2024年小學(xué)新教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范例（二篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)新教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范例一、指導(dǎo)思想以全國農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為引領(lǐng)，我們積極營造條件，致力于構(gòu)建我校教師終身學(xué)習(xí)的體系，旨在打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)卓越、勇于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求，全面提升我校師資水平，塑造出杰出的教師團(tuán)隊(duì)。二、目標(biāo)與任務(wù)1.強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，依據(jù)上級(jí)對(duì)教師的具體要求，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師深入學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，積極培育“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧進(jìn)取”的精神風(fēng)貌。2.深化教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，將學(xué)科知識(shí)的更新與拓展置于教師發(fā)展的核心位置，持續(xù)提升教師的專業(yè)知識(shí)水平。3.聚焦新課程培訓(xùn)，按照新課程改革的要求，組織教師參加新課程理論培訓(xùn)，引導(dǎo)教師樹立新的課程觀念，形成新的教學(xué)視角。4.扎實(shí)推進(jìn)教師基本功訓(xùn)練，以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為抓手，同時(shí)加強(qiáng)教師“三筆字”（粉筆字、板畫、鋼筆字）的基本功訓(xùn)練。5.加大教育科研培訓(xùn)力度，通過“專題講座、教研論壇、個(gè)人自學(xué)”等多種形式，提升教師的教育科研能力。6.堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師心理健康教育，既關(guān)注學(xué)生的心理問題，也關(guān)注教師在工作與生活中的心理需求，為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。7.著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，引入現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論，規(guī)范我校管理行為，提升管理水平，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化。三、管理辦法1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)邊步安為組長(zhǎng)，鄭飛為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等成員組成，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃與日常管理工作，具體培訓(xùn)工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施。2.實(shí)施過程管理，將教師培訓(xùn)納入學(xué)校教學(xué)過程管理體系，加強(qiáng)過程監(jiān)督與評(píng)估，確保培訓(xùn)效果。四、具體措施1.教導(dǎo)處牽頭，系統(tǒng)組織新課程知識(shí)及現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論講座，提升教師的新課程理念與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。2.堅(jiān)持校本培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師進(jìn)行學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書目，交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。3.充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的作用，不斷完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。4.積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理與考核，確保教師學(xué)有所獲、學(xué)以致用，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中分享交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。5.開放學(xué)校圖書室，定期購置教育教學(xué)理論圖書，向教師提供書目推薦，鼓勵(lì)教師精讀理論書刊、訂閱專業(yè)雜志期刊，并撰寫讀書筆記以深化學(xué)習(xí)成果。2024年小學(xué)新教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范例（二）一、教學(xué)指導(dǎo)與聽課要求每學(xué)期，導(dǎo)師需至少聽取徒弟的隨堂課____節(jié)，研究課____節(jié)，并全面指導(dǎo)徒弟進(jìn)行“一課三議”工作。針對(duì)新入職教師，導(dǎo)師需特別關(guān)注其“月匯報(bào)課”與“學(xué)期匯報(bào)課”的精心準(zhǔn)備與實(shí)施，確保所有聽課活動(dòng)均伴隨詳盡的聽課評(píng)課記錄。二、新教師成長(zhǎng)階段規(guī)劃1.第一年：新教師應(yīng)迅速適應(yīng)學(xué)科教學(xué)，掌握學(xué)校運(yùn)作規(guī)律，恪守規(guī)章制度，以謙遜態(tài)度勤奮學(xué)習(xí)，初步掌握教學(xué)常規(guī)與基本功，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，掌握課堂設(shè)計(jì)與調(diào)控技巧。在導(dǎo)師引領(lǐng)下，積極參與“一課三議”，精心準(zhǔn)備并上好“月匯報(bào)課”與“學(xué)期匯報(bào)課”。同時(shí)，學(xué)習(xí)班主任工作的教育與管理方法，初步運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。2.第二年：教師應(yīng)嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)規(guī)律理解，凸顯學(xué)科特色，通過反思與總結(jié)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，形成良好教學(xué)習(xí)慣，扎實(shí)掌握教學(xué)基本功。獲得學(xué)生信任后，可接任班主任工作。此階段，教師應(yīng)能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下提升“一課三議”及匯報(bào)課的教學(xué)質(zhì)量。3.第三年：教師應(yīng)強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，在課標(biāo)指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)初步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，致力于課堂教學(xué)最優(yōu)化研究，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課程，確保教學(xué)基本功全面達(dá)標(biāo)，勝任各年級(jí)班主任工作。同時(shí)，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教改教研實(shí)踐，在導(dǎo)師指導(dǎo)下呈現(xiàn)高質(zhì)量的“一課三議”及匯報(bào)課。4.五年目標(biāo)：教師應(yīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域達(dá)到獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的水平，具備熟練扎實(shí)的基本功，持有先進(jìn)的教育思想與理念，緊跟時(shí)代步伐。應(yīng)成為善于研究、教學(xué)水平高超的教育者，具備一定的教育科研能力，積極參與教育創(chuàng)新與實(shí)踐，成為學(xué)校教育教學(xué)與科研的骨干力量。其承擔(dān)的“一課三議”及匯報(bào)課應(yīng)成為課例中的典范。應(yīng)能在學(xué)校工作中發(fā)揮核心作用，成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的重要力量。三、教育科研工作管理我校依托教科研考核制度，要求____歲以下青年教師積極參與學(xué)校立項(xiàng)課題研究，鼓勵(lì)全員投身教育科研。規(guī)定該年齡段教師每三年需完成至少一項(xiàng)市級(jí)以上課題的子課題研究任務(wù)；老教師則需每三年參與一項(xiàng)課題研究。倡導(dǎo)低起點(diǎn)、小而精的課題研究方向，聚焦課堂教學(xué)實(shí)際問題。將課題研究作為教師考核、評(píng)優(yōu)、晉升及調(diào)配的重要依據(jù)。同時(shí)，加強(qiáng)課題過程管理，確保其規(guī)范化、科研化，并服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)課題立項(xiàng)、結(jié)題及獲獎(jiǎng)成果給予考核分與獎(jiǎng)金激勵(lì)；對(duì)發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐囊嘟o予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。要求____周歲以下教師在校園網(wǎng)上建立個(gè)人博客，定期上傳教育教學(xué)實(shí)踐中的思考性文章，以促進(jìn)成果交流與提煉。四、班主任工作指導(dǎo)青年教師應(yīng)全面參與學(xué)生管理工作。新任班主任需接受有經(jīng)驗(yàn)班主任的指導(dǎo)；未任班主任者則需擔(dān)任助理班主任角色，協(xié)助班主任開展班級(jí)教育管理工作，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)班主任工作的各項(xiàng)技能與方法。五、繼續(xù)教育支持學(xué)校鼓勵(lì)并支持教師進(jìn)行學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論與實(shí)踐培訓(xùn)。通過創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)培訓(xùn)條件與機(jī)會(huì)，為教師營造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，推動(dòng)其業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)水平及現(xiàn)代教育理論與技術(shù)能力的提升。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展教改教研探索與實(shí)踐活動(dòng)。六、思想教育與工作落實(shí)學(xué)校將開展多樣化的思想教育活動(dòng)與青年教師座談會(huì)，以培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、高尚師德及現(xiàn)代教