2023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中語文試卷(含答案)

2023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中語文試卷一、選擇題1學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第1題下列詞語中加點字的讀音....的一項是（ ）1

★★★應.（hè）

嗇（lìng）徘.（huái）粗.（guǎng）.妹（zǐ） .落（zháo）（niàng）（hàn）萏

（tì）儻黃.（yùn） 靜.（mì） .（líng）鏡 高.（miǎo）2 2023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第2題★下列詞語中..錯別字的一項是（ ）A.癱瘓 貯蓄 待弄 暴恕無常 B.嘹亮 分岐憔悴咄咄逼人C.健壯 遮蔽 和靄 波光粼粼 D.訣別 仿膳匿笑淅淅瀝瀝32023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第3題 下列句中加點的詞語....的一項是（ ）3雖然迎著風冒著雨，小草依然頑強地從石縫中，展示它精彩的生命。只有用好人才、用活人才、留住人才，才能讓優(yōu)秀人才、盡展其長。一到夏天，廣州的正午便高溫難耐，花城廣場上都沒看到幾個人，真是。美國有媒體指出，“中國制造”已不可與過去，很多產(chǎn)業(yè)已變得高度專業(yè)化。42023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第4題 下列句子中..語病的一項是（ ）4閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。本學期，我校逍遙游文學社將開展一系列的名著閱讀和主題詩歌朗誦。新修訂的《未成年人保護法》正式實施頒布，為未成年人健康成長提供法律保障。散文詩《金色花》的作者是聞名世界的印度近代著名詩人泰戈爾的作品。52023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第5題 下列表述與原著意思不相符的一項是（ ）5在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這就是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的?！冬嵱洝穼懙?，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。魯迅在《無常》中說，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無常"，一見到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛偽和殘忍。二、綜合性學習62023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第6題 ★★6近日，學校晨星文學社正開展以“少年正是讀書時”為主題的系列閱讀活動。請您完成下列任務。閱讀下面的通知，其中表達得體的一項是（ ）通知各位文學社成員：開展的名著閱讀小論文征稿活動已告一段落，收到不少同學的?，F(xiàn)定于10月28日12：30在會議室舉行評比活動，請準時，期待。晨星文學社2021年10月25日A．貴社B．拙作C．出席D．蒞臨本次活動準備辦一期展板，需要設計幾個讀書欄目。請你參考示例，再設計一個欄目并說明設計意圖。示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)計意圖：引導讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。欄目二： 設計意圖： 三、句子默寫72023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第7題 古詩文默寫7根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹， 。（曹操《觀滄海》）② ，行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）③峨眉山月半輪秋， 。（李白《峨眉山月歌》）④ ，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當?shù)墓旁娫~名句。在中央黨校2013年春季學期開學典禮上，習近平主席引用了①“ ， （《論語·雍也》）”來說明興趣是激勵學習的最好老師；他還用了②“ ， （《論語·為政》）”來說明學習與思考是相輔相成的關系。四、對比閱讀82023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第8題 閱讀下面的文段，完成下面小題。8【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。【乙】陳太丘與友行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！拘☆}1】下列加點字解釋..的一項是（ ）A．與兒女講論（文學與正義）B．撒鹽空中可擬（大體）C．陳太丘與友行（期待）D而去（委托）【小題2】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【小題3】下列對文章內(nèi)容的理解，...的一項是（ ）A．【甲】文文末補充“兄女”的身份，暗示作者欣賞“柳絮因風起”的巧妙比喻，收到言有盡而意無窮的效果。B．【甲】文中，“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句寫出屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風生情景，可見謝安一家其樂融融的家庭氣氛。C．【乙】文中，寫的是陳太丘與朋友相約同行，但過了正午時分，朋友還沒到來，太丘就前去找他。朋友來到后，便十分生氣。D．【乙】文，作者借陳元方責備客人的語言，強調(diào)了“信”與“禮”的重要性，也體現(xiàn)其“方正”之氣。五、課外閱讀92023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第9題 閱讀下面的文段，然后回答問題。9王戎七歲，與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。（選自《世說新語》）請解釋下面加點詞的意思。①.與諸小兒游 ②.戎不動 下列對文章內(nèi)容的理解，...的一項是（ ）A．看見路邊李子樹結了很多果實，孩子們都爭先恐后地跑去折斷樹枝。B．王戎認為，這樹長在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。C．人們聽了王戎的話，便去摘下李子一嘗，發(fā)現(xiàn)王戎的話果然是真的。D．故事告訴我們做事要仔細觀察，善于思考，不能盲目追隨他人。六、詩歌鑒賞10學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第10題閱讀下面這首詩，然后回答問題。10

