大學(xué)舞蹈說課稿范文

大學(xué)舞蹈說課稿范文篇1：舞蹈說課稿

一、說教材

1、課題類型：我今日說課的內(nèi)容是，南京師范高?！队變簣@滲透式領(lǐng)域課程》大班健康領(lǐng)域《足尖上的舞蹈》。

2、內(nèi)容分析：陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼兒離不開生活，生活離不開健康教育?！焙⒆觽冞M(jìn)入大班，要寫字、要進(jìn)行手工活動(dòng)等，難免會(huì)接觸到一些尖的物品。潛在的危急無處不在。

如寫字用的筆、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子，都是細(xì)細(xì)，長(zhǎng)長(zhǎng)，尖尖的，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚奈锲?。由于孩子年齡小，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的物品缺乏防范意識(shí)。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品，避開危急事故的發(fā)生，是非常必要的?！蹲慵馍系奈璧浮肪蛣偤闷鹾线@一綱要中的平安生活要求。

3、幼兒現(xiàn)狀分析：《指南》中指出，3——6歲幼兒應(yīng)當(dāng)懂得一些簡(jiǎn)潔的健康常識(shí)，初步形成健全、平安的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度。結(jié)合我班的班級(jí)區(qū)角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的緣由在于每次活動(dòng)中有幼兒不會(huì)正確運(yùn)用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成“尖利物品使用不當(dāng)會(huì)損害身體”這一平安意識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在使幼兒通過“足尖舞”又名芭蕾舞這個(gè)足尖的舞蹈動(dòng)作，來真實(shí)地體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺，初步感知“尖尖”的含義同時(shí)了解到實(shí)際生活中尖利的物品假如使用不當(dāng)會(huì)很危急的。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際認(rèn)知水平，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解尖利物品的特征，知道尖利物品使用不當(dāng)會(huì)損害身體，學(xué)習(xí)正確使用方法。活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問題。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。因此目標(biāo)定位要為幼兒的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的進(jìn)展?！北敬位顒?dòng)以這一理念為指導(dǎo)，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知“尖尖”的含義，了解尖利物品的特征，體驗(yàn)尖利物品給我們帶來的便利。

2、力量目標(biāo)：知道尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)損害身體，學(xué)習(xí)正確的使用方法。

3、情感目標(biāo)：能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問題，從而愿意自主參加活動(dòng)。

三、說教法、學(xué)法：

在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動(dòng)，精選的教育法有：

1、觀賞法：老師組織幼兒觀賞聞名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，從而啟發(fā)幼兒感知“尖尖”的含義，查找生活中尖利的物品。

2、情境設(shè)問法：老師設(shè)置一些問題情境，啟發(fā)幼兒查找解決問題的方法。

3、爭(zhēng)論法：師幼商討，啟發(fā)幼兒。

四、說教學(xué)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，它必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，為了使目標(biāo)更好更和諧地達(dá)成，我做了以下預(yù)備：

1、預(yù)備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照，芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋。

2、預(yù)備剪刀、筷子、筆和針等物品。

3、教學(xué)掛圖《足尖上的舞蹈》。

五、說教學(xué)過程：

（一）觀看錄像，激發(fā)愛好

1、老師組織幼兒觀賞聞名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，引導(dǎo)幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動(dòng)作特征。

老師：芭蕾舞演員跳舞時(shí)腳是什么樣子的？

2、師幼爭(zhēng)論芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員似乎是仙女，足尖好像流水，美麗而流暢，所以芭蕾舞又叫“腳尖舞”。老師請(qǐng)幼兒也跳芭蕾舞，讓幼兒說說，用足尖跳舞時(shí)有什么感受。

（二）初步感知，查找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞，體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺，初步感知“尖尖”的含義。

老師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)尖利物品既能給人們帶來便利也簡(jiǎn)單發(fā)生損害事故，教幼兒正確使用尖利物品。

（三）設(shè)置情境，提出問題本環(huán)節(jié)是此活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，也是重點(diǎn)得以化解的中心。

老師為幼兒設(shè)置一些問題情境，啟發(fā)幼兒查找解決問題的方法。如出示一根繩子、學(xué)校生的作業(yè)本、有洞的衣服、彈子等。

老師：怎樣將繩子分成兩根呢？學(xué)校生使用什么寫字的？衣服破了用什么縫補(bǔ)呢？用什么撿起彈子呢？（知道剪刀、筆、針、筷子的作用）

（四）師幼商討，啟發(fā)幼兒

1、啟發(fā)幼兒查找生活中還有哪些東西是尖利的，如指尖和腳尖、刀、木匠的工具（鑿子、釘子）、大頭針等等，并知道它們給我們的生活帶來了很多便利。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論尖利物品給人們身體帶來的損害。

老師：尖利的物品給我們的生活帶來了便利，但假如使用不當(dāng)也會(huì)損害到我們的身體，你有沒有被尖利的東西劃傷過？劃傷后有什么感覺？

3、師幼商討使用尖利物品的正確方法，假如使用剪刀時(shí)尖頭不對(duì)著人，隨時(shí)將尖利的東西放入盒子或袋子內(nèi)等，并讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)模擬正確的使用方法。

六、說活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒在活動(dòng)室內(nèi)和幼兒園環(huán)境中查找尖利的東西，并爭(zhēng)論如何平安地使用它們。

篇2：舞蹈說課稿

敬重的各位專家、老師：

你們好！我是來自xx。今日我講的課題名稱是《以中國古典舞元素為素材的幼兒舞蹈造型多樣性創(chuàng)編》。幼兒舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)技能課程，它從幼兒舞蹈表現(xiàn)形式入手，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，通過幼兒舞蹈不同形式、不同創(chuàng)編技法的訓(xùn)練，使同學(xué)們?nèi)娴牧私夂桶盐?，找到兒童舞蹈?chuàng)作的規(guī)律和方法，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，增加制造力和表現(xiàn)力。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材內(nèi)容分析

教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容選自由湖南高校出版社出版，學(xué)前教育專業(yè)新課標(biāo)“十二五”規(guī)劃教材，《幼師舞蹈》下冊(cè)（其次版），適用于學(xué)前教育專業(yè)二班級(jí)的同學(xué)。本書對(duì)中華民族民間舞蹈、幼兒舞蹈基礎(chǔ)學(xué)問等內(nèi)容進(jìn)行了較為詳盡的闡述。讓學(xué)員在所把握的舞蹈基本理論與基本技能的基礎(chǔ)上，更好地培育和勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。本課題為教材中第六章第五節(jié)內(nèi)容——幼兒舞蹈創(chuàng)編。

學(xué)情分析：

（1）該門課程針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)二班級(jí)的同學(xué)綻開，他們已具備了肯定的舞蹈基本功和領(lǐng)悟力，但對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的舞蹈性和合理性還缺乏創(chuàng)新、視覺效果較為單一化；

（2）中國古典舞因本身具有肯定的難度，且在同學(xué)中流行程度并不高；

（3）有特色的幼兒古典舞編創(chuàng)作品屈指可數(shù)，并不多見。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)把握規(guī)范的兒童舞蹈造型編排技法。

力量目標(biāo)：能主動(dòng)的把握舞種風(fēng)格，將單一的造型元素呈現(xiàn)出多樣性的變化。

情感目標(biāo)：通過以古典舞元素為素材，加強(qiáng)幼兒舞蹈造型的多樣化肢體語匯表達(dá)，進(jìn)一步感受和傳承我國優(yōu)秀的藝術(shù)文化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞和仿照經(jīng)典劇目，將中國古典舞元素運(yùn)用到幼兒舞蹈造型構(gòu)思當(dāng)中。

