骨干教師心得體會（范文11篇）

骨干教師心得體會（范文11篇）我們心里有一些收獲后，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培育我們思索的習慣。下面是我整理的骨干老師心得體會，歡迎閱讀。

骨干老師心得體會篇1

一、提高思想素養(yǎng)，履行老師職責。

思想上我樂觀要求上進，我能仔細履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，有奉獻精神。我樂觀參與學校政治學習，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。我在平常的工作中注意自己的師德形象，文明禮貌、關愛同學、到處以身作則。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學期我仔細制定了自我進展規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的學問、為自己更好的教學實踐作好了預備。

二、提升學識水平，勇于參與教科研實踐。

我覺得提高學識水平和教科研力量是特別重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。

三、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學，都會對同學起著言傳身教的.作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導同學開展豐富多彩的班級活動，樂觀參與學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成果，我也多次評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。

四、一絲不茍，仔細對待教學工作。

在教育教學中，我樂觀仔細學習新大綱、新教材，仔細備好每一個教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕同學的課業(yè)負擔;同時樂觀學習鉆研專家的教育、教學理論，探究適合班級的教育方法，在業(yè)務上精益求精。堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。我能用進展的觀點看同學，始終以來我樂觀做好后進生轉化工作，因勢利導化消極因素為樂觀因素。

五、嚴格遵守學校規(guī)章制度，聽從安排。

我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。平常嚴格遵守學校規(guī)章制度，從不早退和遲到，并樂觀運用有效的工作時間做好自己分內的工作

六、反思教學工作，不斷進取。

靜下心來想想，作為一名骨干老師，我是否精彩完成了各項工作，我是否無愧于骨干老師的稱號。在看到一些成果的同時，也在思考著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學。在教科研方面的討論還要做得更加細和實。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干老師的稱號，我要準時總結閱歷，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識，爭取以后做得更好。

骨干老師心得體會篇2

持續(xù)近三個月的培訓即將結束，三個月時間，說長也短，悄然消逝，給我的總體感受是獲益匪淺，任重道遠。這次縣級骨干老師遠程培訓，既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動溝通，所以感受許多?，F(xiàn)將本次遠程培訓總結如下：

一、學習概況

在培訓學習期間，課程學習時間累計2917分鐘，上傳教學資源6條，發(fā)起話題6篇，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼共25條，完成作業(yè)5篇。收獲頗多，如發(fā)起的話題：“班主任如何看待班里的問題同學?”被掃瞄50次，評論20條;作業(yè)“小組合學習的做法與總結”被評為班級且受到班級推舉。參與兩次主題為《老師心理健康》、《師德與師愛》的在線研討活動。

二、收獲與感受

1、通識部分的學習體會。在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱忱，樂觀學習，我仔細傾聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的`充電機會，面對當前如何實施素養(yǎng)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研力量，是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題;這次老師遠程培訓也給我們供應了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學習、取長補短、共同體高。

2、專業(yè)課程部分的學習收獲。通過這次骨干老師遠程培訓專業(yè)學習，使我進一步更新了自己的專業(yè)學問，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設計和探究教學，逐步樹立起了新的教育教學理念，同時，通過這次學習培訓，也發(fā)覺了自己有好多不足之處，在今后的教育教學工作中，要多學習教育教學理論，不斷提高自己的業(yè)務學問和教育教學力量，要留意多學習、多積累、多討論，不斷提高自己的素養(yǎng)，做教育教學的有心人。

三、培訓后存在不足與確定自己的努力方向。

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不形的。培訓學習后，發(fā)覺自己離骨干老師的各方面力量和素養(yǎng)還有很大距離。因此，努力找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、還需加強自身的老師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。

2、要盡快完善自身的學問結構，加快自己的專業(yè)成長。

3、要不斷更新教育新理念，探究先進教學模式，形成自己的教學風格，發(fā)揮骨干老師的作用。

4、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，注意對他們力量的培育，使他們在各方面有更大進步。

5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步，全面提高教育教學質量。

這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出老師的主體地位，調動了我的學習樂觀性，利用網絡培訓平臺優(yōu)勢，為我們搭建了相互溝通與合作學習的平臺;學習方式新奇，全程貫穿多種形勢的活動設計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設、在線研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現(xiàn)實性。培訓課程的結束意味著一種新的開頭，在今后的教學中，我將充分發(fā)揮骨干老師的作用，完成骨干老師的使命，進一步學習新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻。