★★★天凈沙 元馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。全曲中，與“夕陽”相呼應的景物是：“ ”，與“秋”相呼應的植物是：“ ”。這首曲中的“小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的景象？并請聯(lián)系全詩，揣摩作者這樣寫的意圖。七、現(xiàn)代文閱讀1111題閱讀下面文字，完成下面小題。11【節(jié)目訪談】

★★★2019年10月7日，《一本好書》第二季回歸，這是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場景式讀書節(jié)目。此次回歸，節(jié)目組選擇了重讀《紅巖》《駱駝祥子》等經(jīng)典作品，豆瓣網(wǎng)友給出了9.5分的評價。“去看看這本書吧”，從《一本好書》第一季開始，這樣的呼吁幾乎每期都會出現(xiàn)，像一個烙印，印在節(jié)目扉頁，提醒觀眾這才是節(jié)目的初心所在?！叭耖喿x說了這么長時間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過良好教育背景的人，實際上并沒有養(yǎng)成終身閱讀的習慣，很多在校大學生，除了教材之外的閱讀幾乎是零，我們竟然還有這么漫長的路要走?！惫?jié)目總導演關正文直言，這樣的現(xiàn)狀令他難過，“我們節(jié)目每年推薦十一本書，如果帶動了觀眾能夠讀其中的兩三本，那是一個特別大的進步?！薄靖魇慵阂姟咳珖f(xié)常委、副秘書長、民進中央副主席朱永新：人類最偉大的思想和智慧，就在那些最偉大的著作之中。只有通過與它們的對話，才能真正為我們自己所擁有。讀先賢的書，我們可以少走許多彎路。至于閱讀的方法，我認為首先是要給自己制定一個系統(tǒng)的閱讀計劃，每天擠出一定的閱讀時間，讓閱讀逐步成為自己的生活方式。全國政協(xié)委員、北京大學中文系教授、博導張頤武：我有兩個建議：一是“讀兩頭”：一方面多讀久經(jīng)考驗的經(jīng)典，這些經(jīng)典經(jīng)過了歷史的篩選，對人類有重要價值；另一方面要多讀有價值的新書，了解當下其他人的所思所想，接觸時代的前沿，這對于打開視野很有幫助。二是多讀些閑書，在生活中熟悉“非功利性”的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活不直接相關的書籍。今天的青少年基礎知識并不差，各種技藝的訓練也比我們當年要全面得多，但人們常常抱怨青少年的人文修養(yǎng)、文化視野還存在相當多的缺陷，這其實與缺乏“非功利性”閱讀有關。第十二屆全國政協(xié)委員、人民文學出版社社長臧永清：無論傳播介質(zhì)、閱讀方式如何變化，有一條是不能變的，那就是讀好書。所謂好書就是那些思想、文化、知識含量大，敘述技巧高超的書，這些書會讓人終身受益。怎樣挑選好書？首先是選各類經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作。其次是在版本上下功夫，一般來說，名家著譯、名社出版的書更可信。另外，要處理好精讀與速讀的關系。有很多閱讀推廣人士呼吁要讀整本書，其實，對于經(jīng)典、對于真正的好作品，才有必要去精讀，甚至要反復去讀，每讀一遍都會有新的收獲。而對那些思想文化、知識、審美含量都不充分的作品，速讀沒有什么不好?！靖母餆狳c】高考所有科目閱讀量都增加了。當前，高考正在進行重大改革，力圖改變高考帶來的題海戰(zhàn)術、抑制學生可塑性等弊端，鼓勵學生增加各學科知識的寬度、廣度。在這輪教學改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。這體現(xiàn)在“統(tǒng)編版”語文教材將課外閱讀納入教學體系。例如：初中階段加強了名著閱讀的指導，引導學生重點學習某一種讀書的方法，如精讀、略讀、跳讀、猜讀、圈點批注、對比閱讀、整本書閱讀、查閱作者傳記資料等等，重在激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法；高中階段教材課后思考題或拓展題，都有課外閱讀的提示引導。這就把語文教材從課堂延伸到課外，形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀教學體系。【小題1】下列說法...文意的一項是（ ）A．《一本好書》是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場景式讀書節(jié)目，深受好評。B．呼吁觀眾們“去看看這本書吧”是《一本好書》的節(jié)目初心，成功實現(xiàn)了全民閱讀。C．朱永新給青年的讀書建議主要有兩點：一是讀最偉大的著作，二是制定一個閱讀計劃。D．張頤武認為，閱讀和自己的工作或生活直接相關的書籍，往往是“功利性”閱讀?！拘☆}2】下列關于人民文學出版社社長臧永清的讀書建議，....的一項是（ ）A．無論閱讀方式怎么變，都要讀那些思想文化、知識含量大，敘述技巧高超的書。B．讀書就要讀經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作，這點與張頤武的觀點是一致的。C．讀好書還要注意書的版本，最好挑選名家著譯、名社出版的書來閱讀。D．對于那些思想、文化、知識、審美含量不充分的作品，沒有必要閱讀?！拘☆}3】根據(jù)上述材料，有同學總結了一些閱讀方面的建議，準備在班上交流。下列說法...文意的一項是（ ）A．學習之余，我們每天要合理安排課外閱讀時間，制定個性化的閱讀計劃。B．課外閱讀，我們可選擇先賢的書和有價值的新書，而不要讀“功利性”的書。C．如《朝花夕拾》《西游記》這些經(jīng)典著作，我們要整本書閱讀，可以反復讀。D．初中階段的閱讀，要注意學習閱讀方法，如默讀、圈點批注、對比閱讀等。12學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第12題閱讀下面的文字，完成下面小題。12