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)編技法，呈現(xiàn)出幼兒古典舞造型的多樣性。

二、教學(xué)策略

教法：以觀看仿照法、老師示范法、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法激趣；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法激趣，情景教學(xué)法強(qiáng)化。

學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法、分解組合法來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)過程

課前導(dǎo)學(xué)：

利用同學(xué)對(duì)音樂、歷史、文化等方面的愛好，鼓舞同學(xué)在課余時(shí)間搜集與本節(jié)課相關(guān)的資源，同時(shí)老師也應(yīng)當(dāng)將課堂資源貼近同學(xué)的認(rèn)知程度，比如：同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，將上傳至世界高校城的優(yōu)秀古典舞作品進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和相關(guān)背景資料的查閱等。

課堂教學(xué)：

1、新課導(dǎo)入，作品觀賞：

老師通過同學(xué)們課前在網(wǎng)絡(luò)空間上的預(yù)習(xí)，讓其以講故事的形式，引出“千手觀音”的來歷；同時(shí)，進(jìn)行劇目簡(jiǎn)介，播放舞蹈視頻《千手觀音》。

2、體驗(yàn)特點(diǎn)，思索爭(zhēng)論：

提煉作品當(dāng)中經(jīng)典的舞蹈造型，同時(shí)依據(jù)幼兒舞蹈的簡(jiǎn)潔、直觀、夸張等動(dòng)作藝術(shù)特征，進(jìn)行課堂內(nèi)思索、爭(zhēng)論，同學(xué)們?cè)刈龀龉诺湮杓磁d造型反應(yīng)，并請(qǐng)做得好的同學(xué)演示，闡述舞蹈構(gòu)思。

3、引導(dǎo)分析，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：全班分成以小組為單位，嘗試從隊(duì)形、方向、空間以及復(fù)合動(dòng)作方面來擺出多種不同的古典舞蹈造型。

4、課堂訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)知：發(fā)揮同學(xué)自主性，給出一小段古典舞風(fēng)格的樂曲，編排并擺出3個(gè)及以上不同的`舞蹈造型，留意造型與風(fēng)格之間的合理性。表現(xiàn)突出的小組，做班級(jí)展現(xiàn)。

5、實(shí)踐練習(xí)，知行合一：老師為每組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并將同學(xué)加以闡述的古典舞元素單人造型錄制成微視頻，以短小精悍的動(dòng)態(tài)形式，上傳到公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供同學(xué)們課后采納信息化技術(shù)反復(fù)溫習(xí)和鞏固。

課后無紙化評(píng)價(jià)體系：

采納以同學(xué)為主體，做小組交叉點(diǎn)評(píng)記錄，并將組內(nèi)自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)筆記，交由老師匯總上傳至群中共享。（群號(hào)：126696464）

四、教學(xué)反思：

亮點(diǎn)與特色：本堂課首先，將抽象的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以具象的形式貫穿在課前、課中、課后反饋過程里，體現(xiàn)了藝術(shù)課程與多元信息化的緊密結(jié)合；其次以同學(xué)為主體錄制微課，激發(fā)和提高了課堂的樂觀性，延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)限；第三，前移后拓，將同學(xué)的點(diǎn)評(píng)和反饋網(wǎng)絡(luò)共享，豐富了教學(xué)手段和作業(yè)完成形式。

有待提高：在幼兒舞蹈造型語匯方面，同學(xué)還有肯定局限性，需多加強(qiáng)訓(xùn)練；同學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)的信息更新、敏捷操作等還需要進(jìn)一步普及，同時(shí)也有助于專業(yè)學(xué)問面的拓展。

篇3：幼兒舞蹈說課稿

幼兒舞蹈說課稿

幼兒舞蹈說課稿是為了培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，幼兒舞蹈說課稿共享給大家。

我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。

舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒教育工，要熟悉到舞蹈在幼兒教育中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展教育的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：

1.使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

2.培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

3.對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。

為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的'氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)樂觀性，參加教學(xué)全過程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：

一、激趣引入

心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小伴侶要把老師教過的律動(dòng)教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。

二、引探新知

在引導(dǎo)同學(xué)探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解、演示2、引導(dǎo)談?wù)?、概括運(yùn)用。

1.講解、演示

在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀看仿照法;(5)嬉戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。

2.引導(dǎo)談?wù)?/p>

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識(shí)集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?/p>

3.概括運(yùn)用

通過同學(xué)自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平動(dòng)身，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟識(shí)了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，老師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必需唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。

為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問難，師生共同解答。

三、鞏固練習(xí)

幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù)

幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：

1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部?jī)?nèi)容。

2.變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

3.操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

4.進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。

5.思索題：在運(yùn)用觀看仿照法時(shí)，被觀看者的動(dòng)作應(yīng)精確?????、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí)，老師該背向小伴侶，還是面對(duì)小伴侶?

在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

四、課堂總結(jié)

為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，根據(jù)運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要留意如下問題：

1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

2.運(yùn)用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實(shí)際接受水平。

最終，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。

這節(jié)課通過采納引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

篇4：彝族舞蹈說課稿

一、說教材的地位和作用

民族民間舞是幼師專業(yè)同學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個(gè)多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清爽、歡快、豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學(xué)習(xí)，是為同學(xué)能更快的把握彝族舞的風(fēng)格、韻律打好基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

a、通過彝族舞的教學(xué)，使同學(xué)初步了解彝族舞蹈的基本風(fēng)格，基本舞步，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

b、擴(kuò)大豐富同學(xué)的眼界及學(xué)問，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的力量。

c、培育、增進(jìn)同學(xué)喜愛少數(shù)民族文化的情感。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅是做做動(dòng)作而已，更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點(diǎn)。本堂課彝族舞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握其次部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格，難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和踏步的連接。

四、說教法與學(xué)法

1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合同學(xué)力量水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采納面對(duì)面示范，直接面授與同學(xué)練習(xí)相結(jié)合。采納“示范——講解——仿照練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過程，讓同學(xué)直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規(guī)范問題。教學(xué)中老師留意讓同學(xué)多提問、多觀看、多動(dòng)腦、多練習(xí)，老師多鼓舞、多引導(dǎo)、多關(guān)心的互動(dòng)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和信念，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的`不同實(shí)行相應(yīng)的教法。如示范、講解、比方、對(duì)比、啟發(fā)、爭(zhēng)論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特殊強(qiáng)調(diào)對(duì)不同力量的同學(xué)，要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)的給以關(guān)心和確定。

2、在教學(xué)中同學(xué)以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺，在練習(xí)中通過觀看、仿照、對(duì)比、思索、提問、關(guān)心等方法領(lǐng)悟?qū)W問技能要點(diǎn)。特殊是難點(diǎn)，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽做動(dòng)作，正確評(píng)價(jià)同學(xué)的'問題，尤其讓差生多熬煉，多給機(jī)會(huì)，增加他們學(xué)習(xí)的信念，準(zhǔn)時(shí)訂正表揚(yáng)，共同進(jìn)步。

最終我來詳細(xì)談一談這一堂課的教學(xué)過程：

五、說教學(xué)程序

1、導(dǎo)入部分

a、首先我先完整的示范

b、讓同學(xué)們談?wù)劊嚎赐昀蠋煹氖痉?，說說你對(duì)彝族舞蹈的了解

c、對(duì)同學(xué)舞蹈反饋中消失的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析

2、授新

在這教學(xué)環(huán)節(jié)中

a、采納示范——講解——仿照——練習(xí)的程序，

首先是彝族舞蹈基本體態(tài)和動(dòng)律的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體會(huì)彝族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，激起同學(xué)對(duì)彝族舞蹈的學(xué)習(xí)愛好，集中同學(xué)的留意力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)老師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們認(rèn)真觀看，讓同學(xué)對(duì)彝族舞蹈的動(dòng)作有一個(gè)初步的熟悉）

