冀教版生物八上第四章《光合作用與光能利用》教案三

光合作用的產(chǎn)物（教學(xué)設(shè)計）滄縣興濟(jì)鎮(zhèn)第二中學(xué)王連香2010-8-13教材分析：“光合作用的產(chǎn)物”一節(jié)，是學(xué)生對綠色植物的種子、根、莖三個器官了解的基礎(chǔ)上，對葉的進(jìn)一步探討，使學(xué)生對葉的生理活動一光合作用形成初步認(rèn)識。本節(jié)是一節(jié)典型的實驗課教學(xué)，實驗條件的限制，給課堂教學(xué)的開展帶來一定的難度。如果借助課件或模型、實物，再設(shè)計一些較好的問題，能幫助學(xué)生突破難點，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：①知識目標(biāo)：闡明綠色植物光合作用的產(chǎn)物；舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。②能力目標(biāo)：分析淀粉、氧氣的鑒別方法；嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實驗。③情感態(tài)度價值觀：關(guān)注綠色植物光合作用的產(chǎn)物在生產(chǎn)上的應(yīng)用；形成愛護(hù)植物的意識。教學(xué)重難點：嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實驗。教學(xué)用具：天竺葵(或銀邊天竺葵)、遮光紙、曲別針、酒精、燒杯(大、小各1個)、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、碘液、培養(yǎng)皿，新鮮的金魚藻、透明的廣口瓶、帶有兩根導(dǎo)管的瓶塞、火柴棍。教學(xué)過程：活動內(nèi)容活動過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)效果情境激疑故事導(dǎo)入一天，一個三歲的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我問她為什么這么做？她說讓小草吃面包。我對她說：小草不吃面包，喝點水，曬曬太陽就飽了。問題：你們能從老師講的這個小故事中提出與生物學(xué)有關(guān)的問題嗎？所用時間提出問題獨立思考回答問題可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望實驗探究植物光合作用的產(chǎn)物——淀粉（1）認(rèn)識實驗步驟，實驗的方法與目的。實驗步驟：暗處理，遮光，光照，水浴加熱，滴加碘液，觀察。（2）播放視頻資料。（3）分析問題A、為什么把植物放在暗處一晝夜？B、為什么對植物進(jìn)行遮光？C、為什么對葉片進(jìn)行水浴加熱？D、有什么現(xiàn)象發(fā)生？這種現(xiàn)象說明了什么？（4）歸納總結(jié)植物的光合作用可以產(chǎn)生淀粉，光合作用的條件是光照和綠色植物。（5）動手實驗A、由教師說明實驗方法與注意事項。B、取出實驗材料，學(xué)生動手實驗。（6）知識升華問題：綠色植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉這一物質(zhì)有什么意義呢？意義：綠色植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，主要產(chǎn)生淀粉，并可以合成其他有機(jī)物。這些有機(jī)物不僅可以供植物本身需要，也是動物和人類食物的來源。光合作用的產(chǎn)物——氧氣認(rèn)識實驗步驟看教科書第29頁的探究2的內(nèi)容，說出實驗的每一部過程。播放視頻資料播放植物的光合作用釋放氧氣的實驗資料。分析問題問題：當(dāng)把要熄滅的火柴放在導(dǎo)氣管的管口時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？這種現(xiàn)象說明了什么？（備注：氧氣有助燃的作用）答案：現(xiàn)象：快要熄滅的火柴再次復(fù)燃。說明：里面有氧氣產(chǎn)生，即，植物的光合作用可以產(chǎn)生氧氣。歸納總結(jié)綠色植物的光合作用可以釋放出氧氣。知識升華問題：植物光合作用放出的氧氣對于人類的生存有什么重要意義？答案：氧氣可以供人類和動植物的呼吸及燃料的燃燒。交待任務(wù)觀察學(xué)生的參與狀況。引導(dǎo)提出問題交待任務(wù)觀望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和播放情況提出問題引導(dǎo)自讀教科書第28頁的第一段。觀察分析回答討論回答實驗探究參考教科書的“知識鏈”回答自讀實驗劃分出步驟觀察、記憶、分析思考回答參考教科書的“知識鏈”回答培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力學(xué)習(xí)興致高漲動腦的能力得到發(fā)展知識歸納植物光合作用的產(chǎn)物植物光合作用的產(chǎn)物是：淀粉和氧氣。植物光合作用的條件植物光合作用的條件是：綠色植物和光照植物光合作用的意義植物光合作用的意義是：意義：綠色植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，主要產(chǎn)生淀粉，并可以合成其他有機(jī)物。這些有機(jī)物不僅可以供植物本身需要，也是動物和人類食物的來源。氧氣可以供人類和動植物的呼吸及燃料的燃燒。引導(dǎo)討論回答實際運用光合作用的原理的應(yīng)用問題：如何提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？延長光合作用的時間，使植物體內(nèi)積累更多的有機(jī)物，農(nóng)作物產(chǎn)量得以提高。A、地膜覆蓋B、塑料大棚增加光合作用的有效面積可以使作物增產(chǎn)。A、合理密植B、立體種植植樹造林、愛護(hù)植被一個人一天平均消耗1kg的氧，而1k㎡樹林每天約放出60～400kg的氧。我們要植樹造林、愛護(hù)植被。當(dāng)堂測試做探究光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗，為什么要把天竺葵放到暗處一晝夜？分析下圖的實驗現(xiàn)象，根據(jù)已有的知識，解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。（見教科書第30頁的想一想）完成習(xí)題紙的內(nèi)容引導(dǎo)討論回答知識拓展低成本、高效益的塑料大棚塑料大棚在我國主要用于華北、江淮、西北和東北地區(qū)的春提前和秋延后的蔬菜生產(chǎn)，選擇適宜品種，采取配套的栽培技術(shù)，可使蔬菜春季提早30～50天，秋季生產(chǎn)延后20～25天。可以滿足人們對“菜籃子”的需求，提高生活水平。敘述說明認(rèn)識談收獲談?wù)勀氵@一節(jié)課中的收獲。請說出來與大家交流。給學(xué)生發(fā)展的空間討論交流習(xí)題紙：1、銀邊天竺葵葉片的邊緣呈白色，其他部分呈綠色，將銀邊天竺葵的葉片經(jīng)過暗處理、光照、脫去色素、漂洗、滴上碘液等實驗步驟后發(fā)現(xiàn)葉片的邊緣不變藍(lán)，其他部分變藍(lán)，這個實驗可以說明（）A、二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料B、光是植物進(jìn)行光合作用的條件C、葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所D、氧氣是植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物2、生物圈中的氧氣主要來源于（）A、各種生物B、少數(shù)動物C、綠色植物D、非綠色植物3、養(yǎng)殖金魚時，常在金魚缸內(nèi)放置一些新鮮水草，這些水草的作用主要是（）A、增加金魚缸內(nèi)的氧氣B、美化金魚的生活環(huán)境C、增加金魚缸內(nèi)的養(yǎng)料D