骨干老師心得體會篇3

20__年七月，我有幸被學校選派到進校參與景東縣第四期縣級學校語文骨干老師班培訓學習，這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。20__年學校畢業(yè)踏上這三尺講臺以后，到20__年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參與了多少次自修、培訓學習了?？梢哉f，我的這一切，是在不斷的培訓學習中成長起來的!20__年10月14日至20日又參與了第四期骨干老師培訓教學觀摩實踐活動，在縣孝民小傾聽了18節(jié)精彩的課堂教學及欣賞了一些課外活動，課堂每一位老師的細心展現(xiàn)不僅令同學如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線老師留下了深刻的印象和啟迪。

縣級兩所頂尖學校的教學實踐觀摩，讓我們有機會置身于他們的課堂教學之中，觀賞他們敏捷多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織力量、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學習、去討論的。兩所學校的一至六班級班級觀摩學習后，為他們培育同學良好學習習慣之細而贊嘆，為他們透徹把握教材、注意引導同學朗讀而喝彩……。

總之，通過這次教學課堂觀摩實踐學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說，老師要給同學一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長流水。特殊是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代，這就更需要我們老師不斷地學習、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探究，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的學問和力量去勝任自己的學校語文教學。

骨干老師心得體會篇4

很幸運，能夠在20__年4月成為__名師工作室成員。20__年6月評為區(qū)骨干老師。我感到既有壓力，又有挑戰(zhàn)自我的動力。一年的參加，讓我感受到了名師為人精神的底蘊，治學人格的魅力，感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的品質。享受到的是專家點石成金的喜悅，收獲的是心靈一次次的感悟。學習、實踐、反思，在__名師工作室學習的每一天使我教書育人的步伐更加艱實、更加輕快!

一.育人，升華師德

我始終牢記自己是一名黨員老師，我的職責不僅是在三尺講臺上授業(yè)解惑，更要在為人精神上身體力行。學高才能為師，身正才能為范。邵老師的言傳身教使我深刻意識到：在同學成長的過程中，老師對他們的影響特別大，教會同學學習，首先要教會他們做人。我多次被學校評為“最受同學歡迎的老師”、“最受同學寵愛的老師”。我始終認為付出辛勤汗水的同時，收獲桃李芳香是自我實價值的最大體現(xiàn)。

二.學習，提升內涵。

自從成為名師工作室一員后，自己投入到了閱讀專業(yè)教學雜志等理論學習中，如堅持閱讀《老師如何做討論》、《新課程備課新思維》、《數學教學設計》等，并做了大量讀書筆記。邵老師有著深厚的理論討論功底，他親自選擇適合我們實際需求的學習材料裝訂成冊，這些精挑細選的文章有效地關心我們加深對課程理念的理解。邵老師還支配了形式多樣、合理有效的工作室活動，包括理論學習、專業(yè)學問學習、學習體會溝通、聽高質量的專家報告等等。如教研員張斌輝老師針對孫申磊的公開課做了“如何看課”的專題輔導，讓我們接收到了最新的信息;科研專家張才龍老師的科研報告及楊向誼老師的科研輔導讓我們對科研有了重新的熟悉，原來科研人人都可以做。全部這些活動都有助于我們更新觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)，為數學教學力量的提高打下堅實的基礎。

三.實踐，催生才智

在邵老師的推舉及悉心指導下，我受華師大培訓中心之邀上了三節(jié)公開課：在同濟二附中進行的七班級新授課《分式》和《平面直角坐標系》、在桐鄉(xiāng)六中進行的九班級專題復習課《數形結合在二次函數中的應用》，效果良好。聽了工作室成員八節(jié)精彩的公開課，有試卷講評課、專題課、新授課、習題課、復習課等。在經受了磨課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)后，對許多教學行為有了更深刻的理解，在這一次又一次的練兵中，從教案的設計到試教，從試教到一次又一次的修改，再從修改到公開課的預備，每走一步都給我更多的感受，促使了我的成長，使我受益匪淺。

四.反思，提升師能

我樂觀投入了教學科研的討論，堅持用科研促進教學。進行了課題《學校數學錯題集的建立、利用及開發(fā)的探究》的討論。這一課題在徐匯區(qū)其次屆學術節(jié)“名師工作室風采展現(xiàn)”中進行了中期匯報演講，受到了與會專家的好評。一年的學習，我對科研的熟悉及自身科研意識得到了加強。定期總結，不斷反思，不僅提升提高了自己的科研力量，同樣也促進了自己平常的教學。除了工作室的課題外，我樂觀參與學校關于情趣教育的課題。