隨后老師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深化人心；再來就讓同學(xué)自己去仿照，領(lǐng)悟，由組長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行分組爭(zhēng)論練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，（設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了增加同學(xué)之間的`團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓部分力量較強(qiáng)的同學(xué)能夠充當(dāng)“小老師”的角色，在這過程中，不時(shí)的讓同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)比，“誰的動(dòng)作做得好看？”“為什么好看”“對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里？”；老師的動(dòng)作與同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，“老師做動(dòng)作時(shí)，身體的各個(gè)部位是怎樣的？”；自己與自己對(duì)比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動(dòng)作上的細(xì)節(jié)給弄清晰，“一樣的動(dòng)作，我這樣做與那樣做哪個(gè)更美麗？哪個(gè)更能體現(xiàn)彝族舞的特點(diǎn)？”讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，解決問題，真正找準(zhǔn)彝族舞的特點(diǎn)。）

最終進(jìn)行分組展現(xiàn)、鞏固提高

b、為了讓動(dòng)作更加規(guī)范化，老師一邊示范動(dòng)作，一邊講解要領(lǐng)，這樣能使同學(xué)動(dòng)作更加規(guī)范、精確?????。隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來，形成了一個(gè)舞蹈。

c、舞蹈不僅是動(dòng)作的藝術(shù)，還要有靈氣、情感和美麗的姿勢(shì)。尤其是我們幼師班同學(xué)，由于基礎(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時(shí)，我就去引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ミ\(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘同學(xué)表達(dá)情感的本能。

3、布置了課后作業(yè)：要求同學(xué)對(duì)彝族舞進(jìn)行動(dòng)作到位練習(xí)，并融入情感表現(xiàn)。由于整個(gè)舞蹈都已經(jīng)教授完畢，同學(xué)在嫻熟的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)情感的滲入。

4、最終，老師總結(jié)本節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，（總體要以鼓舞為主，這是為了增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念）

篇5：高中舞蹈說課稿

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《音樂與舞蹈》其次單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特別的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動(dòng)、風(fēng)俗、消遣場(chǎng)景及思想感情，是實(shí)現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式，美麗的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，樂觀、有制造性地參加音樂與舞蹈活動(dòng)，使同學(xué)初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動(dòng)作韻律等特點(diǎn)。

(2)在觀賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力，并具有肯定的創(chuàng)編力量。

(3)引導(dǎo)同學(xué)感受樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力，培育和激發(fā)同學(xué)喜愛少數(shù)民族舞蹈的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

舞蹈是肢體動(dòng)作的藝術(shù)，不僅僅是做做而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點(diǎn)，所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)把握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格，敏捷運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作。難點(diǎn)是要求同學(xué)依據(jù)舞蹈音樂來進(jìn)行創(chuàng)編。

二、說學(xué)法

課堂標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。在樂舞交融的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的愛好特點(diǎn)，在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和制造性，用視覺來觀看仿照老師和圖片中所給出的動(dòng)作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，并用交互式的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)同學(xué)互動(dòng)的教學(xué)氛圍，培育同學(xué)創(chuàng)編舞蹈作品的熱忱和信念，讓樂舞交融裝飾同學(xué)豐富多彩的生活。

三、說教法

遵循“以同學(xué)進(jìn)展為本”的原則，在教與學(xué)的問題上，從重老師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“學(xué)”為主;在傳授學(xué)問和培育力量的問題上，要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)同學(xué)的全面素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量的培育。因此，為了讓同學(xué)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采納了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使同學(xué)獲得感受與鑒賞、仿照與表演、創(chuàng)編及溝通合作的力量。

四、說教學(xué)過程

1、情景模擬，親近藝術(shù)。

課伊始，老師身著傣族服飾，伴隨美麗的音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來到具有“動(dòng)植物王國”之稱的云南，開展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動(dòng)”，期間采納“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，為同學(xué)營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲。

2、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格。

通過多媒體幫助式教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)觀賞相關(guān)的視頻與圖片，鑒賞后請(qǐng)同學(xué)們來談一談：你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓同學(xué)在互動(dòng)溝通中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動(dòng)，感情細(xì)膩，很多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。

3、自主探究，領(lǐng)悟動(dòng)作。

老師首先播放電腦合成的影片，呈現(xiàn)傣族舞蹈的`基本動(dòng)作——手型、手位及腳位，讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、優(yōu)美的靜態(tài)舞姿，深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機(jī)，老師向同學(xué)提出：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M來仿照手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動(dòng)作的要領(lǐng)，再讓同學(xué)看老師示范，啟發(fā)同學(xué)發(fā)表評(píng)議，加強(qiáng)手型、手位及腳位動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)悟，然后出示課件：借鑒欣賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》，使同學(xué)通過影視觀賞——交互模擬——老師示范——借鑒觀賞——師生評(píng)議等過程，既避開了枯燥的說教形式，使原本抽象的內(nèi)容更加形象化、生動(dòng)化，又較好地把握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、傾聽音樂，感受心情。

首先老師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，讓同學(xué)們對(duì)它的外部結(jié)構(gòu)有一個(gè)直觀的印象，然后老師來演奏一小段音樂片斷，讓同學(xué)們了解此樂器的音色特點(diǎn)，然后完整的來觀賞葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》時(shí)，主要采納傾聽——爭(zhēng)論溝通——感受心情等三個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。讓同學(xué)感受、體驗(yàn)：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)安靜進(jìn)入幻想的心情，從而更好的揭示音樂的主題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、想像創(chuàng)編，體驗(yàn)勝利。

依據(jù)剛才觀賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》，讓同學(xué)敏捷的運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作，開展創(chuàng)編活動(dòng)。首先由同學(xué)自主創(chuàng)編動(dòng)作，初步感知，再把同學(xué)分成三組分別創(chuàng)編音樂中的一段，留意同學(xué)強(qiáng)弱搭配，然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品，并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)的交互式學(xué)習(xí)，同時(shí)為舞姿美麗的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品——金孔雀的掛飾，最終在歡快的音樂旋律中讓同學(xué)跟隨老師盡情的舞動(dòng)起來，表達(dá)樂舞交融給人們帶來的歡快，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。

6、課堂小結(jié)，藝術(shù)升華。

我會(huì)告知同學(xué)們：我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大，使這朵奇葩光輝絢爛。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課從同學(xué)進(jìn)入教室的那一刻開頭，老師就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的音樂舞蹈環(huán)境，使同學(xué)經(jīng)過：情景模擬，親近藝術(shù)、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格、自主探究，領(lǐng)悟動(dòng)作、傾聽音樂，感受心情、想像創(chuàng)編，體驗(yàn)勝利、及課堂小結(jié)，藝術(shù)升華等過程，漸漸熟識(shí)了解舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會(huì)到自己親身參加把握學(xué)問的情感，最終同學(xué)與老師共同表演創(chuàng)編作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。在這種制造性的音樂舞蹈實(shí)踐中，由于同學(xué)樂觀參加，課堂始終保持著高漲的氣氛，達(dá)到了“師生互動(dòng)，共同進(jìn)展”的教學(xué)效果。

篇6：高中舞蹈說課稿

一、教材分析

體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏，通過身體各關(guān)節(jié)、各部位制造千變?nèi)f化的舞步和姿勢(shì)，它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn)，既能通過熬煉強(qiáng)身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)華爾茲的基本動(dòng)作，方法和美麗的身體姿勢(shì)。

了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂節(jié)奏和步伐變化。

漸漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的組合動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)好華爾茲的基本舞步，動(dòng)作精確?????，步法嫻熟。

難點(diǎn)：舞姿飄逸瀟灑，美麗大方。

二、說學(xué)情

學(xué)情是科任老師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇學(xué)法、教法和合理地支配教學(xué)程序，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間的依據(jù)。