★★★老舍⑴濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。⑵請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。⑶詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔?、仍倏此?。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀?、稍谇锾?，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩?！拘☆}1】第⑶段寫秋山的顏色，作者是按什么寫作順序來組織材料，請結合文本作分析。2】請賞析第⑷自然段中劃線句子的表達效果。濟南是“自然”的情人吧？【小題3】下面的鏈接材料選自七上教材《濟南的冬天》，請與本文的第⑷自然段比較，并填寫以下表格?！炬溄硬牧稀磕撬兀坏唤Y冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。篇目共同點都表現(xiàn)了水的什么特點？分別表現(xiàn)水哪些不同的特點？《濟南的秋天》都是水《濟南的冬天》【小題4】結尾作者說：“秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩?！闭垙膬?nèi)容和結構的角度分析此句的作用。八、作文13學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第13題以《請相信我》為題，寫一篇記敘文。13

★★★要求：①不少于500字；②至少有一處服務于主題的細節(jié)描寫；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。九、名著閱讀14學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第14題閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關題目。14

★★★★選段（一）但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。選段（二）哦！原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了。選段（三）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。①魯迅先生非常喜歡選段（一）（二）中提及的兩部書，請寫出兩部書的名稱。②《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺得他們最“深惡痛疾的”可能是書中的哪一篇？請簡要說明理由。2023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中語文試卷一、選擇題1學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第1題下列詞語中加點字的讀音....的一項是（ ）1