將近一年的“名師工作室”學習，我的確進步了不少。自己把在名師工作室學習到的內容不斷應用于實踐，取得了一些成效。但同時我也糊涂地看到了自身存在的不足，如自己還存在惰性思想;實踐和理論水平還特別有限;區(qū)骨干老師的示范帶頭作用發(fā)揮得還不夠等等。我會連續(xù)努力，嚴格要求自己，在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠出時間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作力量和實踐水平。

骨干老師心得體會篇5

跟崗學習行將結束，回望和黃老師以及4位伙伴們共同經受的點點滴滴，感受良多。大家在這14天里從生疏到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在漸漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、工作室，甚至開車走在公路上都是歡快滿車。歡樂的背后也隱藏著我們艱苦的努力，14天的學習任務絕不輕松。在即將告辭華附的今日，我發(fā)覺自己在不知不覺間進步了，內心里對教學的理解發(fā)生了微妙的變化。

首先，黃老師對我們的培訓是全方位的。從討論報告到做課題各環(huán)節(jié)的具體介紹，從教學案例的撰寫到評課的多維度思索，幾乎涵蓋了教學工作的方方面面。在整個培訓中，黃老師始終賜予我關心，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精辟的點評，這不僅鼓舞了我的信念，還為我樹立了榜樣。

再者，在同學們身上我也獲益良多。和眾多教學能人一起同吃住、共研討，自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依舊挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學習比平常上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的敲打，雖然被敲打的過程是漫長而苦痛的，但假如是喜愛教學、喜愛同學的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，信任大家都能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。

在工作室里，我學到的遠遠不只是專業(yè)的學問和做學問的方法，更多的是黃老師和同學們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式。同時，跟崗學習讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲?地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的教學應如何去走。

總之，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師。

骨干老師心得體會篇6

從十一月十七日到三十日，我特別榮幸受到廣東省中學校工作室主持人黃德初老師在語文教學專業(yè)方面地細心指導。在這半個月的跟崗培訓活動中，我每天按時到位，仔細做好課堂筆記并且不斷結合自己的教學實踐反思自己的不足以及改善的方法。不管是從語文專業(yè)方面還是生活處事方面，深受尊敬的黃老師和幾位優(yōu)秀的同仁的啟發(fā)，真的是受益匪淺。

跟崗期間，黃老師給我們支配了豐富多彩并且非常有意義的學習活動。我們先后拜聽了華師附中幾位老師的精彩課堂。通過聽課，使我耳目一新，深深熟悉到了自己以前那種傳統(tǒng)落后的上課方式已經趕不上時代的潮流了。這幾位老師的課堂是常生態(tài)的課堂，真實自然。每一堂最大的亮點就是充分發(fā)揮了同學的主體作用，同學在課堂上樂觀思索，大膽發(fā)言，并且勇于質疑，他們的語言表達力量和規(guī)律思維力量讓我們聽課幾位同仁們贊美不已。同學為主體，老師在旁邊只是恰到好處的引導，雖然這個教學理念在已經教育界提倡了很久，但是真正落實到行動上的學校唯恐不多，華附的課堂能形成這樣的常態(tài)，真不愧是廣東省教育界“領頭羊”!

隨后我們又觀看了我們的導師黃德初老師的課堂實錄視頻。黃老師果真名不虛傳，這一堂課，黃老師不單教會同學品詩，而且還教學會了同學當場作詩。在課堂上黃老師或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。他的先進的教學理念和超強的課堂引導力量讓我感受到了一位名師的風采!觀看課堂視頻后，黃老師又給我們作了精彩地講座，其中有些觀點深深地印在了我的腦海里面，比如說在課堂老師要轉換角色，由一個編劇導演的角色變成一個擅長傾聽和觀賞同學的觀眾，一堂課的真正精彩之處不是老師的精彩呈現(xiàn)而是讓同學遇見最美的自己!這些話如醍醐灌頂，將指引著我以后的教學!