體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受同學(xué)的寵愛，現(xiàn)代中同學(xué)的愛好廣泛，自制力量差，心理素養(yǎng)，穩(wěn)定性不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)、練簡(jiǎn)潔的體育舞蹈動(dòng)作，可能會(huì)消失留意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象，給教學(xué)帶來不便，那么，在教學(xué)過程中開創(chuàng)歡樂、趣味性教學(xué)，運(yùn)用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)同學(xué)的學(xué)、練愛好，精彩的完成教學(xué)任務(wù)。

三、說教法

依據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合中同學(xué)形象思維力量較強(qiáng)，擅長(zhǎng)仿照的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采納下列教學(xué)法：

1、講解法：

語言精煉、講解適度。

(1)通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，樹立學(xué)、練信念。

(2)精講，關(guān)心同學(xué)把握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)同學(xué)樂觀思維，學(xué)練結(jié)合。

2、示范法：

華爾茲基本步法示范，建立概念，動(dòng)作正確美麗，利于仿照。

(1)老師的完整示范，讓同學(xué)在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

(2)通過示范，培育同學(xué)觀看思維的力量，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

3、練習(xí)法：

由易到難，逐步提高。

(1)通過嘗試練和仿照學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)、練方法，領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，開創(chuàng)一個(gè)和諧、公平、高效的學(xué)、練平臺(tái)，把握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。

四、學(xué)法指導(dǎo)。

1、教、學(xué)相長(zhǎng)：充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性、激發(fā)愛好，主動(dòng)、樂觀地投入學(xué)、練中去。

2、老師的講解、示范和提問對(duì)話，培育同學(xué)注意觀看，樂觀思維。

3、通過帶練，示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)仿照學(xué)習(xí)力量。

4、采納各種練習(xí)，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，好學(xué)上進(jìn)的思想，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、歡樂體育和探究的力量。

五、教學(xué)程序。

遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、身心放松等三部分。

1、導(dǎo)入熱身：

(1)、教學(xué)常規(guī)。

①、體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù)，并向老師報(bào)告出勤狀況。

②、上課：師生問好!

③、宣布課的內(nèi)容。

(2)、熱身活動(dòng)。

①、繞大圓圈慢跑：老師指導(dǎo)，同學(xué)做其同步練習(xí)。

②、嬉戲：找伴侶。

2、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)：

(1)、老師講解、示范：

老師示范：華爾茲的基本步法：前進(jìn)變換步，退變換步

(2)、分解教學(xué)。

老師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。

(3)、分組練習(xí)：

老師指導(dǎo)，自訂目標(biāo)，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練相長(zhǎng)活動(dòng)。

(4)、展現(xiàn)與評(píng)價(jià)：

自我展現(xiàn)和集體展現(xiàn)，提倡自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià)。

3、身心放松：

(1)、整理隊(duì)伍，散開。

(2)、老師講解，示范。

(3)、隨伴音樂節(jié)奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒服，開心放松。

(4)、小結(jié)：

①、完成本課目標(biāo)狀況。

②、組織同學(xué)整理體育器材，如數(shù)歸還。

③、下課，師生再見

篇7：高中舞蹈說課稿

一、說教材

1、教材簡(jiǎn)析

音樂與舞蹈是親熱無間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)當(dāng)然是需要的，而音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不行忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對(duì)同學(xué)舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊；面對(duì)大部分同學(xué)沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)同學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)的愛好和克服同學(xué)的畏難心情成了本課的首要任務(wù)。而讓同學(xué)充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)連續(xù)求知的欲望。

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）觀賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。

（2）芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。

（3）創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過對(duì)比、視聽相結(jié)合的觀賞方法，讓同學(xué)了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂對(duì)舞蹈的重要作用。

（2）體驗(yàn)音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作唱歌性的完善結(jié)合。

（3）舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，同時(shí)注意對(duì)同學(xué)音樂感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編力量的培育。

難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)的愛好，克服同學(xué)的畏難心情。

二、說教法

藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以同學(xué)愉悅感受和樂觀參加為動(dòng)身點(diǎn)，以進(jìn)展提高全體同學(xué)的審美意識(shí)和審美修養(yǎng)為目的的基本素養(yǎng)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個(gè)原則，本課將采納以下幾種教學(xué)方法：

1、對(duì)比式教學(xué)：音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的對(duì)比。

2、示范教學(xué)：老師舞蹈動(dòng)作示范。

3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。

4、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使同學(xué)視、聽、學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最好效果。

三、說學(xué)法

要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓同學(xué)樂觀參加到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓同學(xué)樂觀實(shí)踐、樂觀探究，讓同學(xué)在活潑的氛圍中調(diào)動(dòng)起同學(xué)連續(xù)求知的欲望。

1、對(duì)比法：通過對(duì)比，感知音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。

2、爭(zhēng)論分析法：學(xué)習(xí)中樂觀參加爭(zhēng)論分析，在爭(zhēng)論中總結(jié)新學(xué)問。

3、實(shí)踐法：通過實(shí)踐把握舞蹈技能。

四、說教學(xué)程序

各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深化、緊密聯(lián)系的。

導(dǎo)入新課——音樂與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)編體驗(yàn)。

五、說課件

以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深化的方式，讓同學(xué)從多角度、多方位觀賞體驗(yàn)作品，利用多媒體技術(shù)給同學(xué)供應(yīng)大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必需由同學(xué)來總結(jié)。

目的：是為了課型更敏捷，課堂氣氛更活躍，起到幫助手段的作用。

篇8：彝族舞蹈說課稿

彝族舞蹈說課稿

一、說教材的地位和作用

民族民間舞是幼師專業(yè)同學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個(gè)多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清爽、歡快、豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學(xué)習(xí)，是為同學(xué)能更快的把握彝族舞的風(fēng)格、韻律打好基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

a、通過彝族舞的'教學(xué)，使同學(xué)初步了解彝族舞蹈的基本風(fēng)格，基本舞步，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

b、擴(kuò)大豐富同學(xué)的眼界及學(xué)問，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的力量。

c、培育、增進(jìn)同學(xué)喜愛少數(shù)民族文化的情感。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅是做做動(dòng)作而已，更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點(diǎn)。本堂課彝族舞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握其次部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格，難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和踏步的連接。

四、說教法與學(xué)法

1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合同學(xué)力量水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采納面對(duì)面示范，直接面授與同學(xué)練習(xí)相結(jié)合。采納“示范——講解——仿照練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過程，讓同學(xué)直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規(guī)范問題。教學(xué)中老師留意讓同學(xué)多提問、多觀看、多動(dòng)腦、多練習(xí)，老師多鼓舞、多引導(dǎo)、多關(guān)心的互動(dòng)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和信念，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同實(shí)行相應(yīng)的教法。如示范、講解、比方、對(duì)比、啟發(fā)、爭(zhēng)論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特殊強(qiáng)調(diào)對(duì)不同力量的同學(xué)，要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)的給以關(guān)心和確定。

2、在教學(xué)中同學(xué)以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺，在練習(xí)中通過觀看、仿照、對(duì)比、思索、提問、關(guān)心等方法領(lǐng)悟?qū)W問技能要點(diǎn)。特殊是難點(diǎn)，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽做動(dòng)作，正確評(píng)價(jià)同學(xué)的問題，尤其讓差生多熬煉，多給機(jī)會(huì)，增加他們學(xué)習(xí)的信念，準(zhǔn)時(shí)訂正表揚(yáng)，共同進(jìn)步。