★★★應.（hè）

嗇（lìng）徘.（huái）粗.（guǎng）.妹（zǐ） .落（zháo）（niàng）（hàn）萏

（tì）儻黃.（yùn） 靜.（mì） .（líng）鏡 高.（miǎo）答案解析

C【詳解】本題考查字音。嗇（lìng）——lìn；（zháo）——zhuó；D.（líng）鏡——léng；故選C。2 2023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第2題★下列詞語中..錯別字的一項是（ ）A.癱瘓 貯蓄 待弄 暴恕無常 B.嘹亮 分岐憔悴咄咄逼人C.健壯 遮蔽 和靄 波光粼粼 D.訣別 仿膳匿笑淅淅瀝瀝答案D解析【詳解】本題考查錯別字辨析。待弄——侍弄，暴恕無?！┡瓱o常；B.分岐——分歧；和靄——和藹；故選D。32023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第3題 下列句中加點的詞語....的一項是（ ）3雖然迎著風冒著雨，小草依然頑強地從石縫中，展示它精彩的生命。只有用好人才、用活人才、留住人才，才能讓優(yōu)秀人才、盡展其長。一到夏天，廣州的正午便高溫難耐，花城廣場上都沒看到幾個人，真是。美國有媒體指出，“中國制造”已不可與過去，很多產(chǎn)業(yè)已變得高度專業(yè)化。答案解析

B【詳解】本題考查成語辨析。合語境；語境；合語境；“中國制造”，沒有不同類，不符合語境；故選B。42023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第4題 下列句子中..語病的一項是（ ）4閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。本學期，我校逍遙游文學社將開展一系列的名著閱讀和主題詩歌朗誦。新修訂的《未成年人保護法》正式實施頒布，為未成年人健康成長提供法律保障。散文詩《金色花》的作者是聞名世界的印度近代著名詩人泰戈爾的作品。答案解析

A【詳解】本題考查語病辨析?！暗幕顒印?；C.語序不當，先“頒布”再“實施”；句意雜糅，刪去“的作品”或者刪去“的作者”；故選A。52023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第5題 下列表述與原著意思不相符的一項是（ ）5在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這就是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的?！冬嵱洝穼懙?，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。魯迅在《無常》中說，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無常"，一見到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛偽和殘忍。答案C解析C項的表述與魯迅文中的原意剛好相反：魯迅《無?！芬晃闹兴鶎懮竦膬x仗隊中，人們最愿意看的、最為親密的是“活無?！薄Ｒ驗槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。二、綜合性學習62023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第6題 ★★6近日，學校晨星文學社正開展以“少年正是讀書時”為主題的系列閱讀活動。請您完成下列任務。閱讀下面的通知，其中表達得體的一項是（ ）通知各位文學社成員：開展的名著閱讀小論文征稿活動已告一段落，收到不少同學的?，F(xiàn)定于10月28日12：30在會議室舉行評比活動，請準時，期待。晨星文學社2021年10月25日A．貴社B．拙作C．出席D．蒞臨圖。示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)計意圖：引導讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。欄目二： 設計意圖： 答案

(1)C(2) 讀人?風流人物 引導讀者閱讀名人故事，學習其精神品質(zhì)（讀情?有情時光 者閱讀情感類美文，體會人間美好情感。又如“讀人?汲取力量”“讀人?大家風采”“讀愛?溫情人間”“讀情?成長時光”等。）解析

【詳解】本題考查語言理解和辨析。貴社：是對對方文學社的尊稱，不用于自己，不得體；B.拙作：謙辭，稱自己的作品，不用于別人，不得體；C.出席：意思是到會場，參加會議或開某會時列于坐席，符合語境，得體；D.蒞臨：來到；來臨，光臨。書面語、敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。此處是通知社內(nèi)成員參加活動，不得體；故選C。析，最后結合自己的知識和經(jīng)驗進行創(chuàng)新設計。示例：欄目一：讀情·有情時光示例：欄目二：讀史?歲月長河示例：欄目三：讀詩?千古佳句設計意圖：引導讀者閱讀詩歌，感受詩歌的韻律美和意境，提升文學素養(yǎng)。三、句子默寫72023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第7題 古詩文默寫7根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹， 。（曹操《觀滄?！罚?，行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）③峨眉山月半輪秋， 。（李白《峨眉山月歌》）④ ，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當?shù)墓旁娫~名句。在中央黨校2013年春季學期開學典禮上，習近平主席引用了①“ ， （《論語·雍也》）”來說明興趣是激勵學習的最好老師；他還用了②“ ， （《論語·為政》）”來說明學習與思考是相輔相成的關系。答案解析