在這期間，黃老師帶領我們前往深圳市新安中學拜見知名語文專家吳泓老師。吳老師很熱忱地接待了我們，并且就語文教改試驗給我們開了專題講座。吳老師自20__年始在高中進行語文教改試驗。連續(xù)10多年來，他在高一、高二階段很少讓同學做教材上的練習題和其他教輔資料上的練習，到后來，干脆離開教科書而獨立進行高中語文專題教學。盡管不做題、不讀教科書，但通過參與一般的高考和以教科書為主要考查范圍的區(qū)語文統(tǒng)考，同學的語文素養(yǎng)卻越來越得到認可，教學效果也得到了越來越好的證明。吳老師針對中學語文傳統(tǒng)課堂教學呈現(xiàn)的弊端如同學閱讀量少、閱讀面窄，思維缺乏深度和廣度，寫作內容膚淺蒼白、空洞無物，進行大膽的改革。在他的課堂上，同學通過網絡閱讀，竟完完全全沉醉在一種自主自愿的、自由愉悅的、布滿著思維挑戰(zhàn)性和開放性的學習過程之中;更讓人驚異的是，幾乎全部的同學自主閱讀、自己提問、自我思索、自由表達。真是精彩至極!

在這半個月的時間里，我們還有幸拜聽了幾位高校教授以及前輩的講座，他們的講座可謂是百花齊放，各具風采。從陳建偉教授那里，我明白了小組合作學習的重要性;從華附前科組長鄒老師那里，我知道了一名優(yōu)秀的老師除了要有獻身于教育事業(yè)的熱忱外，還需具有運用現(xiàn)代教學技術、善用各種資源來開展教育科研的力量，并使其理論化，這真戳中了我的`軟肋，作為一名老師不應當只是一味埋頭教書改作業(yè)，還真應當把自己在工作中體會到的發(fā)覺的東西提煉出來，讓學問找到一種理論的支撐，讓自己不但知其然，還要知其所以然，這樣才會不斷地成進步步。我們的理論導師陳少華教授也在百忙中抽出時間，給我們的課題討論作了細心的指導。然后我們幾位同仁又來到的韶關市曲仁中學和該校的老師進行同課異構的課堂教學實踐，在課堂上，我仔細吸取同仁們先進的教學閱歷，并且反思和改進自己的不足之處，這對我的教學是一個很好的磨練。

骨干老師跟崗培訓活動雖然已經結束，但回顧自己的聽課筆記和自己隨筆寫下的感受，感覺到肩上的單子越來越重了，自己需要改善和提高的地方實在太多太多，“路漸漸其修遠兮，吾將上下而求索”!

骨干老師心得體會篇7

20__年__月__日，我們學校語文骨干班又進行了一次《習作教學》的培訓。這次培訓結合觀課和評課一起進行，通過學習，使我耳目一新，受益匪淺。

早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲學校的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位閱歷豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導同學與之產生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾非常鐘把孩子貯存在大腦的學問釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。

下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習作，閱讀是基礎，愛好是動力，思維是關鍵，表達是難點?！伴_放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的學校習作教學模式?！遍_放習作表達方法的教學應由重形式指導該為重內容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓。在習作教學的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注意課前指導。常常讓同學把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，同學都樂于習作，樂于表達。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說同學表達無物，抒發(fā)無情?”

這次習作培訓，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質性的課堂案例，深化淺出，給我們語文老師供應了珍貴的習作教學閱歷，避開我們誤入習作教學的歧途，避開我們走彎路，引導我們走習作教學的陽光大道。

骨干老師心得體會篇8

20__年12月2日—12日，我特別榮幸地參與了山東省幼兒園骨干老師培訓學習，這次的培訓內容充實而有意義。短短的十天的學習，使我充分領會到省內外幼教專家廣博的學問積累和深厚的文化底蘊，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。專家老師精彩的講座，深化淺出，使我學到了許多書本上沒有的東西。經過這幾天的學習，感覺收獲頗豐，使我深深熟悉到：

一、老師要有良好的師德修養(yǎng)

候莉敏教授在解讀《幼兒園老師專業(yè)標準》時教育我們說：“專業(yè)標準，師德為先”，師德是一個老師的靈魂。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。喜愛是獻身的情感基礎，要求老師用赤誠的心喜愛自己的祖國，喜愛祖國的教育事業(yè)，喜愛自己的幼兒，關懷孩子的成長，全心全意的教書育人。