最終我來詳細(xì)談一談這一堂課的教學(xué)過程：

五、說教學(xué)程序

1、導(dǎo)入部分

a、首先我先完整的示范

b、讓同學(xué)們談?wù)劊嚎赐昀蠋煹氖痉?，說說你對(duì)彝族舞蹈的了解

c、對(duì)同學(xué)舞蹈反饋中消失的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析

2、授新

在這教學(xué)環(huán)節(jié)中

a、采納示范——講解——仿照——練習(xí)的程序，

首先是彝族舞蹈基本體態(tài)和動(dòng)律的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體會(huì)彝族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，激起同學(xué)對(duì)彝族舞蹈的學(xué)習(xí)愛好，集中同學(xué)的留意力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)老師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們認(rèn)真觀看，讓同學(xué)對(duì)彝族舞蹈的動(dòng)作有一個(gè)初步的熟悉）

隨后老師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深化人心；（這一環(huán)節(jié)老師要用慢動(dòng)作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn)，以拐腿步講解為例??）再來就讓同學(xué)自己去仿照，領(lǐng)悟，由組長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行分組爭(zhēng)論練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，（設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了增加同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓部分力量較強(qiáng)的同學(xué)能夠充當(dāng)“小老師”的角色，在這過程中，不時(shí)的讓同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)比，“誰的動(dòng)作做得好看？”“為什么好看”“對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里？”；老師的動(dòng)作與同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，“老師做動(dòng)作時(shí)，身體的各個(gè)部位是怎樣的？”；自己與自己對(duì)比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動(dòng)作上的細(xì)節(jié)給弄清晰，“一樣的動(dòng)作，我這樣做與那樣做哪個(gè)更美麗？哪個(gè)更能體現(xiàn)彝族舞的特點(diǎn)？”讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，解決問題，真正找準(zhǔn)彝族舞的特點(diǎn)。）

最終進(jìn)行分組展現(xiàn)、鞏固提高

b、為了讓動(dòng)作更加規(guī)范化，老師一邊示范動(dòng)作，一邊講解要領(lǐng)，這樣能使同學(xué)動(dòng)作更加規(guī)范、精確?????。隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來，形成了一個(gè)舞蹈。

c、舞蹈不僅是動(dòng)作的藝術(shù)，還要有靈氣、情感和美麗的姿勢(shì)。尤其是我們幼師班同學(xué)，由于基礎(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時(shí)，我就去引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ミ\(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘同學(xué)表達(dá)情感的本能。

3、布置了課后作業(yè)：要求同學(xué)對(duì)彝族舞進(jìn)行動(dòng)作到位練習(xí)，并融入情感表現(xiàn)。由于整個(gè)舞蹈都已經(jīng)教授完畢，同學(xué)在嫻熟的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)情感的滲入。

4、最終，老師總結(jié)本節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，（總體要以鼓舞為主，這是為了增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念）

篇9：高校說課稿

依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：

1.通過教學(xué)及觀賞并演唱歌曲來培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

2.在音樂課的學(xué)習(xí)中培育同學(xué)對(duì)藝術(shù)的想象和制造力。

一、說教材

（一）教材分析

歌曲《xx》選自出版社班級(jí)冊(cè)單元，為1課時(shí)，歌曲為拍，xx調(diào)，音域?yàn)?，整首歌曲以貫穿其中，主要描述了情感?/p>

（二）學(xué)情分析

班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知力量，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在愛好的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)愛好，接著幫助，進(jìn)行小組合作，探究，上臺(tái)表演層層深化。該學(xué)段的孩子在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：能用/心情）演唱歌曲。

2、過程與方法目標(biāo)：通過歌曲演唱，深化了解歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，（明白什么道理/喜愛此類風(fēng)格樂曲）。

（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)課程內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：（有感情的演唱歌曲/學(xué)習(xí)用輕松開心的心情、嚴(yán)厲而富有彈性的聲音演唱歌曲/培育同學(xué)制造性的表現(xiàn)歌曲/用輕松有彈性的聲音演唱歌曲。）

難點(diǎn)：（把握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本心情、風(fēng)格、特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）

二、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法。考慮到班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)狀，我主要實(shí)行設(shè)置情境教學(xué)法，活動(dòng)探究法，啟發(fā)教學(xué)法，范唱法，學(xué)科整合法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)同學(xué)學(xué)問不如教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)通過：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去。

最終我詳細(xì)來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思索的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂課堂――學(xué)唱歌曲――歌曲處理――創(chuàng)編活動(dòng)――拓展延長(zhǎng)

下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是勝利的一半”。為了營造一種開心、歡快的氣氛，這里我運(yùn)用了直觀演示法、預(yù)備了多媒體影像資料，讓同學(xué)在《xx》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過在律動(dòng)來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高同學(xué)對(duì)這節(jié)音樂課的愛好。

（二）學(xué)唱歌（占時(shí)25分鐘）

首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（占時(shí)2分鐘）

先進(jìn)性2-3條發(fā)聲練習(xí)，目的是讓同學(xué)調(diào)整氣息，聲音做到自然統(tǒng)一，為后面的學(xué)習(xí)歌曲做好前提預(yù)備。（老師范唱，同學(xué)跟唱）

然后分三步進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌這一環(huán)節(jié)。

第一步：由老師完整地范唱歌曲。讓同學(xué)初步感受歌曲。

其次步：同學(xué)學(xué)唱。了解歌曲的內(nèi)容及節(jié)奏。

首先同學(xué)自學(xué)，讀歌詞，感受整體歌詞情境。

接著，同桌合作，相互溝通。說一說你了解了歌曲的什么內(nèi)容，歌曲的心情是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術(shù)情感。重點(diǎn)讓他們爭(zhēng)論歌曲的節(jié)奏。在此期間我會(huì)在座位間巡察，了解他們的爭(zhēng)論狀況。

然后：我針對(duì)以上爭(zhēng)論內(nèi)容進(jìn)行集中的指導(dǎo)與訂正。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了“自主學(xué)習(xí)探究”的思路。

也體現(xiàn)出了“同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

最終跟同學(xué)鋼琴演唱2-3遍，老師彈奏歌曲同學(xué)跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過快，

（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。

第三步難點(diǎn)的解決：

（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：

1、讓節(jié)奏感強(qiáng)，樂感好的孩子先到講臺(tái)前面來做示范。（同學(xué)教同學(xué)）。

2、通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲再處理（占時(shí)10分鐘）

在把握整首歌曲節(jié)奏后進(jìn)行歌曲處理

有感情的歌聲，才是最美的歌聲。

a.請(qǐng)同學(xué)依據(jù)歌曲的心情，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)同學(xué)從力度、速度等方面，分組爭(zhēng)論對(duì)唱曲的處理看法。（集體爭(zhēng)論法）

b.采納領(lǐng)唱、齊唱和男女生對(duì)唱或者競(jìng)賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

當(dāng)今社會(huì)需要人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是“創(chuàng)新力量”，我們基礎(chǔ)教育就應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中著力培育孩子們的“創(chuàng)新力量，創(chuàng)新精神”。我常常會(huì)在新授課中去特地設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)（結(jié)合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推舉一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培育同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（活動(dòng)探究法）

（五）拓展延長(zhǎng)（3-5分鐘）

在拓展延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的學(xué)問，拓展了同學(xué)的音樂視野，促使他們音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。（學(xué)科整合，思想品德教育）

在機(jī)關(guān)學(xué)校我擔(dān)當(dāng)了少先隊(duì)工作，在少先大隊(duì)這一年里，我發(fā)覺，豐富多彩的活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)的開展對(duì)孩子們的身心成長(zhǎng)有著極大的樂觀作用。結(jié)合這首歌曲的情感（感恩、愛國、團(tuán)結(jié)、喜愛環(huán)境等）開展一次主題班隊(duì)會(huì)。