山島竦峙 客路青山外 影入平羌江水流 遙憐故園菊 知之者不如好之者 不如樂之者 學而不思則罔 思而不學則殆【詳解】本題考查名句名篇默寫。作答此題時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，根據(jù)情境找出符合題意的句子；三注意答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“竦峙、羌、憐、罔、殆”等字容易寫錯。四、對比閱讀82023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第8題 閱讀下面的文段，完成下面小題。8【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇筷愄鹋c友行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友便怒曰：“非人哉！與人期行，相而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！拘☆}1】下列加點字解釋的一項是（）A．與兒女講論（文學與正義）B．撒鹽空中可擬（大體）C．陳太丘與友行（期待）D而去（委托）【小題2】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！拘☆}3】下列對文章內(nèi)容的理解，的一項是（）A．【甲】文文末補充“兄女”的身份，暗示作者欣賞“柳絮因風起”的巧妙比喻，收到言有盡而意無窮的效果。B．【甲】文中，“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句寫出屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風生情景，可見謝安一家其樂融融的家庭氣氛。C．【乙】文中，寫的是陳太丘與朋友相約同行，但過了正午時分，朋友還沒到來，太丘就前去找他。朋友來到后，便十分生氣。D．【乙】文，作者借陳元方責備客人的語言，強調(diào)了“信”與“禮”的重要性，也體現(xiàn)其“方正”之氣。答案解析

【小題1】B【小題2】（1）不久，雪下急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？（2）朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方走進家門不回頭看?！拘☆}3】C【小題1】本題考查文言詞語的含義。句意：給子侄輩們講解文章的義理。文義：文章的義理。C.句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。故選B?！拘☆}2】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：俄而：不久，不一會兒；驟：急；欣然：高興的樣子；何所似：像什么。慚：感到慚愧；引：拉，牽；顧：回頭看?！拘☆}3】本題考查文言文內(nèi)容的理解。C.乙文“客問元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去?！驯闩唬骸侨嗽眨∨c人期行，’”，寫友人遲到，去了約定的地方發(fā)現(xiàn)陳太丘不在，詢問元方后知道陳太丘已經(jīng)離開，友人很生氣；本項“朋友還沒到來，太丘就前去找他。朋友來到后，便十分生氣”有誤；故選C?！军c睛】【甲】謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。【乙】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方，元方頭也不回地走進家門。五、課外閱讀92023~2024學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第9題 閱讀下面的文段，然后回答問題。9王戎七歲，與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然。（選自《世說新語》）請解釋下面加點詞的意思。①.與諸小兒游 ②.戎不動 下列對文章內(nèi)容的理解，...的一項是（ ）A．看見路邊李子樹結了很多果實，孩子們都爭先恐后地跑去折斷樹枝。B．王戎認為，這樹長在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。C．人們聽了王戎的話，便去摘下李子一嘗，發(fā)現(xiàn)王戎的話果然是真的。D．故事告訴我們做事要仔細觀察，善于思考，不能盲目追隨他人。答案解析

(1) 曾經(jīng) 只(2)A【詳解】本題考查文言字詞解釋，注意結合語境分析。①句意：曾經(jīng)和幾個小孩在一起玩。嘗：曾經(jīng)。②句意：只有孔融絲毫不動。唯：只。本題考查文章內(nèi)容理解。結合“看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之”可知道旁李子樹上果實很多，壓彎了樹枝。小孩子們爭著跑過去摘李子，并沒有折斷樹枝，選項“孩子們都爭先恐后地跑去折斷樹枝”有誤。故選A?！军c睛】王戎七歲的時候，曾和許多小孩（一起外出）游玩。（他們）看見路邊的李子樹上果實很多，壓彎了樹枝。小孩子們爭著跑過去摘李子，只有王戎不動。別人問他（為什么不去摘李子），王戎回答說：“（這棵）樹長在大路邊上卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭吕钭樱ㄒ粐L）果然如此。六、詩歌鑒賞10學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第10題閱讀下面這首詩，然后回答問題。10

