章寫(xiě)作順序。常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。結(jié)合第（3）段“以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影”可知先寫(xiě)“山腰”，“山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”再寫(xiě)“山腳”，“山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同”然后是“山頂”，故可判斷是空間順序?！拘☆}2】本題考查句子賞析。結(jié)合句子可知作者把“濟(jì)南”比作大自然的“情人”，故采用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了大自然對(duì)秋天濟(jì)南的偏愛(ài)，寫(xiě)出了秋天濟(jì)南的美好，表達(dá)了作者對(duì)秋天濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美之情?！拘☆}3】本題考查對(duì)比閱讀?！澳撬?，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”及本文第（4）段“再看水”可知兩文都在寫(xiě)“水”。結(jié)合本文第（4）段“以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分”“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”可知本文的水具有多、清澈、甜的特點(diǎn)，結(jié)合“先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美”可知還有綠的特點(diǎn)。再結(jié)合鏈接材料“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”可知水具有暖和、綠、澄澈、清亮的特點(diǎn)。故比較可知，兩者都具有澄澈、清亮、綠的特點(diǎn)；本文還有水多、香甜的特點(diǎn)；鏈接材料還有暖和的特點(diǎn)。據(jù)此可概括作答。【小題4】本題考查文章結(jié)尾的作用。結(jié)構(gòu)上看：開(kāi)頭寫(xiě)“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”，結(jié)尾寫(xiě)“秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)”起到了首尾呼應(yīng)的效果，使文章結(jié)構(gòu)更完整；內(nèi)容上看：前面寫(xiě)了秋天的山和水的詩(shī)意，這里收束全文，并且可以升華文章主題，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛(ài)和贊美之情。八、作文13學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學(xué)初一上學(xué)期期中第13題以《請(qǐng)相信我》為題，寫(xiě)一篇記敘文。13

★★★要求：①不少于500字；②至少有一處服務(wù)于主題的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。答案范文請(qǐng)相信我親愛(ài)的爸媽，我真的非常感謝你們這些年事無(wú)巨細(xì)地包辦式養(yǎng)育，讓我除了關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)之外幾乎不用操心其他的任何事情。只是你們忘記了，我需要學(xué)習(xí)的可不僅僅是文化知識(shí)，這些只是一部分，為了將來(lái)能夠成長(zhǎng)為一個(gè)強(qiáng)大的人，我還必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，要學(xué)會(huì)很多很多。所以，無(wú)論做什么事，都請(qǐng)你們要，相信我。老爸，你還記得嗎？有一天，天氣非常好，涼爽的春風(fēng)迎面吹向我，一望無(wú)際的藍(lán)天上點(diǎn)綴著幾處淡淡的白云，我在村里的路上悠閑地騎著自行車，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我騎得越快，天上的云也跟著我似的飄得更快，哼!不相信我甩不掉你，我越騎越快，感受著速度帶來(lái)的風(fēng)馳電掣的感覺(jué)，突然，腳蹬一下子失去了動(dòng)力，再使勁蹬也