課堂最終進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、在本堂課學(xué)習(xí)后的收獲（各方面收獲）

2、相互評(píng)價(jià)（師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)）

我誠心的盼望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們真正的伴侶，讓孩子們打心眼里寵愛音樂課。

我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多賜予指導(dǎo)。感謝大家！

篇10：舞蹈老師應(yīng)聘說課稿

一、說指導(dǎo)思想

隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，藝術(shù)教育越來越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育，也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施素養(yǎng)教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開拓一片新的天地！

二、說教材

1、教材分析：本課的內(nèi)容來自《幼師教科書—舞蹈》全一冊(cè)當(dāng)中的中國民間舞部分，這一部分的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等，前面的內(nèi)容我均在上幾個(gè)學(xué)期上過，那么這次我支配的是傣族。傣族是云南特有的民族，是五十六個(gè)民族當(dāng)中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，傣族的民族特色鮮亮突出，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動(dòng)，感情細(xì)膩，很多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那美麗的舞姿，把人帶入詩一般的境界。

2、教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要是讓同學(xué)把握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且敏捷運(yùn)用傣族的各種手形手位。

3、教學(xué)目標(biāo)：

⑴通過傣族舞的教學(xué)，使同學(xué)初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

⑵擴(kuò)大豐富同學(xué)的眼界及學(xué)問，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的力量。

⑶讓同學(xué)對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫穿，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編。

⑷培育、增進(jìn)同學(xué)喜愛少數(shù)民族文化的情感。

4、教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞基本動(dòng)作的教授上，由于同學(xué)做動(dòng)作往往是單純的仿照，有時(shí)候還仿照的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動(dòng)作把握好，是這節(jié)課的重點(diǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：這節(jié)課的難點(diǎn)就是要求同學(xué)們創(chuàng)編。這些同學(xué)大多都是來自農(nóng)村，可以說幾乎沒有什么舞蹈基礎(chǔ)，創(chuàng)編對(duì)于他們來說是有肯定難度的。再加上她們都是幼師生，將來很有可能走上教學(xué)崗位，所以學(xué)會(huì)基本的舞蹈的創(chuàng)編對(duì)他們來說也是一項(xiàng)基本技能。

三、說教法

為了同學(xué)能夠更精確?????的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要操用了以下的方法：

1、視覺圖像法：首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對(duì)于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了同學(xué)能更深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布，上面是一個(gè)婀娜的挑擔(dān)的傣族姑娘，通過視覺的刺激和老師對(duì)這位傣族姑娘服飾的講解，漸漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)谟^賞中接受學(xué)問，在介紹手形、手位時(shí)，我打破了以前那種老師做，同學(xué)學(xué)的傳統(tǒng)模式，找了很多手形手位的示范圖，讓同學(xué)們自己去找動(dòng)作，去配動(dòng)作，避開枯燥的說教形式，使原來抽象的內(nèi)容更加形象化，也起到了肯定的強(qiáng)化作用。

2、情景模擬法：和一般的課不同的是，這節(jié)課我把它設(shè)計(jì)成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)行動(dòng)”，老師為導(dǎo)游，同學(xué)則為歡樂的旅行者，從熟悉傣族到走進(jìn)傣族，最終還拿出衣服讓她們穿上，始終讓她們感覺到自己似乎真的身臨其境一般，不會(huì)覺得上課會(huì)有什么壓力，能夠很好的融入其中。

3、語言啟發(fā)法：老師的語言是最直接對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響的，老師的語言生動(dòng)，同學(xué)就會(huì)很簡(jiǎn)單接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)同學(xué)，讓她們轉(zhuǎn)化角色，把自己轉(zhuǎn)換成一位漂亮的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得比較自信，對(duì)于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有關(guān)心的。

四、說學(xué)法

我覺得，從某種意義上來說，教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應(yīng)當(dāng)說教學(xué)思想打算了教學(xué)模式，教學(xué)模式打算了教法與學(xué)法。但無論是教法還是學(xué)法，都必需重視同學(xué)的存在，以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的愛好特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，用視覺的觀看來仿照老師的動(dòng)作和圖片的動(dòng)作，聽覺來把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏，不斷的鼓舞、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。注意同學(xué)制造性的意識(shí)與實(shí)踐力量的培育，不斷滲入素養(yǎng)教育。

五、說教學(xué)挨次

1、組織教學(xué)：師生問好之后，我都會(huì)讓同學(xué)喊出舞蹈課的口號(hào)：秀出自己！讓她們時(shí)刻提示自己：讓把自己最漂亮的一面呈現(xiàn)出來。

2、導(dǎo)入：老師在美麗的傣族音樂聲中，介紹傣族及傣族舞蹈，完了后，讓她們談?wù)劼犕曛蟮母惺?，從而引出傣族姑娘的服飾，通過服飾再引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)。

3、達(dá)標(biāo)教學(xué)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采納了從感性熟悉到理性熟悉的方法：

⑴在做傣族舞體態(tài)動(dòng)作的時(shí)候，是通過觀賞一幅印染后再去做的，加上老師的講解，同學(xué)對(duì)這一塊內(nèi)容立刻就把握了。

⑵手形手位的教授。利用一些手形手位的圖片，再加上對(duì)于孔雀這種動(dòng)物的描述，使同學(xué)們強(qiáng)化記憶。

⑶再接下去就是創(chuàng)編實(shí)踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點(diǎn)，在同學(xué)創(chuàng)編之前老師帶頭編了一個(gè)舞蹈，讓同學(xué)一邊看，以便帶著問題：老師在這個(gè)舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓同學(xué)首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，老師要做的就是鼓舞她們大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來，并且大家一塊兒來學(xué)。

⑷課堂小結(jié)

六、感悟與反思：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行，俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷深化和素養(yǎng)教育的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開拓了一片新天地，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“課堂教同學(xué)活化”，讓課堂教學(xué)布滿生命與活力，通過師生之間、同學(xué)之間公平互動(dòng)的溝通，使同學(xué)在饒好玩味和布滿情感的情景中輕松開心的`接受美的熏陶。作為一名專職的舞蹈老師，我將連續(xù)朝著這方向努力，這次開課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，盼望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的關(guān)心、指導(dǎo)！感謝！

篇11：舞蹈老師應(yīng)聘說課稿

一、教材分析

本課選自人教版八班級(jí)音樂課本上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在自學(xué)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的力量，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參加音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培育同學(xué)喜愛民族音樂的感情。

依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》，在這個(gè)基礎(chǔ)之上了解音樂相關(guān)學(xué)問，產(chǎn)生喜愛民族音樂的情感并能懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)的道理。

2、過程與方法目標(biāo)

同學(xué)嘗試在傾聽、仿照、爭(zhēng)論、探究中自主學(xué)習(xí)歌曲，并能樂觀參加彈、唱、跳等音樂活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)問與技能目標(biāo)

同學(xué)能夠了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。通過音樂活動(dòng)，樂觀參加意識(shí)，自我養(yǎng)成節(jié)奏感和制造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)唱曲風(fēng)格的理解。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授學(xué)問，進(jìn)展力量和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，相互滲透，共同完成。

依據(jù)以上三維目標(biāo)，我制定了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)熟悉和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)同學(xué)對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音精確?????地演唱《青春舞曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使同學(xué)把握應(yīng)學(xué)的學(xué)問，課堂氣氛活躍，布滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

二、學(xué)情分析

學(xué)校同學(xué)具有自主性探究性的年齡特點(diǎn)，八班級(jí)同學(xué)理解歌曲的力量較好，學(xué)習(xí)愛好高，音準(zhǔn)。我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“視、聽、動(dòng)、想”等要素，讓同學(xué)主動(dòng)感知。同學(xué)表現(xiàn)欲望羞怯，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性尤其重要，針對(duì)這一點(diǎn)我充分運(yùn)用直觀生動(dòng)的圖像、動(dòng)作、實(shí)物來吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的愛好?，F(xiàn)在的同學(xué)喜愛流行音樂，對(duì)于一些本民族及世界優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂不感愛好。因此，采納一些能夠吸引同學(xué)愛好的教學(xué)手段是很重要的。