★★★天凈沙 元馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。全曲中，與“夕陽”相呼應的景物是：“ ”，與“秋”相呼應的植物是：“ ”。這首曲中的“小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的景象？并請聯(lián)系全詩，揣摩作者這樣寫的意圖。答案解析

昏鴉 枯藤描繪了溫馨恬靜的畫面，以樂景寫哀情，反襯出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。【詳解】本題考查對詩句內(nèi)容的理解?！跋﹃枴敝傅氖翘柨煲渖搅?，“昏鴉”的“昏”指的是黃昏的意思，指黃昏時“昏鴉”；“秋”暗含景物的衰敗，“枯藤”指干枯的藤蔓，所以小空②應填“枯藤”。本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。結合詩句分析，“小橋流水人家”描繪出的景色是這樣：小橋下的流水嘩嘩作響，橋邊的莊戶人家炊煙裊裊。這句話頗具生活氣息，勾勒出一副溫暖、恬靜的畫面。本詩“小橋流水人家”與“斷腸人在天涯”形成對比，用溫馨的景致反襯出游子的漂泊之感，以樂景襯哀情，游子旅居在外，也表現(xiàn)出其對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。七、現(xiàn)代文閱讀1111題閱讀下面文字，完成下面小題。11【節(jié)目訪談】

★★★2019年10月7日，《一本好書》第二季回歸，這是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場景式讀書節(jié)目。此次回歸，節(jié)目組選擇了重讀《紅巖》《駱駝祥子》等經(jīng)典作品，豆瓣網(wǎng)友給出了9.5分的評價。“去看看這本書吧”，從《一本好書》第一季開始，這樣的呼吁幾乎每期都會出現(xiàn)，像一個烙印，印在節(jié)目扉頁，提醒觀眾這才是節(jié)目的初心所在。“全民閱讀說了這么長時間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過良好教育背景的人，實際上并沒有養(yǎng)成終身閱讀的習慣，很多在校大學生，除了教材之外的閱讀幾乎是零，我們竟然還有這么漫長的路要走?！惫?jié)目總導演關正文直言，這樣的現(xiàn)狀令他難過，“我們節(jié)目每年推薦十一本書，如果帶動了觀眾能夠讀其中的兩三本，那是一個特別大的進步?！薄靖魇慵阂姟咳珖f(xié)常委、副秘書長、民進中央副主席朱永新：人類最偉大的思想和智慧，就在那些最偉大的著作之中。只有通過與它們的對話，才能真正為我們自己所擁有。讀先賢的書，我們可以少走許多彎路。至于閱讀的方法，我認為首先是要給自己制定一個系統(tǒng)的閱讀計劃，每天擠出一定的閱讀時間，讓閱讀逐步成為自己的生活方式。全國政協(xié)委員、北京大學中文系教授、博導張頤武：我有兩個建議：一是“讀兩頭”：一方面多讀久經(jīng)考驗的經(jīng)典，這些經(jīng)典經(jīng)過了歷史的篩選，對人類有重要價值；另一方面要多讀有價值的新書，了解當下其他人的所思所想，接觸時代的前沿，這對于打開視野很有幫助。二是多讀些閑書，在生活中熟悉“非功利性”的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活不直接相關的書籍。今天的青少年基礎知識并不差，各種技藝的訓練也比我們當年要全面得多，但人們常常抱怨青少年的人文修養(yǎng)、文化視野還存在相當多的缺陷，這其實與缺乏“非功利性”閱讀有關。第十二屆全國政協(xié)委員、人民文學出版社社長臧永清：無論傳播介質(zhì)、閱讀方式如何變化，有一條是不能變的，那就是讀好書。所謂好書就是那些思想、文化、知識含量大，敘述技巧高超的書，這些書會讓人終身受益。怎樣挑選好書？首先是選各類經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作。其次是在版本上下功夫，一般來說，名家著譯、名社出版的書更可信。另外，要處理好精讀與速讀的關系。有很多閱讀推廣人士呼吁要讀整本書，其實，對于經(jīng)典、對于真正的好作品，才有必要去精讀，甚至要反復去讀，每讀一遍都會有新的收獲。而對那些思想文化、知識、審美含量都不充分的作品，速讀沒有什么不好?！靖母餆狳c】高考所有科目閱讀量都增加了。當前，高考正在進行重大改革，力圖改變高考帶來的題海戰(zhàn)術、抑制學生可塑性等弊端，鼓勵學生增加各學科知識的寬度、廣度。在這輪教學改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。這體現(xiàn)在“統(tǒng)編版”語文教材將課外閱讀納入教學體系。例如：初中階段加強了名著閱讀的指導，引導學生重點學習某一種讀書的方法，如精讀、略讀、跳讀、猜讀、圈點批注、對比閱讀、整本書閱讀、查閱作者傳記資料等等，重在激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法；高中階段教材課后思考題或拓展題，都有課外閱讀的提示引導。這就把語文教材從課堂延伸到課外，形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀教學體系?！拘☆}1】下列說法...文意的一項是（ ）A．《一本好書》是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場景式讀書節(jié)目，深受好評。B．呼吁觀眾們“去看看這本書吧”是《一本好書》的節(jié)目初心，成功實現(xiàn)了全民閱讀。C．朱永新給青年的讀書建議主要有兩點：一是讀最偉大的著作，二是制定一個閱讀計劃。D．張頤武認為，閱讀和自己的工作或生活直接相關的書籍，往往是“功利性”閱讀。【小題2】下列關于人民文學出版社社長臧永清的讀書建議，....的一項是（ ）A．無論閱讀方式怎么變，都要讀那些思想文化、知識含量大，敘述技巧高超的書。B．讀書就要讀經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作，這點與張頤武的觀點是一致的。C．讀好書還要注意書的版本，最好挑選名家著譯、名社出版的書來閱讀。D．對于那些思想、文化、知識、審美含量不充分的作品，沒有必要閱讀?！拘☆}3】根據(jù)上述材料，有同學總結了一些閱讀方面的建議，準備在班上交流。下列說法...文意的一項是（ ）A．學習之余，我們每天要合理安排課外閱讀時間，制定個性化的閱讀計劃。B．課外閱讀，我們可選擇先賢的書和有價值的新書，而不要讀“功利性”的書。C．如《朝花夕拾》《西游記》這些經(jīng)典著作，我們要整本書閱讀，可以反復讀。D．初中階段的閱讀，要注意學習閱讀方法，如默讀、圈點批注、對比閱讀等。答案解析