二、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想

敬重幼兒、以幼兒為本，促進每個幼兒生動、活潑、主動的進展，讓孩子們盡情表露真情和幻想，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是嬉戲活動，甚至是一日活動中的微小環(huán)節(jié)，一切以幼兒的進展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發(fā)覺問題準時找出對策。老師要敬重孩子，公平的對待孩子，要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、寵愛、鼓舞和支持。培育好孩子的愛好、愛好，為一生的進展打下良好的基礎。

三、老師要重視幼兒的嬉戲活動的價值

適度地放手，讓幼兒主動參加，獨立思索。多給幼兒一些機會，讓他們獲得成長的閱歷;多給幼兒一些思索，讓他們獲得力量的提高;多給幼兒一些支持，讓他們獲得勝利的喜悅。

眾所周知，嬉戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。嬉戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，嬉戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不行少的工具，兒童在童年時期，可以通過嬉戲促進其語言的進展，熬煉一些必要的技能，增加對環(huán)境的敏捷應變力量。有關專家明確指出：嬉戲訓練對提高兒童的智商有著樂觀地作用。嬉戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為老師要為孩子搭建嬉戲的舞臺，供應豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的嬉戲主題，賜予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的愛好，滿意孩子探究的需要，愛護他們的奇怪???心，讓每一個幼兒都健康歡樂地成長。

四、老師要不斷反思

仔細反思，不斷提高自身素養(yǎng)，樂觀參與各項學習，堅持把理論同實踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結全都的做好班級工作。

五、要做終身學習型老師

新時代、新學問、新課程都要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的需要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，準時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新進展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。

感謝省培，給我們制造了一個這么好的學習和溝通的機會，讓我結識了那么多來自各地的優(yōu)秀幼教工，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實自己的業(yè)務水平并在以后的工作生活中用我所學，更好的為幼教工作服務!

骨干老師心得體會篇9

全天聽了專家李玉平的講座。李玉平何許人?他本人的經受頗具有傳奇顏色。他是一位從一線老師成長起來的教學學者。他當過民辦老師、公辦老師、教務主任、校長、教研員、教研室主任，還當過三天的副局長，現(xiàn)任鄂爾多斯東勝區(qū)教研中心副主任。正由于當地教育部門的愛才，他的工作也相對的比較輕松一些，只用負責教研工作。他完全稱得上是一個“草根專家”，草根到連所討論的項目都是那么地微小，自己都稱之為——“三小討論”。就是這個“三小討論”結出了累累碩果。他和他的團隊創(chuàng)造了上百條教學策略，積累了上千篇實踐故事，解決了一個又一個在課堂上詳細的小問題。他們的討論在國際上也產生了巨大的影響，今年4月，李玉平還受牛津高校的邀請，在“中國教育問題研討會”上做了主題發(fā)言。

聽著李玉平老師用著不太標準的一般話風趣幽默地介紹他的理念和討論方法，看著他展現(xiàn)的一個又一個的案例、小故事，我的心中不由地問了自己一個問題——我們和科研有多大的距離?

我知道我們老師對科研是既愛又怕。愛的是有了科研成果——論文、課題等對晉職稱有用;怕的是科研對我們而言是那么地神奇，而且真正地抵達科研成功的彼岸路途艱險，布滿荊棘，我們是可望而不行求。我當然也是如此。學習的間隙我啃一些教育學、心理學、哲學類的專著，那些生澀的名詞，淺顯的原理把我繞得頭昏腦脹。我邊看邊思索邊想：這些專家真不愧是專家，這些東西我光看就看暈了，他們竟然還能有條理地進行論述!真厲害!科研真不是那么簡單討論的!

現(xiàn)在呢?李玉平老師給了我們這些一線老師進行科研的思路，就是關注身邊的教學故事，進行案例討論，敘事討論。我們沒有意識到，我們本身就是一個個巨大的教育資源。我們每天都要發(fā)生許多故事，我們的課堂無時無刻不在消失著一個個生動好玩、發(fā)人深省的故事;無時無刻不在產生一個個讓我們一籌莫展的問題。可是我們許多老師都沒有敏銳的眼光，似乎對這些故事和問題麻木了，對它們熟視無睹，要么是認為這是自然而然的事情，沒有可討論性，沒有去查找故事背后真正的緣由。比如，有些同學為什么時而甚至常常缺作業(yè)?