三、說教法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過供應(yīng)開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的奇怪???心和探究愿望，引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與制造活動(dòng)，重視進(jìn)展同學(xué)制造性思維的探究過程。我采納了以下教學(xué)方法：

1、多媒體幫助教學(xué)：教學(xué)中課件播放維吾爾族舞蹈片段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，激發(fā)他們參加學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、體驗(yàn)法：提倡完整而充分的傾聽音樂作品，使同學(xué)在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。

3、合作探究法：在為舞蹈創(chuàng)編動(dòng)作和編配打擊樂的過程中，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培育同學(xué)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。

四、說學(xué)法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)樂觀的去學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)校同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過聽、唱、跳等活動(dòng)讓同學(xué)去感知歌曲的心情，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓同學(xué)體會(huì)愉悅學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)過程我設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)有：形象導(dǎo)入—學(xué)唱歌曲—舞蹈表演—課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)組成，首先是形象導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采納音樂加形象展現(xiàn)的方法進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。多媒體播放《大阪城的姑娘》,引導(dǎo)同學(xué)想一想“你看到了什么，聽到了什么?”同學(xué)爭(zhēng)論，自由回答，接著同學(xué)從圖像、和我的穿著中來對(duì)新疆地區(qū)有初步的印象，從而引入歌曲能使同學(xué)主動(dòng)地參加到我的教學(xué)活動(dòng)中。

(二)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)

學(xué)唱歌曲屬于本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，同學(xué)隨著媒體畫面，完整觀賞歌曲，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓同學(xué)有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，啟發(fā)同學(xué)的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的愛好與求知欲。

在學(xué)唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在觀賞之前我讓同學(xué)思索幾個(gè)問題：

1、歌曲的速度如何?

2、這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?

3、歌曲的心情如何?請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己對(duì)唱曲的理解選擇選項(xiàng)，通過選擇把同學(xué)對(duì)唱曲不為精確?????的描述正確引導(dǎo)過來。

同學(xué)爭(zhēng)論回答后我點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

同學(xué)觀賞完歌曲后不肯定能明白什么是魚咬尾的創(chuàng)作手法。我一邊介紹我國民族音樂特別的旋律進(jìn)展手法——“魚咬尾”，一邊向同學(xué)展現(xiàn)譜例，引導(dǎo)同學(xué)將內(nèi)容與譜例相結(jié)合，更加直觀的理解“魚咬尾”的概念。

之后我引導(dǎo)同學(xué)通過樂譜、多媒體了解“魚咬尾”及重復(fù)的創(chuàng)作手法，并嘗試運(yùn)用已學(xué)過的學(xué)問來自由創(chuàng)編旋律，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的音樂實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)唱環(huán)節(jié)我將采納聽唱，教唱，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)同學(xué)的同時(shí)，讓同學(xué)反復(fù)傾聽和觀看這首歌曲的視頻，讓同學(xué)在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點(diǎn)。

首先我引導(dǎo)同學(xué)傾聽和觀看這首歌曲的視頻，老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)唱歌曲。

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合同學(xué)的自身特點(diǎn)，我實(shí)行了聽唱、模唱等活動(dòng)，在關(guān)心同學(xué)解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)表現(xiàn)對(duì)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的給與嘉獎(jiǎng)。使每一位同學(xué)的音樂潛力都得到進(jìn)展，在教學(xué)中建立公平的師生和諧關(guān)系。

在學(xué)唱過程中，我引導(dǎo)同學(xué)找出難點(diǎn)：大家找一找哪個(gè)地方不太好唱?中同學(xué)已有肯定的自主學(xué)習(xí)力量，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以前老師提問同學(xué)回答的模式，讓他們自己去發(fā)覺問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動(dòng)權(quán)完全交給同學(xué)。

同學(xué)隨鋼琴唱詞，體會(huì)旋律吸取的新疆民歌的素材，采納通俗音樂的創(chuàng)作手法。由于歌曲的旋律同學(xué)還沒熟識(shí)，所以我支配跟鋼琴學(xué)唱歌曲，

同學(xué)通過學(xué)唱歌曲找出其中難唱的樂句，我將難點(diǎn)范唱，同學(xué)跟我模唱，經(jīng)過練習(xí)逐步把握，解決課程中的難點(diǎn)。

最終跟隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))，同學(xué)在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點(diǎn)，同時(shí)再次鞏固歌曲的旋律與演唱風(fēng)格。

(三)拓展延長(zhǎng)，角色扮演

在拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，為了使同學(xué)能更好體會(huì)新疆民歌的藝術(shù)魅力，在此我支配了舞蹈表演的活動(dòng)。通過同學(xué)以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，更加深刻的感受新疆民歌的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，并通過小組的方式進(jìn)行表演，加深對(duì)唱曲的印象，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)。

(四)課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華

在這節(jié)課的最終，我采納了歸納式的收尾。作為新一代青少年，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間、把握時(shí)間。并請(qǐng)同學(xué)說說自己對(duì)如何更好的把握時(shí)間的理解，鼓舞同學(xué)們多多傳承我們民族音樂，理解音樂文化的多樣性。

篇12：舞蹈老師應(yīng)聘說課稿

一、說教材

下面我談?wù)剬?duì)教材的理解。

《波萊羅舞曲》是花城版《高中音樂鑒賞》全一冊(cè)中的一節(jié)鑒賞課。該曲以民間舞蹈風(fēng)格的旋律為基礎(chǔ)，節(jié)奏布滿活力，貫穿全曲始終。全曲始終在C大調(diào)上，只是最終的兩小節(jié)才開頭轉(zhuǎn)調(diào);前半部安排有和聲，除了獨(dú)奏就是齊奏，后半部分附有淡淡的和弦。而且自始至終只有漸強(qiáng)的變化。

二、說學(xué)情

作為一名老師對(duì)于學(xué)問的把握還不夠，需要設(shè)身處地的站在同學(xué)的角度思索問題，才能了解同學(xué)真正需要的是什么。

高中同學(xué)具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的學(xué)問面，學(xué)習(xí)愛好上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到順當(dāng)?shù)男睦眢w驗(yàn)。但是高中生在平常的音樂生活中多是盲目而隨便的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂的愛好，提高同學(xué)的音樂鑒賞力量是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及學(xué)問與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：觀賞樂曲感受音樂心情的變化，體會(huì)內(nèi)心向上的精神。

過程與方法：通過反復(fù)傾聽、模唱與分析作品，感受不同主題心情。

學(xué)問與技能：能夠聽辨樂曲中不同的樂器，了解拉威爾，并把握樂曲中典型節(jié)奏以及哼唱作品主旋律。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是觀賞《波萊羅舞曲》，了解拉威爾生平并哼唱作品主旋律。

難點(diǎn)為唱好“0XXX|”的節(jié)奏，了解延音線和圓滑音在歌曲中的感覺。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采納的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)用具

為了幫助課堂更好的綻開，我采納以下的教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體

七、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思索的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延長(zhǎng)——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是順當(dāng)?shù)囊话?，為了培育同學(xué)的愛好，營造濃郁的音樂課堂氛圍。

我將采納多媒體導(dǎo)入法，播放老師播放《鵝媽媽》音頻，引導(dǎo)同學(xué)傾聽，同時(shí)設(shè)置提問：這是誰的作品?同學(xué)依據(jù)已有閱歷可能會(huì)答出是拉威爾的《鵝媽媽》，繼而我將進(jìn)行總結(jié)：拉威爾有很多優(yōu)秀的音樂作品，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)最為廣泛流傳的這首《波萊羅舞曲》。