【小題1】B【小題2】D【小題3】B【小題1】本題考查內(nèi)容分析。B.結合[節(jié)目訪談]第二段“全民閱讀說了這么長時間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過良好教育背景的人，實際上并沒有養(yǎng)成終身鬩讀的習慣，很多在校大學生，除了教材之外的閱讀幾乎是零，我們竟然還有這么漫長的路要走”可知“成功實現(xiàn)了全民閱讀”不符文意，故選B?！拘☆}2】本題考查內(nèi)容分析。D.結合[各抒己見]第三段“對于經(jīng)典、對于真正的好作品，才有必要去精讀，甚至要反復去讀，每讀一遍都會有新的收獲。而對那些思想文化、知識、審美含量都不充分的作品，速讀沒有什么不好”可知，“沒有必要閱讀”錯誤，故選D?！拘☆}3】本題考查內(nèi)容分析。B.結合[各抒己見]第二段“一方面多讀久經(jīng)考驗的經(jīng)典，這些經(jīng)典經(jīng)過了歷史的篩選，對人類有重要價值；另一方面要多讀有價值的新書，了解當下其他人的所思所想，接觸時代的前沿，這對于打開視野很有幫助。二是多讀些閑書，在生活中熟悉‘非功利性’的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活不直接相關的書籍”可知，“不要讀‘功利性’的書”于文無據(jù)。故選B。12學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第12題閱讀下面的文字，完成下面小題。12