僅僅是他們懶散、貪玩?是不是還有布置的作業(yè)對這些同學而言有些多余?作業(yè)難度是不是超過了這些同學的力量?那么我們的作業(yè)又該如何改進呢?再比如，大多數的同學都懼怕老師，這是正常的現(xiàn)象嗎?同學為什么懼怕老師?這種現(xiàn)象對于教育教學有哪些負面影響?同學需要什么樣的老師?作為老師應當如何改進自己的教學方法方式?我想，這些小問題都值得我們深化地討論。我們討論這些小問題不難，由于它們就在我們身邊存在，我們好像一伸手就可以抓住它們的身影。只要我們根據討論的方法和步驟一步步地走，扎扎實實地進行調查、探討，我們一樣可以像李玉平老師和他的團隊那樣，找出一個個適合我們的小策略，解決我們遇到的每一個小問題!看來，教育科研對于一線老師并不是鏡中花、水中月，可望而不行及，關鍵在于我們是否具有問題意識!我們有了敏銳的眼睛和思想，我們就和教育科研很近——近水樓臺;反之，我們思想麻木，意識僵化，我們就會漸漸遠離教育科研——滿目山河空念遠!

骨干老師心得體會篇10

暑假老師培訓在絲絲細雨中落下帷幕。雖然是酷熱的盛夏，而我的感覺是：心熱身不熱，三天的培訓時間過得飛速。二位名師精彩的講課、各位評課老師的點評給我留下的印象很深，讓我再次領會了名師的風采。這兩大師在教學中呈現(xiàn)了不同的風格，獨特的教學方式，真讓人留戀不舍;張主任作的《如何搞好網絡大集體備課》報告，至今在我耳邊回響。使多多困惑的我，豁然開朗，如同黑暗中彷徨迷失的人，突然見到了光亮。為我今后的教學特殊是集體備課指明白方向。

一、網絡大集體備課是一種集思廣益、取長補短、提高協(xié)作與溝通意識的有效備課手段。

它能集百家之長，創(chuàng)自我特色汲取優(yōu)秀教學設計中的精彩環(huán)節(jié)，再與自己班級的同學實際相結合，重新整合教學過程，是一個自我特色的創(chuàng)建過程。是教學進展到肯定階段的的必定產物。在以往的集體備課中，存在著種種的問題及困惑，如傳統(tǒng)的集體備課無非是同級同科的老師在一起說一說，議一議，單調枯燥，流于形式。老師為了備課，查找資料花費許多的時間，擠占了上課的時間。利用計算機和網絡技術，多人合作，共同探討，樂觀參加，各抒已見，將任務分開化，發(fā)揮老師的特長，從事教材、教法的討論，在閑的時間里，通過互聯(lián)網獵取了更多的.資料和信息。老師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。

利用網絡備課，使老師從繁重的備課勞動中解脫出來，可以把更多時間放到研讀教材、分析學情、思索課堂教學設計和課前預備上來。

同時，豐富的網絡教學資源，會給老師備課帶來寬闊天地，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。為備課者供應珍貴的閱歷，真正實現(xiàn)我為人人、人人為我。

幾處學校的代表介紹了大集體備課的閱歷，給大家指明白正確的方向，供應了科學的方法，為我們開展大集體備課樹立了榜樣。

二、觀摩課，我們觀賞了兩位大師的精彩表演。

他們在課堂上淳樸的語言，動作的幽默，重點的反復強調，輕松和諧的課堂氣氛，深深地感染了同學，最大程度的調動了同學的樂觀性。他們不局限于課堂教學形式，樂觀有效的給孩子們留下正確的思維方式，培育了同學解決問題的力量。把思索、時間、探究留給了同學，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的力量，讓人獲益頗多，意義深遠。

老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么關注將來，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在在新課教改的道路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學習新的理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育，教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，科學運用網絡資源，努力做一名合格的人民老師。使自己的教學水平再上一個臺階。

骨干老師心得體會篇11

8月5日至8月7日縣教研室對全縣學校數學骨干老師進行了集中培訓學習。對于剛接任教研員不久的我來說，簡直就是一場準時雨。對待這次培訓學習的機會，我倍感珍惜。本次培訓的內容---網絡大集體備課深深吸引著我。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題、最難啃的硬骨頭，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。此次學校數學老師培訓學習，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。

一、培訓內容注意實效性。

首先，縣教研室張老師向我們具體的介紹了“網絡大集體備課的流程”，理論聯(lián)系實際，面對面溝通。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進行網絡集體備課的態(tài)度和決心。全體入會老師在微機室現(xiàn)場