由此導(dǎo)入新課。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是由于視聽結(jié)合的方式更為豐富，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛好，同時(shí)的伏筆又為后面內(nèi)容的遞進(jìn)做了良好的鋪墊。

其次環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知就是對(duì)于作品的初步熟悉，第一步是作品的觀賞，了解、作品背景、風(fēng)格體裁雖然并不難但是也是特別重要的。所以我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們通過多媒體音頻、圖片及爭(zhēng)論多種形式手段對(duì)于作品初步了解。拉威爾是聞名的法國作曲家，印象派作曲家的最杰出代表之一。七歲開頭學(xué)鋼琴，十四歲入巴黎音樂學(xué)院。早期印象派音樂熱衷于明暗對(duì)比、光明與陰影中神奇的嬉戲，而自我沉醉在冗長(zhǎng)的印象中;而拉威爾作為印象派音樂家則大大進(jìn)展了印象派音樂的表現(xiàn)力，他寵愛噴射出五彩繽紛，光榮奪目的人造煙火，寵愛富于詩意的嘹亮的聲響。《波萊羅舞曲》，又譯做《波露曲》《波麗露》，由法國作曲家莫里斯·拉威爾創(chuàng)作于1928年。是拉威爾最終的一部舞曲作品，是他舞蹈音樂方面的一部最優(yōu)秀的作品，同時(shí)又是二十世紀(jì)法國交響音樂的一部杰作。《波萊羅舞曲》原是西班牙民間的一種三拍子的雙人舞。在其《自傳素描》中說明此曲1928年應(yīng)舞蹈家伊達(dá)·魯賓什坦之約而寫的伴舞音樂。后來成為廣受歡迎的音樂作品之一。民間舞蹈風(fēng)格的旋律是這部作品的基礎(chǔ)。這是一首慢速度舞曲，它的旋律、和聲、節(jié)奏始終如一。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是由于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要以同學(xué)為主體，以音樂審美為核心，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，感受音樂之美。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是對(duì)于作品深化剖析的過程，假如前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)整體的把握，那這一部分著重的就是對(duì)于作品細(xì)節(jié)的把握。

觀賞課離不開傾聽，所以此環(huán)節(jié)我以聽為貫穿結(jié)合多媒體的幫助，伴隨著一系列的問題由淺入深的關(guān)心同學(xué)深化作品。說一說你聽到了哪些樂器的聲音?你們有沒有發(fā)覺旋律中節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?一共有幾個(gè)主題?分別給了你怎樣的心情?

前兩個(gè)問題比較簡(jiǎn)潔，仔細(xì)傾聽認(rèn)真觀看譜例不難回答出，作品中運(yùn)用了包含薩克斯、短笛、圓號(hào)、風(fēng)琴、鋼片琴、雙簧管、英國管、單簧管等。節(jié)奏自始至終完全相同，節(jié)拍速度不變;心情逐步漸強(qiáng)。

而后兩個(gè)問題是再次基礎(chǔ)上的再度細(xì)化，需要我關(guān)心同學(xué)進(jìn)行總結(jié)歸納，作品有兩個(gè)主題，旋律美麗、悠長(zhǎng)而連綿不斷，依次在長(zhǎng)笛、單簧管等樂器上綻開，音樂富有生氣，給人以明朗、寧靜的感覺。主題二旋律委婉纏綿，其次主題是第一主題的黯淡的答句，在第一主題重復(fù)兩次之后進(jìn)入，這一部分也是由兩段組成，中間還使用了幾個(gè)變化音。第一主題和其次主題穿插重復(fù)進(jìn)行，沒有綻開和變奏，只是不斷地更換樂器，音樂的力度也漸漸加強(qiáng)。全曲中，這種反復(fù)共進(jìn)行了九次。

為了關(guān)心同學(xué)能夠立體化深化感受，我會(huì)隨后帶著同學(xué)們跟著多媒體哼一哼。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是由于同學(xué)在實(shí)踐過程中可以更加清楚地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地把握新知，同時(shí)同學(xué)還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來。

第四環(huán)節(jié)是拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

在拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，為了體現(xiàn)同學(xué)的主體性以及“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓舞音樂制造”的理念，我會(huì)先為同學(xué)介紹本課所學(xué)的《波萊羅舞曲》的應(yīng)用領(lǐng)域，而后播放中國舉辦的第13屆殘奧會(huì)，介紹在開幕式的期間，有一個(gè)名為《永不停的腳步》節(jié)目中，敘述一個(gè)在汶川地震中失去了右腿的芭蕾女孩對(duì)芭蕾的喜愛與不棄。在這個(gè)節(jié)目中，背景音樂就是這首《菠萊羅舞曲》。同時(shí)這個(gè)節(jié)目獲得了大多數(shù)人的寵愛。

隨后鼓舞同學(xué)們依據(jù)這首曲子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的舞蹈編創(chuàng)并進(jìn)行表演，無論同學(xué)表現(xiàn)的是否完善，我都會(huì)賜予鼓舞和確定。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是由于這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行拓展，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參加到課堂學(xué)習(xí)中來，提高了音樂觀賞、表現(xiàn)、制造以及藝術(shù)審美的力量。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我采納師生共同回顧本節(jié)課，而后布置作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)回家搜集拉威爾其他作品，下節(jié)課溝通共享。

這樣設(shè)計(jì)，既能夠檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，又能夠豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備，將音樂學(xué)習(xí)連續(xù)到課下。

八、說板書設(shè)計(jì)

最終，就是我今日的板書設(shè)計(jì)，通過板書同學(xué)可以直觀的捕獲到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，學(xué)問點(diǎn)呈現(xiàn)較為清楚明白。

篇13：幼兒園大班舞蹈說課稿

幼兒園大班舞蹈說課稿

我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《同學(xué)舞蹈教學(xué)》。

說教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂句，敘述了春光明媚，采茶姑娘高興奮興走到茶園，忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾，讓同學(xué)比較簡(jiǎn)單地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了同學(xué)到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓同學(xué)將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富同學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師的作用在于激發(fā)同學(xué)感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。我班有部分同學(xué)信念不足不情愿表演給別人看，特殊是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向仿照老師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際狀況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在同學(xué)熟識(shí)音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，依據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動(dòng)讓同學(xué)體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

同學(xué)采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，敘述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，敘述生活閱歷，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1．提問：小伴侶你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

（這個(gè)錄象資料是小伴侶在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)特別興奮，留意力一下子被吸引住了。有的同學(xué)會(huì)說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許同學(xué)自由參加，自由發(fā)揮，容許參加者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛溝通，這種開放性特點(diǎn)給同學(xué)的`自我表達(dá)供應(yīng)了豐富而廣泛的天地。

2．學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)老師的引導(dǎo)功能。老師除了要不斷激發(fā)同學(xué)的制造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓同學(xué)觀看她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特殊致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更美麗、嚴(yán)厲，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。

熟識(shí)音樂，了解音樂性質(zhì)

今日老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓同學(xué)對(duì)音樂有一個(gè)初步、完整的感知。

3。聽了這首曲子有什么感覺？依據(jù)同學(xué)的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里特別喧鬧，有的托起茶簍，同學(xué)忙著采茶，有的查找茶葉勞碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、詳細(xì)化，有利于同學(xué)有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活閱歷相結(jié)合，兒進(jìn)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

篇14：幼兒舞蹈教學(xué)說課稿

幼兒舞蹈教學(xué)說課稿

一、激趣引入

心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小伴侶要把老師教過的律動(dòng)教給小伴侶，那你該采納哪