★★★老舍⑴濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。⑵請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備著的?？墒?，加上濟南的秋色，濟南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。⑶詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔?、仍倏此?。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！⑸在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩?！拘☆}1】第⑶段寫秋山的顏色，作者是按什么寫作順序來組織材料，請結合文本作分析。2】請賞析第⑷自然段中劃線句子的表達效果。濟南是“自然”的情人吧？【小題3】下面的鏈接材料選自七上教材《濟南的冬天》，請與本文的第⑷自然段比較，并填寫以下表格?！炬溄硬牧稀磕撬?，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。篇目共同點都表現(xiàn)了水的什么特點？分別表現(xiàn)水哪些不同的特點？《濟南的秋天》都是水《濟南的冬天》【小題4】結尾作者說：“秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。”請從內(nèi)容和結構的角度分析此句的作用。答案解析

【小題1】空間順序，先寫山腰，再寫山腳和山頂?！拘☆}2】用比喻的修辭手法，將濟南比作自然的情人，表現(xiàn)了大自然對濟南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟南的美好。【小題3】都表現(xiàn)水清澈（清澄）、綠的特點?！稘系那锾臁返乃毫看蠡蛐问蕉唷⑾闾??！稘系亩臁返乃号?。4】內(nèi)容上：突出濟南秋天的詩意之美，表達作者對濟南秋天的贊美喜愛之情。結構上：總結全文，與開頭“濟南的秋天是詩境的”相呼應?！拘☆}1】本題考查文章寫作順序。常用的寫作順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。結合第（3）段“以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影”可知先寫“山腰”，“山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”再寫“山腳”，“山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同”然后是“山頂”，故可判斷是空間順序?！拘☆}2】本題考查句子賞析。結合句子可知作者把“濟南”比作大自然的“情人”，故采用了比喻的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了大自然對秋天濟南的偏愛，寫出了秋天濟南的美好，表達了作者對秋天濟南的喜愛和贊美之情?！拘☆}3】本題考查對比閱讀?！澳撬?，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣”及本文第（4）段“再看水”可知兩文都在寫“水”。結合本文第（4）段“以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分”“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”可知本文的水具有多、清澈、甜的特點，結合“先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美”可知還有綠的特點。再結合鏈接材料“那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣”“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶”可知水具有暖和、綠、澄澈、清亮的特點。故比較可知，兩者都具有澄澈、清亮、綠的特點；本文還有水多、香甜的特點；鏈接材料還有暖和的特點。據(jù)此可概括作答?！拘☆}4】本題考查文章結尾的作用。結構上看：開頭寫“濟南的秋天是詩境的”，結尾寫“秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩”起到了首尾呼應的效果，使文章結構更完整；內(nèi)容上看：前面寫了秋天的山和水的詩意，這里收束全文，并且可以升華文章主題，表達作者對濟南秋天的喜愛和贊美之情。八、作文13學年廣東廣州越秀區(qū)廣州市第三中學初一上學期期中第13題以《請相信我》為題，寫一篇記敘文。13

★★★要求：①不少于500字；②至少有一處服務于主題的細節(jié)描寫；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。答案范文請相信我親愛的爸媽，我真的非常感謝你們這些年事無巨細地包辦式養(yǎng)育，讓我除了關心自己的學習成績之外幾乎不用操心其他的任何事情。只是你們忘記了，我需要學習的可不僅僅是文化知識，這些只是一部分，為了將來能夠成長為一個強大的人，我還必須要學會獨立面對問題，學會獨立思考，學會獨立承擔責任，要學會很多很多。所以，無論做什么事，都請你們要，相信我。老爸，你還記得嗎？有一天，天氣非常好，涼爽的春風迎面吹向我，一望無際的藍天上點綴著幾處淡淡的白云，我在村里的路上悠閑地騎著自行車，后來我發(fā)現(xiàn)，我騎得越快，天上的云也跟著我似的飄得更快，哼!不相信我甩不掉你，我越騎越快，感受著速度帶來的風馳電掣的感覺，突然，腳蹬一下子失去了動力，再使勁蹬也